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猫捉老鼠教案(精选15篇)

时间:| 作者:梦幻泡

教学工作计划可以帮助教师在教学过程中灵活应对各种情况;希望以下这些教学工作计划范文能给正在编制教学工作计划的教师们提供借鉴和参考。

猫捉老鼠教案 篇一

1、学习遵守游戏规则,按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中,体验和同伴一起游戏的乐趣。

按歌词有创造性地做动作。

1、小朋友们,我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍,进一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事,有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了句想睡觉,正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了,来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只小猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

猫捉老鼠教案 篇二

1、感受歌曲猫捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。

2、能够根据歌词内容创编老鼠跑步,睡觉的动作。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

4、初步学活动准备:

猫头饰一个老鼠头饰若干活动重难点:按歌词有创造性地做动作。

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》。

2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问:你听到了什么?(幼儿自由回答)3、教师讲故事《猫捉老鼠》,引导幼儿理解歌词内容师:有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了就想睡觉,正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了,来捉老鼠了。

4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐,并引导幼儿用身体动作表示。

提问:小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

师:我们也来唱一唱。

要求:用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、游戏:猫捉老鼠1、师:刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在,我们来玩这个游戏。

小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只大猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、游戏开始,一老师扮演大猫,老师和幼儿扮演小老鼠。

3、继续游戏。

四、结束师:宝宝们,玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫,去捉老鼠,好不好?

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景,分散在场地四周,形象而生动,深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏,而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进,在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后,教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先,是师幼共同游戏,由教师扮演“大猫”,幼儿扮演“老鼠”;接着,由一位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演“老鼠”;最后,引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方,增加游戏难度。教师通过变化玩法,不断添加新的刺激与挑战,使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后,教师给予幼儿自主学活动目标:

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规则进行游戏,感受同伴游戏的快乐。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

1、猫、老鼠(即时贴)、音乐《猫捉老鼠》。

一、导入。

师:“今天天气真好!鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧!”进入活动室。

二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

师:“哇!天气这么好,出来玩的小老鼠可真不少,听听它们在干什么?”(播放音乐前三节)。

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的?”(第一节音乐)。

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米是什么样的?”教师小结:小眼睛东张西望、轻轻地走。(第二节音乐)。

3、小老鼠睡觉的动作。

“哎哟哟,吃得肚子饱饱的`,真想睡一会儿,小小老鼠你们是怎样睡的,看看哪只小老鼠睡着了?”(第三节音乐)。

4、把前三节一起表演一次。

5、师:“如果被大猫发现了,它会跑来抓老鼠,小小老鼠要怎么办?(躲藏)“喵”(播放第四节音乐)。

三、引导幼儿按规则进行游戏。

1、请一老师扮演大猫,跟着音乐做游戏。(大猫出现)。

2、师:这次和刚才有点不同,大猫出现的时候,小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以,可别让大猫抓住了。(大猫出现)。

3、“一定是我们发出的动静太大了,所以把猫引来了,这次我们轻轻的,大猫会不会不来了呢?我们试试吧!”(大猫不出现)。

四、结束环节。

师:“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的,所以大猫没有发现,我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧!”(东营区实验幼儿园李萍)。

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学、学中乐。

猫捉老鼠教案 篇三

1、理解游戏规则,掌握游戏的方法。

2、尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

1、理解游戏规则,习得游戏方法。

2、不断的调整、补充游戏的规则,使游戏更好玩。

环境准备:游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

经验准备:幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

一、观看录像,获得游戏经验

重点关注:幼儿对游戏的规则是否能理解。

1、 激趣导入

孩子们,你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏,在玩游戏之前,我们先来看一段录像,看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

游戏方法:一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”,其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈,做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌:“老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米,老猫老猫快快醒,啊呜一声抓住你。儿歌结束,猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠,老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后,游戏结束。

重点提问:看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

小结:哦,原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

2、 分享理解规则

重点提问:玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

小结:原来玩这个游戏需要3个规则:(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓,老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

二、尝试游戏,丰富游戏规则

重点关注:幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

第一次游戏:

1、情况一:猫没抓到老鼠。分析原因:猫为什么抓不到老鼠?

