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幼儿园小班的课程设置旨在培养孩子的综合素质,促进他们的身心发展。如果你对幼儿园小班的教学探索感兴趣,以下是一些优秀的教学案例供你参考。
1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处。
2、歌曲《健康歌》。
3、奖励卡片小水滴。
4、"今天你喝水没有"的记录表。
一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(2)通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。
二、知道白开水对身体最好。
(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。
(2)讲述完故事后教师提出问题。
三、知道什么时候该喝水、如何喝水。
(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
(2)教师情景表演。
(3)加深要主动喝水的欲望。
活动目标:
1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
4、加强幼儿的安全意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处。
2、歌曲《健康歌》。
3、奖励卡片小水滴。
4、“今天你喝水没有”的记录表。
活动过程:
一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(2)通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。
二、知道白开水对身体最好。
(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。
(2)讲述完故事后教师提出问题。
三、知道什么时候该喝水、如何喝水。
(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
(2)教师情景表演。
(3)加深要主动喝水的欲望。
反馈我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的`集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。
活动反思:
我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。
1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
4、加强幼儿的安全意识。
5、初步了解健康的小常识。
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》。
3、奖励卡片小水滴4、"今天你喝水没有"的记录表。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(2)通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。
(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。
(2)讲述完故事后教师提出问题。
(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
(2)教师情景表演。
(3)加深要主动喝水的欲望。
反馈我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。
1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、知道人体需要各种不同的营养。
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处。
2、歌曲《健康歌》。
3、奖励卡片小水滴。
4、"今天你喝水没有"的记录表。
一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(2)通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。
二、知道白开水对身体最好。
(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。
(2)讲述完故事后教师提出问题。
三、知道什么时候该喝水、如何喝水。
(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
(2)教师情景表演。
(3)加深要主动喝水的欲望。
我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。
一提起小猪嘟嘟的名字,森林里的小动物都认识,嘟嘟是一只聪明伶俐,人见人爱的小猪,长着两只大大的耳朵,说起话来呼噜噜的,非常可爱,森林里的小动物都愿意和它在一起玩耍,他们在一起捉迷藏、丢沙包,每天过的真高兴。
可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯,它不爱喝水,那它渴了怎么办呢?嘟嘟头一昂,呼噜噜的说:"喝饮料呗,饮料酸酸甜甜的可好喝了,水一点味道也没有,一点也不好喝!"于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通,森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料,因为喝多了饮料对身体不好,可是嘟嘟却两眼一闭,呼噜噜地说:"有什么不好,我这不是挺好的吗?"时间一长,小动物们便不再劝说小嘟嘟了,嘟嘟照样把饮料当水喝。
最近一段时间,小动物们发现嘟嘟越来越胖,什么都不愿干,干什么也没劲,也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生,小猴医生问嘟嘟:"你是不是爱喝饮料不爱喝水呀?"。
嘟嘟说:"你怎么知道的呀?我就是爱喝饮料饮料酸酸甜甜的可好喝了!"。
猴医生:"这就对了,你就是因为喝饮料喝的太多了才会越长越胖的,因为饮料中有许多糖份及对身体有害的物质,喝多了会得肥胖病等症状,对身体不好,所以你以后要改掉这个不好的习惯。"。
嘟嘟不好意思的低下头说:"我知道了,我一定听大家的劝说,以后少喝饮料,多喝水,做个健康的小嘟嘟。
托班的幼儿第一次进入集体生活,他们的生活自理能力还很差。所以,通过教育活动,让幼儿学做力所能及的事情,不仅能帮助他们形成自我服务的能力,还能使他们在自我服务的过程中发展动作,体验成功,增强独立性,从而尽快的适应集体生活。
1、知道在一起喝水时不拥挤。
2、了解正确的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原处。
1、知识准备:课前学习儿歌《喝水》。
2、物质准备:图片三张(1、小朋友拿着杯子排队喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原处),每位幼儿一个小水杯。
(评析:此环节,通过老师与幼儿的朗诵诗歌,使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。)。
1、出示图片一,进行提问:
“小朋友拿着杯子在做什么?”
