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优秀的作文，应该能够真实地展现作者的思想和情感，并且能够引起读者的思考和共鸣。这些优秀作文涉及的主题广泛，既有关于生活的思考，也有关于社会的关注。
高考化学试题已经露面，笔者看到试卷的第一反应就是选择题考查的比较新颖，但实际选项比较明显，大题的难度也很平常，没有明显的坡度。试题的难度与和相比较基本持平，试题整体特点分析如下：
1.选择题仍然以考查基础知识为主，但是考法新颖，例如：第9题考查催化剂表面的化学反应与能量的问题，第10题考查缩聚反应及有机高分子材料。
2.主观题以考查能力为主要方向，同时在考查问题的方式上力求综合。例如：第25题仍然是有机推断题给出的信息有两个，第一个信息比较陌生，第二个信息是常见的羟醛缩合;26、27题主要考查无机原理综合，28题的实验探究考查背景为三价铁与碘离子的氧化还原反应，考查方向与一模、二模极为相似，学生得分并不算太难。
总体来说，这是一份有一定区分度的试卷，一份有利于考生发挥出自己正常水平的试卷。
学而思高考研究中心孙一夫。
1、命题难度难度略降，难度分布与相似。
难度略低于14年，中等难度题目为主，高难度题目集中在非选择题个别考点。这样，基础薄弱的学生也能得到不错的分数，同时也能区分出特别优秀的学生。而从往年的生物高考分数段来看，30%以上的孩子集中在60-70分数段也证明了这一观点。
例如选择题方面，难度集中在第3、4题，第1题免疫学的基本知识、第2题生物大分子的合成、第5题基因工程和植物细胞工程实验步骤，难度均比较低。
2、考察核心主干知识的理解和应用。
不考察偏难怪，试卷大气灵活。近年来北京市命题的特点比较鲜明，内容的考察与考纲的要求相符，但命题灵活，综合性较强，死记硬背的孩子并不会得到很高的分数。命题侧重理论联系实际，应用型题目占比重大。例如29题探索治疗机体对某种药物依赖的有效途径，以实验探究为背景，又贴近生产生活实践。
3、考察灵魂四大能力的考察。
能力考察方面，理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力依旧是考察重点。14年的高考试卷理解能力和实验探究能力考察分数最多，但失分率最多的环节在获取信息能力，的高考命题延续了这一特点。
高考大改的前夕，整体追求的是平稳过渡，希望的考生能够夯实基础，注重能力培养，在16年的高考中取得优异成绩。
物理短评。
学而思高考研究中心赵玮。
今年北京高考物理卷具有以下特点：整体试卷稳中有升。试卷结构、题型与往年保持一致，考察内容仍然以力学、电磁学主干知识为主，但试卷难度有所提升，对知识的理解深度和广度要求有明显提升，问题情境新颖，紧密联系生活，设问角度更加灵活。如选择题的18题、20题、计算题23题和24题。
又是一年的高考落下帷幕。这已经是北京新课改的第二次高考了。从试题的结构来看，与去年的题型完全一致。难度方面，学员们普遍反映这次题目很怪！选择题比较简单，大题难度方面无论从知识点考察的广度，还是从某些综合题目的思维容量来看，比起去年有了较明显的提高。这与我们去年高考后对今年考题难度的预测完全一致。部分题目命题比较新颖，与生活生产结合比较紧密，但是依然是可以在书本上找到根据。这样的命题给今年的考生带来了一定的压迫感。
一卷选择题的难度适中，第一道题就是有关垃圾分类的化学与生活问题。后面的几道题中出现了较为传统的“fe-zn，fe-cu普通原电池原理”、“方程式对应目的”、“平衡图像”等考点。学员普遍反应，某些题目错误或正确的较为明显，运用我们讲过的技巧可以秒杀。
二卷果然考到了我们强调的一元法二元法测质量分数，虽然题目分值较少，但是对于增强信心是很有帮助的。但二卷里面的某些题目设问较为奇怪，比如第一道题目从原子结构、与氢气反应的平衡常数k值等探究卤素氧化性的递变规律，这和去年的探究性实验题目的考点有一定的重叠性。而且整个考题中关于明显考察元素周期律的考点只有这一处。第二道题目考察的是经常强调的氯碱工业离子交换膜的考点。第三道探究性实验是关于so2通入钡的盐溶液中产物判断的考点，结论因为我们强调过，比较容易得出，但是中间原理的探究比较繁琐，但只要我们把握so2使盐溶液沉淀的`两个条件：过量碱或氧化剂，其实有某些问可以很顺利的答出。这些无机题目的难度其实并不大，只是因为我们不熟悉一些新鲜题目的设问规律和答题要点，再加上一模二模的考题一般与真正的高考又差的很远，没有什么指导价值，考生还是多少会觉得有些吃力。
有机化学考到的物质pvb，pvac等我们在同步的复习课上强调过，如果学员认真复习应该没有什么问题。关于缩写的提示我们也曾经给大家灌输过。关于醛基的保护也有在题目中涉及，但没有进行设问。另外学员反映不存在传统的同分异构体的考点，令人感到十分诧异。总之绝大多数学员反应说今年的有机题目超难。
下面说点大家比较关心的：明年参加高考的同学们，大家需要注意些什么呢？下面我说一些真实情况的反馈，如果你的弱点恰好被我说中了，也不要懊恼，因为你还有一年的时间可以去面对它。希望大家认真看一看，相信会对你有帮助。
1、关于有机化学。
“我有机学的挺好的，都能做出来，但就是做题速度不够快。”
