欢迎访问123查范文网!
欢迎访问123查范文网!
教学工作计划需要考虑到学生的实际情况和特点，以便更好地满足他们的学习需求。下面是一份经过实践验证的教学工作计划，一起来学习吧。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程。
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。
横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
教学目标：
技法上：掌握横折书写的笔法技巧及组合关系。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。教学重点：楷书横折的写法教学难点：
楷书横折书写要点板书设计：
2、竖折。
教学过程：
一、讲解折画的写法横折弯钩。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
竖折折钩：竖折折钩下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
横折提下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。
横折折撇下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。
横撇弯钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。如图：
横折折折钩下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度如图：
横折弯下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。如图：
竖折撇下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。：汉字笔画书写的运笔规律：
一般是，横、竖、撇的起笔较重，点、撩的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；
提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、撩雌出尖。所有笔画都是一笔写成，不能重描。
归纳小结：折书写要在力度、速度、力向三方面注意。请看图例（教师解说）。
以上结合常见字讲解。
二、学生练习例字，体会撇捺用笔特点。日月女口白姜给归罗且刀（背景音乐）评讲练习。
三、布置课后作业。
临写折范字，书写作业一张。
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。
4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：
一、导入新课。
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）。
二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。
4、指名板演：评议。
5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议。
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。
3．师范写，学生仿写，展示评议。
八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“。
一、”是从左到右去写；写“。
十、土、士、干”是先横后竖去写；写“。
二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
认识撇及提的形态，初步掌握撇和提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前四课所学的基本笔画进行综含练习。
掌握撇、提的不同形态。
撇、提的书写要领。
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
（一）认识撇的形态。
1、教师板书三种撇，并说明撇在字中的位置不同，因此形式多样。
2、指导学生结合插图进一步认识撇的形态。在学生回答的基础上，教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。教师可参照此方法，使学生认识斜撇及竖撇。
（二）学习撇的书写要领。
1、教师边板书边讲解运笔过程，学生观察后，可书空练习。
2、竖撇的运笔过程有与竖相似的地方，可先引导学生复习竖的写法，然后讲解竖的运笔要领。
（三）认识提画的形态。
（四）学习提的'书写要领。
1、提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2、教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。
（一）教师可安排学生练习书写撇画和提画，要。
求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
教学过程:。
一、直接导入。
书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
二、产生问题。
书写工具:钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。
1、钢笔、铅笔hb．粉笔等。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
3、纸张。
4、写字姿势。
臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，书写时。两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。（坐姿：头摆正，身挺直，肩平臂开足安稳。）执笔方法:。
楷书称正楷，起笔多藏锋，行笔用中锋，回锋要自然，用笔讲技巧，笔笔得到位，字字得端正，楷书要写好，清朗必整齐，重在用腕上，笔画形态稳，字如飞鸟状，左右有翅膀。撇捺必展翅，主横要写长。点飞“走之”远，“宝盖、口”如房。单钩撇捺展，配合要相当。中轴分左右平衡才端庄。若想写好字，口诀记心上。
钢笔楷书具有以下几个特点：
一、讲究用笔。
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整。
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
7运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。
运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右.上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。
运笔写字要讲究提按.顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按笔，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三个步骤：即“起.行.收”（被称为运笔“三步曲”）。
运笔的规则可以归纳为四点：
1、有轻有重。
要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。
2、有快有慢。
写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。
3、有起有止。
所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。
有些人写字，控制不住笔的起止，最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢，只是随手一划，要么太长，要么过短，心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。
要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。
4、方向明确汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。
即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。
１.笔顺口诀：
例如“非”字，先写两竖会理易安排位置，这又得按先中间后两边的原则了。
我们可以记一下笔顺歌，以求掌握笔画的先后顺序。
学好笔顺写字快，胡抹乱来可不好。
