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诚信是企业经营成功的重要因素，可以赢得客户的信任和认可。以下是一些法律领域中坚守诚信原则的案例，让我们一起学习。
活动目标：
1，知道种子传播的方式。
2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。
2，认识苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。
3，各种植物种子图片。ppt课件。
活动过程：
一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。
二，提问：
1，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？
2，苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？
3，豌豆的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？
4，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？
三，出示图片让幼儿观察，说出它们的传播方式。
四，播放ppt课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：
1，靠风传播。
2，靠人和动物传播。
3，靠自身力量弹射传播。
4，靠水传播。
五，幼儿玩游戏《看谁举的对》。
幼儿每人一张植物种子图片，听老师口令举起来，比如老师说；靠风传播的种子在哪里？拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。
依靠动物传播种子的植物有很多，如苍耳、野葡萄等。这类种子很特别，他们的形态各式各样，动物的传播方式也各不相同。
比如苍耳、窃衣和鬼针草，他们的种子成熟后有钩、刺、毛等，动物从他们身边跑过，就钩住或粘在动物的皮毛上，动物们跑到那，种子从他们的身上掉下来，这些种子就住在那了。
另一类如野葡萄、樟科植物的种子，他们颜色鲜艳，或味道好，吸引兽类、鸟类来食，动物们吃了后，把粪便拉到那，他们就长在那了。
还有一些更特别，如松果、板栗，我们都有知道是松鼠最喜欢吃的食物，他把剩下的埋进土里，到第二年地下的种子就发芽长成新的植株了。
自体传播是靠植物体本身传播，并不依靠其它传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而蒴果及角果的果实成熟开裂之际会产生弹射的力量将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子在掉落地面后，会发生二次传播，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
二、水传播。
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮内含气室、比重较水低，能够浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传的种子。
三、风传播。
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相比较例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像降落伞随风飘扬，把种子散播远方。
四、鸟传播。
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
五、蚂蚁传播。
蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的主角。有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。上述现象亦发生在自体传播或哺乳动物传播之种子。
六、哺乳动物传播。
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选取一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮忙这些植物进行传播。
总结精选（3）：
植物传播种子的方法很多，风传播是很常见的，一说到风传播就会想起蒲公因吧，有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。
另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相比较例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像降落伞随风飘扬，把种子散播远方。
我不能够动，总有东西是能够动的，于是有的植物选取了让动物帮忙其传播。鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
水传播也是植物传播种子的方法的一种，主要体此刻水生植物中，靠水传播的种子其表面蜡质不沾水、果皮内含气室、比重较水低，能够浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传的种子。
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选取一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮忙这些植物进行传播。
弹裂也是一种植物传播种子的方法，一些多年生的风滚草，如叉分蓼等，当植株上的种子接近成熟时，它茎的基部就变得质地脆了起来，天气干燥和强风吹刮过来的时候，茎基部的某个部位与根部断离开来，植物就到处滚动。
一些一年生的风滚草，如二色补血草，它的整个植株的地上和地下部分会连根被强风拔掘出来，脱离原先的地方，开始滚动。
在大自然中植物要生存发展，就会想尽办法来繁衍自己的后代，于是每种植物都有让自己的种子“旅行”的特殊本领，使得种子能够广为传播。
种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。
【活动目标】。
1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。
2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。
3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
【活动准备】。
1、请幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。
2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件10。
3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。
【活动建议】。
1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征。
(1)请幼儿自由观察、讨论。
提问：这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同?
(2)请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。
提问：这些种子有哪些地方不一样?
