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优秀作文是一座桥梁，将作者的思想与读者的心灵紧密相连。通过阅读这些优秀作文范文，我们可以汲取写作的经验和灵感。
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”，由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。
不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。
那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性。
我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。
二、作文评价的准确性。
学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”(《语文课程标准》)。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理;什么用词准确，语句通顺;什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
一、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
五、文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思。
七、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
九、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
十、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
十一、文中描绘的„清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
十三、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
十六、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
十九、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
二十、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
二十一、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
二十三、文章简洁明了,语言平淡朴实。
二十五、借景抒情,托物咏志,很特色。
二十七、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
二十八、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
三十、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然。
描写人物的时候，我们可以开门见山的正面描写，也可以借助其他事物来侧面烘托。那么初中具体的写人方法有哪些呢?下面小编精心整理了初中。
作文。
写人物的方法，供大家参考，希望你们喜欢!
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有"想"等关键的字眼作为明显的标志。"想"字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。"想"字后有的用"逗号"，有的用"冒号"等做标示。
点评：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
点评：以上的心理描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿q的精神胜利法活化了出来。
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
点评：以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，写"我"与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子?"我"的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，"我"毅然牺牲了儿子，使"我"的崇高品质得到了最好的表现。
这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，下面选一较短的进行说明。
点评：以上文字，作者就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出当时社会中，处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
例：莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用"她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求"，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想;通过"她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾"，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
我的爸爸长得胖胖的，脑袋圆圆的，“水汪汪”的眼睛上架着一副老大的眼镜，多可怜的鼻子呀!真是上辈子欠眼睛的，替眼睛扛着它的盔甲。一摘下眼镜，鼻子上就有两个小坑坑。
我爸爸的嘴巴也很大，但嘴皮很保爸爸的嘴巴十分厉害，一张嘴就是一个笑话，让每个人都笑得肚子疼。难道他嘴巴里有什么法力吗?我倒要看个究竟。于是，趁爸爸睡得正香，嘴巴大张的时候，我小心翼翼地爬上床，马头凑到爸爸脸前，伸手摸了摸、拉了拉他的嘴巴。“哦、哦……干什么，你?”爸爸惊醒了，大声斥责我。我连忙说：“我找找你的法力。”
“什么乱七八糟的，这跟我的嘴有什么关系?”
我看着爸爸莫名其妙地摸着他的嘴巴，觉得很好笑，就对他说：“我很好奇，你的嘴巴怎么能说出那么多有趣的事?”
“傻小子，这哪是嘴巴的事，这是肚子里的学问多。”爸爸咧开大嘴，又笑了起来。
作文是写人记事的，或多或少都要写到人。下面是小编分享的描写人物作文的写作方法，欢迎大家阅读！
首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。
第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的'老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。
第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话：“回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问：”坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢？‘郭枫眨了眨眼，骄傲地说：“其实我捐了100元！说捐一毛钱，那是逗你们玩的！’听了郭枫的话，同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写;还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”(鲁迅《藤野先生》)。
寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：
“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小;由于小，就显得格外精采有神。”(王润滋《卖蟹》)。
通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。
即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：
“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人;穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”
“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”(阿累《一面》)。
这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。
母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。
她有30多岁，头发一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小时候，我还不会走路。每当看到哥哥姐姐们一起玩笑嬉戏时，心里就直痒痒，于是便挣开妈妈抱住我的手想向他们奔去，可还没走一步就“咚”的一声摔了个底朝天，哇哇大哭起来。妈妈似乎看透了我的心思，开始教我学习走路。每一次训练时，妈妈都是弓着腰、张着脚，手紧紧地抓着我，眼睛还要一刻不停地盯着我，生怕我这个小公主摔倒了。每一次训练完之后，妈妈全身上下都会酸疼，可她却没有叫过一声“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐们一起快快乐乐地玩耍了。是谁给了我这一份快乐?是妈妈!