按照笔顺来写字，笔画呼应字形妙。
笔顺原则有八条，书写顺序要记牢。
先横后竖撇后捺，从上到下左到右。
从外到内内到外，中间写好再两边如：小、水等字。
写字框时要注意，等人进去再封口。
有少量的是例外的，特殊的。
点在左上先写点，例“为“字，点在右上后写点。”我“字。
例二：
“刀”、“力”和“万、方”的下部分就不是“从左到右”的原则来写的，而是先写横折钩，再写撇；而“乃、及”等字却又要按“从左到右”的原则，先写撇，再写钩画。
例三：
“田”字是先里头后封口，尽管“由”字一竖伸出方框，笔顺仍用“田”字的笔顺，但“甲、申”等字虽也伸出框外，都有要先写“曰”最后写竖。
例四：
“边、廷”二字是按从内到外的原则写的，但同样的左包右的“题、趣”二字则又得按从左到右的原则来写了。
例如“万”和“方”，之所以先写横折钩，其目的就是为更好地掌握重心，如果先写撇，斜度偏左偏右都不好。小结：
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
第二节。
2使学生明确写好点画的重要性。课前准备:硬笔书法本,钢笔等。
重点,难点分析:楷书的点画书写规律及方法课时：第1课时板书设计:。
1、左。
2、右点点。
3、直点。
4、撇点教学过程：1什么是笔画。
笔画是构成汉字的最小结构单位，笔画还可以分为基本笔画和组合笔画两大类，基本笔画是最基本，最常用的笔画，主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
当然，这八个基本笔画还可以分成不同的形状和名称。
组合笔画如竖提，它是由竖和提组成的。横撇，它是由横和撇组成的；横折钩，由横折和钩组成，横撇弯钩，由横撇和弯撇组成。
基本笔画的写法应从两个方面去把握，这就是用笔和姿态。
从用笔来讲，要求抑物顿性。平稳起伏，流畅自然，一气呵成，切忌飘浮，颤抖等现象。当然，也不可僵硬，笔道出现疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在笔道的姿态方面，要做到长短，大小、弧度、角度等方面的准确、和谐。书写时笔画时，一般都有起笔、行笔、收笔等过程，要求过渡自然，书写连贯，点画分明，提顿清楚，起笔和收笔过程不可太长，动作不可太大，相对来说中间行笔较长，是笔道的主干部分，决定并影响整个字的好坏，二、讲解示范2点法：
书写要求：书写果断。
点是汉字中各种笔画的根源，王羲之说：“每作一点如高峰坠石”。意思就是说点的笔势要象高山坠下的石头那样下笔要快，力量要重，沉着爽快，有力透纸背之感，点的写法是，下笔由轻到重，左上方轻轻起笔，向右下方一按，提笔时收圆了即可，它的节奏，近似于音乐里的两拍子，弱——强，形状写成苹果籽形即可，种类：斜点、斜长点、撇点、竖点记忆口诀：
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转笔向右上方收笔。不能重描，一次成画。如“主、京、立、方”等字。如图：
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。横落笔，稍顿，然后转笔向下行笔，稍驻收笔。如“宗、宝、守、宁”等字的第一点，这是柳体字的写法。如图：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。长点的写法实际是侧点的延长，如图。
小组讨论：
4、长点。
5、挑点。
6、顾盼点。
7、呼应点。
8、对称点。
9、排四点。
三、学生练习，教师辅导。
1、谈谈你对运笔轻重快慢重要性的理解。
2、反复练习右、长、左、撇点，直至写对，写像为止。
四、小结。
注;重体字为重讲内容。
第三节。
课题:横画课型:新授教学目标:了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2使学生明确写好横画的重要性。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等重点,难点分析:楷书横的书写特点板书设计:。
1、长横：
2、尖头横。
3、尖尾横教学过程：
一、导入新课，提问点画口诀讲解横与点的关系讲解横的运笔关系。
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。
（一）长横。
长横的写法，露锋从左向右下按下落笔，下笔稍重、略顿行笔向右较轻，收笔略向右按一下，提笔向左回锋收笔，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
长横的写法分两类，一类是起收笔都较重，起笔时轻轻往往右下一按使其略粗，然后由重到轻缓缓行笔，行之中途再渐渐按笔。写到尾部再轻快地一按，收笔即可；另一类是起笔较轻，起笔时就轻快往右行笔，渐行渐按，收笔时也是轻快一按，使之略粗，收笔即可。
长横的特点有三：
一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；
二是稍呈拱形；
五、三”等字。
短横一般多用于横画较多的字中，以求变化，如：“金、佳、生、非”等字。短横在字里起着调节作用，短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。一般的短横是指左右相同粗的横，它的写法比较简单，起收笔均一样粗，起笔时微微一按即往右行笔，中间一般不用提，收笔时再微按一下收圆笔即可。
仰横用于字的上部，微微上弯呈上仰之势，如“至”字的上横，书写时主要用指力，不用腕力。左尖横，书写时，右尖横的写法似挑，短横：尤其是横画较多时总是有长有短，短横应为一般短横，左尖横、右尖横。
左尖横的写法：轻轻起笔，逐渐右行变粗，迅速一按圆润收笔即可，这类横一般是在和左竖交接或横多时用。从左至右，用笔由轻而重，由快而慢地运笔，至横端顿而回锋收笔。
右尖横的写法：起笔微微一按，然后迅速右行，渐行渐提，使之尾部逐渐变细，写法同写提，只是比提写得平一些。一般用在左右结构的字上。从左向右下落笔后，顿而由重而轻，先按后提，自左向右上行笔，顺势出锋。如“上”字的短横。平横的写法同长横，稍短略粗。
为了便于记忆，现将这三类“横”的书写口诀告诉大家。口诀横画：
写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。
一、长横象个大房梁，主笔重任它承当。
一般写时左右按，中部略轻方适当。
有时也要尖起笔，灵活运用自思量。
二、左尖横要左边尖，起笔轻轻逐渐按。
横画多时需要它，就是不能写太长。
三、右尖横要象写提，起笔重按慢慢细。
左右结构常见它，就是不能写太斜讲解横与点的关系。
讲解横的运笔方法（快慢）。
在黑板上用粉笔边示范边讲见解横画。
三、学生练习，教师指导。
皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。
四、展评作业。
第四节。
重点,难点分析:楷书的书写特点板书设计:书写特点；准、挺、狠教学过程；
一、讲授新课：
硬笔楷书笔画特点与书写。
楷书书写笔法完备，有提按、快慢、轻重变化，初学者最适宜练习楷书。
一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等，写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜，挺，就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直，弯弧有力，不能颤抖软弱。狠，是指下笔果断，干净利落，不要犹豫反复，但提醒你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。
挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点：
直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。
长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。
斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。
上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
二、学生练习，教师辅导。
二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。
三、小结。
第五节。
课题:竖画课型:新授教学目标:了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2使学生明确写好竖画的重要性。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等。
重点,难点分析:楷书的竖画书写特点课时：第1课时板书设计:竖画。
