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优秀作文是通过深入思考和充分准备，选用合适的表达方式和修辞手法，展现出思想和情感的高度融合。下面是一些经典的优秀作文摘录，希望对大家的写作有所帮助。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”在爆竹声中，人们迎来了中国的传统节日——春节。
每年过年，我们一家人都会回爷爷奶奶家过年。年三十儿一早，家家户户贴窗花，换对联，大门旁挂上了一对大红灯笼，到处是一幅喜气洋洋的热闹场面。
奶奶和妈妈忙了一下午，准备好饺子和一桌丰盛的年夜饭。年夜饭里必不可少的一道菜一定是鱼了，因为鱼寓意着“年年有余”，这是人们对美好生活的向往。全家人热热闹闹围坐在圆桌旁，一边看春晚，一边吃着热腾腾的年夜饭。我想，这就是我们最幸福的时刻吧！
我们小孩子最喜欢的还是放鞭炮了。我和弟弟迫不及待地跑到院子里，弟弟拿出他的小摔炮，使劲往地上一摔，发出“啪啪”的响声，弟弟高兴得手舞足蹈。爸爸拿出一串长长的花炮，小心翼翼地点燃引线，快速往回跑。随着一阵“噼里啪啦”的响声，弟弟捂住耳朵，一下缩到了墙角里，嘴里喊着：“姐姐，我害怕！”逗的我和爸爸哈哈大笑起来。
新的一年，新的征程。希望我在新的一年里超越自我。希望大家在新的一年里健健康康，快快乐乐！
作者：孙振铭。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
大年三十，家家户户喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联……到了晚上，周围已是一片火红的世界，一家人围坐在一起：吃“团圆饭”、看“春晚”、聊“家常”，满满的幸福的味道！
我和爸爸开始放烟花了，爸爸小心翼翼的点燃了一个大礼炮，没多久那礼炮“嗖”地一声冲上天空，爆裂开来。
“哇”！红的、金的、黄的、蓝的、紫的、银的，在我头上爆裂，如同天女散花洒下的星星点点，让我陶醉其中。
我正陶醉着，又有烟花绽开了，烟花的形状各式各样，有的像一把撑开的伞，有的像含苞欲放的花朵，有的像火箭一样一飞冲天，有的像喷泉一样洒落在地面，让人看得眼花缭乱，目不暇接。
刚开始是烟雾冒出来，发出“滋滋”的声音，紧接着一团团烟花喷洒而出，有的如一串串珍珠，有的如同一颗颗流星，有的如同一朵朵菊花……在半空中飞舞着，闪耀着，使整个夜晚充满了欢乐祥和的气氛。。
这就是我最喜欢的春节，因为春节里不仅有快乐有热闹，还有浓浓的亲情，最后，我希望新的一年学习更加努力，更上一层楼，家人健健康康。
教学目标：
1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：
一、激趣导入：
猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
二、初读课文。
1．自由读文，读正确、流利。
2．指名分自然段读课文，纠正字音。
3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？
（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。
三、精读课文、加深感悟。
1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？
3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？
4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）。
5．根据主要内容，同桌练习讲述。
6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。
师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。
7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）。
8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的.是用竹子做的，这可真是名副其实呀。
9．师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？
10．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。
11．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）。
师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。
四、拓展延伸，加强教育。
1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。
2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？
3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？
“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！
小时候，奶奶对我说：“很久很久以前有一头名叫年的怪兽，他的样貌可怖，而且每隔365天就去人们聚居的地方作恶，后来人们算准了日子，燃放爆竹来驱赶年兽，渐渐地，春节放爆竹的习俗就流传了下来。”这让我想到了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”更不禁对这个面容狰狞的“年”充满好奇，然而令我更新奇的便是这个能吓走庞然怪物的爆竹。
年前，我跟着父母一起去办年货。想到的第一件事便是去买爆竹。来到了爆竹摊，这琳琅满目的爆竹令我目不暇接。有的像一朵盛开的花，有的做成了小鸡的样子，还有的名叫窜天猴，点燃便可冲向云霄……看到这各式各样的爆竹，我兴奋极了，恨不得把这个爆竹摊都搬回家中。
到了一年的最后一天――除夕。家人们都早早的起来，在家门前挂上了喜庆的大红灯笼，还在家门旁边贴上了崭新的对联。母亲和奶奶正在厨房中忙活，她们正在为一会儿的年午饭做准备。
而在吃年午饭前，最重要的一件事便是――放鞭炮。父亲把一挂鞭炮缠绕在斜放着的枯木上，用打火机点燃了引线，随后敏捷的跑开了。爆竹便噼里啪啦的响了起来，那飘扬的红纸片，仿佛火红的蝴蝶，在火光中翩翩起舞。儿时的我忽然想到了奶奶讲的故事，还环顾四周，看看有没有年兽的踪迹。现在想来放鞭炮应该是人们祈求来年红红火火的寓意吧！
最令人开心的便是除夕夜了，夜空中星辰满天，我们一群孩子来到屋外玩爆竹，爆竹点燃后开始滋滋地冒出火花，慢慢的，仿佛盛开的花朵一般冲了出来，真是漂亮极了！母亲从屋中出来，笑着说：“小心点，别伤着了。”我们却顾不得母亲说的话，只顾着开心的.玩着爆竹。