“我有机方程式都会写，老师讲的我都会，题目练了不少，但拿到题目就是推不出来。”
“陌生原理我怎么看不懂啊，同分异构总是数不对啊。”
根据多年的培训经验，我们发现北京的考生可能存在以上种种问题。我们的解决之道是--题型模板+知识下放。
（1）将一些陌生的原理作为补充内容传授给学生，让考生在考场上节约处理信息的时间。
（2）另外帮助学生总结出几大常考模板，可以用来套用。
（3）传授秒杀同分异构体书写和总数统计的“大招”。
相信我们的学员们对肉桂酸、香豆素、羟醛缩合什么的都很熟悉吧。今年的北京各区一模二模题目又充斥着这些陌生信息，如果提前进行了梳理和补充，考场上收获的除了效率，还有自信，也就是传说中的做题直觉。
2、关于《选修四》（电化学、热化学、速率平衡、电解质溶液等）。
这本教材中的需要理解的原理很多，我们的学员大体分成三类：一类是近乎放弃，每次都靠人品；一类是半吊子，时对时错，基本也需要靠人品；还有一类就是一般能够做对题目，但一道选择题用时将近3分钟，造成一种由于做题速度不够快引起的“隐性失分”。那么大家觉得有没有可能能够“秒杀”这样的题目呢？答案是肯定的。如果我告诉你，电化学中一般问电极的ph有这样一个口诀：“原电池正增负减，电解池阴盛阳衰。”那么我问题，“该电解过程中，阳极附近ph下降”这个选项对不对呢？很多同学会说，题干是什么啊？其实用不着看的，这个选项如果阳极出氧出氯一定是正确的，不信你可以试试看。其实像这样的招数还有很多，可以帮助大家迅速解题，提速提分。如果大家感兴趣，欢迎来探讨和交流。
真心祝愿明年参加高考的同学能够取得成功，实现自己的梦想！
作者：北京新东方优能中学教育李政。
(责任编辑：唐悦芝)
熄灭了别人的灯，并不会让自己变得更加光明；阻挡了别人的路，也不会让自己走得更远。这是习近平总书记在讲话中引用的一个观点，以形象生动的语言道出了生活中的普遍道理。犹如古人云：“欲速则不达，见小利则大事不成。”此言诠释了这一观点的内涵。
熄灭别人的灯，是一种不道德的行为。正如古人云：“人之初，性本善。”人的本性是善良的，但有些人为了自己的利益，不惜损害他人的.利益，这是一种狭隘的心理。这种心理不仅会阻碍与他人的合作，还会使自己在孤立无援的情况下失去发展的机会。因此，只有与他人合作，才能实现共赢。正如古人云：“独木难支，众志成城。”一个人的力量是有限的，只有大家齐心协力，才能取得成功。
阻挡别人的路，也是一种不明智的行为。在人生道路上，我们会遇到许多困难和挑战。如果总是阻挡别人的路，那么当自己遇到困难时，别人也不会伸出援手。因此，只有帮助别人，才能使自己得到更多的帮助。正如古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”给予别人物质上的帮助，不如教给别人方法上的帮助。这样，别人才能更好地发展自己，从而在困难时给予自己帮助。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”这句话是说，如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。只有百花齐放，才能使春天更加美丽。这与“独乐乐不如众乐乐”的思想如出一辙。如果只有自己一个人快乐，那么这种快乐是短暂的；如果与他人分享快乐，那么这种快乐才是真正的快乐。
总之，熄灭别人的灯，并不会让自己变得更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己走得更远。只有帮助别人，才能使自己得到更多的帮助；只有与他人合作，才能实现共赢。因此，我们要摒弃狭隘的心理，以开放的心态面对生活；要乐于助人，与他人共同进步；要善于合作，实现互利共赢。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，实现自己的价值和梦想。正如古人云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在漫长的人生道路上，我们需要不断探索、不断追求，才能实现自己的理想和目标。让我们共同努力，以开放、合作、共赢的态度，迎接人生的挑战和机遇吧！
2018年高考语文科目考试结束后，省招办邀请陕西师范大学文学院有关教授和部分中学高级语文教师对我省语文科目试题进行了简要分析。
本年度陕西省继续采全国试卷，语文试题与去年相比，题型无较大变化，全面考查了考生的语文素养，重点检测了考生的语言综合运用能力。本套试题特点可以归纳为以下四个方面：
一、考试素材紧贴时代，联系生活。“现代文阅读”三类阅读材料分别涉及“大数据时代”、“国民面对新生事物时的微妙心理”、“自主创新”、“知识产权”、“科技成果转换”等内容，这些素材与现代生活与未来世界紧密相关;“语言文字运用”中含有对戏剧的传承与创新的内容，与当前优秀传统文化传承主题紧密联系。在“语言文字运用”中将“奋斗”“团结”“同舟共济”等中华民族精神的关键词作为仿写的内容，很好地渗透了社会主义的核心价值观，引导考生的积极健康的人生观、世界观。这些考试点也均反映了《高中语文课程标准(2017版)》对语文素养的要求与评价导向。这些考试方向也将引导语文教学紧密贴合新时代发展脉搏的话题，引导学生关注现实，关注生活。