渐渐的，我慢慢长大了，调皮的本性也就充分展示出来了。一次，我和哥哥姐姐们在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起来。哥哥姐姐们都没了主意，吓得跑回了家，没有一个人扶我起来。唉，毕竟他们也只比我大一两岁!指望不了谁，就只有靠自己了。我试着用手撑地，想翻起来，可人太小没多大力气，试了n次都没有成功。我又想了其它几种办法，可都无济于事。那时我是多么无助，多么孤独，那种失落感是谁也感受不到的。忽然，一双大手把我从地上抱起来，我抬头一看——是妈妈!妈妈的脸上露出一抹灿烂的笑容，可心里却不安起来。我看见了妈妈，不知怎么了，又是一阵大哭。妈妈一边安慰我，一边拍打我身上的灰尘，我渐渐止住哭声，心里多了一份安。
我爱我的妈妈我要让她永远保持最美的笑容!
【评语】这是一篇优美的写人记事文章，文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写，突出了文章主题---人间永恒的母爱，“母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光”。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写，人物动作描写的作文。
二．动作描写的作用。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。
三．动作描写要坚持的原则：
动作描写应掌握两个原则：
1.、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；
3、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
四．动作描写应该注意的问题：
1、描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
2、表现人物个性特点。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
——高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师。
3，作文素材《人物动作描写的作文》。动作描写要细致分解。
传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。对人物动作描写也要进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地分解并写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
4、要准确而恰当地运用动词。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
5、写好动作，扣住细节，形神兼备。
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。
6配合联想与想象，使用适当修辞会使语言显得生动。
五、文题设计。
1.（一）半框架作文训练题目：《炒菜》。
提示：写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。
（二）无框架作文训练题目：1．《一次漂亮的射门》2．《跳绳》。
有那么一些人，擦肩而过，却成为我生命中的难忘；有那么一些事，转瞬即逝，却成为我记忆中的永恒；有那么一句话，平淡无奇，却朴素而又温暖，真挚而又感人，一路伴我成长，给我勇气和力量，这句话就是“我相信你”。
夏日的午后，骄阳似火，却有一个身影在练功房里不停地转动、跳跃，只为了那句“我相信你”。小学的一次艺术节汇演，我被选为领舞，第一次享此殊荣的我，沉浸在自豪的喜悦中。但在此后的训练中，伴随而来的却是无奈与畏缩。舞蹈的.部分动作难度很大，无数次的尝试后还是不满意，我灰心了，打起了退堂鼓，跑去找老师。老师知道了我的情况，微笑着对我说：“不要怕，老师会帮你把这几个动作练好，我相信你，一定可以跳得很好！”老师温暖的话语像一缕清风吹进了我的心房，使我畏缩的心舒展开来，让我重新拾起了自信，一番苦练，我在汇演中获得了一致的好评。站在领奖台上，我在心里默默地说：“老师，谢谢您的那句‘我相信你’，给了我超越自己的勇气。”
冬日的深夜，寒冷寂静，人们早已进入甜蜜的梦乡，却有一个身影在挑灯夜战，只为了那句“我相信你”。从未考过这么低的分数，一次失败的考试！我的心凉透了，妈妈对我会很失望吧？会狠狠批我一顿吧？怀着忐忑的心情，回到家里向妈妈汇报了成绩，出乎我的意料，没有指责，没有训斥，妈妈用和以往一样的口气对我说：“哦，没什么，期待下次，你是有能力的，我相信你，我们来做下总结。”顿时，一股暖流涌进心田，我的眼睛湿润了，这句“我相信你”把我冰冷的心从谷底拉起，给了我前行的动力。
“我相信你”让我不再惶恐畏惧；“我相信你”让我勇敢坚强，满怀希望；“我相信你”让我的世界永远光明快乐！
1.一对尖利的眼光在这年青人的身上霍霍地打圈。
2.他的淡蓝色的、玻璃似的眼睛像酒醉似地旋转又旋转，仿佛威势过盛似的。
3.外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。