零点的钟声响起了，各家各户放起了烟花，夜空瞬间被点亮了，变成了火花和亮光的海洋。空中的烟火，仿佛一朵朵盛开的花儿，争芳斗艳；又仿佛一个个笑脸，春风满面；还像那一颗颗星星，明亮闪烁。一个落下了，另一个又升起，好像在争斗着谁更明亮。爷爷奶奶也从屋中出来了，在亮光的照耀下，我看见，他们脸上的神情是盼望的，是期待的，他们盼望来年农耕的风调雨顺，期待明年的丰收，更向往未来生活的美好！
除夕乡间爆竹声声，虽然现在出于环保考虑城里难得听到，但是它们蕴涵的对未来美好生活的向往和期盼，是永不会被磨灭的！
文档为doc格式。
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“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨总把新桃换旧符。”去年是特别的2020年，是风雨交加的阴冷战场，是产生白衣天使的旧年。而今年，是红红火火、喜气洋洋的新年。
今年春节，我们一家团团圆圆的，无论干什么事，都形影不离。我们一起去长辈家拜年，一起抢亲朋好友发的红包，还有数也数不完的事情……其中，我印象最深刻的还是放爆竹哟！
我们先放了跳跳的多色爆竹。火一点，那火光真是五彩缤纷呀！“嗖”她的爆竹光一下子冲到天上了！五彩缤纷的光飞上了天空，散开花瓣形成了美丽的花朵！
我们又开始放陈陈的爆竹，一点火，陀螺爆竹就飞快地转了起来。哇！太神奇啦！它一边转，一边发出彩虹般的光，并且还能转出小动物呢！真的是太太太神奇了！我们又拿出了甩炮，哇！甩炮竟然是五颜六色的，真是好看。“我真想吃一颗呀！”“那不行，你吃了，再跳一跳，它就会在你的.肚子里爆炸的！”我听了，惊讶得下巴都要掉到地上了！我们继续甩，一甩就是“啪”的一声，真的是太好玩了！
令我最难忘的是放会爆炸的爆竹。当烟火冲出手持棒，飞向天空后，会突然发出闪亮的火花，伴随着“嘭”的一声巨响，吓得我连忙捂住了耳朵，眼泪止不住地流了下来。我们三个小朋友紧紧地抱在一起，于是聊起了天来转移注意力。聊着聊着“嘭”，聊着聊着又“嘭”了一声，我突然不害怕了，发现真是太有趣味了！“十、九、八、七、六……”我们跟着爸爸妈妈一起喊，“五、四、三、二、一、新年到！”原来已经到了零点了，各式各样的爆竹飞上了天空，我们都大笑了起来！
这一年春节真是爆竹声声迎新春呀！期待新的一年，都像放爆竹一样开心快乐！
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1、谜语“爆竹声声辞旧岁”，打一《红楼梦》中的人物。谜底是“迎春”，不是“元春”，因为“辞旧”是为了“迎新”，所以是“迎春”，“元”者“首”也，第一、老大的意思，没有迎接的意思。
2、如果你是找内含“爆竹声中一岁除”全诗，请点此查看王安石的《元日》。
“爆竹声声辞旧岁”，每年除夕夜，我们都要放鞭炮，这是我们中华民族的传统习俗嘛，这样才有节日气氛，当然，环境污染有一点点，但是这时候就应不重要吧，听爸爸说，网络上有些所谓“砖”家说这样不环保，呸，这种“狗屁砖家”，去给外国人摇尾巴算了，难道外国人就不放烟花，真是的。
呵呵，不谈这些了，影响过年的情绪。这不，这天爸爸就买了许多爆竹。晚上，我们可要好好地玩一玩！
晚饭后，我和爸爸妈妈到带着鞭炮走到空坝中。“冲天炮”是最好玩的`，我拿出一根来轻轻插到地上，打燃打火机，留意的点燃引线，“呼”的一声，冲天炮拔地而起，冲向半空，“啪”的一声脆响，好玩极了。我一边拍手一边高叫，“妈妈，再拿一根给我”，妈妈却把一小把都丢给我了，我拿出一根来，胡乱的插了下，拿火机一靠，还没等我回过神来呢，冲天炮又呼呼的冲出去了，但是，这次可不是向上冲，由于没插稳，冲天炮斜斜地冲了出去，直冲向爸爸站地地方，吓得爸爸跑了老远。“哈哈哈”，“啪”我笑了，妈妈也笑了，和着鞭炮的脆响声，我们一家人和全国人民一样，迎接龙年的到来。
教学流程：
一、趣引课题。
1、猜谜：（.课件出示）。
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
――打一节日用品。
自己读、猜一猜。.课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、
1、.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）。
2、根据学情指导生字：“俗”字书写。
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
a、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂。
b、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
c、现在的爆竹用什么做的？
d、为什么有的城市禁止燃放爆竹？
各读最后两个自然段。
五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）。
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的`色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
七、学习创新。
学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？
要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
八、编写诗句。
课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易吗？）。
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火药改模样，
声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）。
师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
九、朗读课文，回顾.总结。
十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。
1、复习生字新词，形式自拟。
2、为烟花爆竹写广告语。
3、给“烟花”编个谜语。
正月初一，又是一个快乐的日子。在以前的假期，平常至少要到九点才起床，这次我争了个第一，这是因为我迫不及待地想和小伙伴去放爆竹。
一出门，就看到几个大概十岁的小孩在玩冲天炮。那几个小孩点燃了引线，过了两三秒，冲天炮biu-的飞上天，再“轰”的一声，很快在天上发出五雷轰顶般的响声。响声之后，那几个小孩脸上都是满满的笑容。
看着他们玩得那么开心，我的心也痒痒的，赶紧叫了自己的好朋友，一起去放炮。
我们很快买来了叫做“鱼雷”的炮。去哪里放才过瘾呢？大家你一句我一句，最后决定到一个没有人看管的`池里放炮。我们做好放炮的准备，数着“三、二、一”点燃引线，迅速丢到水里，“轰”，水花四溅，威力可真大呀！想想要是鱼塘里有鱼的话，说不定会被炸飞起来呢。
我们意犹未尽，再次进商店挑选炮。我左看右看，看到一种叫“七色陀螺”的炮，这种炮点燃引线后，等待两三秒钟就会像陀螺一样转起来，并且发出七彩的颜色，最后熄灭的时候会发出“嘭”的声音。我叫上我的朋友，大家一起商量看要不要买这种炮，因为大家都没有放过，觉得一定很刺激……反正口袋里有压岁钱，有钱就是任性嘛，嘿嘿——买！