2、出示图片二,“小朋友是怎样端着杯子喝水的?”
3、出示图片三,“小朋友喝完水是怎样做的?”
(评析:通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤,为幼儿掌握正确的方法打下基础。)。
1、要求幼儿排队喝水,不拥挤。
2、请幼儿比一比,谁把杯子里的水喝干净了?谁没有洒水?
3、喝完水后,请幼儿把水杯放回原处。
(评析:通过比赛形式,激发了幼儿的喝水兴趣,并知道了平时要节约用水,养成不浪费水的好习惯。
把图片贴到饮水区域,让幼儿在生活活动时照着图片上去做。
花杯子,手中拿,
水儿清清倒满啦。
多喝水,不生病,
双手端平水不洒。
本课就是通过学习喝水与健康来激发学生科学饮水的情感,掌握卫生饮水的常识,形成良好的饮水卫生习惯。通过儿童参与的教学过程,体现主体参与和自主学习形式,交流讨论,探究活动,引导学生明确人的生存离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。
(一)教学重点:使学生知道喝白开水最健康。
(二)教学难点:使学生知道怎样喝水最健康。
教师准备有关课件、镜子、水球n个、绿叶n片、生命之树一棵、贴卡、音乐《喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料,学生准备最喜欢喝的水一瓶和一个纸杯。
(一)谜语竞猜,激趣导入:引出主题“水”
1、教师:我们先来个小竞猜好吗?你捏捏看,有什么感觉?根据教师给出的谜语猜猜它是谁?(音乐伴奏)。
学生:软软的、流动的,是水。
(谜语:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。谜底——水)。
2、奖励猜对的学生一片绿叶,并请他们把绿叶挂在生命之树上。
3、教师:猜猜我们每个人身体里最多的是什么?是骨头?肌肉?是血液?还是水?由此引出“水”的话题,(展示有关图片):其实我们身体里最多的是水。大概占人体的三分之二,所以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对学生一片绿叶,并把绿叶挂在生命之树上。
4、同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源。
(二)创设情境,启发导学:引出为什么要喝水?
1、教师:谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事。
2、教师:播放学生进行游戏活动的场面的课件,让学生仔细观察。
3、同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源。
4、教师:你看到了什么?那他们为什么喝那么多水?
学生:做游戏、喝水等(学生:因为口渴了)。
5、教师小结并过渡:原来口渴是体内水分不足了,喝水能补充水分。那你们知道喝水还有什么好处吗?交流前提出要求:比一比哪个组的同学知道得最多。
6、学生:和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。
7、学生:全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的(网络查询,家长告知,查阅书籍等)。
8、教师:对正确发言的同学奖励一片绿叶表示肯定,并请他们把绿叶挂在生命之树上。
9、教师:同时将喝水的好处粘在卡片上贴在健康乐园里。
好处如:(一、补充人体必需的水分。二、有利于稀释血液。三、有益于新陈代谢。四、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不会得各种结石,水就是伸入体内的清道夫。八、可以防眼干,避免视力快速下降。)以上只说了几点好处,实际上数不胜数。
(三)体验展示,讨论导学:喝什么水?
1、教师:请学生拿出事先准备的水,说说为什么选它?学生:因为它们很甜,很好喝等。
2、教师:老师也准备了几瓶,想喝吗?组内进行饮料品尝活动。(音乐伴奏)学生:要求组长们做一次服务员,为大家倒好饮料,组员拿到饮料后分几次喝,慢慢地品品味道。
3、教师:好喝吗?现在我们来观察一下,请拿出你的镜子看一看,舌头上有变化吗?