1、垂露竖。
2、悬针竖。
3、短竖。
教学过程：
一、导入新课，横画口诀。
讲解竖的用笔方法（轻重，快慢）。
竖画，犹如房屋的栋柱，在字中起支撑作用，竖不垂直，则字不正。
书写时，又因其一般都用在中间，起着平衡作用，写得挺拔劲健，要写垂直，并直中见曲势，富力感。
竖画，大体可分为悬针竖、垂露竖和短竖三种。
竖的写法：
1竖画下端不尖而圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，行笔过程中，中段略提，两头用按笔，垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖坚韧挺拔，极富力感，显见精神。如“下、不、信、臣”等字的竖画。
如图：
2竖画下端尖而不圆，似一根粗针向下倒悬着，故称这种竖为悬针竖。又称下尖竖。
悬针竖数系主笔，要垂直向下，常用于一字中最末端的竖画，写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。具体的写法是侧锋向右下落笔，稍顿转笔用力劲疾向下行笔，要求边行笔边提笔，由重而轻，先粗后细，最后顺势出锋收笔。如“中、千、佛、津”等字的竖画。
讲解短竖的写法。
竖的口诀：（学生总结）写竖画，要记住。有悬针，有垂露。
竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。
（二）垂露竖、象房柱，汉字结构要它固。
一般写竖不能斜，中间略细上下粗。
封头之竖需要它，掌握分寸别疏忽。
也有上边尖起笔，左阜要它属特殊。
悬针竖，象银针，起笔重按收笔轻。
贯通之竖应用它，写成鼠尾可不行。带中竖的字（学生探究）。
一般写左右竖还不算难，但想写好中竖就不太容易了。因为除了带钩的中竖之外，一般中竖都有要求写得非常直，尤其是悬针竖。著名书法家，我的朋友张瑞龄先生，对写中竖很有研究，他曾说过，想将中竖写好，其秘诀是在写中竖时，眼睛紧盯着笔尖来写，这样便函能写好这一笔。我试了下挺灵。想增中一点的就是，写悬针竖最好在结尾处空收一下，这样即可达到笔笔送到的要求，避免发生尾部鼠尾和扭甩的情况，另外请君记住贯能之竖宜用悬针，封头之竖常写垂露。
教师按组在学生座位上用钢笔示范。
三、学生练习，教师指导。
四、展评作业。
谈谈横、点、竖的用笔上的内在关系。
反复练习竖直至写对写像为止；临摹带竖画的字每字一行（木、卡、杠，十、中、叶，口、正、山、止）。
反捺点：最后一笔逆锋入纸后，力量由轻到稍重，然后笔略向下拖，回锋收笔，似反捺写法。
曲头点：笔锋入纸后，向右弯曲铺毫，重按后回笔出锋。
至腹部收笔。
带右点：竖直下笔，按后将锋从腹中挑出，带写出右点，写时笔锋横向行走，第一点重，第二点轻。
兰叶点：次字最后一笔，尖锋入纸后重按铺毫，再将笔略提从中间出锋。
出锋点：笔入纸后，顺势一顿，即将锋带出，露出锋尖与下一笔有连之势。
平点：尖锋入纸后，笔平行向右铺毫，再略向下于中腹出锋，形似短横。
横四点：横四点，每点都极清楚，然又每点相连，其势略有上斜，不使平板。
横三点：岁字中间是横三点，首两点都从腹中出锋带右点，最后一点出锋上挑，以写戈笔。
二点水：上点出锋带出下点，转锋提笔向右上挑出。
上下点：上下两点相互呼应，上点出锋即成下点起笔，上点略轻，下点略重，反之亦可。
横波点：然字四点，其形不甚清楚，似水之波涛，曲折多姿，最后一点略重回锋。隼尾点：最后一点取隶法，笔在中间作一重按，然后突然上提，以笔尖出锋，如鹰隼之尾。
三点水：首点出锋带出次点次点与末节点相连，末点按后上挑，其势一气呵成。左右点：左右两点，作遥相呼应之势，一般是左低右高，字的重心易平稳。
行书第一章第二单元：横。
仰势横：所字上横呈上仰之势，使字更是丰满，稳固。
下挑横：长字中间长横行笔至收锋处，将笔锋向下挑出，以便连写下部点画。
垂头横：共字第一笔起笔呈反方向笔由下向上，用腕力写成有弹性的横画，其锋外露，收笔回锋。
露锋横：尖锋入纸，其锋外露，行笔由轻至重，最后锋尖略上提后下按，回锋至横越画中间。
重横：于字两横稍短，用笔较重，因此字点画少，点画粗壮，使字稳重有力。上挑横：第一笔横画向上倾斜，收笔处向上挑出，以便写长撇。
波折横：此横亦用腕的翻动，轻重徐疾，波曲向前，收笔回锋，使线条生动活泼。
带锋横：发笔处承上一笔的出锋搭势后转笔写成横画，所以又称“搭锋”，变化在发笔处。
行书第一章第三单元：竖。
曲头竖：最后一笔竖画在笔尖入纸后，利用腕力向左稍弯后再向右迂回行笔，故此竖头有曲折。
悬针竖：竖画之悬针，笔锋逆入后，调整至中锋则顺势直下，出锋处提笔空收，使锋尖能尖锐，饱满，不能飘浮。弧竖：最后一竖，势向右凹，形成弧曲使整个字更显风神。
并列横：数横并列有轻重，长短，仰覆之变化。
重轻横：此横画行笔逆入后，立即铺毫重按，然后右行时，由重转轻，收笔处略重回锋。
短竖：人字旁左竖，行笔短促，力量稍重，使右旁点画虽少仍是稳固。
反笔竖：此长竖起笔处作由右向左的反方向，以示与其他畅字用笔之不同。
开叉竖：羲之写兰亭用的是鼠须硬毫，故偶有开叉，此笔不必强求，也无法强求，应顺其自然。
相向竖：左右两竖作相互对峙，相互包围之势，使能相互呼应，名曰相向。
并列竖：数竖并列，在起笔方向，长短，粗细等方面都有变化，使参差不齐，变化复杂。带钩竖：行书用笔动荡感极强，此竖画至出钩处向右上钩出，既不作悬针，亦不作垂露。
平撇：第一笔属平撇，笔锋逆入后向左平的撇出，线条饱满而出锋锐利。
斜撇：用笔取逆后，笔锋向左斜出，势微曲，壮健有力，力送锋尖，沉稳不飘。
长曲撇：此撇长而微弯，其势先直后向左撇出，极为醒目。短撇:此短撇短而有力，如鸟啄木。
尖锋撇：此撇尖锋入纸后，迅即铺毫，然略弯撇出，头尾都尖，中间厚重。兰叶撇：此长撇，入锋略重后即向左下行笔，其间由重转轻，由轻转重后很快撇出，飘逸如兰叶。
回锋撇：在撇至出锋处，忽作收笔，使头呈圆形，力聚于中，十分厚重，含蓄。
曲头撇：左撇头呈弯曲，其形折，出锋处上钩。
曲折撇：此撇长而中间有曲折，可见行笔之波动出锋处又戛然而止，回笔收锋，很含蓄。
弧撇：此撇起笔逆入后，竖直而下即向左推出，出锋尖利，中间有很大弧曲，此撇线条浑厚。
带钩撇：此撇由重至轻，至出锋处突然折锋钩出，出钩处稍作发力。
反撇：此撇呈反势，接出钩的牵丝，笔由下向上反手作平撇，转折处的轻重不易掌撑，难度很大。
开叉撇：此撇出锋处笔锋开叉，行笔重而出撇快，笔又硬，故偶然开叉，不必故意为之。
并列撇：三撇并列，方向和轻重都不雷同，不使刻板。
回锋挑：和字左挑，实是两笔，先行笔向左下折锋，由原路向右上挑出，是先回锋再上挑，使蓄力更足，力感更强。
短挑：挑法用力在起笔处，得力在出锋处故应快速有力，短而不松。垂头挑：女字上挑起笔时，笔由下向上，有一牵丝露出，故其头下垂。长挑：或字下挑长而有曲，出锋处与撇相呼应。
行书第一章第五单元：钩、折。
竖钩：先作竖画，至出钩处，锋略上提，使得力得势后向左钩出。
心钩：尖锋入纸后，向右下方作弧形行笔，渐行渐重，至出钩处最重，出钩时作顿挫，得势后向左上顺势钩出，此钩宜稍长。
戈钩：笔锋逆入后，引笔作斜势下行，中间微弯但不能太弯，至出锋处蹲锋得势上钩。竖弯钩：竖弯后向右横画，渐行渐重，在出锋处，先蹲处得势，迅速向上略外倾地钩出，钩很厚重。
背抛钩：即风字右边的横折右斜钩，此笔宜笔势带侧，用腕力打弯，顺势斜出，使钩饱满有力。蟹爪钩：逆锋入纸后先写竖画，至出钩时将笔向左平推，然后再向上钩出，形似蟹爪，此笔是王书的特色。
圆曲钩：最后一笔，接横画后，顺势竖下，由轻至重，其势弯圆，再顺势出钩，极为自然。横折竖钩：月字右半，先写横画，折后写竖画，其势微弯，顿后上钩。横钩：长横至折角处，提笔后重按，调正笔锋后向左钩出。
下垂钩：此钩的特点是出钩时，笔顺势下垂出锋，与圆曲钩略同。
回锋藏钩：最后一笔原是竖弯钩然此处并不钩出，而似写一横出锋处回笔将锋藏入画中。平钩：最后一笔也是竖钩，然此钩是向左平推而出，有托住上部之意。横折：横画行笔至转弯处，作提按圆折直下，转折不露圭角。
平捺：逆锋入纸后，即向右行笔，一波三折，顿后将锋平出，此捺势甚平。斜捺：尖锋入纸后，即铺毫重按，向右下行笔，顿后出锋，此捺势斜甚有力感。
回锋捺：此捺与平捺相似，然行笔轻重有变，出锋处并不捺出，而是回笔将锋收入画内。带钩捺：最后一笔是长捺，出锋时笔略向下带出，有一小钩。
长点捺：最后一笔以长点代捺，笔由轻而重，再回锋收笔，头是圆形。隼尾捺：最后一笔如捺如点，笔在中间作一顿挫，突然笔出锋，露出锋尖，如鹰隼之尾。
反捺：此捺作反势，逆锋入纸后，笔向上凸起铺毫，然后向右下行笔，出锋处笔又内拗而出，其形与一般捺相反，也需有高度的行笔技巧。
短捺：最后一笔逆入后速行向右下迅笔，稍作提按即回锋收笔，行笔短促有力，但捺的动作已全部完成。
重捺：最后一捺为与上两笔相衬，故行笔特重，中间提按也不明显，出锋时突然将笔提出，略露锋尖。
波折捺：此捺行笔时起伏波折，收笔回锋。
曲头捺：起笔处行笔曲折，然后再波折作捺，捺势圆润，锋也作收。
兰叶捺：此捺行笔势甚平稳，惟头尾轻，中间略重，也似兰叶写法。
