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优秀作文需要勇于创新和突破，不拘泥于传统的写作方式，敢于尝试新的表达形式。下面是一些经典的优秀作文范文，将它们作为参考，相信可以提高大家的写作水平。
蚂蚁虽然看上去特别小，但你可知道，它是动物界的大力士呢？据书上记载，蚂蚁能举起比自己重100倍以上的东西，但是我却想不明白，“它真能举起比它重好几倍的东西吗？”心动不如行动，我得马上探索探索这之间的奥秘。
我又耐着性子在小洞前等了一会。有一大群的蚂蚁出来了，只见它们个个身强力壮，而带头的却是那只小小的蚂蚁。“难道书上的大力士是指这些身强力壮的大蚂蚁吗？”我又不明白了，为了证实这个猜想，我又撒了一些大点的面包屑。但是，结果出乎我的意料。
我撒下的大面包屑正好落在小蚂蚁的身边，这个“庞大”的物体可真吓了它一跳，但很快，它定了定神，用头上的触角碰了碰面包屑，然后竟背上了这个比它还大的面包屑。它会成功吗？书上真的没有讲错吗？是的，它成功了，书上一点也没说错。
只见小蚂蚁背起大块面包屑，慢慢地挪动着。速度虽然没刚才那么快，但是它竟背着面包屑走了好几厘米的路。哇，这个蚂蚁王国的小蚂蚁竟是伟大的大力士，看来，我真是小瞧它了。
一次探索让我懂得了这么一个知识，真是值啊。下次我一定要发现一个别人没发现过的奇妙事件。
可怜的三个精灵只能离开广场来到了遗址。
“你们来干什么？”
我们大家被吓了一跳：一个巨大机器人倒在地上叫。
“你是什么机器？”
“我是赫尔卡人用来做实验的机器人亚森。不要怕，我已经快没电了。拜托你们帮我拿一些钢板和电线。”
“钢板？精灵广场有。”利利立刻去拿钢板。
“电线？那边不是有吗？”尼尔也走了。
只剩下我了，罗奇们围住我。
“救命啊！”
还好，尼尔快速移动过来了，用了好几个念力射线把罗奇弄走了。
这个时候，利利回来了，他们两个开始把机器人修好。
“啊，我可以动弹了，不过还不能立起来，谢谢你们。”
突然，一些罗奇跑了过来。
“看我的电气震！”
没有用，罗奇反而充满电力，一个撞击把我们打倒了。
突然，后面闪出一道亮光……击中罗奇了，是巨大机器人的光线！
“谢谢。”
“不，我应该谢谢你们。好了，接下来我可以睡一觉了。”
巨大机器人躺下了，睡觉的轰隆声比罗奇还可怕，还好利利把我们拉到了一边。
高中思想政治课复习方法探索。
随着高考改革的深入，思想政治学科由原先单独的高考科目成为“文科综合”的重要组成部分，这对于思想政治课的教学与备考提出了新的要求。结合高考备考要求、学科特点和学生实际，粗谈一下高考思想政治课复习的看法，供各位同仁商榷。
从近几年的文科综合高考试题来看，依然是以单学科独立知识和学科内综合知识为主，跨学科的综合知识相对较少，即使是在跨学科的综合题中，也有一部分是应用单学科的知识去分析和解决问题，所以在复习中应特别注意重点抓好学科知识的复习，夯实学科知识。根据这一要求，在政治学科备考的过程中，我制定了切实可行的复习计划，从高三学期初到高考前划分为三个阶段，阶段推进，三轮互动，每一个阶段的复习内容、复习方法与要求等都确定好。不仅要求教师明确，同时也要让学生清楚，不至于漫无目的。实践证明，这种复习策略取得了较好效果。
一、夯实基础，注重整合，构建知识网络。
在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。政治科高考在试卷中所强调的关注现实生活、发挥创新意识的要求也是建立在对知识的扎实掌握基础上的。对基础知识的灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考中占80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。抓基础必须重视知识的落实。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，说明了对教材基础知识落实的重要性。教师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多少，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯通。
在复习过程中，依据《课程标准》和《考试说明》，根据知识间的内在联系，在第一轮复习中我对课本知识分了五个层次，即课题――节题――框题――问题――问题阐述，形成教材的知识网络，帮助学生构建起科学的知识体系。对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。在第二轮复习中本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。做好“知识整合”，实施“立体复习”，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。例如，对于《哲学常识》的学习，根据各个部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观四个方面来把握，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，帮助学生真正做到融会贯通。对于每个知识内容，帮助学生懂得“是什么”、“为什么”、“怎么样”。只有真正懂得了“是什么”、“为什么”、“怎么样”，才能全面、准确地掌握这一知识点。为此我重视了对知识的挖掘，特别是主干知识的内在联系，把一些看起来不相干的知识加以归类，使之网络化、序列化和专题化，提高学生从变化中找不变，以不变应万变的能力。