二、重视经典作品阅读的考查，渗透中华精神。
本套试题从文言文到现代文阅读均重视对经典作品阅读的考查。如文言文阅读选自《后汉书·王涣传》，古代诗歌阅读选自陆游的诗作，名篇名句默写来自对孟子、白居易、苏轼等人的经典作品的考查。
现代文阅读中分值最多的文学类文本阅读取材于老舍先生的短篇小说《有声电影》。老舍先生是公认的人民语言艺术家，其作品铺写世态，人物语言具有典型的老北京风格，而作家善于在嬉笑中沉思，他对生活的关注不是辛辣无情的嘲讽，而是带着理解的嘲弄，这样的选材有助于考生换个角度反思我们的民族对新事物的接受中存在的问题。本文体现了老舍的写作风格与我们民族特色的文化风格。
三、试题难度适中，重点考查学生的综合素养。
本套试题难度较为适中，题目测试维度清晰。文学类文本阅读两道简答题的设置，分别考查“市民面对新奇事物的具体心态”和“造成幽默效果的手法”，从大的方面讲，涉及的是作品内容情感的理解和艺术手法的鉴赏，符合考生对小说这种文学体裁的把握方向。而具体问题的设置又依据作品的具体特点，将对“人物形象”的考查变形为“具体心态”的考查，体现了命题的灵活性，能够考出考生的语文积累和应变能力。
“文言文阅读”全面考查了学生的断句能力，重要实词和文言句子的翻译理解能力以及学生独立分析、评价人物的能力。“古代诗歌阅读”重点考查了学生对诗歌的鉴赏能力。其中一题要求学生比较诗中前后两次出现“酒”的作用，该题目价值较高，让学生在阅读比较中，提升感悟能力和探究能力。“名篇名句默写”难度不大，选择了学生较为熟悉的篇目，但不是死记硬背，要在理解原文的基础上加以默写，全面考查了学生的识记能力和理解能力。总体看考题有利于考查学生应该具有的语言积累与运用能力。
四、试题注重考查学生的思维品质。
继续保持近几年高考试题的风格，着眼对学生思维品质的考查。本套试题重视语境创设，第17到19题共用一段材料，有助于考查学生的综合理解和表达能力;其次，更加灵活、更注重细节的考查。如第20题修改词语，更加注重考查学生对语言细节的把握能力，而第21题的仿写相对于去年的补写更具挑战性。这些试题均需要学生具有良好的思维品质。
2018年作文的命题以“故事”的形式呈现，没有延续往年全国卷命题中常出现的“任务驱动”或“散点材料”，而有回归前几年命题形式的趋势，能够较好地考查学生临场的应变思维能力。这则材料的元素多样，关系较为复杂，要理清其中的要点要求学生有较好的思维能力。材料中含有“专业深入”的科学态度、“全面准确”的认识方法等。“逻辑”“辩证”“创造”的思维能力是语文核心素养中对学生能力的明确要求。这道试题在这一点上较为突出，学生须具有良好的辩证思维能力和归纳思维方能写出好的贴题文章。作文材料角度多样，给学生写作时立意、选材、结构的选择空间较大，能够充分调动学生的日常积累，综合素质以及创新思维，让每位考生都能在自己的层面对写作能力充分发挥。
总体看本套试题所体现的价值观和思想都极具时代性，体现了语文新课标精神，反映了新时代需要的主旋律，体现了“立德树人”的教育思想。
1994年全国普通高考历史试题（新科目组），较好地体现了《考试说明》所提出的原则和要求，在吸取了前几年高考历史试题经验的基础上，又有了进一步的发展。试题对知识与能力的考查并重，更强调从历史现象、历史事实，深入到历史的本质，更强调知识的内涵，更强调思维能力的考查和历史知识、理论观点的运用，注意考查学习历史的潜能，突出了选拔性考试的特点。同时，也为中学历史教学和教学改革起了更明确的指导作用和积极的推动作用。
一、试题全面挖掘和考查了历史学科的各种能力要求，突出了。
试题的选拔性。
今年的新高考历史试题，进一步挖掘了各种题型的考查功能，提高了能力考查的层次。试题中考查记忆能力的分值约有36分，占24％；考查理解能力的分值约有33分，占22％；考查历史思维能力的分值约有81分，占54％，使历史思维能力的考查成为整个试卷的灵魂和主流。由于加强了客观题考查能力的比重和层次，使各种题型的考查功能得到进一步的发挥，也使历史学科能力的考查在试卷中分布不均衡的状况得到一定的改观。另外，试题从知识要求、能力要求、历史观点的程度上，把中学教学的`重点与大学相关学科的重点基础知识，中学的能力培养和大学相关学科的能力要求，较为恰当地予以了考虑和解决，使试题源于教材又高于教材，突出了学科能力的考查，突出了试题的选拔性，使能力层次较为合理，实现“两个有利”的命题原则。
今年新高考历史试题中“四选一”和“四选多”的题型考查能力的比重和层次有所加大和提高。除了提高命题技巧，和选项文字表述不完全出自教材的文字表述以外，还注重利用选择题来考查多种层次的思维能力。尤其是第26题这道材料选择题：汉谟拉比法典中规定：“自由民于原野捕到逃亡之奴婢而交还其主人者，奴主应以银……酬之。这条材料可以用来说明……”该题涉及到如何去使用原始材料，最大限度地利用材料中的有效信息，这是考查考生是否初步具有大学学习历史的基本功，体现了较高的命题技巧和试题的能力要求。
