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小班教案是为了满足幼儿园小班孩子对多样化学习体验的需求而设计的教学方案。通过阅读小班教案范文，你会发现教师如何在教学过程中关注学生的个体差异和发展需求。
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首
深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好
像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身
份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程：
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”
2、（1）学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
（2）学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”
弹琴一起学唱。
1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”
3、幼儿游戏2——3遍。
1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
1.跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受舞蹈律动的快乐。
2.逐步积累幼儿洗澡的经验，养成爱洗澡的生活习惯。
1.课件：洗澡
2.音乐：喜唰唰、我爱洗澡
3.洗澡用品若干、每人一块沐浴花。
1.教师：今天老师给你们带来一段非常好听的音乐，你们想听吗？
2.播放音乐
教师：让我们随音乐来跳一跳。
3.教师：好热呀？你们热吗？怎样才会舒服？
1.交流洗澡的方法，积累洗澡的经验。
教师：宝宝洗澡时，洗了哪儿呀？
引导宝宝充分用语言和动作来表达。
2.出示魔术盒
幼儿猜猜里面藏着什么东西？
3.教师：洗澡用的东西可真多，这些东西都可以让我们的身体变干净和舒服，成为干净的宝宝。
现在每人拿一个喜欢的，让我们随音乐来洗澡吧。
1.享受洗澡后的快感。
教师：洗干净了吗？好，轻轻的放回沐浴花。我们用浴巾擦擦身体。
2.教师：洗完澡我们抹点什么呢？抹上点宝宝润肤露，闻闻香吗？
教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿"香极了"。
教师：回家以后要勤洗澡，做一个健康、讲卫生的好宝宝。
1、通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。
1、初步培养幼儿对自然界风的感知。
1、了解风的知识和风的用途，并与同伴分享自己的心得。
1、幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式了解风的知识。
谁吹动了小鱼?
1、窗帘挂饰“小鱼”。
2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等．
3、选一个有3级左右风的天气。
一、每组桌上有气球、纸球等。
教师：桌子上有什么呀?
幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。
教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗?
教师：你们是怎么让玩具动起来的?
老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗?
幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。
二、户外活动。
三、户外活动后。
教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了？
幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。
教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？
幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。
幼儿：因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。
教师：王雨你的风车转了吗？
王雨：转了!我跑的时候它转的可快了。
教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢?
幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。
教师：你们知道风有什么用吗?
幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。
幼儿：好!
1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。
2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。
3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。
1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
一、体验生活中的快乐，感受微笑
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼
客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。
2、出示一张微笑的图片：看看朋友怎么了？他为什么那么开心啊？（引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑）
3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑？（幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导）
4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？
小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！
1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力
欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活着！小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊！小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊！大象为大家盖房子，，朋友们真高兴啊！……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐！但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心！”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的！但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）