原因一:猫走的慢

——猫可以走的快一点

原因二:老鼠躲在洞里不出来

——老鼠不能长时间躲在洞里,加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

重点提问:到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

2、情况二:猫抓到了老鼠。

重点提问:抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

第二次游戏:

1、重点提问:谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

2、幼儿游戏。

引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功,可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

老猫呀,你们那么辛苦抓来的老鼠,一转眼全被救走了,可真是白忙活了,想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

三、总结提升,迁移游戏经验

今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则,游戏 变得更好玩,更有挑战了。其实民间游戏就是这样,我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法,让游戏变得更有趣,更好玩。

猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象,而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动,在本次音乐活动中,幼儿的参与性很高,能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型,并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师,只有当幼儿对本次活动充满了兴趣,他们才能积极主动地参与其中,关键在于教师如何调动幼儿的积极性,使得课堂不乏趣味性,对此,我做了一定的思考。在活动中,我给与了幼儿很多表演的机会,让大多数幼儿能参与到游戏当中去,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动,在课堂教学中,也应该体现课堂游戏性,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲,最后"猫来了"是游戏的高潮,也是幼儿情绪高涨的阶段,幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

在活动的一开始,我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的.动作,然后让幼儿调动已有的经验,让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作,由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课,而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉,孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中,"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多,幼儿在熟练掌握歌词内容方面,还有一定的困难,容易混淆,当孩子在演唱歌曲的时候,会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去,而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象,我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时,我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式,把幼儿的思路及时即引过来,以免出现错误。通过多次的训练,接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作",为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了,想要找吃的东西,他心里很急,那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢?"、"小老鼠吃饱了困了,想要静静地睡觉了,那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢?"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧,也需要老师巧妙地引导。

为了让幼儿体验到游戏情景的真实性,我事先给幼儿准备了猫的头饰,一方面加强了幼儿游戏的角色意识,另一方面,也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中,孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲,很多孩子还主动要求老师再来一遍,这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

猫捉老鼠教案 篇四

1、能愉快地演唱歌曲,会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。

2、会创编歌曲,体验寻找食物的乐趣。

3、能遵守游戏规则,在追捉游戏中会注意安全。

物质准备:

各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等;

经验准备:

有看过猫捉老鼠动画片的经历,能说出各种食物的名称。

一、导入。

播放老鼠偷吃食物的动画片,导入活动。

1、师:今天我们班来了一只小老鼠,它来干什么呢?我们来瞧瞧吧!(播放动画片)

提问:小老鼠来干什么呀?(来偷吃东西)

2、师:那现在我们也来玩个游戏,小朋友来当小老鼠,老师来当鼠老大。“小老鼠们,我们已经好多天没有吃东西了,肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定,带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢?”

(1)教师演唱歌曲的第一、第二段,引导幼儿熟悉歌曲。

师:小老鼠找到了什么好吃的呀?

(2)第二段歌曲结束后,教师出示幻灯片中的食物,将食物名称创编到第三段里演唱。

教师假装很惊讶的发现了一个食物,引导幼儿说出食物的名称,并把找到的食物图片幻灯片播放出来,然后把食物名称创编到第三段演唱。

师:xx真好吃,就是有点儿吃不饱啊!走,轻声点,再去一趟吧。

(3)教师再次演唱歌曲,并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。

师:谢谢你们帮我找到好吃的xx,好像还有一些好吃的东西没吃到,实在馋啊,我们再去找找吧。

(4)教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。

教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中,引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是:水果:苹果、草莓、香蕉、西瓜;第二层次:西点:火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌;第三层次:粮食:大米、肉包、鸡蛋、面条等等。

三、教师提问引发幼儿猜想,并引出歌曲第四段。

1、师:小老鼠偷吃了这么多好吃的东西,你们猜想会被谁发现呢?(幼儿自由猜想)我们来听听是谁发现了小老鼠吧。

2、教师有表情的演唱第四段歌曲,引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。

四、幼儿学习第四段歌曲,教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

1、教师小结:原来偷吃食物的时候还要小心谁呀?(猫)那老鼠见到猫了该怎么办呢?(逃跑)那老鼠在什么时候开始逃跑呢?(听到猫“喵”一声时,老鼠开始逃跑。)

2、幼儿边游戏,边自然地学唱歌曲。

(1)游戏玩法:分成两部分幼儿,部分幼儿扮演猫,其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时,去捉老鼠,老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫,然后去捉老鼠。

(2)游戏规则:必须边演唱歌曲变游戏,当听到“喵”声后,才能开始去捉老鼠,老鼠只能在指定的地方逃跑,坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时,应注意安全,不撞到人。

3、师幼自由游戏。

师幼一起边唱边玩游戏几遍,帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。

五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。

1、师:这首歌的名字叫《猫捉老鼠》,你们会唱了吗?有没有哪里不会唱的?需要什么帮助?我们再来完整演唱一遍吧。

2、师幼完整演唱一遍歌曲。

3、教师评价:在演唱第四段的“一只大猫,走上来了,走上来了,走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱;“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱;“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时,小朋友还可以加上动作、表情哦。

六、继续创编歌词“大猫”,引导幼儿再次演唱,增加活动的难度。

师:你们猜小老鼠除了被大猫发现,还有可能被谁发现呢?