4.典型事例选择好后，要紧紧围绕人物的特点来进行描写，对这件事情中与要抒写的人物特点相关的经过要具体、细致地加以描写，以充分表现人物的特点；对其他相关的情节则进行简略的描写，而无关主题的内容就可以不写，以免干扰主题。
5.神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
6.他那又浓又长的褐色小胡子像猫须似的不停颤动。
7.他的跟睛太小，一笑便变成一条缝了。
8.他的面孔有点清瘦，颧骨微高。
9.按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。
10.她那双绿色的眼睛虽然嵌在一张矜持的面孔上，却是骚动不宁的，慧黠多端的，洋溢着生命的，跟她那一幅装饰起来的仪表截然不能相称。
11.写作时，要在开头直接点出文中所写人物的特点，开门见山，简明扼要，点题后直接进入主要内容的描写。结尾要进行呼应，两次点明人物特点，引起读者深思。
12.他上唇的胡子看起来很和善，松软，灰白，末端焦黄。
13.乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。
14.两条猿人般隆起的眉骨，眉毛十分稀少。
15.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、愿望、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
16.动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
17.社会环境描写：
18.外貌描写不仅仅是进行肖像描写，而要通过肖像描写来传递一个人的精神状态和性格特征。只有那种传神的描写，才会让人记得住，记得牢。
19.他剑眉高鼻，面如古铜，目光炯炯。三绺长须垂胸，风神轩朗。
20.他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。
21.对稳定，指容貌、姿态……。
22.他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。
23.眉毛弯弯的淡淡的像新月。
24.包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。
25.他脸上两道撇下来的眉毛，活像鸡蛋壳上画个八字。
26.即以生动、传神的语言，多方位、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：
27.漫画式勾勒。
28.神态其实指的是人物脸上的表情，在描写人物神态时，要重点抓住人物当时的情绪，有针对性地进行描写，如悲伤、失落、开心等神态，人的脸部表情是不同的，平时要注意在日常生活中多观察，观察得越细致，刻画出的人物就越形象。
29.浓墨重彩细描。
30.深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。
31.外貌描写，不一定要描写出所有的细节，勾画出人物的整体全貌，更重要的是要突出具体的个性特点。比如脸上的一颗痣，嘴角的两个酒窝，眼睛一大一小等等，越是与众不同，越能够吸引人，识别度就越高，也越能让人过目不忘。
32.深逵的眼腈，跟珠儿像黑色的玻璃球浸在清水里。
33.这一双眼睛似乎是娇嫩的矢车菊的蓝色，眼神柔和而又温暖。
34.外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
我有一个可爱又帅气的老爸。他个子高高的，皮肤白白的，嘴巴小小的，肚子大大的，高高的鼻梁上架着一副近视眼镜，厚厚的镜片后面还有一双笑眯眯的小眼睛哦！怎么样？可爱吧！
我有一个非常爱学习的老爸。虽然他工作很多年了，可还是一直坚持学习，当我幼儿园毕业的时候，老爸的`研究生也毕业了，我们两个人一起领了毕业证。我上英语兴趣班的时候，他也跟着默默地学习abc。老爸还特别喜欢看书、读报和上网，我经常看到他一副专心致志的模样，我和妈妈都说要向他学习呢！
我有一个性格温和又善解人意的老爸。他说话总是慢慢地、轻轻地，我偶尔犯个小错误，他也不会大声地呵斥，而是耐心地和我讲道理。有一次，我拿他的手机玩游戏，一不小心把手机里的电话号码搞丢了，心里特别害怕，担心他责备我，我含着泪水怯怯地向他道歉，原以为他会狠狠地批我一顿，没想到他看到我红红的眼眶，一下子把我拉到怀里，捏捏我的脸，轻声的对我说：“好了，这次算了，以后要是再乱摸大人的手机，可要打屁屁的哦！”
我有一个爱打拼的老爸。他工作很忙，每天总是加班到很晚才回来。他晚上到家时，我都已经进入梦乡了，可有时我还是能隐隐地感觉到老爸用一双大手，把我搂到他宽阔温暖的怀抱里，亲亲我的小脸，摸摸我的额头。我时刻能感受到爸爸对我深深的爱！
我好爱好爱我的老爸哟！
她今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。她留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过她家的人都说她五官端正，是个好看的男孩子。我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧!那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了!