平头捺：此捺亦很有特色，其头齐平，也显稳重，然行笔较难掌撑。
弧弯捺：捺的变化极多，可轻可重，可长可短，出锋可露可不露，此捺用笔圆润，势成弧弯垂露竖：起笔逆入后，着力下行，收笔时笔锋回入画中，使头部圆润，如露珠下垂。
教学目标：
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1.师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：友。
条
你
定
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
岁亮。
5.比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：横撇和横钩有点相似，第二课时。
竖折、竖提的写法。
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1.师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：忙。
忘
跟
以
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
牙根。
5.比一比，改一改。
很
出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。
第三课时。
斜钩、卧钩的写法。
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：心。
思
战
我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
成总。
5.比一比，改一改。
想城。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
写成斜钩，所以应重点指导占格位置。
第四课时。
撇折、撇点的写法。
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法。
1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：
去
云
女
妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写。
法
姐
5.比一比，改一改。
她
公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
第五课时。
独体字与上下结构。
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则。
1.介绍独体字的书写规则。
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自。
午
长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则。
1.介绍上下结构字的书写规则。
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春。
星
草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。
2.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、整洁。
3.了解“看、描、临、默”的写字方法，培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。
教学重点：
初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。
教学难点：
书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。
教学过程：
一、感受汉字文化。
师：老师给大家带来了两个字(课件播放“汉字”二字的字体演变)，你猜是哪两个字?(师讲解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被誉为中国第五大发明)。
生：汉字!
师：猜对了!请你拿出笔来写一写这两个字。
师：“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画(显红“横撇、横钩”笔画)。
师：这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。(板书课题，齐读)。
二、领会要领，练写笔画。
1.课件出示笔画“横撇…‘横钩”，学生观察笔画后说说发现。
2.投影出示学生写的“汉字”，指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。
3.师：你真会评价，先肯定了他的`优点，把笔画写对了，再提出建议，写得不够漂亮。真棒。怎样才能写漂亮呢?泡泡娃和小博士有话要说!(课件出示泡泡娃和小博士的话)自己读一读。
4.师：老师把他们的话编成了几句口诀：横稍斜，撇慢长，钩短快，锋锐利。
5.师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写。
横撇，横稍斜，撇慢长，锋锐利。
横钩，横稍斜，钩短快，锋锐利。
6.师：现在再让你写，你能把横撇和横钩写漂亮吗?好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个，相信你能写得更好!
7.投影展示学生作业，师对照口诀范评后学生自评，写得不够好的再写一个。
三、重点指导，总结方法。
师：这样的字很多，一下很难说完，老师选了两个有代表性的(课件出示“殊、欧”)。
2.师：老师写，你们看，你能发现什么?
生：我发现两个字都是左右结构的，都是左边窄右边宽。
师：你真会观察，一眼就看出了结构上的特点。
师：左边的笔画变窄了，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。
师：除了左窄右宽，你还发现了什么?
生：左短右长。
师：左边的“区”比较短，下面空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。
3.师：刚才我们发现了“殊”和“欧”字的特点，那么，怎样在田字格中把它写漂亮呢?请大家动手，眼睛盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，并用小小书法家的手跟老师写。
师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把红色的笔画盖住，感受结构和笔画特点;(语文教案)临要像，看清笔画在田字格中的位置，和范字多比较。
4.师：好，了解了描和临的方法，现在请你拿起笔，把这两个字描一个写两个。
5.师：同桌之间互相评一评，先听清评价标准：描得准，一颗星;临写的字，新学的笔画写好，一颗星;左窄右宽，一颗星;左短右长，一颗星。同桌互评，并说说理由。
师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看看?指名上台互评。师相机引导：
(1)你评价时关注了新学的笔画。
(2)你评价时关注了字的结构特点。
(3)你还有建议吗?你不仅能夸他，还能提建议，真不错。
6.师：根据刚才同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得更好吧7好，再描一个写两个，写好一个就和范字比-比，争取一个比一个好!如果记住了字的特点，能不看范字默一个更好。
再次展评，指名评价。
7.师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚才我们是怎样写好“殊”和“欧”字的?(根据生回答出示)。
看：看笔画，看结构。
描：描要准，要感受。
临：临要像，多比较。
默：记特点，默一默。
(板书：看一描一临一默)。
8.师小结：这“看、描、临、默”四步法可好了，连书法家都用到它呢!老师这儿还有一个故事呢。(师结合图片，讲述故事《欧阳询观古碑》)。
师：听了这个故事，你有什么想说的?
四，集中练写，迁移运用。
1.师：是呀，只要掌握方法，努力练习，你也能越写越好!下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字(课件出示“梭、绦”等字)。请你用上“看、描、临、默”四步法，开始!
2.师：刚才我们练写了这么多字，现在请你拿起红笔，在今天写的字中选择最好的五个字圈起来，打上星，可以是一颗、两颗、三颗、四颗，但得说出理由。
师：好!谁愿意把自己今天写的字展示给大家看看?(指名上台展示作业，并说说自己的评价理由)。
师引导：
(1)老师发现他在写字的过程中始终保持着正确的写字姿势，而且非常认真，这是多么好的写字习惯哪!