1、引导幼儿发挥想象,将大猫创编成其他小动物。

2、鼓励幼儿把自己创编的小动物,大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。

七、游戏中自然结束活动。

猫捉老鼠教案 篇五

1、学习遵守游戏规则,按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中,体验和同伴一起游戏的乐趣。

按歌词有创造性地做动作。

猫头饰一个,老鼠头饰若干个,录音机,磁带

1、小朋友们,我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍,进

一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事,有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了句想睡觉,正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了,来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只小猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

老师想请小朋友们也来当当小猫,去捉老鼠,好不好?

猫捉老鼠教案 篇六

设计意图:

我班的孩子喜欢黑猫警长,喜欢看猫捉老鼠的动画片,在操场活动时,喜欢打闹和追逐跑,根据孩子的这一特点,我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣,锻炼幼儿的敏捷性和快速反应能力,学会钻和快速躲闪。培养了幼儿团结合作的精神,以及对户外游戏活动的兴趣。

活动目标:

1、通过游戏,提高幼儿练习钻和跑的能力。

2、在游戏的过程中,体验和同伴一起游戏的快乐。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包若干、音乐、钻圈(鼠洞)。

活动过程:

1、带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动,活动身体上肢运动(猫理胡子)、手腕和脚腕运动(磨爪子)、下蹲后跳起活动(捕鼠)。

2、快乐的小老鼠。

引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”,练习钻和跑的动作,提示幼儿在跑的过程中知道躲避,不和其他小朋友碰撞。

(1)教师讲解游戏玩法和规则:

请两个幼儿扮猫站在大圆圈内,另请幼儿扮老鼠,站在大圆圈外,请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。

游戏玩法:全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作,念完最后一句时,老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食,偷到的粮食放在鼠洞里,猫要看守粮食,并追捉老鼠,被捉到的老鼠站在场地一端,捉到一定数量的老鼠后,游戏结束。

游戏规则:猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠,老鼠被拍到就算捉住;

老鼠每次只能偷一个沙包。

(2)幼儿游戏:幼儿带上头饰进行游戏,教师巡回观察、指导,提醒幼儿注意安全。游戏结束后,教师讲评游戏情况,请两名幼儿示范钻的动作,并指出游戏中应改进的事项。

(3)调换角色进行第二遍游戏,教师巡回指导。

(4)游戏结束,教师进行小结:鼓励姿势正确、钻得迅速、跑的灵活的幼儿。

4、带领幼儿边念儿歌边做放松运动,并带领幼儿收拾整理好操场。

小花猫。

小花猫,本领大,(抖抖手,抖抖脚)。

小老鼠,最怕它,(拍拍腿,揉胳膊)。

喵喵喵,喵喵喵,(甩甩脑袋)。

今天要把老鼠抓(弯弯身子笑哈哈)。

5、游戏结束,教师进行讲评:老鼠不劳而获去偷粮食是不对的,但是老师还是要表扬今天的小老鼠,个个都很机灵,今天的小猫也非常棒,保护好了仓库的粮食,以后我们要把精神养的好好的,更好地保护好仓库粮食,不让粮食被老鼠偷走。

活动反思:

孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时,孩子们根据已有经验,能够做出猫走路的姿势,小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作,活动中我把自主权教给孩子,让他们自由选择角色,然后再进行交换,第一次游戏时,“老鼠们”还有点畏畏缩缩,不敢去偷粮食,“猫”也没有勇敢地去抓老鼠,第二次游戏时,“老鼠”明显胆子大了,游戏开始后趁着猫不注意,赶紧去偷粮食,猫还没反应过来,有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后,一下反应过来了,很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油,游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐,尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