提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）
小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。
送微笑卡
1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。
1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)
2、提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)
3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
(2)小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。
(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上)
(1)音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”
(2)音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”
(3)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
(4)音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”
1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)
2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。
1.通过看一看、摸一模、尝一尝认识几种常见的水果，并尝试说出水果的特征。（硬、软、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2.知道水果是好吃又有营养的食物。
3.通过游戏激发幼儿爱吃水果的情感。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
和水果宝宝做游戏
（经验准备）在生活中见过几种常见水果。
（物质准备）白板课件、苹果、香蕉、橘子、猕猴桃、魔箱
重点：通过多种感官认识常见的水果。
能用简单的形容词，说出水果的特点。
二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼儿观察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
2、出示水果横截面，引导幼儿再猜一猜会是谁。为什么？
3、出示完整水果图片，看看小朋友们猜对了吗？它是谁？
三、摸一摸、闻一闻
2、将幼儿分组进行魔箱探秘。孩子们你快看看崔老师请了四位水果公主来咱们班做客，每个水果公主手里都有一个魔箱，请你快去找到水果公主，去魔箱里探秘吧。
3、教师引导幼儿说出触摸水果的感觉。（光滑的、粗糙的）
4、闻一闻水果表皮的气味。
四、尝一尝
2、幼儿去找水果公主去吃水果。
五、教师小结
1、你们今天都吃了什么水果？是什么味道的？
2、水果的多种多样的，每一种水果都有不同的营养，而且味道也不一样，有的酸酸甜甜的，有的香香的，水果是又好吃又有营养的食物。
3、我们吃了很多有营养的水果，那我们就像爱吃水果的牛一样，摇一摇变成水果牛奶。
六、延伸活动
1、结合日常生活，鼓励幼儿爱吃水果，吃掉各种各样的营养。
2、教师与幼儿玩切水果的游戏，激发幼儿对水果的兴趣。
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
1.熟悉乐曲旋律，学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。
2.学会听音乐，遵守游戏规则，“小猫”躲好,有一定的自控力，不随意走动。
1.已学会小猫走路的动作。
2.猫妈妈头饰一个。
3.课件。
4.教师椅子一把。
一、视频导入，激发活动兴趣
1．播放视频，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友们，今天陈老师给你带来一段有趣的视频，我们一起来看看吧。
2．教师提问
师：你在这段视频里看到了什么？小猫们在干什么？那你们有没有玩过捉迷藏的游戏？
3．根据幼儿的回答，总结出：玩捉迷藏时，要有一个人藏，一个人找。藏的人要躲在一个让人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。
二、分段播放视频并学唱歌曲，作出相应的动作
1．教师播放视频，逐句引导幼儿学唱歌曲。
2．教师根据歌词第一段的内容提问，并引导幼儿做出相应的动作
（1）谁来告诉我，这段视频里有几只猫？（许多小花猫），那小花猫是怎么叫的？
（2）小花猫为什么那么高兴呀？(要和妈妈做游戏。）
（3）他们在玩捉迷藏的游戏，现在小猫们应该做什么？（是不是要找个地方躲躲好，妈妈快来找）。
3．教师弹钢琴，引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。
师：让我们跟着老师的琴声再来学一学小花猫们捉迷藏。
4．播放视频，逐句引导幼儿学唱，并做出相应的动作
（1）现在老花猫要来找了（一只老花猫，喵呜喵呜叫）。
（2）老花猫对小猫们说了些什么？（我的小猫快躲好，一会儿妈妈就来找）
（3）猫妈妈是怎么找到小猫的？（找呀找呀找呀找，小猫找到了）。
5．教师边弹边唱，引导幼儿逐句地学习。
师：大家真棒，唱得都很好听。我们一起完整的演唱歌曲。
三、随音乐，玩《找小猫》的游戏。
师：你们想不想一起来玩《找小猫》的游戏啊？玩之前，猫妈妈对你们有几点要求：
出示老花猫的头像，教师进行示范师：陈老师是猫妈妈，小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的，小脑袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要乱动。
2．猫妈妈找到的小花猫要站到椅子的前面来，而且不能进行下一次游戏。
师：现在我们开始游戏啦，小朋友们一定要遵守游戏规则哦！
师：换方式进行表演，一个幼儿当猫妈妈，其余的幼儿当小花猫，游戏结束后，被找到的小猫要到前面来。
四、结束活动
小朋友很喜欢玩《找小猫》这个游戏，那回到家可以和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩瞧，我的小花猫今天都玩累了，赶快闭上眼睛休息一会吧！
在看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
1.探索开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。
2.感知各种瓶罐盖子的特征，能根据瓶口的特征，选择合适的盖子进行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
儿童经验基础
会开简单的瓶子。
环境准备
不同瓶盖的瓶罐。
学习开盖的不同方法。
一、和瓶罐宝宝玩一玩。
1.初步感知瓶盖的特征。
二、探索打开瓶罐的方法。
1.请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用合适的语言表达并进行演示，请其他幼儿尝试。
2.品尝帖：把你的宝贝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办?