填空题对历史概念的考查也有所加强。其中有考查知识的理解性试题，如第33题的第2空“民生主义，就是国家核定地价，征收地租税，同时逐步收买地主土地”；有考查知识综合性的试题，如第36题“奥斯曼帝国的统治者素丹掌握政治、军事和宗教大权”；有考查知识的迁移能力的试题，如第34题“第二次国内革命战争时期，地跨江西省的农村革命根据地有中央根据地、闽浙赣根据地、湘赣根据地和湘鄂赣根据地”等等。
[1][2][3][4][5]。
与2018年相比，试题在形式、结构上保持基本稳定，在素材、设问、图像等表达形式以及考查主题、角度和答案设置等方面保持了北京卷一贯的特色，没有偏题、怪题，关注学科主干知识，考查学生日常积累和课堂表现。如选择题图3、图5、图6，都选取了学生常见的图像形式，考查区域、天气系统和城市空间结构的相关基础、主干知识，让每一位考生感到亲切、熟悉，好上手，平稳中维护考试公平。
2.地理图像丰富，素材面广底深，提升试题的思想性。
地理选择题11道，运用了7幅图像，涉及手绘图、示意图、统计图、区域图、等值线图等，引导学生从图像中获取有效信息，解决地理问题。考查学生综合思维、区域认知等地理思想方法的掌握水平，体现了地理学科特色。其中比较新颖的图像包括：图1，将学生手绘图和专题区域地图结合，一幅“点亮中国”的宫灯手绘图颇为亮眼，将地理实践力和学生的审美体验巧妙地融入试题，并通过组合图的形式承载了丰富的学科内涵;同时首次在高考试题中使用了竖版中国地图，渗透了国情教育。图4，结合生活实际，以“中国某机场空调变化示意图”考查学生的区域认知，以及图像信息的分析处理能力。图7“长江中下游某区域莫霍面的等深线分布图”，一改常规以剖面图考查地球内部圈层结构的形式，以等深线的视角考查相关学科知识，充分体现了综合思维。
试题素材密切联系社会热点问题和生活实际，引导学生关注我国现代化建设中的重大地理问题，体现国情教育，渗透全面培养学生“德、智、体、美、劳”意志品质。
例如：选择题第1、2题，以学校开展的手工活动为素材，不仅体现了地理实践力与学科知识考查的有机结合，还体现了学生对劳动精神的追求。第1题以粤港澳大湾区为背景，体现了建国70年的建设成就。第5题以长江三角洲区域一体化为背景，引导学生理解国家发展战略的整体意图，培养爱国情怀。
2.聚焦基础、主干知识，体现多年积累，提升思维品质。
围绕地理概念、原理与规律等主干知识，突出考生对地理的“理”的理解、应用与分析的能力考核。试题涉及如比例尺、中国疆域、气候影响因素、河流水文特征、简易天气图、等值线等诸多基本地理概念、基本原理。比如选择题第2、6、7、11题。这些教材中的概念、原理、规律是解答地理问题的基础，也是分析、解决地理问题的重要依据，是地理知识体系中的主干。
3.贴近社会和生活实际，渗透中华优秀传统文化和地理学科核心素养。
试题关注文化基础、自主发展和社会参与的学生发展素养要求，凸显核心素养考查，尤其关注区域认知与地理实践力的考查。
例如第1题，“点亮中国”的宫灯素材，渗透了中国优秀传统文化，提现了地理实践力的培养。
例如第4题，结合机场建设的实际情境，引导学生关注日常生活中的地理规律，同时在考查学生在图像信息分析处理的同时，渗透地理实践力的考查。
例如第8题，通过地租统计坐标图，引导学生从地理视角看待在城市化快速发展的过程中，国家通过政策保障农业用地，从而加深学生对人地协调观的理解。
(二)综合题。
1.试题素材选择视野开阔，彰显地理育人价值。
36题以“中国与东南亚山水相连，人文相通，跨境合作不断深化”为试题素材，从地理视角关注“亚洲文明对话大会”、“精准扶贫”等重大时政热点;40题以“古往今来，社会关怀是一个重大议题”为试题素材，引导学生将所学地理内容与现实生活紧密结合，渗透学以致用的学习理念;41题以“长城脚下，妫水河畔，2019年世界园艺博览会在北京举办”为情境素材，体现北京特色，绿色发展(绿水青山是金山银山)，强化家国情怀。
基于试题素材的选择，综合题引导学生从地理视角，用地理知识、地理思维等关注国际、国内的重大时政热点，关注身边的现实问题等，体现地理试题的思想性、时代性与生活性，彰显地理的育人价值。
2.试题设问多角度多层次，强化学习过程方法。
36题以“中国与东南亚”这一区域为情境，设计四个不同层次不同角度的问题，突出描述与阐释区域自然地理特征和人文地理特征的过程与方法;阐述区域合作与可持续发展的过程与方法等等，突出区域认知、综合思维与人地协调观等核心素养的考查。40(2)题设问“描述德国老龄化人口密度的分布特征，例举人口老龄化对该国可能带来的影响”，强化获取和解读地理图像信息的过程与方法;描述地理事物分布特点的过程与方法等，突出人地协调观、综合思维、区域认知等素养。41(1)题设问“概述沈阳和大连发展高新技术产业的共同有利条件”，突出阐释高新技术产业发展条件的过程与方法、阅读文字信息的过程与方法等，突出区域认知、综合思维、人地协调观的考查。
3.试题突出考查主干知识，关注地理学习积累。
地理试题注重对基本概念、原理等主干知识的理解及其应用能力的考查，注重基础性、综合性、实践性等，关注学生课堂学习所得，搭建学生展示学习成果的平台。