我爱我的妹妹。
1.这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
2.一条中缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去。
3.他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
4.b、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、氛围等;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景;预示人物命运;揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等等;推动情节发展。
5.眼聚清波，轻盼曼顾．顿觉有情．原是无情。
6.两只像海波一样蔚蓝、杏子一般的大眼睛。燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。
7.那部浓密密的大胡子像把铲子．比头发的颜色更淡些。
8.即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、同情等思想感情。如：
9.独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
10.语言描写一般通过人物对话、引用原话、内心独白来完成。
11.这眉毛，粗浓得像荆棘一般。
12.社会环境是指人物活动的处所、
13.他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。
14.写进作文里的人物特点，要以积极、正面、正能量的特点为主，如坚韧不拔，勤奋好学，兴趣广泛，热爱劳动，勤俭节约等，负能量的特点尽量不要写进作文里，如果一定要写，也要体现出批判的看法。
15.眉毛差不多完全没有．在眉毛的位置上．有两个微微隆起的发亮的线条，疏疏朗朗地长着不多几根亮晶晶的毛。
16.此外还有：
17.对话可以反映出一个人的精神境界，以及他的性格特点。一小段对话有时比一大段语言描写更加生动，更加有趣，更加直观，内涵也更加丰富。
18.无论是写人作文，还是记事作文，只要涉及到描写人物，就一定会有对事例的选择和描写。
19.加以生动细致的描绘。
20.这眉，细溜溜长而弯弯，密丛丛浓而翩翩。
21.一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。
22.他脸上的胡子卷成许多极小的圆圈，像是沼地上的青苔。
23.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说，对不起，老师，我错了。
24.那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，金光闪闪。
25.通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。
26.这人满脸皱纹，活像没上过油的旧皮靴皮。
27.那两道剑锋一样高高扬起的黑眉，和黑眉下那一双深沉果决的眼睛，只有那种在长期的行武生活中磨练得坚韧不拔、百折不圆的人才能具有。
28.圆嘟嘟的一张脸真如二枚新鲜红润的西红柿。
29.在选择写入作文的事例时，有一个重要关注点：选择能体现人物特点的事例，越典型越好。有的孩子经常问：什么叫典型？典型就是具有代表性，通过事情能让人体会到人物的鲜明特点。
30.既然是写人物的作文，那么就一定要用最大的努力，写好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。在描写人物时，要抓住细节进行具体、详细的描写，充分表现文章的主要人物，再通过人物来体现文章的主题或中心思想。
31.细描：使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹.
32.引用原话。写文章时，经常要引用人物的原话，用原话更能体现人物的个性特征。
33.这个人的眼睛真厉害，像个能摄人魂魄的无底洞．谁碰上这释的眼光都会掉进去。
34.②语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
35.人物描写，可以从外部表现和内心世界两个层面进行，两者又是一个有机结合的整体。
36.这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。
37.这是怎样的一双眼睛呵：冰冷，僵直．取有宰杀后的死羊眼才这样可怕。
38.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)。
39.心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
40.他浅眉细眼，白净的小圆脸．常带着一对生动的笑窝儿．是个模样挺招人喜欢的孩子。
41.这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。
42.那天鹅绒般的一双黑眉．分明的、弓儿似的、婀娜地弯曲着。
43.短短的胡子，一根根的矗了出来，正似一个脱了毛的旧刷子。
44.心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……。
45.他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上抛溅，又像瀑布似地悬垂于半空。
46.外貌包括人的容貌、神态、身材、服饰、姿势、风度等方面。一个个性鲜明、外貌出众或行为奇特的人，总能给人们留下深刻的印象。
47.两撇八字胡，虎虎有神。
48.眼睛小，眼圈发红，眸子发灰．有种上了年纪的人褪尽光泽而黯淡的眼神。
49.这是一张被命运作弄成失魂痴呆的面孔，除了性别之外，已经看不出她的年龄了。
50.他留着一撮像是泡沫一般在嘴唇上卷起的髭须。
51.他正方下颔的四周，连到耳根，长着半脸的曹操胡子，阴森森地直立着，如一个壮毛的刷子。
52.两道黑弧线似的浅眉，活跳跳的像是会说话。
53.作用是丰富人物形象、
54.“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”
55.寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
56.“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）。
57.这黑眼珠定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。
58.他的胡子乱蓬蓬的，拖把布似的。
59.人物是文章的主角，也是文章的灵魂。特别是对于小说、影视剧和戏剧等，都是通过人物的不同表现展开的，对人物描写和塑造非常有必要，要求也非常高。
