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文具小超市大班教案及反思(专业16篇)

时间:| 作者:文锋

大班教案是教师教学的指南,它能够规范教学步骤和方法。在下面的大班教案范文中,我们可以看到教师在教学过程中的创新思维和教学策略。

大班数学教案《玩具超市》含反思 篇一

活动背景:

我班幼儿在年龄层次上有一定的差异,在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成,建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望,创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求,结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习,激发幼儿对加、减运算的兴趣,同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。

活动名称:《逛超市》。

活动目的:

(直接):

1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。

2、认识人民币中的元、角;初步学会简单的换算关系,并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。

(间接):

1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语,遵守规则。

2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。

活动准备:

1、创设银行―中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张;存折若干张。

2、创设小超市,超市分三个区:生活用品区、玩具区,食品区商品上分别贴上不同价格的标签,收银台。

3、辅助材料―蒙氏数学教具:加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。

4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。

活动过程:

一、创设情境。

师:今天我们一起去逛超市,看看有什么好东西。

※师:超市里的商品种类真多呀!你们准备买些什么呢?

※可是买东西需要钱,我们没钱怎么办?(去银行取钱)。

二、取钱。

引导幼儿观察银行取款处,并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。(提醒幼儿使用礼貌用语,相互谦让,知道遵守规则。)。

三、购物。

师:拿了钱我们可以去买东西了。

1.交待购物要求。

师:这么多的商品,每样商品是多少钱呢?我们可以看什么?(标签)。

※今天我们每人只有十元。请选好商品后,自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。(注意人民币元、角的兑换关系)。

※引导幼儿利用蒙氏教具,进行物品价格统计。

3.提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。

四、分享购物的快乐。

1、你们都买到了什么东西?

2、买这些东西你花了多少钱?还剩多少钱?

五、小结。

师:今天我们自己去超市买了东西,知道人民币元、角的兑换关系,会用加减运算的方法计算自己购物的价格,真棒!

文具小超市大班教案 篇二

1、通过游戏活动复习7的组成及加减。

2、运用已有的数学经验解决购买文具中"一共用去多少钱?"或者"还剩多少钱?"的问题。

3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。

1、7的加减算式若干。

2、ppt3、师用操作材料一张,幼儿用操作材料人手一份活动过程:

我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要各种文具,小猴要开一家文具小超市,你知道哪些文具?开超市首先得去进文具,每种文具进多少呢,小猴请我们小朋友帮他算一算。

老师分别出示各种文具的图片,和幼儿玩我问你答的游戏。

师:小猴子,进文具,三角尺,进几箱?

幼:3+4=7,嘿嘿嘿,三角尺,进7箱。

师:看,这就是文具市场,要答对门上的分和式,文具市场的大门才会打开。(复习7的组成)我们小朋友一起来帮助小猴吧。

2、师:有客人来了,看看这个小朋友要买什么?这两种文具的价格各是多少,算一算一共需要多少钱?谁来把这个事说一说。

(买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺,一共需要7元钱。)师:用一道算式把购买文具的事情"买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺,一共需要7元钱。"记录下来。(4+3=7)教师记录幼儿讲述的算式,学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

3、师:又有客人来了,看看这个小朋友她手里拿的什么?要买什么?价格是多少,算一算买了这种文具后还剩多少钱?谁来把这个事说一说。

(用7元钱买了4元钱的剪刀,还剩下3元钱。)师:用一道算式记录购买文具的事情"用7元钱买了4元钱的剪刀,还剩下3元钱。"记录下来。(7-4=3)教师记录幼儿讲述的算式,学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

4、师:这里还来了好多的客人,小朋友请你们也来说一说、记一记。出示操作材料,提出要求,幼儿操作,教师巡回指导。

5、讲评

大班数学教案《玩具超市》含反思 篇三

活动目标:

1、认识时钟,知道钟面上有分针、时针以及1—12的数字。

2、初步认识整点,学习整点的记录方式。

3、能较专注地参与活动,积极动脑思考。

活动准备:

1、经验准备:幼儿在生活中观察过钟表。

2、物质准备:

(1)教具:实物钟面一个,整点的时间记录卡若干。

(2)学具:幼儿人手一个小钟面,时间记录卡若干,幼儿用书、铅笔人手一份。

活动过程:

1、了解钟的作用。

(2)幼儿根据已有经验回答:手机、时钟、手表、电脑、电话机……。

(3)教师小结:我们可以通过看手机、手表、时钟、电脑来知道现在是几点钟,它们可以让人们知道时间,给我们的生活带来了方便。但是,在我们生活中最常用的是时钟。

2、认识钟面。

(1)教师出示实物钟面:今天我也带来了一只钟,看看钟面上有什么?