二、关注热点，迁移知识，培养各种能力。
思想政治课教学的任务，概括地讲就是传授基本知识、培养各种能力、提高思想觉悟，以实现三者的.有机统一。培养各种能力是思想政治课教学的中心工作，它既是我们教学的主要目标，又是我们教学的落脚点，同时，也是我们适应高考试题改革的需要。高考作为国家级考试，必然要体现国家意志，试题中设置的新情况、新背景、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。高考改革已经由“知识立意”转向“能力立意”，并且将继续深入下去。
《考试说明》在规定考查知识范围同时，也规定了对考生的“能力要求”。如果说，《考试说明》中“考查的知识范围”对考查内容的广度作了要求，那么“能力要求”规定的就是高考政治对于考试内容深度的要求。因此，在完成基础知识复习（即第一轮复习）的前提下，培养能力和强化能力训练是热点专题复习（即第二轮复习）的首要任务。这就要求我们不仅要引导学生熟练地掌握书本知识，而且还必须善于引导学生走出书本、走出课堂，融入社会，关注热点，学会迁移知识，提高分析和解决实际问题的能力。指导学生一定要在平时的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注我们共同生存的空间。如果学生在学习中不“眼观六路，耳听八方”，不重视知识的迁移，而是死记硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。
基础打牢了，并不等于能力和素质就自然而然地提高了。要提高能力和素质，除了首先要夯实基础外，还必须把所学的基础知识理论应用于实践，用来分析解决实际问题，即必须坚持理论联系实际的原则和方法，只有这样才能激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，变被动为主动。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，也是高考政治科命题的重要原则。政治科高考命题注重基础知识和热点问题的融合，倡导“现实问题的知识性关注，理论问题的现实性追问”，既反对知识化倾向，也反对时政化倾向，坚持理论与实际的结合。为此在备考过程中，我十分关注党的各种会议的召开及其报告的主要精神，努力将之与思想政治教材有机地结合起来，对教材进行增删、整合，对知识进行更新。并把社会热点问题与教学结合起来，做到理论联系实际。提高了学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力。
三、加强训练，查缺补漏，提高解题技巧。
政治试题的主、客观题目往往都是通过运用新材料、设置新背景来考查学生综合分析和解决问题的各种能力的，因此教会学生如何审题、筛选信息、找到切入点等都需要通过进行针对性训练来培养和提高。
为此我在教学过程中就以考代练，优化精选试题，通过检测找出问题，进行讲解和指导。练、讲、再练、再讲，通过不断的讲练、练讲，教会学生主、客观题目的答题技巧。如客观题目中的排除法、一材多用法、代入法、逆选法、因果联系法等；主观题目中的精读法、材料联系法、标号法等。教会学生对知识活学活用，理论联系实际，实际联系理论。
此外，在教学过程中，我还不断更新教育观念，改进教学方法。加强了对现代教学技术手段和教学方法的学习，在教学中，借助现代化教学技术手段和教学方法，改变过去那种“教师讲，学生听”的传统的教学模式，突出学生主体作用的发挥，突出抓好知识的落实，抓好学生创新精神和实践能力的培养，在课堂上多给学生留下展示自己的时间和空间。适时开展学科研究性学习，探究性学习，以实现“师生互动、共同提高”。
当然，作为文科综合有机组成部分的政治学科，决不能隔绝与政治、历史学科的联系。在备考过程中，我还注重了与历史、地理两科教师的密切协作，加强了集体备课，统一相关的重点问题及热点问题等。
以上是我在思想政治课备考工作中的一点做法，我将在今后的教学实践中不断探索，与时俱进，开拓创新，使思想政治课教学与备考工作再上一个台阶。
高中思想政治课堂有效性的探索。
新密市第二高级中学，河南新密452370。
政治课理论性、抽象性较强，怎样在有限的时间里，全面提高政治教学质量，向课堂45分钟要效率，是我们每位政治教师都必须思考的问题。新时期的高中政治教师必须彻底转变传统的教育观和教学观，树立现代教育理念，掌握现代教育教学技术，创新课堂教学方法，充分提高学生的学习主动性和积极性。
一、合理制定教学目标，恰当运用教学手段。
一堂课只有有了明确合理的目标，师生才有正确的活动方向，教学效果才有检验的标尺。教学目标怎样制定才能合理呢？一是要研究学生的学情，看学生对所要学习知识的熟悉程度以及背景知识的了解程度。二是要结合教学内容的难易进行适当的调整，对于那些学生难以掌握的知识恰当地降低目标，或分步达成目标。对于那些内容简单的知识，就可以恰当地提高或增加目标。在运用教学手段时要和教学目标相符合，避免教学目标、教学内容和教学手段的相互脱节。教学内容是教学目标的基础，教学目标是教学手段的'灵魂，教学手段是教学内容的支撑。教师必须把教学手段、教学目标、教学内容统一起来。在课堂教学中，学生是主体，教师是主导，教师对学生的影响是巨大的，因此要使课堂成为有效课堂，与老师的学术水平、精神状态以及人格魅力是分不开的。教师不仅要在课堂上下工夫，还要在自己身上下功夫，提高自身的素养和品位，增强自身的人格魅力和影响力，也才能提高教学效果。