猫捉老鼠教案 篇七

1.感受歌词内容及歌曲的变化,随乐玩圈上游戏。

2.尝试用表情、肢体动作表现生活中常见事物的形状、味道等,体验随乐创意表现的快乐。

3.在表情、肢体动作提示下尝试替换歌词演唱,体验游戏的乐趣。

1.知识准备:幼儿熟悉歌曲旋律并有过圈上游戏的经验。丰富幼儿吃东西的动作。

2.物质准备:食物ppt,猫、老鼠头饰

一、创设歌曲情境,导入活动。

师:小老鼠们,这么多天没吃东西了,肚子饿得咕咕叫,和鼠姐姐一起去找好吃的吧。

二、幼儿在游戏情境的提示下,熟悉歌曲。

(一)游戏:我做你猜

1.师出示食物兑换券,用表情或肢体动作表现食物,幼儿猜想。

2.幼儿寻找食品兑换券,按兑换券颜色分组讨论商量

3.幼儿分组用表情、肢体动作表现兑换券上食物,替换歌词演唱歌曲。

(二)幼儿围坐成圈,教师提问引发幼儿猜想,引出歌曲第四段

1.幼幼互动自由猜想。

2.师随乐变唱边扮演大猫

三、引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

(一)师幼共同学唱歌曲:

师:原来偷吃食物的时候还要小心猫?猫出来是怎么走的?看见老鼠要抓的时候,猫会变成什么样?我们一起来学一学、唱一唱。

(二)学唱歌曲第四段

(三)幼儿完整唱演唱歌曲

这首《猫捉老鼠》,你们会唱了吗?有没有哪里不会唱?需要什么帮助?

四、游戏《猫捉老鼠》

(一)确定游戏规则

(二)师幼自由游戏。

1.第一遍师扮大猫,师幼交流第一次游戏感受

2.第二遍幼儿做大猫,师幼交流第二次游戏感受

3.第三次游戏,师幼集中交流第三次游戏感受

四、替换歌词“大猫”,游戏中幼儿再次演唱。

师:你们猜小小老鼠除了被大猫发现,还有可能被谁发现?

五、在游戏情境中自然结束。

师:小老鼠们,我们出来太久了,天快亮了,我们的肚子也填饱了,但是这一趟真是太惊险了,回家休息休息,以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的吧!回家去找妈妈吧!

一、创设游戏情景,让游戏贯穿始终,激发幼儿对音乐活动的兴趣

以往的歌唱活动,教师都是以练声—熟悉歌词——图谱学习歌词—学唱歌曲等形式开展,此次活动,打破了以往固有的歌唱活动模式,将老鼠偷食——找食——猜食——猫捉老鼠的游戏形式将歌曲旋律、每段歌词逐步的展现出来,使孩子在游戏情境中轻松学会演唱歌曲并获得积极的情绪体验,使原本教学性强的音乐活动变得生动、有趣起来,更乐于被孩子接受。

二、多媒体使用技术,便于活动的开展,增加活动的神秘感和趣味性

活动中,教师使用了激光笔展示幻灯图片,减少了以往教师在活动中要频繁走动和不便与幼儿近距离交流的麻烦,教师在和幼儿近距离游戏的过程中,在任何方位、任何时间都可以用激光笔展示出想要的图片,并通过制造神秘的氛围“变出”已设置好的东西,增强幼儿参与活动的兴趣。

三、活动体现幼儿自主性,为幼儿提供充分表现的机会

活动中,教师为幼儿提供自主选择兑换券,自由的分成小组,用自己喜欢的方式去模仿或表现兑换券上的是食品,教师没有做过多限制和要求。并尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。

四、活动各环节紧扣,层层递进

本次活动内容能根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣,循序渐进地开展,从乐曲情境导入——游戏熟悉旋律——游戏导入歌词——学唱歌曲——歌唱游戏——游戏替换歌词——游戏活动结束这几个环节,将活动形式逐渐丰富、使这节课更有层次感。

五、注重领域之间的整合和渗透

这节课虽然是音乐活动,但活动最后,教师注重将品德教育自然的渗透进去,教育孩子不能学小老鼠偷东西吃,而是应该靠自己的双手劳动获取东西,潜移默化地教育幼儿养成的良好的道德行为规范。使幼儿园教育不只是注重某一技能的发展,而是将幼儿全面发展乃至一生的影响作为幼儿园的教育教学活动的真正目的。

建议:此次活动是放在中班上学期授课,由于中班幼儿的年龄特点,幼儿在用肢体动作、表情表现某一事物方面做的没有那么到位,个别幼儿显得很拘谨,当个别幼儿不知道怎么表达表现的时候,教师可以在课前让幼儿认识一些食物的形状、味道,以及品尝味道后的表情等,当孩子有了这些生活经验的时候,幼儿就能更加大胆的表现。

当部分幼儿仍出现不清楚猫捉老鼠游戏规则的时候,教师可以让幼儿或同伴一起说一说猫应该在什么时候捉老鼠,老鼠在什么时候跑,并通过个别幼儿的正确示范,让能力较弱的孩子再游戏一次,而不是在中途终止了他游戏的机会。

