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优秀作文以其独特的观点和深入的思考赢得了读者的青睐和赞赏。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，供大家参考借鉴，希望能给大家带来一些启示和灵感。
我们根据上下文意思，用一些关联词词衔接上下文，常见的关联词有因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实等。我们也可以用与后文描写相关的词语过渡。比如：梁实秋《雅舍》。
“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。
“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破;门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子?洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”?比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事!每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天--谁知道我还是住在“雅舍”!
整篇文章分为七段，有四段开头用了雅舍。文章也是围绕雅舍而写。这样文章不但思路清晰，而且连接非常顺畅。
1.突出矛盾，渲染气氛：“你这书记趁早别当了，半点用也没有!”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。
2.巧用修辞，展示文采：爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
3.描写环境，烘托背景：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓：嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
4.广泛引用，突出主题：”请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
最近，我们班最流行的的事情就是自制手编绳。这股流行风在我们班轰轰烈烈地刮了起来，刮得全班同学如醉如痴，所有追主流的同学都像着了魔一样，乐颠颠地买来了圆盘和彩色丝线，加入到绳绳子的队伍中去。我也不例外，疯狂地爱上了手编绳。
根据文章表达的主题，在一个段落的末尾，或者下一段开头，用一个句子把两个段落衔接起来，让文章不生硬。比如：老舍《秋天的况味》。
待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多，点不着，乃轻轻的一弹，烟灰静悄悄的落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样，一点的声息也没有。于是再点起来，一口一口的吞云吐露，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。这时才想起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是萧杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。
有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之慨，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入懔烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟炼达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。
文中“我所爱的是秋林古气磅礴气象”，就是一个过渡句，非常好的衔接下文作者要表达秋天的景况。如果没有这一句，上下之间就会别扭，不舒服。
我们学习写作必须多看名家，学习他们的方法，学习他们的表达方式。我们站在巨人肩膀上看风景肯定能够看得远一些。
所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。
1.审题。
话题作文的题干，一般由背景语、启示语、话题语和强调语四部分组成。
a、要吃透材料，根据命题意图确立观点;。
b、要吃准材料，抓住关键问题思考立意;。
c、要看清话题，避免脱离命题范围。
2.拟题。
a、引用(改换)式拟题：巧用词语;妙用术语;借名拟题;化用歌词妙句;引用诗词名句。
b、修辞式拟题。
c、悬念式拟题。
d、符号式拟题。
e、并列式拟题。
3.立意。
a、化大为小，化意为象;b、独辟蹊径。
4.文体。
a、题记式;b、小标题式;c、散文诗式;d、书信体;e、日记体;f剧本式。
5.语言。
a、善用修辞，展现语言的魅力;b、巧借幽默，增添文章的情趣美;c、融入思考，让语言散发出哲理;d、懂得造型艺术，使语言变成形象美。
命题作文(半命题作文)。
命题作文的审题方法：
1、扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写;将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。
2、寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”——题目中的关键字眼。a、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼;b、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分;c、并列短语的题目，题眼就是两个事物之间的关系;d、一个句子的题目，谓语多为题眼。
半命题作文的补题技巧：
1、具体事物拟题法:以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。(如《难忘的那道彩虹》)。
2、抽象事物拟题法：化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。(如《感悟春天》)。
3、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极容易引发人们丰富的联想。(如《我想再看你一眼》)。
4、特殊符号拟题法：借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。(如《失败+失败=成功》)。
5、条块分割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。(如《昨天的思念》)。
一二年级是以拼音字词句子为主，这是培养孩子良好的学习习惯阶段，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
同时还需要培养孩子一个重要能力：朗读，鼓励孩子大声朗读课文，最好是能带有感情朗读。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
对于孩子的成绩家长不用特别的计较，因为孩子的智力发展水平不一致，只要学习习惯养成了，后面只是时间问题，孩子会越来越轻松自信。别在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
写作・阅读。
三四年级。
这个时期是孩子阅读写作能力的重要奠定期。孩子对语文学习的态度，将直接决定今后是否喜欢语文。
首先要解决的问题是：让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文。
我们需要帮孩子做到：
1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2、如果你的孩子阅读丢分比较多，先不要着急，优先解决写作问题。在学习写作时，千万不要让孩子模板式的去学作文。
3.帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感和心理认知、完善和提升学生的自身人格。
综合能力。
五六年级。
作为家长，首先要转变角色，不能再把他们当小孩看，要学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1、现在就要开始处理阅读能力了，重点在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
2、作文学习重点解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。建议孩子适当参加一些征文比赛活动，有利于提高孩子的学习积极性。
3、光会写还不行，小升初的面试题可是有考察表达能力的，其实也是在考孩子的现场口头作文能力，所以听和说的训练也是不能或缺的。
4、在时间允许的情况下，继续让孩子多背一些古诗文和现代经典文章。作文书看一本足已。
阅读・作文・文言文。
七八年级。
由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准，所以可能孩子刚开始会有不适应。就算孩子语文成绩退步了也不要惊慌，家长应该做的是帮助孩子仔细分析丢分的原因。
1、语文基础知识的学习已经不是重点，在学校认真读书记笔记即可，不如用多出来的时间多读几本好书。
2、阅读方面：需要开始系统地掌握初中阅读理解中的知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式等内容，积累一定的阅读答题技巧。
3、作文方面：了解考试时作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识地运用写作技巧。比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。
4、文言文方面：要注重字词的积累，总结每个字词在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录，方便随时翻看。
5、文学常识方面：选取代表性时期的代表性作家的代表性作品为主线，以历年的中考题为基础，注重记忆，重点都要背下来。
归纳・梳理・总结。
九年级。
马上要面临中考，如果前面的基础打得牢，到了这个阶段会很轻松，主要任务就是查漏补缺，家长要帮助孩子对整个知识进行归纳、梳理、总结。
在作文方面还是要提醒一句，要多学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以应对自如。最后，放松心情，轻装上阵，迎接人生中的第一次大考吧!