二、有效运用信息技术。
信息技术以其能充分发挥计算机对文字、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体综合处理能力的优势，既充分体现直观性教学原则，又满足了学生的感官需求，能全方位地引起学生的有意注意和积极参与，并活跃课堂气氛，最大限度地增强思想政治课的吸引力。(政治教学论文)如在“文化在交流中传播”教学时，我就利用电脑，让学生观看中外交流场景的视频。学生仿佛身临其境，看到丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联结在一起。中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等，通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等输入中国。学生观看后兴趣盎然，欲罢不能，切实提高了课堂教学效果。
三、创设教学问题情境，调动学生思维。
教学问题情境的创设主要就是为了实现对学生思维上的调动，在实际的教学过程中主要包括以下几个方面的内容：首先是呈现型的问题情境，也就是提供现成的问题让学生思考，从而实现对某种观念和概念上的理解，这是一种最为常见的问题设置方式，经常用来对某些概念、观念以及概念上的理解。
其次是发现型的问题情境，这种情境主要是依靠学生自己去发现问题并解决问题，而不是依靠别人来提供问题。比如在教学过程中让学生带着疑问来对教材进行阅读，让学生自己在内容上发现问题，并鼓励学生在课堂或者是课后对这些问题依靠自己的能力来实现解决，这种问题情境的创设对学生思维上的独创性和深刻性培养具有积极的意义。
第三是应用型的问题情境。这种问题情境需要教师或者学生提出一些有关现实社会的问题，一方面让学生对问题进行分析和解决，另一方面也可以引导学生发现问题中所存在的矛盾关系，让学生学会辩证地对问题进行解决分析，同时培养学生变通思路、变换角度考虑问题的习惯和能力。
四、适时引用鲜活事例。
课堂教学和真实生活相关，才容易和学生的认识产生共鸣。因此，在课堂教学中如果充分利用这种优势，更能激发学生兴趣，吸引学生的注意力。课堂中教师所讲的例子要尽量有时代感，要将新闻大事引入课堂，以开阔学生视野，激发学生了解社会、探索新知识的兴趣。对旧有的理论或认识，老师要选择新的角度；对一些众所周知、耳熟能详的“老问题”，要通过事例的引用讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉，避免老生常谈。例如，教材中“多变的价格”这一课对于学生来说显得有些抽象，可以列举平板电视机机近三年价格变化的案例来吸引学生去探究原因，引入价值规律对市场的调节作用。这种教学方法，不仅调动了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中领会到更深刻的知识。
五、丰富教学内容。
思想政治课教学内容既脱离社会实践，也脱离学生生活，是对中学生缺乏吸引力，使其产生排斥心理的首要原因，为此，思想政治课教师必须改进和丰富课堂内容。一是增加课堂外的实践活动。课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行，例如有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，并安排高年级学生撰写一些小应用文、调查报告等。无疑，社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的实践能力。二是注意风土人情方面知识的讲授，以增强授课内容吸引力。高中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它、认识它。
六、推行多样化的学习评价方式。
新课标指出：“对学生思想政治表现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，如谈话观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。”笔者经常让学生在课前三分钟的时候播报焦点新闻并且点评新闻，新闻的内容既可以是国家大事也可以是社会点滴。从学生们的表现中，可以看出他们的情感、态度及其价值观。笔者利用一分钟的时间进行点评、交谈或者让学生进行互评，来引导他们的思想。除此之外，还可以布置一些实践性的作业来观察和考查他们的各种能力和所持的情感、态度和价值观。
成功与失败往往是相对的，同时也是相伴的。如果你付出了，就一定会有收获，最终会取得成功；相反，如果你没有付出或付出甚少，就会与成功无缘。
如果成功了，我们当然值得可喜可贺；如果失败了，我们也要对失败有正确的看法和态度。有位名人说过：失败是成功之母。
不是吗？有些人在经历了缕缕失败后，仍不放弃对成功的追求，到底是为什么呢？那还不是因为有成功这个原动力。居里夫人在经受了一次又一次的失败后，仍不放弃对化学的成功追求，最终探索出了放射性元素——镭；爱迪生通过千百次的努力后，才发明了电灯；牛顿通过努力，发现了万有引力定律这样的例子很多，他们对成功都有执着的追求。