在幼儿跟随音乐旋律游戏的时候,教师也应当注重孩子节奏感的培养,提醒幼儿根据音乐的节奏做出猫一步一步的轻轻走到最后很快的发出“喵”的声音,通过教师语言提示和表现力强的幼儿示范作用,鼓励其他幼儿更加投入到游戏中。

教师对幼儿游戏中的评价不能只用“你真棒”来概括,而是应根据不同幼儿的表现情况来进行评价,如评价扮演猫的幼儿:“这只猫真敏捷,一下就把老鼠抓住了”,评价扮演老鼠的幼儿:“这只老鼠真机灵,连猫也捉不到它”等。

猫捉老鼠教案 篇八

《猫和老鼠》这部动画片都小朋友非常喜欢看的,通过看这部动画片,他们会更加喜欢上所以有关猫和老鼠的课,因此我就设计了本节课,让小朋友们在快乐中成长。

1、懂得遵守游戏规则,感受游戏的乐趣。

2、在游戏中培养孩子的应变能力。

3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

让幼儿感受到游戏中的快乐。

活动准备

带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干

1、导入:我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》,你们喜欢他们吗?今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏,这个游戏怎么玩呢?现在陈老师把游戏规则说一下,大家要认真听哦!

2、教师讲解游戏规则和需要注意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下,圈内作为老鼠洞,每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。根据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演猫。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在规定时间内找够5个“食物”,就算老鼠赢,授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢,奖励猫一朵小红花。这一轮游戏结束,从新选出老鼠和猫开始下一轮游戏。在游戏中要注意安全,不要跑得太快,以免碰在一起或摔倒。

3、教师和能力强的孩子先示范游戏,过程中强调游戏的规则和安全。

4、组织孩子游戏,随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。积极鼓励孩子的表现。

5、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受,组织孩子洗手、上厕所。

6、活动结束。

教学反思

在本此活动中,孩子们都表现得很活跃,都懂得遵守游戏规则,刚开始孩子们只是一个劲的追,后来玩熟了,会想办法了,会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时,故意说:“我累了,先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时,他突然出洞,获得了很多食物,最后赢了小红花。孩子很喜欢这个游戏,自从玩过后,有一段时间每次户外活动孩子就说:陈老师,我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

玩游戏也是孩子们学习的一种方式,我要多让孩子玩一些好玩的游戏,让孩子在玩中学。

4.中班体育游戏活动猫捉老鼠教案反思

设计意图:

我班的孩子喜欢黑猫警长,喜欢看猫捉老鼠的动画片,在操场活动时,喜欢打闹和追逐跑,根据孩子的这一特点,我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣,锻炼幼儿的敏捷性和快速反应能力,学会钻和快速躲闪。培养了幼儿团结合作的精神,以及对户外游戏活动的兴趣。

猫捉老鼠教案 篇九

根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型,能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

猫的头饰一个、《猫捉老鼠》歌曲磁带,老鼠头饰每个小朋友一个。

一、开始部分:

导入:组织幼儿随歌曲《小动物走路》进活动室。

师:小朋友,想不想到大森林去玩呢?现在让我们变成小动物一起到大森林里去玩吧!(放音乐,组织幼儿随音乐做动作进活动室)

二、基本部分:

1.引导幼儿感知故事情节。

(1)师:现在小花猫们轻悄悄的走到自己的座位上吧!今天我给大家请来一个好朋友,大家看看他是谁?(出示小老鼠头饰)想和小老鼠做游戏吗?想和小老鼠一起玩,小朋友们要先变成小老鼠。变变变,我现在是鼠妈妈,我来看看谁变成了我的鼠宝宝?(鼓励幼儿做老鼠动作,并给幼儿戴上头饰)小老鼠怎样走路的呢?(请幼儿自由模仿)鼠妈妈发现这几只小老鼠走的真棒!(请个别幼儿上来表演,引导幼儿加上声音“吱吱吱”)小老鼠们和鼠妈妈一起来跳舞吧!(第一段歌曲)

(2)小老鼠们表演的太棒了,先回到洞里休息一会吧!(回座位)哎呀,鼠妈妈的肚子好饿啊,想到洞外去找点米吃,那只小老鼠想和鼠妈妈一起去呢?(请三四名幼儿)洞外有大花猫,小老鼠出门的时候一定要先左右看看,轻轻的走出洞哦!(请这几名幼儿随老鼠一起跟随第一段音乐做动作,其他幼儿在座位上跟做并演唱)哎,什么也没找到,我们先回洞休息吧。还有哪知小老鼠想和妈妈一起出去找米吃呢?(再请三四名幼儿和老师一起随你音乐做老鼠跑的动作)