(2)你的字每个都写得很匀称，而且一个比一个写得好，老师觉得你还可以给自己加上两颗五角星。
五、谈谈收获，激发兴趣。
1.师：刚才这两位同学不但把字写好了，还学会了评价，收获真大。这节写字课，你有什么收获?指名学生回答后，师生根据板书总结。
技法上：掌握钩的书写的笔法技巧及组合关系。
教学难点：钩的书写运笔规律教学方法：
讨论法、演示法、临摹法板书设计。
1、竖钩。
2、卧钩。
横钩。
3、斜钩。
4、竖弯钩。
5、弯钩教学过程：
一、复习导入。
1、最常用的笔画有哪些？主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
2、点画的口诀？右点怎么写？学生说写法，师演示。
写点画，要记清。先轻后重再回锋。
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转笔向右上方收笔。
二、欣赏探究。
1学生欣赏各种例字。
学生分六个小组练习体会钩画的写法讨论交流。说出或写出钩画。师总结：竖钩：
写法，先按竖的笔法写，先写一直中见曲的竖，到钩处向左下微微一按，再稳稳地向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
写得饱满，挺直稳重，坚实有力。如“到、剑、利、刘”等字。
弯钩：
下笔稍轻稍顿，由轻到重向右下弧弯（弯拱）行笔，再转左下，到起钩处略顿笔向左上钩出，呈竖弓状，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如“家、豪、独、狠”等字。
斜钩：
下笔稍重稍顿，向右下弧直行笔，到起钩处稍顿向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。如“咸、成、武、戈”等字。
卧钩：
下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，也就是由左上至右下转右上，渐次用力，由细到粗，至钩处顿笔，转笔向上钩出，呈弓状。钩要出尖，但不宜过大。如“心、思、志、忍”等字。
竖弯钩：
要求写得曲折有致，运笔自然流畅，平稳连贯，在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
起笔微向右按，然后转笔向下，到一定程度后向右圆转行笔，中部略细，往右渐行渐按至尾部略一顿笔即向右上稳钩，使成鹅尾状。落笔与竖相同，向下行笔，稍偏左下，然后转笔向右平移，翻笔向上钩出。拐弯处要顺柔，不可变成方角。如“也、先、光、元”等字。如：竟、兄。
横钩:轻落笔，自左向右写长横，逐渐按笔、接着顿笔，快速向左下方出锋。
师总结各种钩画：
三、学生练习例字，体会钩画用笔特点。教师指导。
定宝剑利咸成家豪独狠也先志必。
四、学生总结：钩画是承接别的笔画写出来的，没有单独的钩画，一定要与其他笔画搭配写好。
另外钩画写好的关键是：
是两个字，一是健，要饱满粗壮；二是锐，出锋要尖，但忌太长。
教学目标：
认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。
教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点：初步掌握用笔的轻、重。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
今天，我们学习点的写法。每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画很重要。
三、讲授新课。
（一）认识点的形态。
1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。
2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。3．指导学生看课本，说说范字点的名称。
（二）学习上点的写法。
1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。
2．学生用手指边练习边说运笔过程。
3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。
（三）学习左点、右点的写法。
1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。
2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。
3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。
（四）学习长点的写法。
1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。
2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。
（五）教师小结点的写法。
四、书写练习。
（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
（二）学生进行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。
（三）引导学生自评、互评书写情况。教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。
五、本课讲评。
小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。
提的书写。
教学目标：
认识提的形态，初步掌握提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前七课所学的基本笔画进行综含练习。教学重点：掌握提的不同形态。教学难点：提的书写要领。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
三、讲授新课。
（一）认识提画的形态。
（二）学习提的书写要领。
1．提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2．教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“虫”字的提画。
四、书写实践。
（一）教师可安排学生练习书写和提画，要求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习。
（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
五、本课讲评小结教学内容，评议学生学习情况。
竖弯钩的书写。
教学目标：
通过观察比较，认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画，并能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法。
教学重点：认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的形态。
教学难点：初步掌握竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的写法。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
复习横折和竖折的书写要领，导入新课。
三、讲授新课。
（一）学习竖弯及竖弯钩的写法。
1．板书竖弯，这个笔画与以前学过的哪个笔画很相似？
2．比较竖弯与竖折的异同。竖弯和竖折都是由竖和横组成的，不同之处是竖折为硬折角，竖弯的折角比较圆。
3．教师边书写边讲解，在竖弯的末端向上挑出一个钩，这个笔画叫竖弯钩。4．教师指导学生看插图，说明：竖弯钩的形状多么像鹅浮在水上的样子，胸脯部分也是圆圆的。
5．竖弯及竖弯钩的折角部分比较圆，不要写得死板生硬，写竖行笔到折角处要转笔，速度稍慢。
6．指导学生用铅笔描红“西、包”中竖弯及竖弯钩的笔画，体会其写法。
（二）学习横折弯和横折弯钩的写法。
1．教师先板书横折弯及横折弯钩两个笔画。这两个笔画的前一部分都是横折，横折的末端不收笔，继续向右弯转行笔，末端出钩的为横折弯钩，不出钩的为横折弯。
2．指导书写。这两个笔画中，每个笔画有一个折，一个圆转。提示之后可让学生练习写一写，边写边说出这两个笔画的运笔过程。同桌两个同学之间可以互相说一说、写一写，互查互评。
3．指导描红“船、九”字中的横折弯及横折弯钩笔画。
4．指导描红“气”字中的横折弯钩笔画。引导学生比较“九”字中的横折弯钩与“气”字中的横折弯钩有什么不同。
四、书写实践。
指导学生照田字格中的例字书写笔画。教师巡视，注意随时纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。
五、本课讲评总结学习情况，引导学生对照范字自评，培养观察能力。还可以让学生在实物投影上演示书写过程，引导学生之间互评。根据情况重点纠正学生中普遍出现的问题，引导学生进行巩固练习。
横折、竖折、竖折折钩的书写。
教学目标：
通过观察和比较初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态，能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法；复习巩固第5至第7课所学的笔画，进行综合练习。
教学重点：初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态。教学难点：掌握横折、竖折、横折钩、竖折折钩的书写要领。教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
复习横画和竖画的运笔方法，导入新课。
三、讲授新课。
（一）学习横折及横折钩的写法。
1．指导学生看课本插图，图上画的是什么，这幅图像什么笔画？
2．指导书写。教师边板书边讲解：横折是由横和竖组成，但这个笔画是一笔写成的。老师先写一个横，写到它的末端要稍提笔，转笔向下行笔，写时动作要连贯。
3．教师板书横折钩这个笔画。教师边示范边讲解：横折的笔画，行笔到末端不收笔而向左上方出钩，这个笔画叫横折钩。4．横折钩是哪两个笔画组成的？5．教师再板书横折钩，引导学生思考运笔要领。
6．指导学生描红“今、目、向、身”四个字中的横折及横折钩，学生边描边体会这两个笔画在字中的变化。
（二）学习竖折的写法。
1．指导学生看课本认识竖折的形态，可结合插图来帮助学生认识。
2．竖折是由哪两个笔画组成的？是几笔写成的？
3．随着教师板书，学生书空，分析运笔过程：起笔稍重，向下行笔，转折处提笔向右行笔，稍按收笔。
4．指导学生描红“牙”字中的竖折，教师巡视辅导。
（三）学习竖折折钩的写法。
1．教师板书竖折折钩这一笔画，引导学生观察分析。
2.指导书写。教师提示：写竖后要稍按笔再写横，写横到转角处仍然要稍按笔再写竖钩。
3．组织学生总结一下书写全过程，要求学生用手指在书桌上练习写几次。
4．指导学生描红“马”字中竖折折钩的笔画。
5．指导学生照田字格中的例字练习写竖折折钩这一笔画，教师巡视辅导。
四、书写实践完成《练一练、描一描））的练习，教师要引导学生想象，把基本笔画与现实生活中的事物联系起来，形象地记忆笔画的形态。
五、本课讲评。
讲评练习完成情况，可让学生在实物投影上书写，引导学生观察笔画形状、运笔过程，进行评议。
一、教学目的：
1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：
练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