作为家长得清楚了解在什么阶段我们该关注的重点是什么，在出现一些突发的状况时别慌，按照既定的目标坚持下去。家长的淡定平和，也会给孩子传达出一种力量和信号：我们知道自己该做什么，父母相信你!这对于孩子来说，将是莫大的鼓舞，也是一颗定心丸，有利于孩子最大限度的发挥自己的能力!
最后强调一点：大量阅读(只要是孩子感兴趣的书和文章，内容上不消极，格调上不低俗，均可)，是提高语文能力的不二法门!
学生语文。
作文。
写作的提高也离不开教师的教学与指导。下面是本站小编带来关于初中语文作文立意指导的内容，希望能让大家有所收获!
1.借物抒情法：借物抒情要求我们在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依托。
2.托物言志法：采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神品格思想感情等。要写好这样的文章,就要掌握好"物品"与"志向","物品"与"感情"的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时,自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法,最常用的有比喻拟人象征等。
3.物品自述法：物品自述法是采用第一人称来描述物品,因此要我物品具有人的特点。在具体描写时,要注意准确地把握物品的特征,做到人格化后的物品既体现了人的特点,又不失去物的本色。具有人的特点,物品显得形象生动,吸引读者的兴趣,可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点,物品描写则显真实自然。
4.远眺近看法：建筑物可以远眺,也可以近看。远眺建筑物,可以得到建筑物整体印象,看法楚建筑物的整体轮廓。但是,远眺不可能看清各个部分的具体情况,但是对建筑物在空间的位置,缺乏一种整体感,往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时,把远眺和近看的结果结合起来写,可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解,从而获得完整的印象。
摩天轮带着我到离天堂最近的地方。
一张照片，在我的不经意间，被他撕掉。如果过分，我愿意说对不起，不用浪费他的时间。一直把他当作我的晴天娃娃。但是现在下雨了……晴天娃娃背对着我，暮懂的笑脸，对着另一个人展开。
就算现在是下雨天，我也相信会天晴。但是朦胧的雨水还是泪水。
坐在摩天轮里，它带着我到离天堂最近的地方。默默许下愿望：请你一定要比我幸福。
摩天轮停止了转动我也该寻觅我的天堂了吧?
记得五、六岁时，我居然给自己订了一个幼稚的目标：就是能跨过那条阴沟。
那时外婆家的大门前有一条很宽的阴沟，我常常蹲在阴沟旁发呆，心里想着：外婆家门前干吗要挖一条这么宽的沟呢?害得我每次都得绕过它，才能到对面空地上玩。
有一次，我看见妈妈去田里割稻，她一伸腿就轻轻松松地跨了过去。我就学着妈妈的样跳了起来，我自以为稳操胜券，可万万没想到的是，我连阴沟的一半都没跨过，腿就不够用了。我失去平衡掉进了阴沟，慢慢地陷了下去，最后只露出半个身子。我害怕了，大哭起来：“妈妈，妈妈——”幸亏外婆从田里回来拿东西，发现了我，把我从臭气熏天的阴沟里拉了出来，要不然我整个下午都要与那些苍蝇蚊子为伴。外婆把妈妈从田里叫了回来。妈妈一见我那样，便气坏了。我全身都是臭熏熏的污泥，雪白的新衬衣全完蛋了，脸上、头发上也沾满了污泥。当然我也被妈妈臭骂了一顿。她还拉着脸说：“以后看你敢不敢了?”而年纪尚小的我却天真地想：早知道妈妈如此生气，就情愿呆在阴沟里不出来了。倒是爸爸呵呵地笑着说：“小孩子嘛，别大惊小怪的。”
经过这一次后，我并没有放弃跨过那条阴沟的念头，每次去外婆家，我总要试一试。所以每次去外婆家时，妈妈总要为我多带一套衣服，而我同样地每次都避免不了一顿臭骂。可是很多次之后，妈妈也就习以为常，不再骂我了。
现在我跨过那条阴沟已是轻而易举的事，再也不会掉下去了。
每当想起这件往事，我总忍不住掩口而笑，而随着年龄的增长，我也渐渐明白，生活中总难免有这样那样的沟沟坎坎要过，要是你害怕它，就总也不能超越它。要是你面对它，坚持不懈地努力，就一定能战胜它。是的，今后也许我还会碰到更深更宽的沟和坎，但是我不会怕它，我还是会一次又一次地尝试，直到跨过那道沟或坎。
我的家乡在衢州，是浙江省的西部地区，这里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。
每当夜幕降临，衢州就成了灯的海洋，光的世界，奔流不息的汽车，灯光闪烁，有红的，黄的，白的，真像一个瑰丽无比的大花坛。
啊，衢州，我美丽的家乡，我可爱的家乡，我现在一定要好好学习等将来长大了将你建设得更美丽，更可爱!