(3)哇!小老鼠们看,我们找到了什么?(装米的盒子)我们一起来吃米吧!(放第二段音乐,请幼儿跟随音乐自由做吃米的动作)吃饱了,还有哪知小老鼠饿了,想来吃米呢?(再请四五名幼儿到前面做吃米的动作,其他幼儿在座位上跟做)

(4)哎!(伸个懒腰)吃饱了,让我们来睡一会,休息一下吧!(请幼儿跟随第三段音乐做老鼠睡觉状)

(5)嘘,什么声音?(播放第四段音乐)当音乐停止时,教师提醒“大猫来了,快逃啊!

2.随音乐完整做游戏。

师:大花猫这次没能捉到小老鼠,她很生气的走开了。现在还有哪只勇敢的小老鼠敢和妈妈一起出门找米吃呢?(请个别幼儿和教师一起随音乐做游戏)

3.请全体幼儿一起玩游戏。

师:这几个小老鼠真聪明,都没有被大花猫抓住。现在小老鼠们和鼠妈妈一起出洞找些吃的吧!(请全体幼儿随音乐做游戏)

游戏过程中注意提醒幼儿要等最后一句再回座位。(小老鼠现在不用怕,别动,大猫要等唱完了才能走过来)

4.当一名幼儿被大花猫捉住时,可请这名幼儿做花猫,来捉其他小老鼠。

师:鼠宝宝们,这次让我们出门的时候,把大花猫的米全带回洞里来,我们使劲吃,好不好?鼠宝宝们出发吧!(完整音乐一遍)

三、结束部分:

小老鼠们真棒,把大花猫的米全给带回来了,现在我们把米藏好,一起出门去玩风车吧!

猫捉老鼠教案 篇十

小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

对民间童谣有兴趣,喜欢用童谣做游戏。

倾听指令,并根据指令作出反应,提高思维的逻辑性和敏捷性。

教师可通过出示图片,引出儿歌。

“猫捉老鼠几点了”

玩法:幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的,符合条件的老鼠要赶快逃到旁边,否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对,没有逃的是否有遗漏。

规则:能听清指令,正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输,要被老猫抓走。

“根据教师提供的图片幼儿装扮自己,将自己变成穿着不同的老鼠”

规则:装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢,没有逃或逃错的老鼠为输。

“根据老鼠号码进行游戏”

规则:在规定时间内,迅速做出反应,否则也算游戏失败,接受暂停一次游戏的惩罚。

游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖,评选本次游戏中的“机灵鼠”。

驸儿歌

(上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。

猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。

雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。

伊长啥样子? ……

(普通话改编)猫捉老鼠几点了?

猫捉老鼠几点了?

雨下了吗?

它长什么样子呀?

两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。

六点了。 天亮了吗? 亮了。

下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”

猫捉老鼠教案 篇十一

活动目标:

1、初步了解歌曲的内容,唱清歌词内容。

2、借助图谱,学习用不同的演唱速度表现歌曲的不同动作及角色。

3、遵守游戏规则,知道扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大猫唱完最后一句时,才能跑回座位。

活动准备:

1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现过它们的造型。

2、老鼠、猫头饰各一。

活动过程:

(一)出示小老鼠图片,引起幼儿注意。

教师:看,谁来了?(出示小老鼠图片)我们和它打个招呼吧!(小老鼠你好)。

(二)出示图谱,熟悉歌词内容并学唱歌曲。

1、通过提问熟悉歌词,并出示图谱学唱歌曲。

(1)学唱第一段。

教师:你知道小老鼠今天跑出来要干什么去吗?

教师:我们一起来听一听。

教师:最后小老鼠终于找到吃的东西了。我们也一起来学一学小老鼠找吃的东西的样子吧!

(2)学唱第二段。

教师:小老鼠找到了什么吃的?(米)恩,小老鼠现在要吃米了。听,它是怎么吃的?

教师:香喷喷的米好香啊,你们想不想吃?(幼儿学唱)。

(3)学唱第三段。

教师:小老鼠吃完米在美美的睡觉呢!(放第三段歌曲)。

教师:我们一起来学习下小老鼠睡觉的样子吧!

(3)学唱第四段。

教师:在小老鼠睡觉的时候,谁来了?(出示毛头饰)它来干什么了呢?他是怎么上来的呢?(跑上来)在跑的时候记得还要轻轻的哦,不然把老鼠吵醒了,就抓不到了。

教师:我们一起来模仿一下大猫的来了的样子吧!