(2)引导幼儿观察钟面:钟面上有几个数字?(一起说一说)钟面上还有什么?(指针)有几根指针?(3根)三根指针一样吗?(有的指针长长的叫分针、有的指针短短的叫时针、不停地在走动的是秒针)谁会用身体动作来表示三根指针?我们一起来学一学。

(3)教师小结:钟面上有数字、有指针。数字是按照1—12的顺序排列在钟面上的,12在上面、6在下面,3和9在左、右两边。指针有三根,它们的长短不同,最短的是时针、最长的是分针、不停地在走动的是秒针。

(4)游戏“我说你做”:教师说指针的名字,幼儿做相应的动作。(教师根据幼儿熟练的程度加快速度)。

3、认识整点,学习整点记录的方式。

(1)游戏“捉迷藏”:现在时针和分针想和大家玩个“捉迷藏”的游戏,你们想玩吗?请你们闭上小眼睛。

(3)教师小结(出示12点整的钟面):分针和时针都在数字12上,所以是12点整。

(4)现在它们还想和大家来玩个游戏,请你们看仔细了。教师再拨1点整,请幼儿观察。提问:刚才分针是怎样转的?(分针转了1圈)分针转了一圈,时针走到哪了?(时针从数字12走到了数字1上)。

(5)小结:分针走一圈,时针走了一格。猜一猜,现在是什么时间?(出示1点整的'钟面)。

(7)教师小结:当分针指到数字12上,就是整点,这时时针指向几,就是几点整。

(8)教师带幼儿拨整点。

4、学习整点记录的方式。

(1)刚才你们学会了拨整点,那你们想来记录时间吗?

(2)教师出示时间记录卡:时间记录卡上有什么?

小结:时间就用“:”来表示,“:”的前面记录时针的位置,“:”的后面记录分针的位置,整点时分针记录为“00”。

(3)教师带幼儿一起记录“12:00”。请个别幼儿记录“1:00”。

(4)幼儿操作活动“你说我拨”。

教师说操作要求:老师为你们准备了时间记录卡,请你们两人合作,一个人说整点时间,另一个人拨出时间并记录,然后再交换。

(5)请个别幼儿来说说自己是怎么拨整点的。

(6)教师小结:你们都学会了拨整点和记录时间这个本领,我还想来考考你们!

5、幼儿操作活动。

(1)请幼儿来说说第一题的要求:看钟面记录时间。

(2)师带幼儿一起看第二题:请幼儿观察图上的动物在干什么?并给小动物连接相应的时间。

6、作业讲评。

请作业书写整洁的幼儿来展示。

文具小超市大班教案 篇四

1、复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2、通过活动知道10以内数的灵活运算。

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置:小小文具超市。

2、幼儿每人一份钱(钱的数目从5~10),每组一个塑料框。

3、计算用的纸和笔。

4、有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程:

一、超市买文具

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求文 具的总价格就是你手中的钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题……

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为必须的的文具。

3,集体讨论

三、请个别小组展示所购买的文具。

1、请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

2、 除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

3、师生共同总结。

师:除了这些,你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗?请幼儿说说。

本次活动的形式比较新颖,同时又比较贴近幼儿的生活,幼儿比较喜欢,所以幼儿学习的兴趣较浓。老师先复习10以内数的加减,既巩固所学习的知识又为下面的'问题做铺垫,这样过渡很自然。学习就是为生活服务的,让幼儿从小知道学习数学的重要性,拿钱到超市买文具就是很好的体现了学习数学的重要性。本次活动的不足之处是:没有考虑到能力弱的幼儿,在去买文具的环节,直接把简单的数字给他们,这样他们会更加自信些。这点以后要多加注意。

大班数学教案《玩具超市》含反思 篇五

活动目标:

1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。

2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动,理解“付钱”和“找钱”的关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中,初步感知用表格的好处。