第一课时。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、学生练习执笔方法。
第二课时。
一、导入。
二、练习写法。
1、点的写法。
右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
2、生练习。
第三课时。
一、导入。
二、横的写法。
（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。（2）、书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。
三、生练习。
第四课时。
一、导入。
二、竖的写法。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。
三、生练习。
第五课时。
一、导入。
一、撇的写法。
起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。
二、生练习。
第六课时。
一、导入。
二、捺的写法。
直捺：下笔轻，向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。
短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。
三、生练习。
第七课时。
一、导入。
二、钩的写法。
竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。
三、练习。
第八课时。
一、导入。
竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。
竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。
撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。
三、生练习。
第九课时。
一、导入。
二、提的写法。
平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。
四、生练习。
钢笔字。
教案。
第十课时。
三点水。
一、教学目标：
1、掌握三点水旁的写法，书写时注意偏旁与部首间的配合。写好沸、淅、沥。
2、把握好字的重心，及在格中的正确位置书写字例。
3、在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。
4、体会汉字笔画的美感，继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发写字兴趣。教学重难点：
渗透字的重心问题，以及结体的组合方法，引导学生写出稳重、大方的字。
教具准备：小黑板教学过程：
一、导入。
1、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。
2、老师出示小黑板：汤、沸、淅、沥。
3、读读这些字，它们有什么共同点？
4、老师：这些都是三点水旁的字。这节课我们就来学写三点水旁和三点水旁的字。
二、指导书写三点水旁。
1、师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
5、示范演示，练习笔画特点。
（1）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）（2）师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
6、观察例字，感知范字特点。（1）观察“汤、沸”两个字。
（2）重点指导“汤”和“沸”字的写法，教师边讲解要领边范写。（3）再次观察“汤、沸”两个字，然后练习。（4）学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。
强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
7、触类旁通，选学其他范字。
（1）投影“淅、沥、洒、渴、沿、溪”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。（2）边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。（3）学生自己任选三点水旁的字练习。
三、佳作欣赏，培养审美能力。
1、让我们来欣赏一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真棒！
2、教师总结，深化文字美感。
师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样：笔笔用心到，功到自然成！
第十一课时草字头。
教学目标：
1、初步掌握上下结构的书写要领。
2、了解带有上下结构的字的一般书写规律。
3、写得正确、端正、比例恰当。教学难点重点：难点：书写要领要正确。
重点：各部分在整体中的比例恰当。教学过程：
1、复习前课内容。
2、新课指导。出示例字：苇蔷芝茵。
3、分析字形：
上下结构是针对汉字结构而言的。就是指一个汉字，可以从上至下分为两个构字成分。比如说尖、童、章等等。
三、指导书写。
1、教师范写并分析书写要点。
上下结构的字，草字头部分写的宽、扁一点，两个部分靠的紧一点。
2、学生观察。
四、作业：
五、讲评：
出示优秀学生作品，表扬。
六、小结。
注意书写时将每个字的笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第十二课时月字旁。
教学要求：
1、掌握月字旁的字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔教学过程：
一、仔细观察、找规律。
1、出示月字旁的例字。（腕）。
2、学生观察分小组讨论研究其在方格里所占的位置大小。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
腕：左右结构的字，左右两部分的比例不同，左面的“月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形体偏宽扁。（学生练一练，展示、评讲„„）。
5、引导学生想一想还有哪些“月字旁”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
腕脉膑豚。
胖胀胜脏。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
（展示、评讲、小结）。
五、作业：
1、硬笔写字训练册1综合练习三。
2、自己找几个“月”字旁的字练习。
第十三课时单人旁。
教学目标：
1、了解单人旁的结构特点，掌握单人旁字的书写规律，写好佑、偎、仆、仁。
2、在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发写字兴趣。教学重难点：
掌握单人旁的书写要领，以及在构字中的位置。教具准备：小黑板教学过程：
一、导入。
1、老师出示小黑板：佑、偎、仆、仁。
2、读读这些字，它们有什么共同点？
3、老师：这些都是单人旁的字。这节课我们就来学写单人旁和单人旁的字。
二、指导书写单人旁。
1、老师示范讲解。
（1）引导观察，老师出示小黑板上的例字。
撇写在左上格，顿笔后向左下方撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间）总结：撇向左下斜，竖起撇中间。（2）老师范写。
请小朋友仔细看，撇在什么位置起笔，收在什么地方。垂露竖要有力度，从上到下与竖中线距离保持一致。
2、学生描红一个。注意起收笔位置。
3、学生临写两个，老师巡视，将典型错误展示出来，让学生指出问题所在，说出改正方法。
4、再临写两个，老师巡视，纠正错误，同时提醒学生写字姿势。
三、指导写“佑、偎、仆、仁”
正确的写字姿势是写好字的基础，学会观察是写好字的关键。所以小朋友们一定要做到眼到，手到，心到。(一)教“仁”
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）。
2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）。
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“仁”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）。
4、你们也来试试吧。（描两个，写两个。）。
5、师生共评。（这个“仁”字写的真漂亮，老师给你打上五角星；这个”仁”字有个小小的问题，谁发现了?这样一改就更漂亮了老师给你画上红圈圈，再努力一下就能得到五角星了）。
6、学生再次临写两个。(二)教“佑”。
1、同学们看这个字的左边和右边，谁长得瘦，谁长得胖？学生回答，老师肯定：同学们很会观察，这个字就是左窄右宽。其实单人旁的字都有这个特点，就是左窄右宽。
2、观察：右边的“右”要注意什么？
3、教师范写：
单人旁不能离竖中线太近，右边横较长，斜向上，竖撇与单人旁的撇起笔同样高，但撇的角度不同，较直。口要小些，竖收笔与单人旁的竖同底，横折微微向左折。
4、学生描红，再临写一个，教师巡视，评价。
5、再临写一个，针对问题，再指导。
6、展示写得好的，表扬鼓励。
（三）教“仆”和“偎”
1、请大家自己仔细观察这两个字应该这样写？注意什么？自由说。
2、强调：每竖都要直，老师范写：“仆”的右边“卜”的竖起笔略高于左边，点呈45°；而“偎”右边笔画较多，注意左右靠得近一些，畏的头上大下略小，下面横在横中线微往上斜，竖提比左边略低，撇捺的角度要注意。
3、学生描红，再临写，同桌互评，老师巡视。找出问题，表扬优秀者。
四、巩固练习。
1、现在我们看谁坐的最端正，大家是不是已经掌握了单人旁书写规律了呢？
第十四课时提手旁教学目标：
1、学会提手旁的写法及写带有这个部首的字。
2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。教学重、难点：
1、写好提手旁左窄右宽的字是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯。教学过程：
一、游戏导入。
1、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。
2、同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。
3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。
二、探求新知。
1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。
2、学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。
（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）。
3、提手旁的练习。
（1）提手旁的写法：提手旁由“横、竖钩、提”三笔组成。教师范写，提手旁的关键笔画是“提”，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）学生练习提手旁的写法，先书空练习，然后再写，并展示评点。
4、练写带有提手旁的字。
（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。