60.他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
61.他那剃得光光的、轮廓鲜明的圆下巴看上去像是脚后跟。
62.两大片兜腮胡子一直长到鼻孔边。
63.内心独白。内心独白大多运用于戏剧舞台，在文学作品中也偶有出现。通过人物的内心独白，反映人物的心理变化，对事物的一些看法，以及对某人的评价，所处的环境，对未来的一些认识等。这些更有助于对人物的刻画和描写。
64.一双泉水般纯净的眼睛里，含着柔和的光亮。
65.那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。
66.他面色微黑，满脸雀斑，就跟把火药末擦进皮肤里去了一样。
67.写进作文里的人物，一定要首先想好特点，人物的特点可以从他的年龄、生活背景、外貌、语言、动作、兴趣爱好、性格等方面去寻找。另外，人是有多面性的，在写一篇作文时，要根据主题（中心思想）去选择主要特点来写，切忌面面俱到。
68.细节描写：
69.动作描写的对人物举止、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
70.眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
71.她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
72.脑额上拱着前刘海，像一个发酵的馒头。
73.从广义上讲，
74.一双炯炯的有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验、情感和火焰，当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良的表情。
75.两道眉毛给予她的眼睛一种特别的美——这是两条淡褐色的、松软的、差不多是笔直的线条，而且很少有对称的时候，一道比另一道高出一点，因此这道眉毛上面出现一条小小的皱纹，其中仿佛含着寓意，隐藏着思想。
76.使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
77.他把两条愁云紧锁的灰色眉毛更加紧蹙在眼睛上面，这两条眉毛像繁生的高耸的山岭上的灌木丛，山顶上盖满了银针一般的北国寒霜。
78.②语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
79.“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》）。
80.浓眉下面深藏着一对炯灼的眼睛，那里面饱含着无边的慈爱。
81.动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。
82.有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。
1.这弯曲的眉毛仿佛一道蛇形的深沟，横贯在苍白的脑门上。
2.外貌是一个人最直观的表现，是对一个人的第一印象。两个人见面，第一印象至关重要。如果第一印象好，才有交往下去的必然。如果第一印象不佳，以后相处起来会很麻烦。所以，一个人的外貌对于认识这个人来说至关重要。
3.特征。反映精神品质。
4.他瘦了许多，颧骨在塌陷的脸上像退潮后的礁石那样突出来。
5.身体形态、风度方面的描写。
6.两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春、热情的光芒。
7.挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。
8.本来那么明亮，蓝得那么澄净的眼睛，变得寒光闪闪，像钢铁一般。
9.这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。
11.（在人物描写中有重要地位。
13.这人脸色青得和烤熟了的茄子一样。
14.语言、动作、心理描写也是塑造人物形象的重点，不管是从哪个方面去描写人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏离了人物本身而空发议论，这样则会使文章变得空洞。
15.她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。
16.细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
17.他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。
18.在实际的写作中中，人物的这五个方面不需要面面俱到，应该根据人物在事件中的情境，作者对人物的了解，具体问题具体分析，确定描写的重点。
19.抓住生活中细微而具体的典型情节，
20.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、愿望、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
21.线条俏丽的脸庞上罩着月亮般的皎洁。
22.一双浅蓝色的秀长的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有时因为心血上冲，眼神显得强硬。
23.动态描写：以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写.
24.一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
25.人物描写常用方法：
26.引用原话又包括直接引用和间接引用。直接引用就是引用人物的原话，要准确无误，没有偏差。间接引用可以进行局部修改，只要意思对就可以。
27.两条眉毛浓得像用墨画就，有巨大的威慑力。
29.几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
30.他有一把圣诞老人似的大胡子，连鬓带腮，雪白雪白。
31.石岸般突出的眉弓，饿虎般深藏的双眼．这一切简直就是力量的化身。
32.硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。
33.他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。
35.他的金栗色的胡子，虽然从来没有剪过，但却很浅，这胡子在那有着优美的轮廓的嘴唇上面，非常紧地卷成整齐的两撮。
36.③动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
37.雪峰似地高耸的双眉，更使他有一种锐不可挡的威势。
38.“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”