3.请幼儿把瓶罐的盖子盖好。
三、练习开合瓶罐盖子。
1.戴帽子比赛。听指令，打开瓶罐将一颗帖装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好帖的瓶罐最多。
2.将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，打开瓶罐将一颗帖装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好帖的瓶罐最多。
3.分享盖盖子的经验。
1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。
2、掌握基本的绘画技能，画线条，认识基本的颜色搭配。
3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小朋友友好相处。
1、知识准备：幼儿初步学会找对称点，并观察过教多的手帕。
2、物质准备：两张范例，人手一张正方形白纸，纹样范例若干，水彩笔等。
一、出示范例引入，引发幼儿的兴趣。
“小朋友，你们看，这是什么呢？很漂亮吧，你们想不想有一条这样的手帕呢？我们一起来观察一下它是怎么做的。”
二、欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范。
1、教师引导幼儿观察范例
幼儿自由欣赏观察，说一说老师的手帕有哪些特点？重点引导幼儿欣赏手帕的对称图案，感受作品的对称美和图案美。
2、教师示范，分析装饰手帕的基本方法（中心、四边、四角），按照对称原则，主次之分，采用基本颜色进行搭配。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、幼儿动手操作，教师及时给予鼓励和表扬。
2、引导幼儿注意颜色的搭配，图案的对称等。
3、督促幼儿在装饰时，讲究卫生，保持地面干净。
四、欣赏作品
1、欣赏同伴的作品。
2、互赠手帕，学会与小伙伴友好相处。
五、在互赠手帕的活动中自然结束。
点击查看小班美术活动《美丽的手帕》说课稿
发展幼儿听力，学习有礼貌地对话。
幼儿已有过年时拜年的生活经验。
1、情境表演：
教师扮乙：“恭喜恭喜，我给大家拜年了！拜年了，拜年了！”随即“笃笃笃”模仿敲门。
幼儿扮甲：（蒙上眼睛）谁敲我的门？
乙：我是你的好朋友，猜猜我是谁？
甲：是xx老师。
3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。
4、幼儿猜出后游戏重新开始。
如果蒙上眼睛有难度，可以先不蒙眼睛，以后逐渐提高难度。
孩子们利用瓶罐和球已经玩过了“打保龄球”的游戏，当各种瓶罐被击倒时，孩子们禁不住欢呼雀跃，心里的愉快和满足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》让孩子们模仿各种瓶子造型，以及模仿瓶子被击倒时的滑稽、可爱的形象，进一步激发孩子们的情感，使他们进入瓶子的世界，感受扮演瓶子的快乐。
1、尝试用肢体动作表现各种形状的瓶子及瓶子倒下的样子。
2、感受歌曲诙谐的情趣。
1、幼儿已经玩过打保龄球的游戏。
2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个，皮球1只。
3、音乐磁带或cd。
一、熟悉歌曲，用肢体动作表现瓶罐。
1、播放歌曲，幼儿随着音乐自由表现瓶罐。
2、尝试用各种身体动作表现瓶子的样子。
师：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你们想变一个什么样子的瓶子呀？让我们听着音乐跳跳舞吧！
师：音乐停的时候，请小瓶子们保持你们的样子，老师来给你们拍照吧！（了解幼儿表现的不同形状的瓶罐，说说是什么形状的瓶子。）
二、欣赏歌曲，表现瓶子的不同形状。
1、用身体动作表现各种瓶子的不同形状。
教师（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个）：这些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）
师：请你用自己的身体来变出一个大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。
幼儿自由表现，教师及时肯定幼儿的创造性表现，并带领幼儿集体模仿。
教师用不同的动作，让幼儿猜猜是什么形状的瓶子。（动作可参考《教师指导手册》小班上册第113页资料库的动作，也可以参考幼儿创造表现的动作。）
2、用身体动作表现瓶子倒下的样子。
教师滚出皮球，将瓶子击倒，引导幼儿观察并模仿瓶子倒下的动作。
师：如果你是瓶子，被球击倒了，会是什么样子的？请你来做一做瓶子被击倒时的样子吧。
3、欣赏歌曲。
师：这么多瓶子倒下了真有趣，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我们一起来听一听吧！
教师范唱，边唱边表演幼儿想出的各种动作。
师：你听到歌里唱了什么？它们在玩什么游戏？
三、学唱歌曲并表演。
师：我们都是小瓶子，一起边唱边来表演吧！（能随着音乐节奏变化动作。）
幼儿一边唱歌，一边用身体动作表现瓶子的样子，完整地表演。
请幼儿分别扮演不同形状的瓶子，进行表演唱。
1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、有感情地学唱歌曲。
1、 请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的.小娃娃，萌发爱心
体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
1、 教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。
2、 让幼儿自选娃娃。
将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。
3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。
提问：
（1）小娃娃长得怎么样？
（2）你喜欢小娃娃的什么？（如眼睛、头发等）让幼儿用手指着玩具娃娃说。
4、边听音乐、边指娃娃相应部位。
5、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。
6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。
小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或特别可爱像动物的玩偶。
（拿出色彩卡让幼儿学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在幼儿学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
精致有趣的课题吸引了幼儿学生的注意力，把幼儿学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养幼儿学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。
通过玩辨识色彩游戏，提高幼儿学生的学习兴趣，使幼儿学生积极主动地学习色彩的认识。
3、了解绘画种类，
引导幼儿学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）
a摸一摸，看一看绘画作品
b想一想，说一说内心感受
c找一找，认一认绘画种类
d画一画，动一动体验感受
布置下节课带工具材料。
施教时间：9月11日—9月3日
札记：新入学的幼儿学生好动，还不适应幼儿园生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。）