可是你是否想过，当一个人没有进取心，没自信，那麽对于他，你还谈什么失败，他懂什么是失败吗？不，他永远不会明白的。因而，他只会离成功越来越远，人生会更加渺茫。
你要抬头往前看，用一颗积极的心态去对待每一次失败。不管你有多少收获，哪怕是一点点，那就是成功。
成功与失败是相铺成的，到底是先有成功？还是先有失败？你能肯定吗？
在我的记忆中，有一件事让我探索。这个东西的主人公就是我们平时不关心不重视的小蚂蚁。这件事的经过如下：
有一天，我正走回家。突然，我发现那里有一个黑暗的。于是，我带着这种好奇走了过去。我走过去，发现是一只小蚂蚁。看到那么多小蚂蚁聚集在一起，心想：1为什么那么多蚂蚁聚集在一起？蚂蚁从高处掉下来会死吗？蚂蚁怕水吗？这些问题自然而然的从我心里浮现出来。我想找到一个完美的答案。
首先我走过去丢了一块石头。蚂蚁一哄而散，散落的蚂蚁下面有很多食物。现在，我将找到我第一个问题的答案。结果就是；因为他们在保护食物。
然后，我想抓一只蚂蚁，从高处掉下来。这只蚂蚁真的很难抓！我用手指在它面前停下，它却绕道跑来跑去。嘿！没办法。我做不到柔软。我看到一只蚂蚁像无头苍蝇一样奔跑，灵机一动。开始的好时机！我成功了。我从高处慢慢放下蚂蚁。嗯？居然没死！我的第二个疑问又实现了。结果就是：从高处摔下来没事！
其次，我找了点水扔向蚂蚁，小蚂蚁慌忙躲开。第三个问题有完美的答案。结果就是蚂蚁怕水。
今天探索蚂蚁，真的很有意思！因此，人们应该注意到处观察和探索。
周末我和妈妈去电影院观看了电影，这是一部美国大片，妈妈说这个男主角非常有名，在妈妈年轻的时候就观看他的电影，没想到，她心中男神也会变老。
这部电影我和妈妈很是期待，以为会是像一样精彩，可是这部电影的主旋律感觉很沉闷。
一度我都看不下去了，但是还是坚持到了最后，感觉还是有意义的。
这部电影好像不是我们现在生活的环境，是一部科幻片，发生在未来的某个时刻，美国的航天宇航员可以自由的去月球，火星这些外太空的星球，只要火箭运载他们就能到，他们在外太空建立了基站，建立了天梯，平台，真不知道他们是怎么运载这些材料，工具到外太空的。主人公罗伊在一次执行任务时，被外太空的一种光波干扰，造成了平台的天梯折损，很多宇航员丧生，但是他很优秀，他的心态，心理素质，各项指标都很平衡，能够及时判断干扰，并且体能也很好，躲过了一劫，之后_人员找他谈话让他参与一想机密任务，他的父亲也是一名很优秀的宇航员，再一次执行任务之后就没有再回来，这三十年他们都以为他死掉了，但是_人员告诉他一个非常震惊的消息就是他的爸爸还活着，这次光波实践可能和他有关，让他参与调查，找到他的父亲，并且阻止光波干扰。于是他被迫同意参与了任务。同行人员还有一个他父亲曾经的搭档，但是当他们准备去火星的时候，他们在通往公共区域的时候险象环生，那里有很多军人，都在为占领公共区域而抢占地盘，牺牲了很多人，差点罗伊也牺牲掉。同行的搭档受伤被迫去抢救没有能和他一同前往。当罗伊到达火星，火星上有一个女孩，她说她就见过一次地球，她是在火星上出生，他的父母都是科学家，再一次执行任务时牺牲了，只留下她一直在火星上，没有感受到过地球上的温暖，没有看到过那么美丽的景象。很羡慕罗伊可以再次返回地球。本来罗伊是一个很木讷，很乏味的一个人，不懂的沟通，不懂得温暖别人，但是和这个女孩沟通之后，他决定他要带走他父亲和他一起回到地球，然后过普通人的生活，他想念他的妻子，他也想感受一下温暖。
在他准备前往海王星的途中，经历了一次冒险，有一个基站发出来求救信号，他们前去，结果发现那个基站在做动物实验，结果实验人员被灵长类的.动物袭击，全部遇难，和罗伊一同前去救援的人也遇难了，人世间的事情世事无常，转眼就变的面目全非，这一直干扰着罗伊。希望快些遇见父亲，经过很多天他终于到达了海王星，但是整个基站没有一个人，他看到了一个苍老的人，那个人说他已经一个人生活了很久，他的眼睛由于白内障已经看不清人了，罗伊问他为什么不回家，他说他没有完成任务，没有发现外太空生物，其他人因为觉得再留在这里没有意义产生了冲突，有些人叛变，互相厮杀，结果都死了。但是他父亲不想走，一直留在这里，他发现了异常光波，但是他没有办法阻止，罗伊说他来就是为了解决这个问题，他要把整个基站炸掉，光波就可以解决了，他要带上父亲回地球。但是最后一分钟，他的父亲改变了，他认为他没有家了，他要留在宇宙，他让罗伊回去好好生活。他不是一个称职的父亲，但是他希望罗伊可以好好的。
最后罗伊炸掉了海王星上的基站，回到了地球。过上了普通人的生活。
在我没有发现新探索的时候，我专程去花卉市场买了一盆长寿花和两盆多肉，我把它们放在客厅，拿自己家的放大镜，我一眼看到长寿花的点点，我以为看错了，放下放大镜看不出它的斑点，我又拿起放大镜看那朵美丽的花，没想到那美丽的花却在放大镜中变成了一朵丑陋而又不美的花，我以为我眼这几天不太好，可是却在放大镜终遭毁。
我看那叶子是嫩绿色的，长得很好看，我拿放大镜一看，有一只小虫子在爬，吓得我大声叫，我拿开放大镜看不出有虫子，难道是放大镜坏了？它那五彩又美丽的花，为什么在放大镜里看不清呢？我猜想是因为我们看得太清了吧！
之后，我又对两盆多肉进行观察，第一盆它长得跟仙人掌一样，但它又不像它有尖利的刺，多肉的刺很软，我拿放大镜一看，那刺很长像要扎到眼球里一样，非常吓人，外貌长得像弱小的女子，那心里却阴森森的。