学生:变黄了、红了、绿了。教师:这是为什么呀?请学生发言。
4、教师小结:自然引出饮料中含有较重的人工色素,长期食用对人的身体有害,这样的饮料同学们最好不要经常喝。
(碳酸类饮料:是将二氧化碳气体和各种不同的香料、水分、糖浆、色素等混合在一起而形成的气泡式饮料。像可乐、汽水等。碳酸饮料:主要成分包括:碳酸水、柠檬酸等酸性物质、白糖、香料,有些含有咖啡因:1.对骨骼的影响。2.对牙齿的影响,使牙齿因过酸而变黄变薄。3.对人体免疫力的影响。4.对消化功能的影响因有二氧化碳,会产生大量气体,涨腹,从而影响食欲。5.对神经系统的影响。6.对青少年发育不利青少年喝碳酸饮料对身体尤为不利,长时间喝会导致肥胖,严重影响体形,造成自卑情绪。而且会降低肺活量。)。
5、学生:讨论喝什么水才是有利于健康的呢?小组代表发言,对正确发言的同学表示肯定,并请他们把自己得到的绿叶挂在生命之树上。
6、教师小结为什么要喝白开水,并将喝健康水“白开水”,贴在健康乐园里。
(新鲜的白开水是最佳选择。白开水是天然状态的水经过多层净化处理后煮沸而来,水中的微生物已经在高温中被杀死,而开水中的钙、镁元素对身体皮肤是很有益的。有研究表明,含钙、镁等元素的硬水有预防加速衰老作用。)。
(四)联系生活,分组交流:怎样喝水?
1、学生:看书了解怎样喝水,可与同桌先交流。
2、教师:出示两幅画面,请学生观察:你看了以后想说什么?a。
图:口渴喝自来水,b图:激烈活动后大量流汗时大口喝凉水。
3、教师:小结不能喝生水、脏水;一次喝水不能喝太多;运动后不要马上就喝水等,对回答积极、准确的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。
(五)拓展延伸,积极思考:怎样保护水源,节约用水?
1、教师:展示一幅图片,并讲述一个关于水的故事。(音乐伴奏)学生:边听故事边观察图片。
教师:出示关于水源减少土地干旱、水源被污染的相关图片。
2、学生:组里讨论“如果是你会怎样去做呢?”
3、师小结,对回答积极的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。
(六)整体回顾,反思:
1、教师:这节课同学们认真地跟着老师学习了很多关于喝水的知识,表现非常棒了!让我们犒劳犒劳自己吧!
学生:让学生慢慢地,细细地品尝自己带来的水,感觉好吗?
2、教师:最后对本次活动进行综合性评价,我们的生命之树有了水才能长出茂盛的枝叶,我们的健康乐园因为有了知识而变得丰富多彩,我们的人类因为有了水才能充满活力,世界上万物生存离不开水,同学们行动起来吧!珍惜水资源,爱护水资源,提高我们的环保意识,让我们养成健康饮水的好习惯吧!
我的五个宝活动目标:1、认识眼睛、鼻子和耳朵的用处;2、懂得爱护自己的眼睛、鼻子和耳朵。活动准备:活动脸谱,“小手拍拍”音乐。1、小朋友都是爸爸妈妈的宝贝,我们每个人脸上都有五个宝贝,是什么呢?2、看谁最先指出我们脸上的宝贝!鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛。3、变魔术,请一位小朋友上台。看看少了什么!眼睛眼睛有用吗?鼻子鼻子有用吗?嘴巴嘴巴有用吗?耳朵耳朵有用吗?4、听歌曲《小手拍拍》,作动作。5、孩子们喜欢看动画片吗,我们来看看这些小朋友做得对吗?6、大家一起来读儿歌吧:小小眼睛亮晶晶,不用脏手擦眼睛!鼻子耳朵和嘴巴,人人都要保护它!7、填健康卡。发小红花。8、宝贝再见!10月22日心海湾小一班开展了“家长半日活动”。以上是我给女儿所在班的孩子上课的教案。尽管课堂上有许多不满意的'地方,但我感受到了女儿的积极参与,也感受到了孩子和父母一起学习的快乐!
活动目标:
1、知道在一起喝水时不拥挤。
2、了解正确的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原处。
活动准备:
1、知识准备:课前学习儿歌《喝水》。
2、物质准备:图片三张(1、小朋友拿着杯子排队喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原处),每位幼儿一个小水杯。
活动过程:
一、朗诵儿歌《喝水》,引出主题。
(评析:此环节,通过老师与幼儿的朗诵诗歌,使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。)。
二、出示图片,学习正确的喝水方法。
1、出示图片一,进行提问:
“小朋友拿着杯子在做什么?”