我们又跑到到一个空地，拿出“七色陀螺”，点燃引线，过了几秒，那个东西还真的像个陀螺一样转起来并发出七彩的颜色，要熄灭的时候也真的发出“嘭”的声响。大家都开心地又叫又跳。
时间一分一秒过去了，到了晚上，大家各回各家，终于舍得消停了。
奉劝大家，以后还是少放鞭炮为好。
爆竹响起来了，一声声叩响了新年的门扉;大红灯笼高高悬起了，把红漆门楣映衬的更加红红火火;一幅幅吉庆的春联已然贴上了门边，大大的福字带着祝福串串、携着幸福满满播撒在千家万户。
孩子们跑在街上，笑着、闹着，欢快的喊着、跳着。厨房里锅碗瓢盆交响曲已然拉开了序幕，孩子爱吃什么，爱人想吃什么，老人要吃什么，锅里翻炒着的是炙热的情怀，炉火涌动着的是红火的期待。
这个夜晚，欢歌笑语聚一堂;这个夜晚，万家灯火守旧岁;这个夜晚，一颗虔诚的心等候新年的钟声敲响，许下孩子健康茁壮、亲人平安幸福的心愿;这个夜晚，一杯杯美酒斟满，杯杯祝福，杯杯祈愿，遥寄星光对祥云;这个夜晚，空气中氤氲着浓浓的祝福，这个夜晚，星光里洋溢着缕缕的喜悦;这个夜晚，一团浓浓的'化不开的亲情，这个夜晚，一腔遥遥相祝的牵念----除夕夜，摇曳的灯火，飘香的美酒，欢快的爆竹，心头满溢的融融暖意。
1、猜谜：（课件出示）。
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品。
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、
1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）。
2、根据学情指导生字：“俗”字书写。
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
a、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂。
b、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
c、现在的爆竹用什么做的？
d、为什么有的城市禁止燃放爆竹？
各读最后两个自然段。
五、超越文本。
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）。
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）。
七、学习创新。
学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？
要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
八、编写诗句。
课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易吗？）。
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火药改模样，
声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）。
师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
九、朗读课文，回顾总结。
十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。
1、复习生字新词，形式自拟。
3、给“烟花”编个谜语。
1、猜谜：（课件出示）。
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品。
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）。
2、根据学情指导生字：“俗”字书写。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
a、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂。
b、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
c、现在的爆竹用什么做的？
d、为什么有的城市禁止燃放爆竹？
各读最后两个自然段。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）。
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）。
学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？
要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易吗？）。
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火药改模样，
声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）。
师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
1、复习生字新词，形式自拟。
3、给“烟花”编个谜语。
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学要点：
初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求；
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）。
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况。
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）。
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）。
c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习。
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）。
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
学习目标：
1．学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。
2．朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3．讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼。
教学流程：
一．说：现在的爆竹。
二．读：最早的爆竹。
三．想：未来的爆竹。
教学过程：
一．说：现在的爆竹。
1．春节快要来临，你们会想到什么？