(3)帮助幼儿了解种子的用途。提问：这些种子有什么用途?
小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值。
2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径。
(1)请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。
小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来;有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
提问：人类可以帮助哪些种子去旅行?3、玩游戏“帮助种子去旅行”，引导幼儿进行种子传播方式的分类。
(1)出示种子的图片，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。
(2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的，然后将图片想到相应的传播方式背景图中，引导幼儿互相检查是否放正确，进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识。
【活动延伸】。
请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26—27页，说一说种子旅行的方式。
教学反思：
幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。
这时，我感到一只强健的大手轻轻拍了一下我的肩头，我不由一颤，回神一看，原来是父亲！“走吧！”一句平和的话带着一个甜甜的微笑，这不禁感染了我，我也笑了。
牵着那只温暖的.手，跨上陈旧的摩托车，在“嘟嘟”声中，我们朝家驶去。我用双手抱着父亲，靠在他的背上，深切地感受到父亲的心跳，真有种说不出的温馨。然而，我的心始终笼罩着一层挥之不去的阴影：我的理科成绩下降了好多。
呀，好冷，怎么还有痛？我这才发觉，我裤上已满是雨水，冰冷冰冷的，甚至冻得发痛！“冷吗？”父亲亲切地问道。“还好！”我勉强回答。
回家的路很漫长，我紧紧地抱住父亲，紧紧贴在他背上，闭上眼，真渴望自己什么都不要想，可忧郁还是抛之不去。当我想释怀时，它就重重地反弹上来。我真的好懦弱，悲伤的泪竟会溢满我的泪眶。雨滴砸在雨衣上“啪啪”作响，我的思绪又被牵引了回来，手也不经意间颤动了一下。
啊，我还有父亲！他说过，风雨过后的彩虹才是绚烂的。面对学业艰辛，我应奋力冲刺，期待那道绚丽的彩虹！终于，我感动得潸然泪下。我是多么想永远搂着父亲，靠在他的肩上。无论命运如何坎坷，我都不怕，因为有父亲！
“嘟——”终于到家了，迎接我的正是那缕父亲撒下的光芒……。
如果把人生比作稻田，那么诚信必然是不可缺的种子；如果把生命比做一朵花，那么诚信必然是滋润它的雨露；如果把人比作雄鹰，那么诚信必然是它飞翔的翅膀。无论你是伟人还是凡人，少了诚信，我们的人生旅途将寸步难行；少了它的存在，我们的花儿将会黯然失色；少了它的存在，我们飞向蓝天的翅膀，就因此夭折。没有人可以无视它的存在，因为它对我们至关重要。
“出色配合”……。
作为中学生的我们诚信了吗？没有。你一定对自己很失望！其实，没关系，人的成长中不能没缺点，可怕的是逃避错误。一个人没有了诚信就像断了线的风筝，失根的兰花，甚至会留下千古的骂名，周幽王烽火戏诸侯，秦桧**亭谋害岳飞就是典型的'例子。
在科学技术突飞猛进的今天，社会对于人们的思想道德素质也有着更高的要求。当今世界，日趋激烈的经济竞争和综合国力的较量，归根到底是科技和人才的较量，这所指的人才不仅需要具有网络化的知识，卓越的科学技术，更重要的是必须具备高尚的道德；而诚信就是做人的核心。
我深信，有了诚信，我们会飞得更高，飞得更远。让我们在人生旅途中撒满诚信的种子。
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物来传播。
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风来传播。
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
活动目标：
1.初步了解种子的特殊传播方式。
2.积极参与探索种子传播方式的活动。
3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
活动准备：
幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览；各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等；种子传播的课件。
活动过程：
1.导入活动。
（1）师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。
（2）幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
（3）师：种子有什么用？
小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。
（1）出示农民播种的图片，讨论。
（3）幼儿讨论，论述自己的猜测。
2.了解种子的传播途径。
（1）阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。
小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。
（1）教师逐一介绍种子的四种传播途径。
（2）请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。
小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。
3.了解种子形态和传播方式之间的关系。
（1）师：小朋友，荷花生长在哪里？樱桃有生长在哪里？
（2）师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。
（3）师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑？
小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。
活动延伸。
1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。
2.了解生活中见过的传播现象。
向日葵会经过自然脱落来传播种子，向日葵种子到了成熟期后，会从植株上自然脱落到地面，遇到降雨就会为其供给生长条件，此时种子就会生根发芽，从而到达传播效果。
二、水传播。
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮包含气室、比重较水低，能够浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
三、风传播。
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相比较例较大，种子所以能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。
四、蚂蚁传播。
蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的主角。有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。上述现象亦发生在自体传播或哺乳动物传播之种子。