地理概念是地理学习的基础，也是考查地理其他内容的基础，突出地理概念的考查也体现了试题的基础性。综合题涉及到的地理基本概念有36题的地震、农产品，40(2)题的人口密度、人口老龄化，41(1)题的高新技术产业等等。基本原理包括农业发展的有利条件、高新技术发展的有利条件、人口老龄化的影响等等，突出了地理内容考查的综合性、实践性等。
“人与人之间本来都是平等的。。。。。。人类主要的天然禀赋、生命和自由。。。。。。人人可以享受”；“自从人们察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。”
——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》。
从卷面看，各模块的考查特点如下：
1.基本概念：分值比较稳定，考查仍然侧重基础知识，难度不大，考点主要集中在离子反应和氧化还原。
2.基本理论：较2016年分值有所下降，重难点的考查基本不变。在掌握核心知识点的基础上，熟练运用。
3.元素化合物：分值与往年稍有升高，知识较零散，在理综试卷中的考查综合性很强，是探究题的基础，为避免知识漏洞，需要形成知识体系并加强综合应用。
4.有机化学基础：分值提升较大，比往年多了一道选择，2道选择和1道推断大题，选择题与图像或者键线式有关，考法传统但是难度较大，主要考查学生对图像信息的转化。有机推断难度较大，中间陌生信息学生比较少见，另外，最后一道有机合成嵌套进有机推断流程图且限定步骤考察，若反应物d和f推断不出来，则无法解题。
5.化学实验基础：实验的分值稳定，比重依然很大，素材常见，注重化学学科思想的考察。考察形式是选择题、流程题和实验探究题，需要学生具有扎实的知识基础、分析能力和一定的学科思想。
选择题以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。试题设计巧妙，着眼于知识体系和认知结构的构建，注重知识的内在联系和综合应用。虽然考查情境略有变化，但只要基础掌握扎实，拿分相对容易。
2.填空题：题目新颖，对信息获取的能力要求较高，加大了对现代生物学技术的考查。
填空题采用新情境、新材料进行实验试题设计，命题人将部分信息融入图形、图表等非文字信息中，考查考生利用基础知识与技能进行图文信息转换的能力。
从整体上看，今年的三道大题考查的知识面广，综合性强，要求考生具有较强的信息分析能力和新情境中认知能力和逻辑思考能力。
29题是围绕神经调节专题展开的实验探究和信息获取习题，巧妙地融合了信号转导这个热点内容，重点考查信息获取的基本技能。30题以玉米为实验材料，结合了电泳技术、基因间相互作用，主要考察自由组合定律和单倍体育种。31题的综合性习题结合了诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素，研究了青蒿素的抗疟机制，考查学生的新情景下知识的综合运用和分析能力。
（北京东城区教科研中心王富友）。
1995年在全国范围内（除上海考区单独命题外）实施了会考后的高考科目组试验方案（俗称3+2方案）。就历史学科而言，第一次以现行高中历史教材为考查范围（和初中教材脱勾），人教社编《中国近代现代史》也是第一次纳入考试范围，1995年《历史科考试说明》关于学科能力要求也作了重要修订，1995年高考历史试题就是在这种背景下出台的。综观95年试题，它确是依据95年《考试说明》编制的。命题中坚持了在考查知识的基础上，注重考查学科能力的原则；坚持了思想性和科学性统一的原则；坚持了既要有利于高等学校选拔学习潜能强的优秀考生，又要有利于中学历史教学的改革和稳定的原则。95年试题在吸取前两年命题经验的基础上，本着“稳中有变，变中求新”的作法，在发掘题型的能力考查功能方面，在坚持注重能力考查的前提下，合理控制试题难度方面，作出了新的探索。
一、试卷的结构。
95年试卷的题型结构和知识内容结构保持了相对稳定，但都作了必要的“微调”。
表1：试卷的题型结构与知识分布。
（附图{图}）。
（附图{图}）。
知识内容结构。中国古代史，95年试卷与94年试卷相同，均为38分，占总分的25%。但由于95年不考世界古代史（94年为16分，占总分约10%），其所占分数分别移向中国近现代史和世界近现代史（见表3）。这样中外历史的比例也发生了变化，由94年中国史90分占总分的60%，世界史60分占总分的40%，变为95年中国史98分占65%，世界史52分占35%。从知识领域分布看，1994年试卷中，政治、经济、文化为70:15:15，开始改变了文化史畸轻的状况。但95年对经济、文化的考查有所削弱。
（附图{图}）。
二、试卷的主要特点。
[1][2][3][4][5]。
日本大学入学考试中心1月18日宣布，在地理历史和公民科目考试的试卷发放失误事件中，受影响的考生人数已升至约7500人，其中有3462名考生需要重考。
中新网援引日本媒体报道称，该考试中心理事长吉本高志在记者会上为这次史上最混乱的'高考致歉称：“很抱歉给考生们带来了麻烦。”
14日举行的地理历史和公民科目考试今年调整了科目选择方式，改为两科目同时发放试卷。多个考场上发生了发卷耗时过多，或忘发公民科目试卷等问题。(证券时报网)中金在线声明：中金在线上述内容，不表明证实其描述，仅供投资者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。