《美术课程标准》基本理念之一就是要使幼儿学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”
“你都看到了什么样的线条或色彩？”
“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴？很恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉的？”
绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
教师的示范给幼儿学生直观印象，优美的乐曲给幼儿学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简幼儿学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。
4赏析幼儿学生作品
通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
二、合作创新，动手实践
根据幼儿学生不同喜好分层布置作业，让每位幼儿学生都能体会到绘画的乐趣。
（1）临摹画一幅作品。
（2）自己想象创作一幅作品。
（3）自由组合共同完成一幅作品。
在明确作画要求后，幼儿学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。
（四）作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
给幼儿学生一个展示的舞台，使每个幼儿学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。
2、幼儿学生当评委，评价作品
a．幼儿学生的自我评价
b．幼儿学生之间的互评
c。老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受……。
让每位幼儿学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：让幼儿学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求幼儿学生，以“成人化”的标准来衡量幼儿学生，要鼓励幼儿学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。
d．请机器猫为大家颁奖
做到首尾呼应，再一次地将幼儿学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣
3、总结延伸
鼓励幼儿学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。
施教时间：9月14日—9月15日
1、能根据袜子的款式、颜色图案进行配对。
2、学习穿袜子、折袜子。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。
1、《小朋友的书.猜猜我有多爱你》
2、教师准备各种款式的袜子
一、提问引出课题
提问：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出来给我看看好吗？哇！你们的袜子好漂亮啊！
二、游戏“袜子对对碰”
1、出示各种袜子，请小朋友来观察袜子的款式、颜色、图案。
2、小朋友你们看，老师今天带来了好多袜子，看看都有什么样的！看看你们家里有没有。
3、创设“袜子对对碰”的游戏情景，引导幼儿根据袜子的款式、颜色和图案进行配对。
4、请你们来按照它们的款式、颜色、图案来进行搭配，看看谁找的最快！
三、学习穿、脱袜子
1、教师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。
2、小朋友你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？
3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。
四、学习叠袜子
1、请小朋友将自己的俩只袜子平铺在桌子上，然后将俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折，把它们卷进袜套里。
2、请小朋友从篮子里找出自己的俩只袜子，并学习叠袜子。
五、 请小朋友将自己的袜子折叠整齐。
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。
感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。
2、小型玩具若干。
一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”
2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?
3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受到水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)
2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。
3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、幼儿观察水的流动和颜色
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
小班教案《声音制造者》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受自制声音的乐趣，主动探索利用不同材料制造出不同的声音，让幼儿学会初步的记录方法，快来看看幼儿园小班《声音制造者》教案吧。
【活动目标】。
1.主动探索利用不同材料制造出不同的声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】。
1.纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。
2.白纸、塑料纸、餐巾纸。
3.纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。
4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活动过程】。
(一)开始部分。
教师利用谈话引入主题。
师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。”
(二)基本部分。
1.制造声音。
教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音，再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。
师：“现在我要变魔术了，注意看好了。”
教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。
2.分组制造声音。
(1)教师介绍四个部分的材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。
(2)幼儿分组自由探索，教师进行指导。
如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。
“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。
“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。
3.说一说自己的发现。
(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?