五、鸟传播。
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
六、哺乳动物传播。
哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮忙这些植物进行传播。
七、人为传播。
向日葵经过人为传播种子，生长期的向日葵具有比较好的观赏价值，并且向日葵种子能够食用，具有较好的经济效应，人们会对其进行大规模养殖，人为传播已经是向日葵最广泛的传播方式了。
向日葵四季皆可，主要以夏、冬两季为主。花期可达两周以上。向日葵除了外型酷似太阳以外，她的花朵明亮大方，适合观赏摆饰，她的种子更具经济价值，不但可作成受人喜爱的葵瓜子，更可榨出低胆固醇的高级食用葵花油。
向日葵的品种可分为“一般观赏用”品种或“食用”品种，一般观赏用品种特征为植株较矮小，通常不超过半公尺，所以适合栽种于盆栽中;食用品种则植株较为高大，种于一般露天苗圃土壤中，可长至2公尺以上。向日葵生长相当迅速，通常种植约两个月即可开花，其花型有单瓣、重瓣或单花、多花之分，花期相当长久可达两周以上。
向日葵三个生长周期的养护方法。
1、幼苗期。
向日葵的种子是生命力十分旺盛的生物，它的耐旱性极强，当它掉落在地上的时候，它的会很快的进入土壤，并且根部生长的十分快，它的整个根系都是十分强大的，而地上部分的植干则是生长缓慢的，需要必须的时间来吸收足够的营养成分。此时应当保证土壤的肥沃性，采用滴灌的方式每周进行两次滴灌，可是土壤不宜太过湿润。此时不宜施予肥水，这个周期大概需要40～55天左右。
2、成长期。
当向日葵进入成长期的时候，它的顶部会逐渐构成一个星状体，这个阶段是向日葵一生中生命力最为旺盛的时候，它的各个器官也将在这个时候发育完全。所以这个阶段的向日葵对于肥水的需求量是异常大的，肥水的供给完全能够影响到它的产量。这个时候能够采用氮磷肥与尿素1：2混合为主，采用喷灌的方式，10天一次肥水，7天一次浇水。以保证向日葵的良好发育，这个周期大概会维持在20天左右。
3、成熟期。
成熟期的向日葵，它的花瓣会呈现舌状，这期间的第一周为花瓣的授粉、受精期。在这个期间肥水的不足、虫害的影响都将影响向日葵的结实，所以在做好肥水供给的同时，也应当注意一些虫害的滋生，能够使用20％灭菊酯乳油稀释后喷洒在向日葵的茎叶、茎干以及周围。20％灭菊酯乳油与水的比例是每350毫升兑水450千克。它生长的环境也最好是天气比较晴朗、昼夜温差比较大和水分充足的地方。在30～50天之后，向日葵能够到达完全成熟。
向日葵养护要点。
1，光照充足。
对于向日葵的养殖而言，首先我们要保证充足的光照，将植株放在采光较好的地方进行养护。只需要在夏季做好相应的遮阴措施即可，其他季节提议给予其全日照养护。
2，肥水适宜。
向日葵的生长需要合理的浇水以及施肥，掌握见干见湿的浇水要点以及薄肥多施的施肥原则，控制好浇水以及施肥量，保证植株的生长所需。
3，土壤肥沃。
向日葵具有较强的适应本事，对土壤的要求并不高，可是以疏松、肥沃、通透性较好的土壤养护，植株的长势更高。提议大家使用腐叶土、河沙土、田园土混合配制。
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上一周，我们学校开展了诚信教育活动，老师的谆谆教诲使我受益颇深。巴尔扎克说过：“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。”海涅也说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。”诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业，对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。为人守信，对人负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老实事。”是人们崇尚的行为准则。
考试也是如此，但是“人非圣贤，孰能无过?”你作弊一次念你初犯，有可能不追究，可是第二次就要严惩了。考试是对你这一段时间学习的一个检验，是对前段学习的总结，你考试时作弊就是自欺欺人，同时也蒙蔽了老师的眼睛，从卷面上不能反映出哪个知识点掌握的不好，老师就不能做出正确的判断，还如何给同学们，及时纠错呢?上学的目的，就是为了学知识，学到了知识，目的也就达到了。
所以提倡诚信考试，就是要检测你的真实水平，及时纠差补漏，才能把全部应该掌握的知识，掌握好并能灵活运用。作弊只能暂时提高了分数，知识并未掌握，那么，以后该怎么办呢?到了中招考试、高考，你还能作弊吗?不能!中招考试，高考都要靠自己的实力努力去争取，你作弊就是没有诚信，希望大家不要自欺欺人。
“人而无信，不知其可也。”做人不讲信用不知他怎么可以立身处世。为人诚信，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
太阳照耀大地，因为它选择了贡献。大山挤挤相拥，因为它选择了依靠。人们一样言而有信，因为他选择了诚信。诚信，它是人类最美丽的外套，它也是人的心灵最圣洁的鲜花。孔子曾说过：“言而无信，不知其可也。”人要是没了诚信，就不会得到他人的尊敬。所以，我们要做到“言必信，行必果。”
一个人只要讲诚信才能在社会上立身处事，赢得众人的爱戴。曾子杀猪就是一个很好的比喻，曾子为了讲诚信，他把猪杀了，让孩子饱吃一顿。曾子就做到诚信中的“信”字。在生活中，我们应该向曾子一样讲“信”。那在生活中，有哪些人做“诚”字呢？大家一定听过“无人报摊卖的是诚信”这个新闻吧！是的，无人报摊卖的的确是诚信，如果你没有诚信，也许你就会偷偷地拿一份报纸却不给钱，这就缺少了“诚实”二字。
在古人的那个时代，也有许多守信的人。
春秋吴国的`季礼，他就是一个守信的人。在季礼出使中原途径徐国时，徐君特别喜欢季礼身上所佩的剑，但又不好意思开口要。但季礼却看出来了，就心想要把剑送给徐君，但又因为他要去他国访问，所以就没把宝剑送给徐君。但是等他出使回到徐国后，谁料徐君已死。季礼解下佩剑，挂在徐君前的树上。他的随从问：“徐君不是已经死了吗？这是要送给谁呢？”季礼说：“我当初心里已经把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！”
针对信义二字，古人留下许多至理名言，如《论语》中的言忠信，行笃敬。与朋友交，言而有信。这句话出自《论语》。《论语》这本书中有关“诚信”二字的名言。人家都说：君子一言，驷马难追，说话要深思熟虑，因为说话说出口的或就不能再收回，所谓这就是“君自一言，驷马难追”。后人都拿它来表示说话要算数，不能反悔。
因此，我要做到“君子一言，驷马难追”。
那是一个晴朗的下午。我和同伴约定下个星期我把我的书带给同伴分享，到了周末的时候我却玩的很疯，完全忘了这桩事。到了学校的时候，我却记起了我和同伴的约定，而我却没有做到。我的心很紧张，巴不得同伴不向我要书。就这样，我摸着自己的良心小心翼翼地度过了一个上午。渐渐的，我已经把那件事抛到了九霄云外去，仿佛什么事也没发生过。
就这样，我胆战心惊地度过了一天。到了第二天，我仍表现出什么事情都没发生过一样，故作放松地面对，但其实，我的信就没有消停下来过，一直“怦怦”地跳。我以为这件事能从同伴的眼皮底下钻过去，那我就大错特错了。一次自习课，老师让我们看书，谁料同伴竟伸手向我要上周约定过的书，我支支吾吾地说：“书……书我没带，啊，对不起，对不起，我忘记了。”多亏同伴通情达理，她原谅了我，并多次嘱咐我，下周一定要带我们约定好的书，再不带，就不怪她不客气啦！我爽快地答应了她。