2018年高考语文命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题。试题鲜明地体现出党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人的价值导向，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感，引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦、圆梦。
1.1融会新思想，增强“四个自信”
2018年高考语文试题充分调动学生的文化积淀，同时融会新思想，将“四个自信”贯穿其中，并着力画龙点睛，在关键处破题，形成点面结合、精神深蕴的格局。
如全国i卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。通过“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”这样饱含启迪、指明方向的引导语，启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格;引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强自身与同代人的获得感、荣誉感、责任感，使考生更切实地感受到“四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦的生动实践和激情奋斗中放飞青春梦想。
1.2讲好改革故事，定位历史坐标。
2018年是改革开放40周年。改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地影响了世界。2018年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
1.3唤起青春理想，奋起追梦圆梦。
2018年参加高考的考生主要出生于2000年前后，是名副其实的“世纪宝宝”。2018年高考语文从这个特殊机缘切入，精心选材设题，直接唤起考生的身份意识和情感共鸣，激发他们接力奋斗、与祖国一起追梦圆梦的人生理想。
如全国i卷作文试题“世纪宝宝中国梦”直接面向考生发声，直接点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家、时代之间的紧密关系，直接激发他们的青春梦想与奋斗豪情，引导考生深刻思考他们这一代人所面临的共同际遇与机缘，把追梦、圆梦的时代主潮落到实处。
考试中心贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求依据《20普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》命制了4套英语试卷供全国28个省市和自治区使用。
纵览高考英语全国卷各套试卷可以发现，今年高考英语命题体现高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，围绕立德树人的教育根本任务，紧扣全国统一考试大纲，以考查学生关键能力和学科素养为主要目标，坚持稳定中求发展，各套试卷的信度和效度不断提高。
一、落实立德树人根本任务，凸显高考思想性和育人功能。
语言是知识与文化的载体，也是思维方式的体现。2017年高考英语全国卷各套试卷中，所有语篇和材料围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。试卷内容丰富、体裁多样、时代性强，充分体现了高考命题的思想性和育人功能。
1.融入中国优秀传统文化，通过“讲好中国故事”引导增强文化自信。
2017年全国一卷写作部分第二节设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。全国二卷同一题型要求考生写封邮件邀请外教参观中国剪纸艺术展。这些情境设置真实，任务要求符合学生能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。
2.深度发掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体。
2017年全国一、二、三卷阅读理解分别选取了野生动物保护、植物科学研究、生态系统平衡维护等话题的文章来设置相关题目，引导考生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注中国和世界发展大势，深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道。全国二卷一篇阅读理解文章介绍了中国的国家大剧院和位于“一带一路”沿线城市多家剧院的演出信息，引导学生在了解中国文化和世界文化的基础上，正确认识中国特色和国际比较。
3.介绍报道科学知识，引导养成科学精神和人文情怀。