因为它那阴森的面貌，我很怕，我又看它底下是紫的，我看那紫色的地方好像有毒一样。
很多神奇的探索等着你！
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，我说：“探索发现也人类进步必要的阶梯之一”。《探索?发现》——一本科普类图书，一套央视科普类栏目，“他”知天，知地，知人，知史，知道。
读了“他”，我才明白人在天地间是多么渺小，一颗小小行星就可能结束所有人那宝贵的生命，读了“他”，我才知道地球母亲多么伟大，不仅缔造了百怪千奇的大地，还衍化出一个个精采的生命，读了“他”，我才理解，其实刘禅并非“阿斗”，这位皇帝并不像“扶不起的阿斗”“乐不思蜀”这此成语典故描绘得那样堪，而是一个以大局为重，体恤军民的仁德之君，读了“他”，我才警觉或许人类文明正被未知的外星文明监视着、挑战着，读了“他”我才发现其实世界上还有许许多多人类还未涉足的秘密。探索到发现，一个艰辛的过程，而探索却不因发现的到来而停止，发现只是无边的探索旅程中的一个小小站点，这正是“探索?发现”栏目的素材永不枯竭的原因，纵使千百次与真理失之交臂，但《探索?发现》仍旧努力着。一个人只此一辈子，安于现状固然安逸、舒适。而整个人生却注定要透着悲凉。
无限的探索，才能使人进步，才能让人摆脱愚昧，让人类向科学大举进军，永不止步。所以，探索吧，不要害怕，探索才会有所得，探索才会有所悟。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
学校是培养人、教育人的地方，是教书育人的主要载体，抓好教育首先要办好学校。面对当前的教育教学改革，北海市合浦县西场中学采取一系列措施，创新教育管理工作，促进学校得到快速发展，开创了农村高中发展新局面。
一、明确办学目标，创新管理模式。
面对教育改革新形势的挑战，学校需要更新办学理念，明确办学方向。西场中学内抓管理、外塑形象，确立“一切为了学生的明天，一切为了教师的进步，一切为了学校的发展”的办学理念，以“办学环境一流，校风一流，质量一流的自治区农村高中”为办学目标，不断改革创新，开展教师论坛、班主任论坛、班长论坛，倡导新的教学模式（自学+辅导），经常鼓励和肯定学生的进步，调动他们学习的积极性和主动性，使学校的教育教学工作与时俱进。学校推行的一系列新举措主要有如下几个方面。
第一，创新管理制度，注重规范考核，深化制度建设。学校修订、完善和实施《西场中学教学常规管理制度》《西场中学绩效工资分配方案》等制度、方案，科学管理了教育教学工作，奖罚分明，调动了教师的积极性。
第二，创新工作机制，注重管理实效。学校构建了“五线”管理模式，即“政教线”、“教学线”、“后勤线”、“团委线”、“年级线”，形成纵横交叉、环环相扣、特色鲜明的管理网络。推行“三到位”制度和领导班子成员全天值班制度，实行领导班子成员及班主任每周工作汇报制度。
第三，创新评选活动，注重榜样示范。一是扎实开展“周红旗班”、“优秀班级、年级”、“学雷锋先进班”等评比活动，有力地促进了校风、学风、班风的转变；二是精心组织“感动西中集体”等评选活动，用榜样的力量教育人。
第四，创新培训平台，注重理念熏陶。学校平时注意创造机会，构筑新平台，多让老师展示自己和外出培训，让他们接受先进教学理念的熏陶和系统的教育教学理论培训，让他们走出狭隘的小圈子，走近名师，去领略名师大家的风采，以便其迅速成长。
二、强化师资队伍建设，提高教学质量。
如何让现有的师资力量迸发出强大的战斗力，为提高教学质量提供可靠的保障，这是学校管理者需要思考的问题。经过几年实践，西场中学形成了一套行之有效的教师队伍建设方法。
（一）抓实教研活动。学校切实抓好教研活动，做到“四有、四定、四抓”，即有工作计划，有活动记录，有总结评价，有专人检查；定活动时间、定地点、定对象、定内容；抓重点课题研究、抓集体备课、抓大纲考纲研究、抓学法指导研究。目的在于实现两个转变：教师由“单干兵”转变为整体协同作战的“集团军”，教学由一般型转变为科研型，让教师在集体的研究活动中练好基本功，提高教学水平。同时，分组交叉听课或改卷，充分发挥集体力量，让每位老师都能够在自己的岗位上发挥自己的潜能。例如，通过突出当前学生问题的课题，采取讨论、分工合作的`方式，让学生多动手、动脑，充分发挥他们的潜力。体育组教师共同探讨，采用乡土教材与传统游戏相结合的方式，如往返跑、变速跑、相反口令、捉手指、听信号快速跑、弹钢琴等多种多样的游戏，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。
（二）培养创优平台，注重教师成长。一是积极开展优质课、研究课和说课竞赛等活动，促进教师的互相学习、共同提高。二是实施“青蓝工程”。采取“请进来、走出去”、“传帮带”、“压担子”等培养方式，提高教师素养。学校要求青年教师多听老教师的课，多上汇报课，多邀请老教师及其他教师听课指导。学期结束时，青年总结成长心得，老教师总结并反思培养措施、过程及所得的成果，学校从中选出典型，总结有效的经验，在全校加以推广，每学年学校都涌现出一批教学新秀。例如，英语组青年教师转变教学思想，积极倡导新的教学模式，在实践中不断成长。
（三）完善奖惩制度，激发教师积极性。()一是完善《西场中学教职工评先、评优制度》，让一些平时工作认真、积极，工作成效好的职工得到认可，避免一些教职工出现“流汗又流泪”的现象。二是精心组织“感动西中十佳班主任”、“西中十大师德模范”等评选活动，激励教师学先进、赶先进。三是推行领导班子成员选拔制度，把一些工作积极、工作能力强、群众基础好的教师作为后备干部培养，从而调动他们积极工作，并在教职工中起引领导作用。