我没有做到“君子一言，驷马难追”。给“诚信”二字抹上了几颗小小的黑点，让我内心的“诚信”不再那样圣洁、洁白。但我相信，只要轻轻抹去那几个黑点，我仍然可以做一个诚信的人。
拥有诚信，一支简简单单的笔，可以出一手好字；拥有诚信，一根细小的针，可以缝出一张美丽的绣花；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。
撒下诚信的种子，收获无限的价值。
最近，我读了《诚信的种子》这篇文章，感触颇深，其中最重要的一点便是明白了诚实守信的重要性。
《诚信的种子》讲述了一个国王为了寻找一个继承人，分发给给王国里的孩子每人一粒花种子，并宣布：在规定的期限内，谁种出了最美丽的花，谁就能成为下一任国王。于是，全国的孩子都开始种花。有一个家里很穷的孩子也分到了一粒种子，为了种出最美丽的花，他每天都细心地照料种子。可时间一天天过去了，种子却一直都没有发芽。国王规定的日子很快就到了，他看见其他孩子手里都拿着一盆美丽的鲜花，唯独自己的盆里什么都没有。然而，当国王看过所有孩子种的花后，却当众宣布他成为了国王的继承人。面对众人的不解，国王解释道：种子是煮过的，根本不可能发芽。
六年级时，在一次考试中，我考得很好，所以那天我格外地开心，恨不得立刻将我的试卷拿给爸爸妈妈看。可就在老师分析试卷时，我发现有一道题目我做错了，但老师没改出来。当时，我的第一反应是拿去给老师改掉，但我又想：这是老师自己改错的，我偷偷改过来不就好了。这两个想法就如同两个吵架的小人，在我脑中挥之不去。最终，经过激烈的思想斗争，我还是选择了前者。虽然分数是低了，但我的心却一下子踏实了，觉得无比满足。
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。做人最基本的要求就是诚信，我们每个人都应该在自己的心里播下诚信的种子，并用心浇灌，让诚信在我们心里生根发芽，茁壮成长。
刚把要去实习当老师的事告诉我的朋友们，朋友们就异口同声的说，“你一定要厉害一点，一开始就镇住他们，他们就会听你的话了。”对此，我只是很淡然的笑笑，虽然，朋友们说的有点道理，但是，我却不这样认为。
教育，既是教书又是育人。而在学校教育中，教师对学生的影响是最大的。有什么样的父母就有什么样的子女，同样的，有什么样的老师就有什么样的学生。如果，这个班的.班主任老师是一个十分严厉的人，那么这个班的学生就会很害怕老师，甚至，在这个班级中有些学生都不愿意发表自己对班级或班级事物的看法了。这中班级里的小孩，往往会过分的听话。如果一个班的班主任老师是一个比较宽容的老师，那么这个班的学生则会很活跃，甚至这活跃会发展到很难管理的地步。学生们往往”欺软怕硬“。所以，对待学生既不能过分严厉，也不能太过于宽容。在教育过程中要注意严慈相济，要用爱去教育学生，教他们获取知识的方法，教他们如何去做人。
来这实习已经有一个多月了，心里总是免不了有些小感慨。来这儿这么久，在生活上已经没有什么大的问题了，因而更多的感慨是关于我的那些学生的，也是关于我应该如何去管理学生的。
我一直都在思考一个问题，即，这些学生为什么就是不愿意学习还会与老师对着干呢？说实话，想了这么久，我并没有得出一个明确的答案。我不知道根源在于他们的叛逆心理还是老师的一些做法让他们厌倦了学习。我不知道，我真的什么都不知道，我真的很困惑。
在实习之前，我信誓旦旦的想要成为一名优秀的语文老师，可是，实习之后我开始怀疑自己，甚至我都不再想成为一名老师了。我害怕我会把初一那么听话、那么活跃、那么积极的小孩儿带成初二那种天不怕、地不怕的样子，害怕把他们带的整天在课堂上胡闹，我也害怕初三的小孩儿学到的知识不够，害怕他们不能通过升学考试。或许，有的人会说，那和你有什么关系，你把该讲的讲了学不学是他们的事儿。是啊，我把该讲的讲了，可是，那怎么会和我没关系？我是他们的老师就应该对他们负责，尽管，我不能负责他们的一生，但是，至少在我还是他们老师的时候就一定要对他们负责。
对于如何对学生负责，我还在思考中，但是，最基本的我会把我的本职工作做好。在管理的过程中，我会做到严慈相济，用爱来教育他们。我希望我的课堂被爱萦绕，学生们也能在爱的氛围中自由、健康、快乐的成长。
什么是诚信？“信”出于“诚”，“诚”源于“信”。古往今来不知有多少文人墨客说到“诚”的可贵，“信”的无价。诚信是我们每个人立身做人的基本道德准则，诚信是人类创造财富的使者，诚信是我们中华民族的传统美德，我们大家应该把这个美德发扬光大。
也许有些人认为诚信一点也不重要，但是，诚信是世界上最珍贵的东西。
大家一定听说过《狼来了》的故事，它教育我们做任何事都应该讲诚信。同时，它也告诉我们：当你第一次说谎时，别人也许还会相信你，但心中早已充满了顾虑。可当你说谎过多时，没有一个人会来帮助你，可怜你，你也只能在痛苦和无奈中度过自己的一生。那时，你就会懊悔当初为何要说谎。但是，这已经太晚太晚了。
就如乔治·华盛顿的父亲所说的：“我宁可损失掉一千棵樱桃树，也不愿意听到你说谎话。”这句话中就饱含着父亲希望自己的儿子能够有一颗诚实之心的殷殷期望，希望孩子做人从诚信起步。华盛顿后来成为美国历第一位总统和诚信不无关系。
可能也有些人会说，要做有诚信的人就一定要履行自己的谎言，可是这往往要付出许多许多。
“非典”现已成为过去，它给我们留下巨大的恐慌，但它也给我们带来了一件宝贵的礼物—诚信。病人无怨无悔地接受隔离治疗，因为他们相信医生；医生又义无反顾地投身于抗击“非典”的最前线，是因为相信了“团结就是胜利”这句至理名言；人们愿意积极地配合预防“非典”是因为他们相信“非典”的结束得从自己做起。
鲁迅说：“诚信为人之本。”孟子道：“诚者，无之道也；是诚者，人之道也。”孔子云：“言必行，行必果。”渗过“诚”，还可以看到爱。
啊，朋友，请播下你诚信的种子吧！让它们去祖国各地生根发芽，开花结果，让我们心中充满诚信吧！
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在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而古时候的中国就有许多诚实守信的例子：曾子就是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，妻子连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，要不讲谎话，说话算数。
今日我们是校园的学生，明日就是国家的栋梁，做人是学习之根本，而诚信则是做人之根本。诚，就是要诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情之心，严格要求自己，言行一致，不说谎，不抄袭，不作弊;信，就是讲信用重承诺，一诺千斤，言必行，行必果，遇到错误要勇于承担。
同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧!因为诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花;诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变;诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实。
有诚信的人面子上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上，让诚信的人生散发出金子般的人格光芒，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁!诚信对我们一生的成长都有着举足轻重的作用，它是我们健康成长的守护神。让我们在心灵的净土上，播下诚信的种子，用诚信来创造更加美丽的人生!