2017年全国一、二、三卷阅读理解均选取了科普类文章：一卷文章主要介绍如何自制便携式太阳能蒸馏器在野外获取饮用水;二卷的章报道了国外公司研发飞行汽车的最近进展;三卷文章介绍一个研究团队为保证老年人自信驾车从而能够独立自主生活而进行的辅助驾驶系统研发的过程。这些文章和题目不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用，还会促使学生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。
二、试卷结构设计科学合理，突出阅读理解能力考查。
2017年高考英语试卷质量进一步提升，试卷结构得到进一步巩固，在全面考查考生综合语言运用能力(听力理解能力、阅读理解能力和写作能力)的基础上，突出了基础性、综合性考查，加强了应用性和创新性考查。
1.试卷结构进一步巩固。
高考英语科全国卷的.结构得到进一步巩固，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。听力部分两节通过十段录音材料和二十个问题考查考生理解英语口语的能力;阅读理解部分“四选一”和“七选五”两种选择题题型相结合，既考查理解文章具体信息的能力，又考查理解篇章及结构的能力;完形填空、语法填空和短文改错相辅相成，全面考查考生准确运用英语词汇、语法知识的能力;写作任务情境设置紧贴生活实际，侧重考查考生使用书面英语进行表达的能力。各种题型搭配科学合理，基本覆盖了考生应该掌握的必备语言知识和各语言技能包含的具体语言能力。
2.突出阅读理解能力考查。
阅读是我国学生接触外语的主要途径，它不仅有助于学生获取大量的有效信息，正确认识世界和中国发展大势，学习国外的先进经验，培养自己的国际意识，同时还在很大程度上影响其他语言技能的提高。所以，阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。
高考英语对语言知识运用能力的考查和阅读理解能力的考查都是在语篇层次进行，今年三套全国卷分别采用了8个阅读语篇，阅读理解部分5个，语言知识运用部分2个，写作部分1个，体现出对阅读理解能力的重视。阅读需要从大量的书面材料中获得需要的信息，因此，考查阅读理解能力就必须提供足够的阅读材料。每年的高考阅读理解部分都为考生提供了大量不同类型的阅读材料，阅读量也一直维持在一个较为稳定的范围内。2017年全国卷三套试卷阅读理解部分的单词量与前几年基本持平。
三、试卷内容设计科学，试题质量不断提升。
高考以立德树人为根本任务，服务于高校人才选拔的需求，同时对中学教学具有积极引导作用，因此高考须兼具公平性和科学性，需要具有适当的难度和必要的区分度。2017年高考英语命题继续采用“一纲多卷”形式，各套试卷充分考虑不同地区考生群体的能力水平，试卷难度控制合理，试题区分度进一步提高。
1.命题匠心独运，试卷兼具公平性和科学性。
2017年高考英语各套试卷内容选材丰富，考查要求深入浅出，试卷公平性和科学性并举。试题命制基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值的考查目标，突出基础性、综合性、应用性和创新性考查，试题设计精心，科学规范。同时，各套试卷保证对不同考生群体的考查公平合理，充分体现了高考命题的高标准和严要求。
2.试卷难度控制恰当，试题区分度进一步提高。
分析2017年高考英语命题的语篇和材料选择、题目类型搭配以及考查要点设置可以发现，各套试卷着力将试卷难度控制在合理范围之内。全国各套英语试卷所选语篇和材料难度水平呈阶梯式分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，各难度层级试题数量比例合适，能够很好的区分不同能力水平的考生。
我们现在常说“创新”，创新驱动、创新发展，各行各业各个领域都以创新为最高考核指标。那在我们的文学艺术领域里，我们的国粹瑰宝经典巨著《红楼梦》中，也有一场创新大赛。
说大姑娘元春要回家省亲，大观园斥巨资翻修整新，其中跃水而立的一个亭子需要招标冠名，有人想直接引用欧阳修名句“有亭翼然”中的“翼然”一词；元妃和宝玉的亲爹贾政，则建议借此亭“压水而生泻于两峰”的特质，取“泻玉”为名；但最终男主宝玉力创群英，以“沁芳”二字夺冠中标。
“沁芳”之名好在哪呢？我想其核心要素均浓缩在这一“沁”字。
见文生义，三点水一个心。在宝玉心中，女人是用水做的，远比“须眉浊物”之男性更具神性、灵性与真情。而整部《红楼梦》就是一幅女性群像的壮丽画卷，以对女人不同特色真善美的讴歌来暗喻鞭笞封建男权礼教的假丑恶。
而提及群芳之首林黛玉，我们都知道书中描述她是绛珠仙草还泪而来。
《红楼梦》艺术创新的伟大之处也在此着墨，神瑛侍者、绛珠仙草、女娲补天留下一块无用之石，曹翁明暗之间，或恣意拈来神话故事，或隐喻表述因果哲意，这一切，都聚在一“水”中。
以水润群芳，以水沁真情，以水迎家姐，这是“沁芳”之一好。
其二，据原著所述分析，沁芳亭的位置介于怡红院和潇湘馆之间，又在蘅芜苑和潇湘馆之间，也就是说，它在宝黛钗的必经之路上，或者说它是红楼三主彼此相聚的核心路线图。
表盘上有三把旋转的剑。
时间的小脚丫。
跨越在滴答的声音里。