（四）关心教师的生活起居，以情感留人。一是了解教师的内心世界。无论是在生活中还是工作中，学校领导都注意与教师打成一片，尤其注意提携青年教师，使得很多人迅速成长为各科教学骨干，或被提拔为学校领导。二是改善教师的生活和工作环境学校平整场地、开沟排水，填土搬砖、装灯布管……经过几年的努力和积累，西场中学校舍建筑面积达4万多平方米，掩映于树影花丛之中的教学楼、公寓式宿舍楼、饭堂楼拔地而起。
三、关爱学生，充分挖掘潜能。
西场中学作为农村中学，办学条件、师资力量、生源基础等方面的条件并不好。但近年来，教育教学质量不断提升，这得益于学校实施以人为本的办学理念，让学生感受到学校的温暖，热爱学校，自觉遵守纪律，自觉学习。
（一）以人为本，关爱学生。学校始终坚持将“以人为本，不断创新”的理念贯穿在办学过程、管理过程、教学过程之中，注重关爱学生，经常开展送温暖活动，让学生在学校有家的感觉。特别是对单亲学生、留守儿童、孤儿等，在学习上和生活上学校都给予更大的关心和照顾。学校领导、班主任经常亲自找学生座谈，了解学生内心的真实想法，征求学生对学校及教师的意见和建议，让学生提出建议。很多学生因为感受到了学校的温暖，渐渐变得热爱学校，自觉遵守纪律，自觉学习。课程任课教师在平时也非常自觉认真地工作，经常深入学生当中嘘寒问暖，为学生服务。
（二）深挖学生潜能。学校的学生大部分来自农村，虽然基础差、起点低，但却具有极大的发展潜力，只要将这种潜力充分挖掘，取得理想的教学质量是可以实现的目标。围绕着“挖潜能”，采取了以下措施：
1.营造良好的校风、学风氛围。学校大力营造良好的学习风气，一是提倡学生早上6点钟前进入教室学习，强化早读晚读。二是强化后进生的思想教育和个别辅导，在学生中成立学习小组。三是要求教师努力提升教学工作质量，晚上要坐班备课改作，每堂课要突出侧重点；确保让每个学生把基础知识学到手，加大训练强度和密度，要求教师自己出题，同时善于总结经验，针对学生的基础有的放矢地强化综合性周练、月考，批改时要记录学生的出错点及存在问题，练习测试后要以最快的速度进行反馈总结。
2.发展体艺特色教育。学校为了生存、发展，结合自身情况，切实开展一些特色教育，并取得成效。一是注重发挥农村学生身体素质好的优势，加强体育特长生培养，安排一名体育教师每天早上和下午带领学生训练，不管刮风下雨，从不间断，采用科学的方法训练学生的运动技能技巧，注重锻炼学生吃苦耐劳的精神作风，使一批学生在体育方面脱颖而出。二是开设美术、音乐、舞蹈、播音主持人培训班，让有这方面特长的学生有机会进入大学殿堂。2013年高考，西场中学35人参加体育高考，34人超过三本分数线，24人超过二本分数线，20人被体育院校录取。
经过学校全体师生的共同努力、团结合作，西场中学办学质量稳步提高，教育教学成绩结出硕果。2010年，本科上线人数118人，2011年为123人，2012年为146人，2013年达178人（其中上重点大学6人），本科上线率从2010年的36.31%提高到2013年的51.7%，2011年、2012年各均有一名学生高考成绩超过600分大关，2013年西场中学上重点大学人数和本科上线率均居全县农村高中之首。学校多次受到上级部门表彰。2009年被评为自治区文明单位；2010年被评为北海市学校安全管理工作先进单位；2010年被评为合浦县西场镇先进党组织；2010年、2011年获得合浦县高中教育教学二等奖；2009年、2011年、2013年分别被评为合浦县教育系统先进集体；2012年被评为合浦县创先争优先进基层党组织；2012年被评为广西壮族自治区和谐学校，由此开创了农村高中发展的新局面。
世界很大，每一次的发现使我快乐。这就是一次让我记忆犹新的发现。
有一天，我和爸爸走在大街上，忽然看到有一群工人在锯木头。我的脑子出现了一种奇怪的想法：如果不用句锯子，可不可以把薄木片劈断呢？我回到家拿了一块薄木片，一半放在桌子上，一半悬空，我卷起袖子，用手的侧面往下一劈，木片掉在地上，没有劈断。我又尝试了一次、两次……可都没有成功。我有点儿灰心了。可是，这时我想起了钱学森说过的一句话：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。一想起这句话，我就又开始试了。但是，我试了一次又一次，还是没有成功。我又开始灰心了。我打开窗户，在房间里走来走去。突然，我拍了一下我的脑袋，“我不是可以问我们的科技老师—许老师？我好傻呀！”
周一终于到了，我去问了许老师，徐老师拿了一张很平的a4纸和一块薄木片。我问：“拿纸干什么？”许老师说：“你等会儿就知道了。”他也像我以前那样劈也劈不断。这时，他在放在桌子上的一头放上一张a4纸，一劈就劈断了。我张大了嘴，瞪大眼睛，吃惊极了：“哇！好神奇啊！这时为什么呢？”许老师说：“这是因为有大气压的缘故。”我终于弄懂了，连声谢谢了许老师。
通过这次实验，我知道了大自然中有许多科学道理，只要自己去探索就可以找到。
高中音乐欣赏课是一门新开设的课程，上高中音乐欣赏课的这几年中，我一直在探求适合高中音乐课的上课方式方法，希望通过我的课不仅使学生获得精神上的享受，提高审美情趣，更能学到多方面的知识，同时也培养学生的创新精神和实践能力。