“走正直诚信的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。”这是高尔基先生的一句名言，虽仅仅几字，却能让我们一生受用无穷。
再长大一点，爸妈带我们出去做客，主人拿出东西给我们吃。爸妈又会先替我们拒绝，教我们说：“谢谢您，我不吃。”其实，我们心里却很想吃，但如果不这样说，就会被父母批评，认为我们不讲礼貌。
再大一点，我们乘车该买票了，爸妈却教我们把身子弯下一点逃过买票，不然的话，爸妈会骂我们笨蛋。
诚信，是做人的基本准则。人生的苗，要诚信之水灌溉；人生的墙；要诚信之砖砌成。有了诚信，人生的苗才会长成枝叶繁茂的大树；有了诚信，人生的墙才会结实而牢固。
古人云：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”
美国总统乔治·华盛顿在九岁时，曾用小斧头砍到了父亲的一棵樱桃树。父亲回来后十分生气，责问是谁做的。华盛顿主动承认了错误，他的父亲看到华盛顿有勇气承认错误，不但没处罚他，反而大大的称赞了华盛顿：“好孩子，你的诚实让我感到欣慰，即使是一万棵樱桃树，也比不上一个孩子的诚实啊！”
北宋时期的文学家、政治家晏殊，14岁被地方官员称为“神童”推荐给了朝廷。事情非常凑巧，考试题目是他曾经做过的。他把这情况如实的告诉了皇上，还要求皇上另出考题。
不单单是我们身边的人，就连一些名人、伟人，都将诚信看得如此重要。
天使的翅膀碎了，落到人间，成为了人类的忧伤；诚信的背包扔弃了，落到世界上，成了撒谎的魔杖，撒谎的泉源。
我国是文明古国，礼仪之帮。诚信，是中华民族的一种传统美德，是每个人所拥有无形的财富。
八岁时，我拥有一个很好的朋友，名叫朱同。有一天，我打电话约她第二天一起去玩，啊很高兴的答应了。第二天，当我正准备出门去找朱同玩时，脚刚迈出之际，阿姨一把拉住我。我忍不住反头大问：“干什么？”“我带你去买你最喜欢的洋娃娃去吧。”一想到洋娃娃，我立刻将朱同抛诸脑后。很兴奋的和阿姨出了门。在回来的路上朱同打电话来了。她非常生气的质问我，为什么不守信用。她这种冷厉的口气让我火冒三丈。毫不客气地说：“我爱怎么着就怎么着，你管不着。”我们大吵了一架后，气愤的挂断了电话。这晚上我躺在床上久久未能入眠，我翻来覆去的想着白天的是事情。第二天我决定找朱同，跟她道歉。可是我还来不及道歉她就回老家了。犹如一盆冷水从头顶浇下来，我的心碎了一地。从那以后我再也不敢失信也不敢失信。我也懂得了诚信的可贵。
让我们一起携手，播撒下一棵棵诚信的种子，用诚信之水灌溉它们，让诚信大树遍布整个世界！
近期，读了《诚信的种子》本文，深有感触，在其中最重要的一点就是懂了诚信友善的必要性。
《诚信的种子》叙述了一个国王为了更好地找寻一个继承者，分发送给给王国里的孩子每个人一粒花种子，并公布：在要求的期内，谁种出了最美丽的花，谁就能变成下一任国王。因此，全国各地的孩子都逐渐养花。有一个家中太穷的孩子也分到一粒种子，为了更好地种出最美丽的花，他每日都仔细地照顾种子。可時间一天天过去，种子却一直也没有出芽。国王要求的日子迅速就到，他看到别的孩子手上都拿着一盆美丽的花朵，唯有自身的盆中啥都没有。殊不知，当国王看了全部孩子种的花谢，却当众宣布他变成了国王的继承者。应对许多人的不解，国王表述道：种子是煮过的，压根不太可能出芽。
六年级时，在一次考試中，我考试能够顺利通过非常好，因此那一天我分外地高兴，恨不能马上将我的考卷交给父母看。可就在教师剖析考卷时，我发现了有一道题型我做不对，但教师没改出去。那时候，我的第一反应是拿来给老师改正，但我又想：它是教师自身就改的，我悄悄改回来不就好了。这两个念头就好似2个争吵的奸险小人，在我脑中难以释怀。最后，历经猛烈的思想斗争，我还是挑选了前面一种。尽管成绩是低了，但我心却一下子安稳了，感觉极其达到。
诚之者，天之道也；思诚者，人之道也。为人处事最基本上的规定便是诚信，大家每一个人都应当在自身的内心撒下诚信的种子，并认真灌溉，让诚信在大家内心生根发芽，健康成长。
今年的春末夏初时节，我新入职于诸城市纺织幼儿园。经过一段时间的熟悉和培训，园领导安排我到小二班驻班实习，刚来到小二班的前两天，一个文静的小女生就引起了我的注意，她就是紫涵。经过我几天的仔细观察得知，紫涵是个性格内向的女孩子，平时的言语很少，也不太主动和别人交流，但是她特别听话，认真遵守并执行班里的各项常规，是个让老师省心的孩子，这也是我们感到欣慰的方面。