让学生说春联。
出示春联：（ppt）。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年。
爆竹传笑语，腊梅吐幽香。
读，问：这些春联跟什么有关？
2．根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？
板书：
名字：（跟什么有关？爆炸）。
材料：（火药、纸）。
作用：（庆祝节日）。
二．读：最早的爆竹。
1．爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。
2．检查生字词。（ppt出示词语）。
指名读。齐读。
读到“震耳欲聋”时你想到什么？
读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？
3．说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？
确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。
再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？
（两头竹节，受热）。
课件演示。
你觉得这样的爆竹声音怎么样？
说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）。
4．下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。
请大家默读第三段第四段。
说。读。
在这之前，人们可能用过哪些方法？
看课件演示。
你读了这个故事，你觉得这个办法的得来怎么样？
真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
本来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。
5．看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安）。
三．想：未来的爆竹。
随着历史的车轮向前转动，爆竹也发生了一些变化。请读第五段。
（不方便，要砍要烧。有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）。
2．什么时候起，爆竹发生了一个大变化？跟什么有关？所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。
3．但是时间一长，人们又发现用火药的爆竹也有一些缺点，你们认为有哪些？
（伤人、引起火灾、污染空气等）。
4．讨论：取消燃放爆竹这一风俗，好不好？
分二组，各说理由。
5．如果我们既要热闹喜庆，又要安全环保，有什么好办法？
想象一下，未来的爆竹会是怎样？
6．如果以后的爆竹真像你们说的那样，那么请说说：
看课题：爆竹声声（报平安、更平安、更环保）。
作者邮箱：guoenp@。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
1月1日又称元旦，“元”是开始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意。“元旦”就是一年的开始，一年的第一天。从字面上看，“旦”字下面的一横代表着波涛澎湃的海面，一轮红日正从海上喷薄而出放射着灿烂辉煌的光芒，这个象形字生动地反映了旭日东升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年。
同学们，时光老人的脚步在悄悄挪移，我们不是都有光阴似箭、日月如梭的感觉吗？东晋诗人陶渊明曾有过这样的感叹：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”。我们也不乏这种紧迫感。我们是青年，青年是生命中的春天，是早晨八九点钟的'太阳。我们是跨世纪的一代，成学业于本世纪，成事业于新纪元，我们将成为时代洪流中搏击风浪的勇士。生逢此时，荣幸又艰巨。读书，是一切成大事者的必由之路，是一切创造的基础。认真读书是时代的要求。我们要用勤奋和汗水夯实学业大厦的地基，用拼搏向时光索取价值，用双手为鲜艳的五星红旗添彩。只有这样，才无愧于华夏子孙，才能肩负起承前启后，继往开来的历史使命。
同学们，我们正满怀着希望和信心来叩响人生这扇奥妙的大门。生活是那样丰富和广阔，有无数宝藏等待我们去挖掘，有无数险峰等待我们去攀登，有无数蓝图等待我们去描画……在这生命的春天里，播洒下希望的种子，辛勤地耕耘吧！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时间的列车已经带着我们走向了新的一站——20xx年就要过去了。然后，我们会乘着新年的列车准时出发，一起走向我们的未来！
在这个辞旧迎新的时候，回忆过去的一年，我们心潮激荡。在这一年里，我们一起欢乐过、一起憧憬过、也一起努力过。我们为自己没有虚度这一年的光阴而欣慰、为我们在着一年里健康地成长而感到高兴。也许会有一些遗憾，但我们会把这些遗憾作为我们人生的宝贵经验和财富，因为我们相信，我们会做得更好！
一年复始，万象更新。我们又长大了一岁。我们已经不再是不懂世事的顽童，老师的栽培和知识的浇灌，使我们拥有了自己的思想，更有了远大的理想。我们会在这充满希望的新的一年里，刻苦努力，不辜负老师和家长的嘱咐、不辜负这个美好的时代。即使是跌倒了，我们也会重新爬起，毫不气馁。我们就像一朵朵鲜艳的花朵，在新的一年里会开得更加灿烂。相信，我们会为自己感到骄傲，相信新的一年会更加美好！
回眸岁月的无情流逝，遥望前方漫漫之路，怎么能不让人认真的思索走过的岁月和探讨人生的真谛呢？岁月静好，生活依旧，许多故事都在沉积。这样的生活虽是平淡的，但也是充实的。我喜欢简单而平淡的生活，喜欢让自己能尽可能的真实。只要觉得对的起自己，对的起关心自己，爱自己的人，我就没有任何的愦憾。这一年，尽管很平淡的走过，但对我来说平淡的走过才是最真实的幸福。
走进新年，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。走进新年，走进时尚的.动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。歌声悠扬，这歌声是我们对伟大祖国的深情祝福，舞姿优美，这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。踏着青春的节拍，我们向新年走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。激扬着少年的风采，我们向明天走来。
在这里，“好好学习，天天向上”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心；在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有勤奋学习的莘莘学子；在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏；在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；展望即将迎来的一年，更好的成绩等着我们去创造，更大的困难等着我们去征服，一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。