（2）学生练习提手旁的字：揣、拔、拷、据（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）。
（3）展示学生作品，点评。
三、作品欣赏。
1、同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信我们的同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）。
2、学生自己写几个带有提手旁的字（打、排、摇、指），并展示评点。
四、小结、作业。
总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。
第十五课时女子旁。
教学目标：
1、掌握女字旁这个偏旁的书写要领。
2、了解带有女字旁的字的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“姥、嬉、娃、姐”四个字，写得正确、端正、比例恰当。
4、学习课文链接部分，争取描写规范，书写漂亮。
教学重点：女字旁的写法及带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学难点：带有女字旁的字的一般书写规律。教学过程：
一、引入课题。板书女字旁。
二、学习“探究发现”部分学习“女字旁”的写法。
（1）“女”字是这样写的，（师书写“女”字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？（师范写女字旁）a、字形上的变化：变窄了。
b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇画与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。c、引导认识结构技法。
师：为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。这样的结构方法叫避让。（板书：避让）谦让教育。（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。）（3）学生练习。描红一个，临写两个。
（4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
三、学习“自主描临”部分。
1、我们刚才学习了偏旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合偏旁组合成一个美观的字的呢？（1）拼字游戏。
老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。（老师故意把字拼摆成左右松散的病字）。
学生分析。（谁先来发表看法？）师作小结。（板书：穿插紧凑）学生纠正拼字。
（2）师范写。（提示写法：穿插的笔画写法、横折折折钩的斜折法、右两撇起笔位置，）。
（3）生练习，描红一个，临写两个。
（4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
2、应用练习。
（1）小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。
（2）书写技法应用练习，练写“姥、嬉、娃、姐”等，描红一遍，临写一遍。
四、完成“课本链接”部分。
要求：观察字在田字格中的占格及与偏旁之间的关系；笔画要到位；描写时笔画要粗细合适，握笔要规范；写后要检查。
五、课外延伸。
1、大家想不想知道大家是怎样写有女字旁的字吗？
2、读“知识长廊”部分，了解汉字的演变历史。
第十六课时木字旁。
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的木字旁字，并能领悟其特点和规律。
2.培养正确的书写姿势及良好的书写习惯。
3.学会制作书签，培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的木字旁的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：
（一）导入新课。
2、出示幻灯片（树）看看谁有新的发现。
3、你发现了什么？学生回答——出示词语——读一读。
4、小结、板书。
（二）进入新课。
1、观察这几个字，你发现了什么？——出示课件生字（结构、比例）。
2、师示范写木字旁，强调最后一笔，生用手描。
3、要求写字姿势。
4、师范写“杨”，生跟着写3个。
5、范写“枫”生跟着写3个，检查，出示投影，学生评一评。
6、范写“梧桐”跟写。
7、生自由书写“松柏”。检查——请学生上来板演自己喜欢的字——生评价。
8.大家的书写得真棒，有信心再写美观一点吗？（抄写词语）一个一遍。
师巡堂指导，出示投影，学生评一评。
（三）制作书签。
过渡：小树们很满意我们这样工整地书写的它们的名字。
3、拿出工具，做书签（出示各种叶子形状）。
4、展示作品。
四.总结：同学们，我们今天的旅途快乐吗？我们的收获课真多。老师相信，这要我们认真坚持，书写会更加进步的。最后，感谢我们的小树林，跟小树林说声再见吧。
第十七课时竖心旁。
教学目标：
1、巩固“点、竖、”两个基本笔画的写法。
2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品实物投影仪教学过程：
师：汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。1动画演示点和竖的书写过程。
4学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画。
三、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字师：练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。
1、展示竖心旁的写法。
看《综合练习八》写字部分，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。
2、示范书写，学生练习。
观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。
（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）学生练习在练习本上写展台展示，讲评。
展台展示有代表性的学生作品。评讲后，再次练习书写。
4、自由读帖，练写“忏、恼、悖”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。写好之后和书上比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。
5、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性进行讲评。
五、课堂总结。
三年级。
1、认识“横折”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2、掌握“横折”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重难点。
教学重点：认识“横折”，掌握“横”与“竖”连接处的书写。
教学难点：掌握“横折”书写要领，写好本课笔画和例字。
教学过程。
一、激趣导入。
1、同学们，我们已经学习了“横”、“竖”两种基本笔画的书写，谁能说说这两种基本笔画的运笔过程。
2、今天，我们再次走进书法的世界，来继续探究和学习“横折”的写法。
3、板书课题。齐读课题。
二、新授。
（一）了解“横折”的基本形态，学写“横折”。
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？
2、用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
3、今天我们来学习“横折”的写法。请同学们仔细观察一下“横折”有什么特点？
4、（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）。
5、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。
6、教师分析讲解：
（1）书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（2）详细讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
小学一年级写字：
7、师领生写，边写边说要点。评议。
（二）学生练习书写“横折”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）。
1、设置情景：
[横折门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折”挑一挑毛病。
2、展示优秀的学生作业。（互相评议）。
（三）学习书写带“横折”的字。
1、课件出示范字。（课件出示）。
日田。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。（动画演示）。
6、学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
7、谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。相互评议。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？
教学反思。
其实“横折”这个笔画比较难写，尤其是折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔，对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
幼儿美术教育有其自身的特点。在学习美术技巧的同时，更注重幼儿智力的开发，艺术灵魂的培养，审美情趣的提高，是幼儿美术教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，别名疙瘩白。大约有400个品种。吃起来有一点辣，从侧面看较扁。有绿色、白色、红色等不同颜色，卷心菜里面的叶子比外面的叶子略白些。卷心菜重量通常从0.9～3千克不等，直径在10~20厘米不等。约90%的成份为水。富含维生素c，维生素b6、叶酸和钾。在世界卫生组织推荐的最佳食物中排名第三。我国各地都有栽培。
幼儿启蒙绘画。
1、画出一个圆。
2、画出叶子轮廓。
3、画出叶子的茎。
在日常教学活动中，孩子需要老师的鼓励、赞美，在美术活动中也不例外。
俗话说“万丈高楼平地起”，一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。每一个字都是由基本的笔画构成的，练习笔画是创作美字的`基础。因此，写字时应从练习写笔画开始。初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直，但那些横和竖总是像一根根小木棍，头尾一样粗，显得很生硬，缺少提和按的粗细变化。开始时，我给学生讲写字时要注意提和按，同时不断地示范。可是几节课下来，我发现虽然我讲得很卖力，收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂，听的兴趣也不大。很多学生说得很好，写字时要注意笔画的提按。但让他写时，又回到了自己原来的写字习惯中，忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程。这让我很是苦恼了一段时间。