过了一段时间，我对班里的孩子有了大致的了解和掌握，可以跟着主班老师一起迎接幼儿的入园和晨检。这个时候我又发现了一个现象：班里的大多数孩子在每天早上来园时，都是开开心心的笑着主动和老师打招呼、问好，我们老师也会面带微笑的给与回应，同时给孩子们一个温馨的抱抱。可是紫涵来园时，总是一副闷闷不乐的表情，我热情的和她问候，她依然是不为所动，眼睛一直盯着我看。随后和妈妈告别时，她总是头也不回，嘴也不张，只是象征性的挥一下手完事。面对这种情形，我看在眼里，急在心上，再过几个月就升入中班了，得赶紧想个办法来改变她。对此我进行了分析和反思，这种性格的孩子每个班里都会有几个，她们虽然表面上不善于表达，可是心里却很敏感、很脆弱，她们也是极力渴望得到老师的关注与肯定，前期之所以未能被改变，或许是方式方法不对的原因吧。
针对紫涵的问题，我决定还要从“心”出发，走进其内心，解开她心里的“锁”，攻克她内心的屏障。当我再次例行晨检时，我格外留意紫涵的身影，当我看到她牵着妈妈的手慢慢的走进幼儿园入口时，我立刻走上前去，面带微笑、声音柔和的跟她问好，接着和她抱一抱，这个拥抱比以往的要长一点，我抱着紫涵的时候，我能感觉到她的受宠若惊。我松开胳膊，看着她的眼睛轻轻地说：“紫涵，孙老师开心的和你问好，你也送给我一个问候，好吗？”紫涵脸上的表情显得略微有些紧张，小嘴唇轻轻地抿动了一下，这时候站在旁边的妈妈耐不住性子着急了，催促着说：“快向老师问声好啊……”我观察到紫涵的神情和状态更紧张了，我意识到这样不宜僵持太久时间，继而温和的对紫涵说：“老师相信紫涵明天肯定会主动问候的，你也要相信自己噢，来，我们拉拉勾！”听了这句话，她使劲地点了点头，接着低着头往教室走去。我和紫涵妈妈进行了一番简单的交流沟通，她说紫涵自从入园就不爱说话，胆子也很小，平时也曾引导说教过，但是效果甚微，作为家长也感到无可奈何、心急如焚。希望老师能多想些好的方法和技巧来改变紫涵的身上的不足。
有一天上午我们班户外活动时，我走到紫涵身边，把她领到一边，蹲下身用真诚的眼光看着她，握住她的小手说：“紫涵，我知道你是个好孩子，总是那么乖，老师很喜欢你。”听了我的话，她的目光有所放松。我又继续说：“如果你再做个有礼貌的孩子，我会更爱你的。来，咱俩拉拉勾，从明天开始，每天来园都要主动和老师问声好，声音要响亮，看到其他的老师也要主动问候。如果你做到了，我每天都会传递给你一个满格的能量噢。”这时紫涵的脸上露出了少有的笑意，和我拉拉勾以示约定。
第二天我晨检时，紫涵果真做到了，她大声地和我打招呼，我惊喜之余给她一个大大的拥抱。旁边的妈妈看到了这一幕，也是喜不自禁，满脸欣慰。
接下来，紫涵有了些微的变化：偶尔和我的目光对视之后，她会开心的对着我浅笑，我会给她一个鼓励的眼神。有时候课间小便时间，我站在卫生间一隅监督看管孩子们时，她走到我跟前会轻轻地搂抱一下我的腰，我也拍拍她的肩，摸摸她的头以示回应。看着她那自豪和愉悦的神情，我知道：她已经慢慢的放开了自我，感受到了老师给她的暖意与关爱。
更让我们可喜的是，紫涵最近就餐的表现也有所进步，不需要老师的频频提醒和督促了，相比之前容易走神发呆的情况也有所减少，而且能在规定的时间内“光盘”，她也不再为不想吃饭找所谓的“借口和理由”，集体教育活动时，她会举起自己的小手，争取发言、表达的机会，虽然声音还是有些小，我激励她可以再大点声音。
最让我难忘和感动的一件事，是那天自由活动时间，为了调动孩子的积极性和趣味性，我带领他们开展了一次小型的“个人才艺展示秀”。每个孩子都争先恐后的举手表演，有的表演武术、有的展示舞蹈、有的表演手指操……紫涵也勇敢大胆的举手了，她展示的是一段舞蹈，动作那么柔美，表情那么自然，展示完毕我和孩子们送给她一片热烈的掌声，我看得出，她此时脸上的自信和心里的成就感满满的。
前几天我在一个教育平台公众号上，看了一篇推文，深刻地记住了文中的一句话：教育有时很简单，只需老师的一言一行；教育有时很复杂，她关乎孩子一生的成长。“有温度的教育”让我们学会坚持，对教育的那份执着让我们坚信，温度意味着对生命的敬畏和热爱，教育应该富有信仰和情怀。