4.能相互协作,做文明顾客。

活动准备:

1、各种各样的书,上面标有价格。

2、若干二元币、一元币。

活动过程:

一、引入:小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了,里面有许多好看的书,你们想去买吗?(想)那你们知道买书需要什么吗?(钱)。

1、介绍银行。

师:我们应该到哪取钱?(银行)在银行设置有两个窗口,一个是一元钱的窗口,一个是两元钱的窗口。

2、分配角色。

师:小朋友去买书时,想一想我们怎样去买?(可以是一家有爸爸、妈妈、孩子,或跟好朋友一起去买书。)。

要求:不管几个人合作去买书,最多只能取6元钱。

3、理财单。

教师示范讲解表单。

二、逛超。

在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。

1、教师在书店内观察幼儿怎样选书。

2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的过程。

3、选好书交钱回“家”后,要在表单上记录今天你都买了几元钱的书,还剩了几元?

三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。

教师小结附:表单。

取钱数。

买书花了多少?

文具小超市大班教案 篇六

2.练习使用人民币买卖文具。

3.要养成爱护文具的好习惯。

10以内的人民币、黑板画《文具超市》

1.复习10以内的人民币。教师出示面值10以内的人民币若干,引导幼儿复习人民币的不同面值及简单的换算关系。

2.连一连。

(1)把幼儿用书《文具超市》画在黑板上,观察各种文具上的价格,找到手持相应数额人民币的孩子,并连线。

(2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具?

大班数学教案《玩具超市》含反思 篇七

设计意图:

我班本月的主题是“我要上小学了”,在数学活动中,小朋友们对钱有了一定的了解;而且对买卖物品非常感兴趣,在科学活动中,对小学学习用品也有了一定的认识;并对小学的生活十分向往,于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

活动目标:

1、通过购物复习10以内数的加减运算,进行统计列出算式。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的.。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼儿每人一份钱(钱的数目15元、16元、17元不等)。

3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮,有关“文具”的文字卡片。

活动过程:

一、超市买文具。

1、教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”

2、小朋友填写文具购物统计表(姓名和日期),每人拿一个框,数数你一共有多少钱?然后用框里的钱去买文具。

3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具,并进行记录,用算式列出所购买文具的情况。

4、请个别幼儿说说算式的意思。

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1、小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2、小朋友之间相互讨论,并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

三、结束部分。

1、教师总结,培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。

2、活动结束:被排除的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?让我们到教室外面找找吧!

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

文具小超市大班教案 篇八

1、复习10以内数的加减运算、会用算式列题。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的、而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、愿意大胆尝试、并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

一、超市买文具。

1、教师:“再过不久、我们小朋友即将读小学一年级、上学时需要文具、今天、请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2、每位小朋友从塑料框那那一份钱、请你用手中的钱去买文具、要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3、幼儿根据各自不同的数字购买文具、并用算式列出所购买的文具式题。

4、请个别幼儿说说:我买了……文具、算题是……。

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起、大家看一看、这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2、小组成员之间相互讨论、并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市、并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3、集体讨论。

请个别小组展示所购买的文具。

(1)、请大家看看、哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2)、幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4)、师生共同总结。

1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识、最重要的是培养学习数学活动的兴趣、所以我们常常可以看到、老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料、甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散、大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开:小猪有一张一次性消费的9元券、它想去小兔超市买牙膏、店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏、小猪想了想、买了2支4元的牙膏。

这时老师提问:“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

出现了3种不同的答案:

1、券上还剩1元钱、小猪这样买就浪费了。

2、小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏、这样正好是9元。

3、买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿提供丰富的操作材料、让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如、在进行10以内的数的组成时、都是通过动手操作获得数的组成、经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

大班数学教案《玩具超市》含反思 篇九

设计意图:

《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩“找五官”游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

活动重点难点:

1、重点:认识10以内单双数。

2、难点:理解单数和双数的含义。

活动目标:

1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

ppt课件、1――10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

活动过程:

一、谈话活动。

2.幼儿:是数学宝宝1---10。(播放ppt,调皮的数字宝宝依次出场)。

二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。

1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。

2.教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放ppt)。

3.认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放ppt)。

4.认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。

(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放ppt)。

5.教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。

6.幼儿操作。

引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。

三、结束部分。

1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。

2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。

3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。

活动反思:

1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

小百科:双数(英文evennumbers)是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对,可以表示为形如2n的数(n为正整数)。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数(20xx年国际数学协会规定零为偶数,我国20xx年也规定零为偶数)。

大班数学教案《玩具超市》含反思 篇十

1、感受部分与整体的关系。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备。

设置小超市(物品都卖一元或两元),一元和一角的硬币若干,垫板,两台取款机,作业纸,油画棒。

活动过程。

一、游戏导人教师:今天小超市开业了,你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。

(评析:生活中幼儿喜欢逛超市,老师以游戏的口吻把幼儿引入情境,激起幼儿参与活动的愿望。)。

二、取钱。

1、教师:逛超市买东西,要什么呢?(出示装有硬币的小包,请幼儿听听猜猜里面装的什么。)。

(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心,幼儿神情专注,听觉参与活动,凭借经验大胆地进行猜测,活跃了思维。)。

2、教师:取款机里有大小不同的`各种硬币,请不用眼睛看,用手摸出三枚硬币,要和老师手上的硬币一样,比谁又快又准。(老师手上是3枚1元的硬币)。

(评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币,发展了幼儿的触摸觉。)。

3教师:请告诉大家,你是怎样摸出三枚硬币的?

(评析:引导幼儿交流操作过程,分享经验,增进了幼儿间的相互学习,教师观察幼儿不同的操作方法,了解了幼儿的操作水平。)。

4、好朋友相互检查一下,是不是都摸对了。

三、观察硬币。

1、教师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面是什么?

(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征,增进对硬币的认识,为下面的探索活动做好铺垫。)。

2、教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告诉大家。

四、抛玩硬币。

1、教师:现在时间还早,超市还没开门呢,我们找空地方坐下玩玩吧。

2、教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏,小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上,看看有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。

六、购物教师:小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,你们跟好朋友一起逛逛,商量商量买什么,送给谁,每个人都要把自己手上的钱用完。

活动反思:

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去,解决生活中的问题,在此过程中,幼儿进一步体验了整体与部分的关系,感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

文具小超市大班数学教案 篇十一

1、巩固认识10元以内的人民币,了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

2、练习使用人民币买卖文具。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点:认识10元以内的人民币。

难点:能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

1、幼儿用书《文具超市》。

2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市,并制作格牌若干。

教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干,引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》,观察各种文具的价格,找到手持相应数额人民币的孩子,并连线。

1、幼儿扮演顾客,教师扮演超市的收银员,幼儿用手中的人民币买文具,熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

2、教师:10元最多可以买几种文具,引导幼儿动脑筋想一想,算一算,并用人民币去买一买,之后请幼儿交流自己所购买的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员,继续游戏。

在区域活动中继续提供文具和其他物品,培养幼儿灵活换算的能力。

1、幼儿对人民币感兴趣。

2、引导幼儿动脑筋。

3、体现数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固,把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

大班安全活动教案:文具不能咬教案(附教学反思) 篇十二

设计意图:

此活动为健康《皮划艇运动》活动的替换活动。本主题活动的主题为《特殊交通工具》但整个活动中特种交通工具涉及的内容不是很多,所以将健康领域的《皮划艇运动》换为《特种汽车用处大》让幼儿认识各种特种汽车。

活动目标:

1、激发幼儿认识各种特种交通工具和探索特种汽车的兴趣。

2、发展幼儿语言表达能力和综合能力。

3、认识几种特种汽车,知道几种特种汽车的用途。

4、知道危险来临时如何保护自己。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备:

1、请家长与幼儿一起搜集特种汽车的玩具、图片、文字资料等。

2、多媒体课件《特种汽车》。

活动过程:

1、猜谜语引起幼儿对各种车的探索兴趣。

(1)消防车:一位英雄,浑身通红。平常日子,坐着不动;一见着火,发起冲锋。

(2)洒水车:一路走,一路唱,早起喝了一桶水,全都洒在马路上。

(3)救护车:无事我常住医院,急事来了跑在先,来回奔波为病人,救死扶伤心里甜。

2、听故事《特种汽车用处大》后,通过提问了解几种特种汽车。

(1)早上在马路上洒水的是什么车?

(2)车顶上有蓝灯的车是什么车?

(3)救火的车是什么车?

(4)抓坏人的是什么车?