2、完整学唱歌曲,并学习用不同的演唱速度表现歌曲。

(1)教师与幼儿根据图谱完整演唱歌曲。

教师:这首《猫捉老鼠》的歌曲有意思吗?我们一起来完整的唱一遍吧!

(2)学习用不同的演唱速度表现歌曲。

教师:小老鼠睡觉的时候是怎么样睡得呀?(静悄悄)大猫要怎样才能捉住老鼠呢?(快,用力……)。

教师:小老鼠睡觉的时候我们就轻轻的,慢一些唱,不能把大猫引来。大猫出来的时候也是轻轻的,不能让小老鼠知道,大猫抓老鼠时就要又快又有力,一下子抓住老鼠。

(三)通过《猫捉老鼠》的游戏,巩固复习歌曲。

(1)交代游戏要求及玩法。

教师:《猫捉老鼠》这首歌曲还可以来玩游戏呢!想不想玩?

教师:请小朋友来扮演小老鼠,我来扮演大猫。小老鼠们要先跑出来“找吃的东西”、“吃米”、“睡觉”,当我(大猫)跑上来的时候,要等我唱完最后一句“跑上来了”,你们就赶紧迅速的跑到自己的位置上,不然就要被我(大猫)吃掉。

活动延伸:

幼儿听音乐玩游戏。幼儿在跑时要注意安全,小心碰撞。

《猫捉老鼠》教案 篇十二

1、初步了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型,在教师动作的提示下,有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则:扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大家唱完最后一句时,才能跑回座位。

1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现过他们的造型。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

1、幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍,并学习用不同的`演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对歌词内容的关注。

教师:小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?

2、提问歌词内容教师:小老鼠跑出去干什么呢?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。

3、教师唱歌曲,同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

教师出示猫图片,启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

猫捉老鼠教案 篇十三

【活动目标】熟悉歌曲的旋律与内容尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作,体验音乐活动的快乐。

【活动准备】ppt。

【教学课时】第一课时。

【设计思路】。

近阶段,班级在进行《可爱的小动物》的主题活动,幼儿对动物很感兴趣,我们也经常给幼儿看动物的碟片或者图片等,《猫和老鼠》是幼儿最喜欢看的动画,对于老鼠的机灵和猫的习性也很熟悉,其动作特征也容易模仿介于幼儿已经对老鼠和猫有一定的动作表现能力,我尝试将《猫和老鼠》的故事通过音乐游戏来展现。《猫捉老鼠》这首歌曲的内容有情景性和故事性,歌词浅显易懂,曲调生动活泼,极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点,在游戏中模仿猫和老鼠的动作,在听辨音乐信号中大胆的进行体验让幼儿在情景中体验、情景中学习、情景中游戏。第一环节创设了游戏情境,并创造性的模仿小老鼠的动作激发幼儿对活动兴趣。第二大环节通过熟悉歌曲旋律,借用歌曲中老鼠的形象动作,尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作。第三部分通过游戏让幼儿体验音乐活动的快乐。

【活动过程】。

一、情境导入,激发兴趣。

看,谁来了?天黑了,丁丁要去城堡里玩,出门的时候要注意什么呀?

那怎样才能不被猫发现?小结:所以小老鼠们出门的时候要……(小心)。把耳朵都竖起来,眼睛都瞪大了。(播放有停顿的音乐,当音乐停止带领幼儿看看有没有猫)。

1、完整三段无歌词音乐,感受歌曲旋律。

在城堡里小老鼠丁丁发生了一件有趣的事情,我们一起来听听。

跑来跑去小老鼠跑来跑去做什么?

那他是怎么跑的?

鼠宝宝们,我们一起跟着音乐出发吧。帮助小老鼠找吃的东西。(动作,小老鼠的形象、找东西四处寻找)。

吃米。

睡觉。

(二)猫来了。

1、大猫来了。

为什么猫要轻轻地走过来?

我们小老鼠也很聪明的,他没有真正的睡着,他发现猫来了他会……。

2、幼儿尝试(老师做猫,幼儿做老鼠)现在我们一起来试试吧,小老鼠们都睡好咯(教师扮猫,幼儿假睡当听到要抓老鼠的时候幼儿躲起来)小老鼠们真聪明,这次我也放心啦,你们肯定不会被猫抓走的。