面对这个不断发展的社会，人们的思维模式在不断更新，传统的教学模式的魅力正在减弱，在课堂中，教师开始注意学生的主动参与性，不再是满堂灌，而学生也在乐意接受着这种渐变。
这里我就将自己这些年边探索边操作的一些方式方法谈一下。
一、调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
高中学生一般比较重视主课，往往将音乐欣赏课视作放松课，要将学生的积极性调动起来，只有让学生充分参与课堂教学，让他们经常体验成功的喜悦感，逐渐使他们对音乐欣赏课有兴趣。应该说，大部分学生都比较喜欢“动”，如果一个班级中的.大部分学生上课都比较积极，那么另一些学生的积极性也会很快被调动起来。
一）、让学生掌握课堂中的前五分钟。
每次在上课的头五分钟，可以让学生介绍一部音乐作品，体裁不限，只要内容健康都可以在课堂上介绍，而介绍的形式也可以多种多样，如提问、设问、欣赏和介绍，作品可以一个人介绍，也可以两个人合作介绍。这样能促使学生去寻找音乐作品和作品的介绍，并在找寻的过程中获得一定的音乐知识及其他的知识，多样的介绍形式也可以吸引其它的学生留意音乐作品，并获得一定的知识。
或者，可将学生分成几个组，利用学校的打击乐器，启发学生将生活中各种不同的场景，以表演和打击不同节奏相结合的形式表现出来。这样不仅可激起学生的兴趣，还可促使学生动手动脑，留意身边的不同事物的节奏，如何用打击乐器表现出来，如何将表演和节奏相结合，在活动中培养学生的创新意识、实践能力和团结合作的精神。
对于学生的介绍和表演，教师要予以鼓励和表扬，在教师简短的点评中，对于学生的不足之处点到即可。五分钟时间并不是很长，但足以将学生积极性调动起来。
二）、鼓励学生根据作品形象进行即兴表演和即兴创作。
许多音乐作品给学生提供了想象和联想的空间，教师要鼓励学生根据作品中的形象即兴上台表演，这样不仅可活跃课堂气氛，也可锻炼学生的即兴思维能力和创作能力。
比如，在介绍德国作曲家韦柏曲、由法国作曲家柏辽兹改编的管弦乐作品《邀舞》时，由于作品开头和结尾有两件乐器分别代表着两位不同人物，长笛代表着女士，大提琴代表着男士，作品引子部分的演奏，犹如两位人物在友好对答，而结尾部分又犹如在跳完舞之后，男士礼貌地将女士送回座位，并以于感谢。于是，我启发学生将他们所感受到的音乐形象以表演的形式表达出来，这样，不仅可以使学生更了解作品的内涵，也使学生得到了一次锻炼勇气上台表演的机会，而且也活跃了课堂气氛。
又如，有的作品旋律非常抒情优美，而有的则比较忧伤，听后会让人产生许多不同的联想。在欣赏这类作品时，就可以启发学生根据音乐的不同情绪，将自己内心的感受写下来，或者以诗的形式，或者以各种短文的形式写下，再配乐进行交流，促进学生的情感交流及对作品的理解。这样不仅可以提高学生即兴写作的能力，更可以提高学生的口头表达能力。
当然，并不是每介绍一部作品时都要学生进行即兴创作和表演，教师可以灵活掌握。在激起了学生的兴趣之后，教师再有意地介绍作品，学生将会更有兴趣去感受音乐、体会音乐内涵。
三）、创设宽松的教学环境。
宽松、较自由的教学环境对于学生而言，是非常必要。
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浅议高中思想政治教学现状及策略探索。
摘要：提高思想政治教育实效对于学生的人格养成和全面发展具有重要意义，是当前德育教育所面临的重点和难点。对当前高中思想政治教学过程中主要存在的问题进行了分析，提出了几点提高高中思想政治教育实效性的策略。
关键词：思想政治；实效性；人性化；主观能动性。
思想政治教育是以促进人性的完善和价值的提升为目的的社会实践活动。作为整个思想政治教育的重要组成部分，高中思想政治教育的实效性对学生更好地发展人生和认识社会，以实现自我的价值是有重要意义的。然而当前的高中的思想政治教学过程存在诸多问题，如，形式过于单调、不够人性化、学生的参与性不够等。解决这些问题对于提高教学效率具有重要意义。为了让学生能够在对高中思想政治教育产生兴趣并在学习过程中获得进步，促进他们全面、个性的发展，笔者就自己高中思想政治教学的思考和见解，结合自己的实际教学经验，谈谈高中思想政治教育实效性的实施路径。
一、目前高中思想政治教学存在的问题。
1.教学形式过于单调。
高中的思想政治教育不仅仅是作为一门课程而存在，更应该是学生成长过程中的行为养成以及价值观形成的指南。一些教育者以高考的标准来讲解思想政治教材，甚至以学生的成绩及在校表现作为衡量思想政治教育实效的标准，不仅造成了思想教育的片面化，甚至会导致学生的知行分离。还有一些教育者在教学过程中仅仅就教材仅有的内容进行讲解，没有很好地结合学生的切身实际情况，未做到灵活应用教材，教学形式过于单一，以导致教学内容与学生实际情况脱离，严重影响了教学的实效性。
2.教学过程中人性化缺位。
思想政治教育的人性化即将人性的要求贯彻到教学理论、目的、手段以及途径中，以形成培养个性人格的教育模式。然而现实教学中往往以统一的标准衡量教育成果，而这种标准往往过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生的人格养成。再者教学模式的单一往往忽略了“因材施教”的重要性。
3.教学过程中学生的主观能动性不强。