这段话让我感慨颇深，沉思良久，我对它念念不忘。这将是我今后教育道路上的的座右铭，它时时鞭策我，激励我用暖心的言行，永葆教育的初心。
每个孩子都是一粒种子，她的生根、发芽、开花、结果，都需要辛勤智慧的园丁来为她默默耕耘和灌溉，用心守护和扶持。相信在未来的某一天，我们都会收获颇丰，因为岁月不曾辜负任何一个倾注心力和付出的人。
在幼儿教育的道路上，让我们相信种子，相信岁月，一路向前，且行且爱且收获。
作者简介：孙晓蕊，女，职业幼师，山东诸城人，85后二胎辣妈。文学爱好者，嗜读书，偶有拙作练手。作品先后在《一线作家》、《当代美文杂志》、《故土与远方》、《黎明之前》、《西狐文学》、《作家地带》、《灞水两岸》、《齐鲁文学》、《孝南文学》、《教师文苑》、《中华诗歌网》、《文斋堂》、《兰苑文萃》等网络平台及网站发表。家有儿女，手中捧书，心存美愿，砥砺奋进，既为生活打拼，也为梦想赞歌。
――江苏省无锡五爱小学探索德育新路。
当前学校工作中，“高空德育”现象仍然十分突出，目标偏高、内容偏空、方法偏旧、途径偏窄，严重影响了学校德育的实效性。江苏无锡五爱小学一改以往道德说教模式，从学生思想实际和生活实际出发，关注学生个体生命发展需要，探索新规律、拓展新思路、寻找新方法，形成了“凸显生命意识，回归真实生活，让学生愉快过好每一天”的新世纪德育工作的新格局。
与历史牵手，感悟人生厚重。
五爱小学的前身是华东干部子弟学校和雪枫干部子弟学校，它的成长史与共和国的发展史一样，承载了太多的沧桑与重荷。学校充分挖掘蕴藏着的丰富德育资源，针对当前学生的思想脉搏，扎实有效地进行革命传统和民族精神教育，弥补当前青少年一代成长过程中的某些缺失。
他们有针对性地在学生中开展“雪枫精神传万代、革命摇篮育英才”的校史教育活动。与老校友联系，请他们忆历史、讲传统。利用每周三晨会课时间系统介绍校史材料《战火中的雏鹰》，同时重新充实、布置了校史室，组织学生参观、座谈，在校内掀起“讲传统、树理想、学五爱、见行动”的热潮。六年级学生参观了校史室后说：“校史是一部凝重的教科书，它不仅告诉我们前辈校友在极其艰苦的条件下怎样坚持战斗、学习和生活，还教会我们怎样做人。”五爱小学师生十分坚定地相信，入土的种子迟早会发芽。
与社会接轨，领略生活真谛。
当今社会已经进入经济全球化、社会多元化、教育国际化的时代，学校德育工作面临着严峻的挑战，校园已经没有封闭的“围墙”。因此，学校德育探索与社会接轨，让学生从小接受社会转型期道德和生活的冲刷。
为了响应省委书记李源潮提出的在少年儿童中开展创业教育的要求，学校在原少先队小事业红领巾陶吧的基础上，组建成立了“五爱泥巴娃实业股份有限公司”，公司组织完善、机构健全，董事长、总经理及六大部门的负责人均由十岁左右的学生担任。“一石激起千层浪”，公司一经成立，立即在社会上引起强烈反响，这是在全国首家由少年儿童自己当家作主创办的新生事物。泥巴娃公司的成立，为学生提供了从小学习创业知识和本领的实践基地，为学生从小接触社会、了解社会打开了一扇全新的窗户。实践证明，公司后来的一系列活动，如招聘公司干事、专利申请咨询、陶艺作品拍卖以及参加市私营企业高级论坛、与全国著名企业小天鹅、海澜集团等老总对话等，无一不在学生幼小心灵中产生强烈震撼和深刻影响。学校先后四次举行的“义拍陶艺献爱心”活动，共拍得人民币近四千元，每次都当场捐给市希望工程办公室，由他们转送给扬州仪征新集学校。
与课改同行，构筑育人平台。
人性化、个性化的'课堂，给每个师生提供了发展空间；生活化、课程化的课堂，更为每个师生搭建高品位育人、个性化成长的平台。在课改过程中，无论是哪门学科、哪位老师，都自觉地把知识的内化、道德的生成和生命的发展放在首位，让课堂成为学生快乐成长的乐园，让德育在互动过程中悄然滋润。四年级语文教师在教学《一路花香》这篇课文时，联系学生学习过程中的差异现象，让学生领悟到好罐子能为人们干活，破罐子也能给生活带来快乐，只要能端正心态，每个人都能才尽其用，无形中让学生确立了自信，摒弃了失落。六年级的语文教师针对学生中的认识误区，抓住《精彩极了和糟糕透了》等课文，不失时机地进行心理疏导、帮助学生确立正确的成长观，使学生明确鼓励是爱，批评也是爱，一个人的进步离不开这两种力量的作用。正是这种师生间人生哲理的相互传递，促使双方在潜移默化中共同成长。