时 间：
教学目标：
1.学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
教学中难点：了解关于爆竹的传说，算连学生复述课文的能力。
教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料。
教学流程：
一、趣引课题。
1.猜谜：（课件出示）。
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品。
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、感悟课文。
1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）。
2.根据学情指导生字：“俗”字书写。
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
a、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂。
b、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
c、现在的爆竹用什么做的？
d、为什么有的城市禁止燃放爆竹？各读最后两个自然段。
五、超越文本。
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）。
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）。
教学目标 ：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时。
教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）。
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）。
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）。
c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、师生共同评议复述情况。
五、作业 练习：
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留，把这样的竹筒放进，竹筒受热里面的发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋街头巷尾每逢佳节。
3、完成语文作业 本第1、2、3、7题。
第二课时。
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）。
一、复习检查：
1、复习生字新词。
2、朗读课文第1、2节。
3、复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：
1、生一边读第2段，一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）。
5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）。
6、自由读第2段，准备复述。
7、指名复述。
8、互相交流。
三、交流思考题3，学习课文第3段：
1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。
纸卷成爆竹，里面放上火药。
3、--读读课文。
四、开展讨论，深化认识：
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？
让学生组成2队展开辩论。
3、小结：
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。
（2）但是"燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。
说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）。
六、作业 ：
1、作业 本4、5、6题。
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）。
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）。
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）。
c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的'爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的'一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）。
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）。
一、复习检查：
1、复习生字新词。
2、朗读课文第1、2节。
二、交流思考题2，学习课文第2段：
1、生一边读第2段，一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）。
5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）。
6、自由读第2段，准备复述。
7、指名复述。
8、互相交流。
三、交流思考题3，学习课文第3段：
1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。
纸卷成爆竹，里面放上火药。
3、--读读课文。
四、开展讨论，深化认识：
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？
让学生组成2队展开辩论。
3、小结：
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。
（2）但是"燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。
说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）。
六、作业：
1、作业本4、5、6题。
作业第4题，摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的，如"咔嚓"，也可以是三音节的，如"哗啦啦"。