马克思说：“个人总是并且也不可能不是从自己本身出发的。”笔者认为影响当前高中思想政治教学有效性的一个重要原因是未能很好地调动学生的主观能动性。学生仅仅将思想政治教育视为一门课程，而不是自己成长过程中所必须的精神指导，往往造成学生的高分低能或者是学习能力与思想道德的严重不一。
二、提高高中思想政治教育实效性的策略。
与其他学科相比，高中思想政治教育课是将学生思想道德教育、马克思主义理论学习和对当今社会认知集于一体的一门综合性课程，它的主要作用在于品德教育，而不在于智力教育！然而实际教学中可以发现：大多数学生对于思想政治课的兴趣不大，学习动机很大程度上是为了高考的需要。想要调动学生的积极性就必须改变高中思想政治教学的内容及呈现形式，而不是一味单一地灌输思想道德标准。
1.突出思想道德教育内容的现实性。
当前的高中思想政治教育课教学内容过于注重理论和概念论述，往往是从成人的角度来安排的，内容上往往是千篇一律的教育学生团结友爱、敬老爱幼等，对于学生成长中遇到的热点问题，如，早恋、职业选择等关注度不够。教学内容与学生的实际脱节，非但不能解决学生成长中遇到的现实问题，反而会促使学生产生厌学情绪。另一方面，教学内容与现实社会联系不紧密，滞后于社会的发展。例如，体现现代公民素质的`基本内容，如，金钱观念、效益观念、创新意识等没有在思想政治教材中得到很好地体现。内容的滞后，不利于学生思想品德及自身素质的全面发展。笔者在实际教学时不仅仅局限于教材上的内容，而是利用课前十分钟让学生自由提问，就学生切身问题进行讲解，这样一改学生对思想政治课枯燥乏味的认识，使课堂一开始就变得活跃起来，很好地调动了学生的积极性。
2.以学生为主体，丰富教学形式。
古希腊普罗塔戈曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”在教学过程中，正确的教学方式能点燃学生头脑的火把，放飞他们的思维，发挥他们的主观能动性和创造性。然而现在的教学方式更多的是用简单的事例，来印证理论的正确性，教师在讲解过程中通常只是单一的说教形式。如果能变被动为主动，采用新颖、灵活的教学方法，让学生成为学习的主体，便能启发学生积极思索。例如，笔者在教学“信用工具和外汇”一节时，由于教材内容与学生脱节，若照搬教材，可能会造成学生的一知半解。笔者鼓励学生课前做一定实例资料收集，课堂上采用演讲辩论的形式，让学生大胆提出质疑，共同讨论，这样既深入了学生对于教学内容的理解，又提高了学生的思维能力与合作精神。
总之，思想政治教育不仅仅是高中教育的一门课程，其对于学生成长过程的人格形成以及良好道德品质的养成具有重要作用。提高思想政治教育实效是当前德育教育所面临的重点和难点，具有重要意义。在教学过程应该做到内容上与时俱进，方法上以人为本，注重人性化，结合实际情况，丰富教学形式，充分调动学生的主观能动性，以促进学生的全面发展。
（作者单位广东省河源市连平县连平中学）。
事实上，我自己是这样认为，可别人总说我还是个孩子。我迫切的想向他人证明我长大了，可是在某些事情上，我仍拥有幼稚的想法。所以我总在迷迷糊糊中不断问自己我长大了吗？在我逐渐明白人间的美丑善恶，我有了自己的思想与看法，总喜欢在某些事情上发表自己的看法，以证明我长大了我不是小孩了。我有自己远大的理想，我深刻的明白理想是要靠实现，实现是要靠行动，行动是要靠付出，付出才会有回报。长大中，我读了许多书，也慢慢明白什么是重中，什么是见义勇为-----在每天的生活中，我时时刻刻在经历这些，考虑该不该做，总在抉择的左右徘徊。在明白这些人间常情后，我跟家认为自己长大了，自己应该拥有一些私人物品，我的想法开始独特，开始与父母发生争执，可是我会很好地解决，应为我长大了。
尊严，一个人应该拥有起码的尊严，还要尽力去维护自己的尊严。见义勇为，也人在他人困难的时候帮助别人。长大，不仅仅是对词语的理解，而是根多事务的细致观察与独特思想。当自己不再幼稚的时候，同时意味着要承担的根多，包容的.根多，理解得更多。不是只会撒娇，只会依赖父母，而是在一丝一毫体会。手中拿着碗，站在水池边洗碗，这是在为母亲分担家务；闲暇时间为父亲捶捶背，何时给心湖一天的人一丝欣慰。我长大了，可他人依旧说：“你还是个孩子。”我大声反驳，可人家笑着指指我说：“看，还带着孩子气呢，还说自己长大了。”我沉默下来，静静的思考。
我迷迷糊糊得想，迷迷糊糊的寻，迷迷糊糊的看。我长大了。
下午第二节课时自然课，我们上“空气的压力”这课。老师先提了一个问题：“如果把垫板盖在装满水的杯子里再倒过来，垫板会不会掉下来呢?”老师刚把问题提出来，大家便你一句我一句讨论开了。有的说：“一定会掉下来的，因为水有极大的冲击力。”有的说：“那可不一定哦!听听老师是怎么讲的。”大家议论纷纷谁也说服不了谁。
在我们讨论的时候，老师迅速地发了实验器材。老师发话了：“同学们其实垫板不会掉下来，如果你们不相信,那就让我们来做个实验吧!话音刚落，我们便动手做了起来。我们一组先让杨徐婧做，她先从水桶里舀了一大勺水，倒进杯子，刚好装满，接着把垫板盖在杯口上，倒了过来，呀!垫板被水冲掉了。第一次实验失败了。下面是我来实验，我先舀起水桶里的水，也是一大勺，可是我是当水溢出来时，才停止加水，再把垫板慢慢地移到杯口，然后将在口上端的一部分按一下，最后我把杯子倒过来，竟然没有掉下来，我成功了，原来这就是“空气的压力”在生活和生产中，有许多地方会利用到空气的压力比如：输液，吸墨水，抽水机，吸盘挂钩，鱼缸换水等等，在家我又做了鱼缸换水的实验，使我更清楚了空气的压力在生活中的广泛的应用，使我们的生活丰富多彩。