任何学科的预习不能偏离基础，语文的基础是：字词句段篇!人教版语文教材的每一篇课文后面都有词语列表，我们的预习从这里入手。
第一步，将每一个词语纵向抄写在笔记本上，这属于一次性书写熟悉词语。初中生没有必要和小学生一样每一个词语都抄写好几遍，一边基本上就足够了。
第二步，在写过的词语后面加上冒号，然后查阅《现代汉语词典》抄写每个词语的解释。注意：一定是查字典而不是看任何类型的参考书。自己查出来的属于自己的劳动果实，学生会更加珍惜。
这样，字词关就算过去了。
第三步，段落关。现在很多学生在阅读上面的信息归纳和筛选能力是不足的，在写作上面的组建结构和分层水平也很一般。因此，我们需要完成的任务是在预习本上写出对于课文的分段以及概括段落大意。
第四步，概括全文的主要内容。这锻炼了学生的概括能力，对于以后语言的简洁性以及阅读时的概括能力均有所帮助。
第五步，总结中心思想。我们老师在教给学生预习任务的时候，到了这一步，一定要顺便教给学生总结中心的方法。譬如：盯准文章结尾部分的抒情和议论句等等。
第一.分析文章的标题。
文章的标题是文章的眼睛，它是一篇文章的重要组成部分。
好标题能揭示文章的主题思想，能发人深省，引导读者理解主题。
好的标题确切鲜明，富有吸引力，能给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生“急欲下读”的强烈愿望。
分析文章的写作特点，首先要注意文章标题的形式及作用。
第二.分析文章的情节。
文章的情节很重要，如果把文章的主体比作“灵魂”，那么情节就是“血肉”。
文章有血有肉，才有生命力。
分析文章的情节是否完整，就常见的.记叙文来说，就要看它任何抓住事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六个要素。
如果是说明文，就看文章是否通过对实体事物的解说或对抽象事理的阐述，是人们对事物的形象、性质、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而或得有关知识。
如果是议论文，就要看它是否具备论点、论据、和论证三要素。
论点是否鲜明，论据是否确凿，论证是否合逻辑。
第三.分析文章的叙述顺序。
文章的结构完整，要求材料安排得合理，使条理清楚，脉络分明，这主要表现在文章的叙述顺序上。
1、顺叙。
就是安时间的先后和事件发生、发展的顺序进行叙述。
2、倒叙。
就是先写出事情的结果或发生的某一突出的片段，然后再按时间顺序对事件的发生、发展进行叙述。
3、插叙。
在叙述中心事件的过程中，由于内容的需要，暂时中断，穿插一段写中心事件相关的事情，然后再转入顺叙。
第四.分析文章的开头、结尾。
好的开头，引人入胜;好的结尾，余味无穷。
开门见山，直截了当;自然收尾，干脆利落;。
提出问题，吸引读者;总结全文，点明主题;。
说明情况，介绍背景;照应开头，留有余味;。
描写环境，引出人物;写景抒情，发人深思;。
第五.分析文章的表达方式。
文章的表达方式，主要看它是采取叙述、描写，还是采取议论、抒情的方式来写作，叙述就是把人物的经历或事物发展、变化的过程直接表达出来。
描写就是对人物、事件、环境等，进行生动、形象的描写和刻画，使之有形、有声、有色地再现在我们的面前，从而增强文章的生动性和感染力。
描写往往和叙述结合起来使用，写人的文章，很注意人物语言、动作、心理的描写，注意周围环境的描写。
抒情就是作者对所写的人物、事件抒发爱憎、好恶的感情。
议论就是讲道理，作者往往是通过材料和逻辑推理，;来阐述自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
这四种表达方法也常常是在文中综合运用的。
分析文章的写作特点，还应注意到很多别的方面，段落和层次，过渡和修辞、标点等。
每篇文章都有其不同的特色，只有认真分析、品味，才能对文章领会得更透。
1、基础知识的积累与运用。基础知识的.内容是，重在积累，关键是运用。包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。
a、养成查字典的好习惯。
b、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。
c、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。
d、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。
e、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
由于时间的原因，后面关于文言文阅读和作文写做的内容王老师只做了简要的陈述。
2、文言文阅读。文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想，不断复习等方法。
3、怎样写应试作文。王老师简单的提了作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。
星期五,我姐姐说,明天要带我到天平山去玩,今天晚上害得我连觉都没睡好。星期六终于来了,我早早得起来,刷牙洗脸准备去上学,一切都准备完了.