建构区总能吸引拥有建筑梦想的孩子。今天的自主游戏时间，又有一群孩子在建构区游戏。昌昌来到诺一身边：“诺一，我要搭个陷阱，你能帮我吗？”诺一爽快地答应了。两人配合默契，不一会儿一个陷阱装置搭建完毕。站在一旁的悦悦好奇地说道：“这像个发射器。”昌昌反驳道：“这是防小偷的陷阱，只要一踩到这个装置，它马上会报警，就像羊村里的陷阱一样，是用来防灰太狼偷能量种子的。”能量种子是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的剧情，羊村的村民在村长的带领下为保护能量种子而战斗。昌昌的想法得到了大家的认同，于是“保护能量种子”成了孩子们自主游戏的主题。
经过大家的推举，诺一成了羊村的`村长，他立即召集大家讨论，对任务进行了分工。游戏开始了，昌昌先去科学角找来一颗种子，把它当作能量种子放在一个红色盒子里。然后诺一组为能量种子搭建能量房，昌昌组则在能量房外围搭建陷阱。过了一会儿，能量房搭好了，外围的陷阱还没有全部完工。诺一组就又给能量房周围搭了个防电墙，村长诺一则在能量房中放了个像饭盒一样的东西，说是密码锁，需要指纹和密码才能开启能量房的大门。密码只有村长知道，指纹是天天的。这下大家可不乐意了，认为这很不公平。于是村长召开了一次短暂的会议，最后大家用“石头剪刀布”的办法，决定谁拥有使用密码和指纹的权利。游戏继续中，村长按灭了“灯”。“天黑了，天天去查看一下能量房有没有被偷。”没想到天天一不小心碰倒了能量房，大家唏嘘不已，不知如何是好。这时，我走过去对大家说：“你们动动脑筋，怎样才能使能量房造得坚固，不容易倒掉。你们可以考虑一下房子的位置和搭建的材料。”听了我的话，大家纷纷说：“把房子造在墙角最安全，也最稳固。”“用同样大小的大奶粉罐做地基，最稳固。”我说：“好办法，快行动起来。”于是，大家又兴致勃勃地干起了活。这时，昌昌说：“我找一颗假种子吧？”“为什么要找一颗假种子呢？”“用来迷惑灰太狼的。”大家觉得昌昌的主意不错，便商量决定把真的能量种子放在红色铁盒中，摆放在能量房的第一层最角落处，把假能量种子放在奶粉罐中，摆放在能量房的第二层。这样灰太狼从上往下找会先发现假的能量种子，以为这就是真的能量种子。孩子们在造能量房的过程中出现了一个小小的问题。在搭到第三层时，搬运材料的悦悦汇报说：“村长，长方形的积木快用完了。”孩子们原先考虑到能量房的稳固问题，所以要把它造成一座坚固的方形大厦。现在长方形积木用完了，怎么办呢？大家有了不同的意见，有些孩子坚持要造成方形的能量房，有些孩子希望改成其他形状的能量房。这时，诺一发挥了村长的作用：“一二层已经搭好了，就不要动它了，第三层可以改成其他形状。这样有了一二层牢固的基础，整个房子也会很稳固的。”大家都认同诺一的想法。第三层改成什么形状呢？大家又纷纷找起了材料，在寻找过程中发现半圆的积木很多，就决定把第三层造成圆形的。在大家的努力下能量房基本成型。接着，大家又开始装扮能量房，用圆柱形积木装饰外围，用三角形积木装饰屋顶，创意十足。“为什么没有楼梯啊？”“我们怎么上去啊？”“我们搭个楼梯。”“我们做个手扶电梯。”于是能量房有了楼梯和手扶电梯，东东还在能量房的外围用易拉罐搭了围墙和大门。
能量房搭好了，孩子们觉得还是要有“陷阱”，于是大家又分头搭起了“陷阱”。结果天天组搭了“冰冻发射器”，昌昌组搭了“无线发射塔装置”，东东组搭了“神舟七号”。三组“陷阱”该用哪组呢？有人提议三组都用，威力更大。“如果灰太狼触发了一个装置，其他两个没有触碰到就无法发挥作用了。”我提醒大家道。东东想了一会儿，说：“可以把三个装置连接在一起。”“怎么连呢？”不一会儿村长诺一想到了平时他和小伙伴们玩的多米诺骨牌游戏，“我有个想法，可以用多米诺骨牌把三个装置连起来。”诺一的想法受到了质疑，有人认为这样可能不行。天天说：“那就试试看吧。”于是，大家就动手操作起来，经过多次实验、调整，终于成功了。孩子们欢呼雀跃。
这是一次自主的游戏，教师几乎没有介入。从这次游戏来看，孩子的学习是明显的，他们有交流、探索、合作、创造，他们不断地发现问题、探索策略、解决问题，获得自我满足感和成就感。我想，我们要做的是引导孩子积累生活经验，提升发现问题、解决问题的意识和能力。