偶然的机会，我有幸聆听了一节音乐课。在课上，我看到一位老师在教学生念拍子时，并不是单纯地让学生念大大大。而是用跑和走来代替。如：×-×-×××，就是走--走―跑跑跑，仿佛是在做游戏，形象生动，同时突出了节拍的长短快慢的变化。学生边念边记，学得兴趣盎然，记忆效果也很好。我从中得到启发，我也可以让学生一边念，一边写生字啊。
又一节写字课上，我指导孩子们写字时，就把提按改成了停和走。写横时，就教小朋友念：停停走停停回。因为学生刚写按笔时，总是谨小慎微，按得比较轻。因此，我在口诀中用了两个停进行强调。而回就是回锋收笔。然后，我叫小朋友一边念一边写。这一招效果很明显，学生觉得新奇有趣，写字的兴趣高涨。教室里一片停停走走声。很多学生写了一遍又一遍，笔画的提按也开始鲜明。而后，我又让学生观察撇的写法，自编撇的口诀。学生编的是停停走。我对走的念法进行了变化，由强变弱，以此来体现撇先重后轻的行笔变化。其他笔画的口诀，我让学生依次类推加以变化。学生自编自念自写，书写有了明显的提高。后来我还发现在基本笔画练习时，为加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，要求学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。这些方法将脑的思考和手的书写统一了起来。
在给一年级小朋友上写字课时，千万不能用写字专业术语，他们听不懂，反而让他们认为写好字是件很难的事，太复杂。作为教者我们应运用形象生动的语言，如：撇要有尖，捺要有脚。“撇”是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来，“撇”和“捺”是兄弟。
一张普普通通的纸，一枝平平常常的笔，能创造出这么多的神奇故事。因此说，写字教学是一门古老而又新鲜的艺术，需要我们教师为之不断思考，不断努力，不断学习，掌握更多的教学方法，提高学生的写字质量！
田云霞。
11。
利用简单的一个或几个几何图形组合在一起经过细心的描绘，简洁大方的笔法，便能描绘出生动的形象，简笔画是简单的应用铅笔和纸来绘画的一种过程，是简明扼要的一种绘画艺术。
1、先画一个小方框。人物牛仔共分六步。
2、画帽檐。
3、画帽顶。
4、画眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、画耳朵。
6、画上三角巾与头发。
注意帽子的画法。
教学目标：
1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理给人带来的特殊美感。
2、培养学生认识生活中的美、以及发现美得能力。
3、学习对印的方法创造出色彩的变幻、激励美感的无笔画。
4、培养学生的动手能力、及美术学习的兴趣。
重点难点：
习对印的方法创造出色彩变幻、肌理美感的无笔画。
教学准备：
ppt课件、纸张、水粉色、调色工具、范画等。
教学过程：
一、观察欣赏（导入课题）。
1.代表人物简介。
引出课题；老师讲解无笔画的概念及表现形式。
2.展示ppt。
课件展示生活中和画家作品中的'纹理，让学生感受无笔画带来的特殊美感。
二、课堂演示（深化课题）。
ppt无笔画技法：
1.有单独式。
2.对印式。
三、课堂尝试（实践课题）。
1.学生大胆尝试、假如让你做这样一幅画你会怎么做？
2.创作出特殊的肌理效果。
四、教师示范。
老师课堂演示对印式、并讲解对印过程、色彩搭配、水分控制和画面调整等注意事项。
五、作业要求。
用对印的方法画一幅抽象画，根据画面效果取一个合适的名字。
六、课堂展示。
2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣
难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）
师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）
师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成）
3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。
师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）
师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。
1、（课件出示图片）
师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画）
2、教师点评
简单点评，鼓励为主。
师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示图片）
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。
课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣！
（课件出示图片）教师随堂指导。
1、请学生展示自己的作品，学生自评、互评。
2、课件展示老师是怎样画的。
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。
一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
(3分钟)
分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
(5分钟)
在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)
1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)
2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟)
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象)
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊)
6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡)
7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛)
8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)
(20分钟)
1、开始教学生画小动物，从简单的教起。(如蜻蜓和鱼)
2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
(10分钟)
1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
3、挑选优秀作品贴在墙上。
(1分钟)
下一次课,请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或水果.
六、轻松一刻(剩下时间)
根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)
基于农村小学的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开始的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松有趣的课堂气氛中调动孩子们的积极性，参与到课堂绘画中来，让上课不但有益而且有趣。在后面阶段可以引导(尤其是高年级的同学)孩子们自己作画，学会去观察生活，去发现美好，同时在辅助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长知识。
3.对颜色的辨别
1. 铅笔
2.有颜色的画笔（每人一筒）
3.画画簿（每人一本）
4.打印一些示例图片（自行解决）
1、跟学生互动认识
2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？
3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答
4、开始教学生画简笔画
1）给学生展示图片
2）在黑板上示范，并让学生一步步
地跟着画
3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色
4）写上今天的日期
5、最后总结陈词：
—你们都画了些什么？
——喜羊羊、hello kitty、哆啦a梦
—大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】。
重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的.表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】。
小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】。
一、谈话导入：
二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问：
(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?
(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?
(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)。
(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。
四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。
(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的.石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
（二）硬笔书法课教学反思。
硬笔书法开课有一个多月了，回顾这段时间的教学，我有待提高的地方太多，硬笔书法课教学反思。总结如下：
（一）自己的备课太笼统，没有成纲。备课的实效性太差，没有明确的导向。没有发挥备课的真正作用。备课本的项目背的不全，教后反思的太少。备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。
（二）教学计划上交的不及时，教学反思《硬笔书法课教学反思》。教学计划与课堂教学内容有出入。
（三）课堂时指导练习的太少。组织学生不到位，个别同学练习得太快，没真正用心的练习。
根据以上出现的错误，以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施：
（一）备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课教下来要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。
（二）课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示，并张贴到硬笔书法教师的墙上，以鼓励学生的上进心。
（三）要多向老教师学习硬笔书法的教学方法，多学多练。