我看见。
马路上奔驰的公交车。
曳着长身躯划过清晨。
像一道闪电。
带走奔跑的四季。
还有一天生活的开启。
长椅上两位白发老者。
两个酒窝嵌在笑颜里。
晨昏到日暮相伴几春秋。
我看见。
他们的故事。
像一道闪电。
划开历史的门。
我发现他们的幸福。
很相信天长地久。
题目由个人成长中的普遍现象引入，贴近每位考生的真实体验，引导他们从个体经验出发，对成长过程中从“喜欢发问”到“看重结论”的变化、变化的原因及其意义进行省察。这样，考生便能结合切身感受，展开联想，发有温度的议论，做有深度的思考，从而提升对生命和人生的认识，为成长新阶段的开启做好准备。
二、关联社会的深入追问。
在个体成长的道路上，深入的自我反思离不开对社会现实的观察与追问。题目启发考生关注社会、关怀现实。从“喜欢发问”到“看重结论”的变化，发生在个体与社会的互动过程中，其中既有体会成长并自觉运用理性的欣然，也有回顾过往展望未来的凝重。如何在成长的过程中不忘初心，投身社会，思考未来，是每个考生都应回答的重要问题。
三、立体多元的思辨空间。
题目保持了上海卷作文一贯的思辨风格，为考生提供立体多元的深层思考空间。写作时，考生既可以写如何在成长过程中继续保有孩童时期的好奇心和想象力，也可以分析理性探究在生活和社会实践中的实际效用。同时，考生还可以就“喜欢发问”与“看重结论”之间的辩证关系展开写作。
题目传达了立德树人的育人导向，能够唤醒考生的生活经验和学习积累，激发考生进行广泛的联想和深切的思考。
“请同学们以‘翅膀’为话题，写一篇不少于600字的文章，在40分钟内完成，马上开始！”语文老师的话音还没落，教室里就嘘声一片。翅膀？要怎么写呢？我顾不上其他，大脑飞速地旋转起来。
“唉，平时看了那么多，怎么全都记不住了？”只听见同桌在唉声叹气。望望其他的同学，大家都差不多嘛，有的不是在‘抓耳挠腮’，就是在‘低头思乡’。”我呢？一点进展也没有。
“……翅膀，可以让鸟类飞上蓝天，不过光有一对翅膀是不够的，还要有……”不好，生物老师的话怎么冒出来了？这个到底要怎么写？我脑子里一片混乱。
“对了，就写……”“‘飞翔’的‘翔’字怎么写？”同桌那该死的声音飘进了我的耳朵。“不好！灵感没啦！”我瞪了他一眼，那一眼一定瞪得他毛骨悚然，不然他怎么会连眼睛都没来得及眨一下就把头缩回去了？不过事已至此，灵感是找不回来了。
后记：其实，每个人都因有一双翅膀，可以换一个角度，来看世间万物。思路也一样——所以，我写了这篇作文，这一定换了一个角度，因为我给了自己一双翅膀！
【误区警示】。
误区点击:。
本文是一篇三类偏下的考场作文。作者能围绕“翅膀”来写作，且用一个后记来再次明确扣题，所以文章扣题还是比较好的。文章按时间顺序写作，结构清晰，有头有尾；文中对人物的神态、心理描写也还具体、生动。总之，本文符合三类作文“中心基本明确、感情较真挚；层次清楚、结构较完整”的要求。
但是，这篇作文的问题也是突出的、典型的，其主要问题是：
1.立意的高度不足。文章虽然是围绕“翅膀”写作，但只是表面扣题，“翅膀”是什么，含义为何，从文中却看不出来。
2.内容较空泛。因为作者对“翅膀”理解不到位，文章的写作重点显然偏离题目要求，写作者及其同学关于“翅膀”这个作文题目选择什么来写，似乎与题目要求揭示“翅膀”的比喻义、象征义相去甚远。这就跟“万能造句公式”(老师叫我用xx词造句)犯了同样的错误。
此外，还有个别语病。综合各种因素，最后判为三类作文的下档分。
点石成金:。
修改这篇作文，一是要提高立意，写明“翅膀”是什么，含义为何，让读者一目了然；二是言之有物，选择典型有说服力的材料来揭示“翅膀”的比喻义及象征义，并加以总结提升；另外，在语言表达上也要适当润色，使文章富有文采。
根是一株花草，一棵大树汲取营养的渠道，是植株生长的基础与根本，可以说，它在植物短短的一生中占据了极其重要的地位。可正如牛汉所作诗《根》中一般，它一生一世长在地下，听不见枝头鸟鸣，感觉不到柔软的微风，可它不觉委屈烦闷，在开花的季节里，它仍旧开心幸福。
犹记那次在国家大剧院，按捺住心中的激动，像舞台望去，如孤寂黑夜般漆黑的幕布悬挂于台上。忽地，铜锣声响起，鼓声紧随其后。“海岛冰轮初转腾……”京腔!循声而望，一位朝服华冠的女子伫立于台上，轻启朱唇。“乾坤分外明，皓月当空。”声音中的滞涩退去，语调愈发高昂，脚步轻柔。在这十足的京味，我似梦回唐朝，金黄的锦鲤在水中轻划涟漪，刚刚开放的睡莲散发出沁人芬芳……抬脚，落布，顿，动作如行云流水;提腕，翻指，浸漫人物情思;一步，两步，水袖如水波般缓缓展开;垂露，碟损，带着诗意的指法在京剧中孕育，纤纤十指牵动着读者的心。
眼眸微湿，我沉醉于这惊心动魄的京剧之美中，每一指一步间，是年复一年的苦练，是厚重的文化底蕴。
我终于找到了我们的根!中华民族传统文化是我们的根，我们的本，它呕心沥血构筑了中国，精心栽培出了中华儿女。它默默无闻，一心只为那沉甸甸的果实，那注满了它全部心血的希望。
我坚信，我们的传统文化将在蜿蜒曲折的历史长河中，颠扑不灭，也会有更多华夏子孙去寻根，去寻找那生长在最深处，却依旧熠熠发光的传统文化!
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