【设计意图】:通过熟悉歌曲旋律,分段欣赏,借用歌曲中老鼠的形象,表现老鼠可爱有趣的动作。

小老鼠们我们出去找食物去啦,这次去的时候要注意猫啊,听到是猫来的时候立刻躲起来。

【设计意图】:通过游戏情境让幼儿进一步感知,体验音乐活动的快乐。

猫捉老鼠教案 篇十四

1、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

2、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象,而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动,在本次音乐活动中,幼儿的参与性很高,能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型,并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师,只有当幼儿对本次活动充满了兴趣,他们才能积极主动地参与其中,关键在于教师如何调动幼儿的积极性,使得课堂不乏趣味性,对此,我做了一定的思考。在活动中,我给与了幼儿很多表演的机会,让大多数幼儿能参与到游戏当中去,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动,在课堂教学中,也应该体现课堂游戏性,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲,最后"猫来了"是游戏的高潮,也是幼儿情绪高涨的阶段,幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

在活动的一开始,我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作,然后让幼儿调动已有的经验,让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作,由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课,而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉,孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中,"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多,幼儿在熟练掌握歌词内容方面,还有一定的困难,容易混淆,当孩子在演唱歌曲的时候,会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去,而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象,我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时,我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式,把幼儿的思路及时即引过来,以免出现错误。通过多次的训练,接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作",为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了,想要找吃的东西,他心里很急,那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢?"、"小老鼠吃饱了困了,想要静静地睡觉了,那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢?"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧,也需要老师巧妙地引导。

为了让幼儿体验到游戏情景的真实性,我事先给幼儿准备了猫的头饰,一方面加强了幼儿游戏的角色意识,另一方面,也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中,孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲,很多孩子还主动要求老师再来一遍,这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学、学中乐。

猫捉老鼠教案 篇十五

1、初步了解歌曲的内容,唱清歌词内容。

2、借助图谱,学习用不同的演唱速度表现歌曲的不同动作及角色。

3、遵守游戏规则,知道扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大猫唱完最后一句时,才能跑回座位。

1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现过它们的造型。

2、老鼠、猫头饰各一。

3、图谱《猫捉老鼠》、音乐。

(一)出示小老鼠图片,引起幼儿注意。

教师:看,谁来了?(出示小老鼠图片)我们和它打个招呼吧!(小老鼠你好)

(二)出示图谱,熟悉歌词内容并学唱歌曲。

1、通过提问熟悉歌词,并出示图谱学唱歌曲。

(1)学唱第一段。

教师:你知道小老鼠今天跑出来要干什么去吗?

教师:我们一起来听一听。

教师:最后小老鼠终于找到吃的东西了。我们也一起来学一学小老鼠找吃的东西的样子吧!

(2)学唱第二段。

教师:小老鼠找到了什么吃的?(米)恩,小老鼠现在要吃米了。听,它是怎么吃的?

教师:香喷喷的米好香啊,你们想不想吃?(幼儿学唱)

(3)学唱第三段。

教师:小老鼠吃完米在美美的睡觉呢!(放第三段歌曲)

教师:我们一起来学习下小老鼠睡觉的样子吧!

(3)学唱第四段。

教师:在小老鼠睡觉的时候,谁来了?(出示毛头饰)它来干什么了呢?他是怎么上来的呢?(跑上来)在跑的时候记得还要轻轻的哦,不然把老鼠吵醒了,就抓不到了。

教师:我们一起来模仿一下大猫的来了的样子吧!

2 、完整学唱歌曲,并学习用不同的演唱速度表现歌曲。

(1)教师与幼儿根据图谱完整演唱歌曲。

教师:这首《猫捉老鼠》的歌曲有意思吗?我们一起来完整的唱一遍吧!

(2)学习用不同的演唱速度表现歌曲。

教师:小老鼠睡觉的时候是怎么样睡得呀?(静悄悄)大猫要怎样才能捉住老鼠呢?(快,用力……)

教师:小老鼠睡觉的时候我们就轻轻的,慢一些唱,不能把大猫引来。大猫出来的时候也是轻轻的,不能让小老鼠知道,大猫抓老鼠时就要又快又有力,一下子抓住老鼠。

(三)通过《猫捉老鼠》的游戏,巩固复习歌曲。

(1)交代游戏要求及玩法。

教师:《猫捉老鼠》这首歌曲还可以来玩游戏呢!想不想玩?

教师:请小朋友来扮演小老鼠,我来扮演大猫。小老鼠们要先跑出来“找吃的东西”、“吃米”、“睡觉”,当我(大猫)跑上来的时候,要等我唱完最后一句“跑上来了”,你们就赶紧迅速的跑到自己的位置上,不然就要被我(大猫)吃掉。

(2)师幼一起玩《猫捉老鼠》的游戏。

幼儿听音乐玩游戏。幼儿在跑时要注意安全,小心碰撞。