(5)伸出长手臂让人站在上面做事的是什么车?

3、请幼儿看多媒体课件,边看边讲解各种车的特殊功用。

(1)洒水车:车厢是个装满水的长圆筒,它向马路两边喷水,把街道冲洗干净并使空气变得湿润。

(2)救护车:救护车里躺着危重病人,医生和护士守在旁边进行急救。救护车闯红灯不算违反交通规则,因为救人最要紧。

(3)消防车:消防车的警笛让所有的人都为它让路,在消防车的车顶上,有长长的水龙带,有可以升降的云梯,车身两侧站着消防队员,他们个个都是勇敢的人。

(4)空中作业车:伸出长长的手臂,人们可以站在上面修路灯、修电线。

4、请幼儿拿出自己搜集的资料,给大家讲述自己找到的特种车。

幼儿园大班语言《方便的超市》游戏教案含反思 篇十三

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言《方便的超市》游戏教案含反思,希望能够帮助到大家。

1.了解超市的功能与特点,知道超市能给人们的生活带来方便,感受超市购物的乐趣。

2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

5.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

1.教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持,外出活动,对幼儿进行安全教育。

2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

--提问:今天,我们要去超市参观,请大家说说在参观过程中要注意什么?

(幼儿自由发言)

--调动幼儿已有经验,提问:你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

选购商品时要注意些什么啊?

--小结:在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。超市是公共场所,是购物的地方,不能乱动货架上的东西。

2.参观超市:(幼儿在教室的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的提问)

--观察超市货物的摆放,有什么样的规律。

--观察超市收款的过程,比较和商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。

--幼儿自由参观,教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。

3.超市购物。

--幼儿选择商品,自行思考、解决遇到问题。

--交费购物。

4.参观、购物后的评论。

--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程,重点培养

和提高幼儿观察后的归纳、表达能力,教师注意总结和引导。

--讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

5.教师小结

参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越多的人喜欢在超市购物了。

1.活动后可以开展创造性游戏:娃娃超市。

2.请家长带孩子一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。

《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中,主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

课前在与学生的交谈中,我了解到,学生经常在节假日随父母逛街、购物,他们对商业场所的情况已有了一定的了解,尤其是本地区一些著名的超市,由于经常光顾,学生对它们的大致情况,比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小,对于超市的认识还非常表面化,多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所,比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品,没有注意到超市内各楼层商品的.类别以及各个超市的不同特色,更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时,学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

在单元的背景下,在理解教材设计意图的基础上,结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为:1了解超市的特点及作用,知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣,认识到祖国经济的日益繁荣,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

大班数学教案:文具小超市 篇十四

1、复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、有兴趣参加数学活动。

5、让孩子们能正确判断数量。

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

一、超市买文具。

1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的'钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3,集体讨论。

请个别小组展示所购买的文具。

(1)请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4)师生共同总结。

大班数学优秀教案及教学反思《整理超市》 篇十五

《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类统计结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

本次活动延续幼儿以往的学习经验,将图形融合在一起,拼画成幼儿感兴趣的内容,如:机器人、小等,让幼儿在感兴趣的基础上探索发现,初步学习了与生活息息相关的统计,活动材料注重个体差异,让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

大班数学活动文具小超市教案 篇十六

1、复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2、通过活动知道10以内数的灵活运算。

3、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。

4、能大胆的发表自己的见解。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置:小小文具超市。

2、幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框、

3、计算用的纸和笔。

4、有关“文具”的文字卡片若干。

一,超市买文具。

1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题……。

二,讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为必须的的文具。

3,集体讨论。

三、请个别小组展示所购买的文具。

1、请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的.理由?

2、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

4、师生共同总结。

师:除了这些,你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗?请幼儿说说。

本次活动的形式比较新颖,同时又比较贴近幼儿的生活,幼儿比较喜欢,所以幼儿学习的兴趣较浓。老师先复习10以内数的加减,既巩固所学习的知识又为下面的问题做铺垫,这样过渡很自然。学习就是为生活服务的,让幼儿从小知道学习数学的重要性,拿钱到超市买文具就是很好的体现了学习数学的重要性。本次活动的不足之处是:没有考虑到能力弱的幼儿,在去买文具的环节,直接把简单的数字给他们,这样他们会更加自信些。这点以后要多加注意。