2、出示图片二,“小朋友是怎样端着杯子喝水的?”
3、出示图片三,“小朋友喝完水是怎样做的?”
(评析:通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤,为幼儿掌握正确的方法打下基础。)。
三、引导幼儿喝水。
1、要求幼儿排队喝水,不拥挤。
2、请幼儿比一比,谁把杯子里的水喝干净了?谁没有洒水?
3、喝完水后,请幼儿把水杯放回原处。
(评析:通过比赛形式,激发了幼儿的喝水兴趣,并知道了平时要节约用水,养成不浪费水的好习惯。
1.知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2.懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点。
1、养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
活动准备。
1、自制ppt(锻炼后、起床时等图片,自来水、井水等图片),两盆洋花萝卜(一盆浇水,发芽、长叶,一盆没水,干枯)。
2、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
活动过程。
1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(活动前进行适当体育活动,之后教师带幼儿喝水。)。
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
师:这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗?
师:原来,萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水可以自己喝水。
(2)了解有些水不能喝。
出示图片:井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的,但是不能喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精,对身体很有害,只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝。”
1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
3、了解多喝水对身体有好处。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备。
ppt、一桶温开水,每人一只水杯。
活动过程。
一、导入活动。
1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
二、欣赏ppt。
1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)。
(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)。
(2)师:小朋友,老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)。
三、活动结束。
在日常生活中我们要多喝开水。
活动反思。
在本次的集体生活当中,我让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。
活动目标:
1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身体好。
2、懂得白开水是最好的饮料,会主动去喝水。
活动准备:
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后,游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。
活动过程:。
一、故事引入,了解什么时候需要喝水。
2、播放人们在起床后、锻炼之后,小朋友们在游戏之后喝水的短片,提问:为什么起床后,锻炼后,游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。
教师总结:起床之后喝水,有助于清理肠道的垃圾;锻炼时,身体会出许多汗,流失很多水分,所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗,也会口渴,所以得喝水。
3、提问,我们还在什么时候需要喝水呢?
老师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧,拉肚子时等等。
二、通过实验观察,懂得水对身体的重要性。
观察教室里的两盆康乃馨,提问:他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢,为什么?老师总结:小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆,因为它漂亮,而另外一盆快要枯死了,叶子都黄了,没有一个花骨朵,为什么两盆都是康乃馨,长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)。
三、知道水是最好的饮料。
展示各种饮料和白开水,提问:你们口渴呢,最想喝哪一个呢?为什么?
有的'说饮料,因为甜甜的,很好喝:有的说白开水,因为最解渴。
老师小结:其实,水是最好的饮料,其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂,这些物质不利于小朋友的健康成长,可能会导致各种疾病,平时要多喝水,身体才会棒棒的。
四、游戏活动:和老师一起喝水吧。
老师说了好多好多话,口好渴呀,你们要和老师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。
活动目标:
1、知道在一起喝水时不拥挤。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原处。
活动准备:
1、知识准备:课前学习儿歌《喝水》。
2、物质准备:图片三张(1、小朋友拿着杯子排队喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原处),每位幼儿一个小水杯。
活动过程:
(评析:此环节,通过老师与幼儿的朗诵诗歌,使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。)。
二、出示图片,学习正确的喝水方法。
1、出示图片一,进行提问:
“小朋友拿着杯子在做什么?”
2、出示图片二,“小朋友是怎样端着杯子喝水的?”
3、出示图片三,“小朋友喝完水是怎样做的?”
(评析:通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤,为幼儿掌握正确的方法打下基础。)。
1、要求幼儿排队喝水,不拥挤。
2、请幼儿比一比,谁把杯子里的水喝干净了?谁没有洒水?