爸爸开车送我们去，半个小时过去了,我们终于到了木渎天平山.可是老姐的同学一个都没到,我们就坐下来等,等了十几分钟,还不见她们的影子,老姐不耐烦得说:”我们再等十几分钟,如果她们还不来，我们就进去看看.等了十几分钟,她们果然还是没来.我们就买票进去了.到了里面,我们就发现了几棵四百多年的古树,我还捉到一只青蛙,要捉到这只青蛙可不容易,它一开始钻树洞,我用树枝戳了好几下才把它赶出来,赶出来了以后,它又上蹦下跳,我追都追不上.最终,它还是难逃魔掌,被我捉住了.又过了十几分钟,老姐的同学终于来了.我们观光了几个景点后,就开始爬山,爬了不到五十米,我们就个个气喘吁吁,不过还是到一线天,我们休息了一会儿.就开始往山顶出发,我们通过了一线天,上面的路又难爬,又没有人工制造的石阶.我们终于爬到了高一点的地方,从那里看木渎,景色巍巍壮观,尽收眼底.我还在一座山上发现了一座塔.我就问姐姐,那是什么塔?姐姐说是灵岩塔,姐姐还说,这只青蛙也爬到了两百多米,算是爬得很高的青蛙了,不过还是没有爬到山顶.我们就继续爬,爬了一会儿,我们实在爬不动了.就坐下来休息,休息了一会儿,我们又精神抖擞,继续爬了起来.啊,我们终于爬到了山顶,从这里看，景色更加壮观了.
接下来,是下山,下山可不容易,一不小心,就会摔倒在地上(小心被摔烂屁股哦),我们就开始下山了,下山需要很多脚力,还没下到一半,我的脚就很酸了,滑了一下,差点摔倒,真是不幸中的万幸啊,我们继续下山,到了一个很像一线天的窄石缝,只能容一个人通过,我看一下名字,原来这是三线天,我总算明白了.又往下走了一段,我们来到了一线天,也是非常艰难得走过了.我们爬到离地面还有几十米的地方,我说:”终于要爬到山下了.”我们爬到了山下。
3.生活让我们知道未来不可预知，但是最重要的是要明白，正因如此，我们更要活好当下的每一刻。每一片树叶都不知道它会在哪一刻以哪种方式脱离树枝，但这却丝毫不影响它即使是在树上的最后一刻，也向人们展现它的美好状态的生命姿态。我也不会再因为这突如其来，并且不知道未来何时还会来的地震影响我的生活，活好每一刻不留遗憾就是最棒的选择和最好的状态，这才是我该有的生命姿态。
开头：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。为正文作自然的辅垫。古人云：起句当如爆竹，骤响易彻。
一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念;从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云;从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。
简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以少许的笔墨取胜。如《一面》中描绘的鲁迅肖像：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”瘦，直直的头发，隶体“一”字似的胡须，抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒，一位健康被艰苦工作毁坏的老战士的坚毅形象就突现在眼前。
侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无明显特点的事物。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。又如《范进中举》一文中对范进中举时的描写一连进行了三次侧面描写。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”一语点破发疯的原因。二写为范进治疯。报录人出主意，提出治病的药方——打掉范进的欢喜，只说并不曾中;胡屠户执行，打范进的嘴巴，并凶神似的说：“该死的畜生!你中了什么?”疯是欢喜得痰迷心窍，是心病，治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。这就从深一层次进行揭露。三是胡屠户打范进嘴巴时众人和邻居的反应：“忍不住的笑。”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。
用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。我们同样可以运用这种方法，也能取得很好的效果。比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切的说“小胖子”等等。记得一次，我要求学生写一篇文章，题目为“我一眼就记住了他(她)”，大家写他(她)时都用到了人物肖像，但是读了之后都很少给人留下深刻的印象，原因就是没有针对特征起绰号。我对其中一篇文章作了修改，把“一个小孩”改为“一个小不点儿”，并给他取绰号为“阿眯”，结果大家读了之后都留下了深刻的印象!