(2)声音表演会。
要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。
下雨天场景(模仿下雨、打雷)摇晃豆盒像下雨声。
打电话(用嘴对着被口说话)。
着火了(揉搓塑料纸)。
刮风(摇动旗子)。
4.了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。
师：孩子们，刚才我们自己制造出很多声音，但是，你们知道什么时候该让声音大一点?什么时候该让声音轻一点吗?奥，对了，小朋友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻地走路、轻轻地说话，回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的周围有的声音优美动听，如优美的歌声、动听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小朋友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音，这些声音非常的刺耳，影响我们的身体健康，叫噪音。我们如果听到很响的声音时，要马上按住耳朵并张大嘴巴，平时也不要大吵大闹，要保护好嗓子和耳朵。
(三)结束部分。
在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去寻找能发出声音的物体。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，能说出自己喜欢的颜色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
一盒彩色笔或蜡笔、画有的纸张
活动过程：
一、图纸导入-----迁移使用蜡笔的经验。
-----图片上有什么?是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆变得比较漂亮呢?
小结：小朋友想的方法都可以使变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给穿上漂亮的衣服。
二、谈话：我喜欢的----发展幼儿语言表达
----呀，小想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?
出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，
小结：鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
三、幼儿操作活动----
(1)教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给涂色。
活动反思：
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。
本次活动是要求幼儿在的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。
本次活动我分三部进行：
第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。
第三，首尾响应，以展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。
作法：
首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。
但是时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。
教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。
在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
1、了解各种鞋子的特点，尝试按特征分类。
2、学习制作标记卡，体验合作的快乐。
1、每个孩子从家中带来一双鞋子。
2、若干个鞋架、蜡笔及方形纸。
3、已装饰好的鞋底，鞋面若干，画笔、双面胶等。
一、穿鞋子，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1、穿鞋，体验其乐趣。
2、谈话，交流穿鞋的感受。
1）刚才你们穿了什么鞋？感觉怎样？
2）师：为什么有的小朋友觉得鞋子太松，有的小朋友觉得鞋子小而且紧呢？
3）小结：穿鞋子一定要合脚，这样才舒服，活动起来才方便。
3、了解鞋子上数字的含义。
二、办鞋展，分类。
1、这么多的鞋子我们来把它放到鞋子商店去吧。不过我可是有要求的，可要认真听哦，请你们和好朋友一起商量你们准备根据鞋子的什么不同来摆放。
2、幼儿操作。
3、集中交流。请幼儿说说你们是怎么样摆放的，为什么？
三、根据分类标准，制作标记卡。
1、讨论有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋子？
2、幼儿设计分类标记卡。
1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。
2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。
3、用不同的方式表现鞋的艺术。
1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子
2、欢快的音乐
3、颜料、蜡笔、铅画纸
4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸
（一）看鞋、说鞋，观察各种鞋子
你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？
鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋……不同的时候穿不同的鞋子。
（二）给鞋子分类
这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？
操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记
标准：（大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样）
（三）穿大鞋
放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听教师的指令停止游戏。教师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。
（四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。
（五）讨论鞋子的作用。
我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）
（六）延伸活动
1、给鞋子装饰
2、印鞋印、添画
3、用皱纸做鞋子
4、设计鞋
1、在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。
2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。
材料准备：歌曲
难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。
复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。
——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。
1、 集体学唱
——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。
第一遍听（教师念歌词与唱）
提问：
1）小象的鼻子怎么样？它的鼻子像谁呢？歌曲里是怎么说的？（小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。）
2）小象最最喜欢谁？（告诉你我最喜欢我的好妈妈）
第二遍听（教师完整演唱二次）
提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱？
分析难句：
1）“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。（单独练习，先念后唱）
2）“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱（教师示范），呀字弱、要轻。（独句练习）
幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。
2、 对唱歌曲
——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的？（幼儿范谈）
小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉（分析句）。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。
——那让我们用对唱的方法（一个人唱完问完另一个人来唱来回答）来尝试唱小象这首歌曲。
教师和幼儿之间对唱
幼儿与幼儿之间对唱
小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。
----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?
请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的 三八节贺卡。