3、喝完水后,请幼儿把水杯放回原处。
(评析:通过比赛形式,激发了幼儿的喝水兴趣,并知道了平时要节约用水,养成不浪费水的好习惯。
活动目标:
1、知道水能解渴,人每天都需要喝水。
2、迁移生活经验并对比,懂得白开水是最好的饮料,喝生水不卫生。
3、养成主动喝水的良好习惯。
4、初步了解水的小常识。
5、培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。
活动准备:
瓶装可乐、汽水、橙汁,一杯白开水,一杯自来水。
活动过程:
一、通过提问,引出话题:
提问:口渴了怎么办呢?(喝水、喝饮料、吃水果等。)。
二、出示瓶装可乐、汽水、橙汁,一杯白开水。迁移生活经验进行讨论:
1、这里有什么?它们是什么味道的.?
2、你知道口渴了喝哪种水最解渴、最好呢?
教师告诉幼儿汽水、饮料里面有许多的糖分,还含有许多的二氧化碳,对我们小朋友的身体健康并不好;而白开水里没有这些成分,喝白开水最解渴,白开水是最好的饮料。
教师拿着杯子到水龙头前面接了一杯自来水,提问:自来水能喝吗?为什么?
教师总结:自来水不能喝,因为有很多的细菌还没有被消灭。只有经过高温消毒的水才能喝。
三、介绍喝水的重要性。
提问:为什么人每天都要喝水?让幼儿根据自己的经验大胆地说说。
教师总结:我们人体内每天需要有很多的水,但是我们活动后就会出汗,身体里的一些水就会蒸发掉,因此,我们每天都要给身体补充足够的水。
四、幼儿欣赏儿歌:
教师念儿歌:咕噜咕噜。小朋友请你们一起告诉小胖胖喝什么最解渴好吗?
儿歌:咕噜咕噜太阳大,天气热,小胖胖,买汽水,喝可乐,咕噜咕噜喝一杯。咕噜咕噜喝一杯。一杯两杯三杯……咕噜咕噜咕噜……喝了好多杯,小胖胖一样渴,小胖胖一样热,还把地上弄了一堆垃圾。
活动目标:
1、了解喝水的好处。
2、知道接适量的水。
活动准备:
1、小熊喝水的视频。
2、三个贴有不同刻度的杯子教具。
3、幼儿水杯每人一个。
4、笑脸粘贴。
活动过程:
一、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。
教师与幼儿在小熊的家中发现枯萎的花,了解花儿的生长离不开水。
二、了解喝水的好处,知道接水要接大半杯。
1、观看小熊在幼儿园喝水的视频,了解接水要接大半杯。
2、观看小熊在家中喝水的视频,知道喝水的好处。
3、通过帮助小熊正确的接水,巩固接水要接大半杯。
三、游戏:找找贴贴。
1、请幼儿判断正确的接水量(大半杯水),并贴上笑脸。
2、教师对幼儿的判断进行梳理,将满杯和少半杯的水量变成大半杯。
3、教师小结:喝水要喝大半杯,还要根据自己的情况,特别爱喝水就多喝点,渴了还可以再接。
活动目标:
1、知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
活动准备:
1、图片(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。
2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。
3、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆洋花萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
活动过程:
1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
师:喝了水之后有什么感觉?
师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
师:这里有两盆洋花萝卜,一盆萝卜发芽长叶了,另一盆却枯萎了。请你仔细看一看,猜一猜为什么。
师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师:原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
师(出示图片):这些地方的水我们能喝吗?为什么?
师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是的饮品。
师:口渴的时候你最想喝什么?为什么?
师:到底喝什么对小朋友的身体呢?我们来听听保健医生怎么说。
师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体的,最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。
师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?
延伸活动:
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁,请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后,周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合,提醒幼儿口渴时喝白开水,少喝饮料,养成健康饮水习惯。
2.形成少喝饮料多喝白开水的`良好习惯。
知道人体需要水分,要多喝白开水。
幼儿每人一个杯子;与水相关的图片。
一.导入。
教师谈话导入,引起幼儿兴趣(教师:你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)。
二.知道人体需要水分,要多喝白开水。
1.教师让幼儿观察两株水分不一样的花,了解植物缺水的后果。
2.教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水。
3.教师出示图片,让幼儿知道什么时候要喝水。
4.教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水。
5.教师总结。评选“喝水小宝贝”
三.活动延伸:
教师组织幼儿排队喝水,到户外做游戏。