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高三上期英语工作总结(优秀18篇)

时间:| 作者:飞雪

月工作总结是一个自我评估的机会,可以让我们客观地看待自己在这个月里的工作情况和表现。请大家阅读以下范文,并思考如何将其中的写作经验和思路运用到自己的月工作总结中。

高三英语工作总结 篇一

今年我担任高三班的英语教学,最后一学期,时间较短,任务重。

这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。

现将本学期教学工作总结如下:

一、分析学情

经过高二一年的教学,已基本摸清学生的学习基础,更好的“因材施教”,针对不同的学生,指导和要求也不一样。

其中69班为理科特色班,学生普遍英语基础较好,但也有极少数同学英语有严重的偏科现象,针对这一情况,我采用统抓整体,配合单个辅导的原则。

68班为理科平行班,针对平行班的学情,我采取的是狠抓基础,稳打稳抓。

二、研究《考试说明》和高考考纲,把教学计划落到实处

1、认真学习课标及《考试说明》,落实教学目标、培养学生能力,研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。

今年为湖南新课改高考的第一年,任何东西都是新的,认真研究2010年的考纲和考试说明,了解2010年的高考要求。

同时还认真分析了近几年高考英语试卷,结合新课改的要求,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,做到心中有数。

注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享,切实提高复习效率。

同时认真分析2010年湖南高考样卷,把握高考试题的方向和难度。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。

从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周一,周四下午6:40到7:00的时间统一进行听力训练。

考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题,进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读,培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩,课外阅读必不可少。

我搜集了大量的高考经典的文章,同时,我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法,极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文,整理各类作文的范文和模板,供学生背诵和模仿。

同时,对每一位学生英语作文进行面批和指导,提高他们的书面表达能力,鼓舞了学生的`英语学习积极性。

四、加强学习,提升自身素质

积极到外校听课、评课,听讲座,虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。

多看课外书籍,培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

俱往矣,新一届高考已结束,送走了一届学生,虽已取得一定成绩,但成绩必将成为过去,教学无止境。

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,不断提升自身素质。

对我这个第一次接手高三教学的年轻教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。

虽然我的教学经验不够,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。

我所带的高三五班是一个理科实验班,学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差,而且两极分化严重。

所以作为一名英语老师,肩上的责任也是很重的。

回首自己高三这一年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学中收获颇丰。

为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考,制定了针对性的复习。

二、制定计划,加强复习的目标性。

在期初我根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。

因此,在复习过程中,巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。

同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。

在此基础上,再通过系统的训练,来发展能力。

2、回归基础,强化重点专题训练。

进入高三后半学期,随着高考的临近,就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,大所述学生对基础知识的掌握不牢固。

这时,复习的重点就放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。

同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

同时做好学生的信心培养。

三、具体教学措施

1、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,因此,在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,练习写句子,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关。

2、突破重点,注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我做好“三个突破”。

“三个突破”就是突破听力,突破阅读理解,突破书面表达。

这三个大题在高考试卷中分值比重大,因此,我把它们列为高三复习的重点和难点。

听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。

一般早自习听套题,课上时间是听力专项训练. 在训练时,强化训练学生在考试中存在问题的主要项目。

充分利用听力材料《维克多英语听力》。

保证每天15—20分钟的听力练习;在听力课堂教学中,进一步强化听力技巧的训练。

听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息,慎重选择答案。

同时指导学生充分利用手头的听力原稿,找出出错的原因。

在时间充裕的情况下,选择性的对照听力原稿再听。

同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。

阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。

挑选难度相当的阅读文章,在课堂上进行限时阅读。

坚持天天读的日常复习计划。

以细节题的解题能力训练为主,强化各项阅读技能训练,提高学生的解题技巧。

在做题过程中引导学生做到:快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章,找到相关信息,认真分析后,通过排除或对比来获得答案。

从而够助学生减轻阅读压力,提高阅读的信心和效率。

教学过程给学生充分的时间和空间,让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路,并总结归纳适合自己的解题方法。

书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。

利用区研讨会各校共享的写作材料,对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子,大家找出哪里好,可以学习借鉴,或哪有问题需要引起注意,培养学生互相学习,共同进步的意识。

对学生写作训练进行有针对性的指导。

引导不同层次的学生,找出自身的突破点。

同时发挥优秀学生范文的引领作用。

激发学生的写作热情,帮助学生增添自信。

3、 精选习题,优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。

但训练必须讲求实效,不能不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术。

在资料的选取上,我以精制滥,认真筛选,让他们训练,然后认真讲评,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,力求收到较好的效果。

四、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。

深入细致地备好每一节课。

在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。

并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真备教材。

这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。

在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。

认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。

每次写书面表达的时候,尽量给学生面改的机会。

同时,多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。

五、 高三教学的一些反思

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。

同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。

上面的高三英语工作总结,对于广大高三英语老师进行工作总结和对于广大英语老师来说,都是一笔宝贵的财富。

高三英语工作总结 篇二

一位优秀的老师应努力奋斗,学习更多更好的教学方法,认真钻研教学大纲和教材,不断求新知,探新法。《2014高三英语工作总结》是网教学工作总结栏目为您精心准备的,更多精彩内容请收藏本站(ctrl+d即可)!

一、基本情况。

我出生于1979年8月,现年30周岁。2001年毕业于贵州大学,2002年5月参加非师范类教师招考,通过教育学、心理学、教材教法、普通话和信息技术的考试,取得中学教师资格。同年7月分配到仁怀市学孔中学担任英语科教学,2005年9月调到楠木附中任教至今。2005年被评定为中学英语二级教师,参加工满7年来,一直担任英语教学工作。根据《贵州省中学中高级教师职务任职资格申报评审条件(试行)》规定,现申报中学英语一级教师资格。

二、申报理由及符合条件。

从2002年7月参加工作以来,自觉拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,遵守国家的法律法规,热爱党的教育事业,认真学习和贯彻落实“三个代表”思想,热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,积极负责的地完成教育教学任务。为人师表、谦虚谨慎、任劳任怨、勇挑重担、服从工作安排、尽职尽责、一心扑在教育事业上。刻苦专研业务,虚心向有经验的教师学习。具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力,教学效果良好,教书育人成绩显著,深得学校领导和家长好评。

在2005年被评定中学英语二级教师以来分别担任过七年级、八年级和九年级的英语教学工作和班主任工作。

2005年参加遵义市“十五”期间中小学骨干教师第六期市级培训,成绩合格。

2007年度年终考核被考核为优秀。

2008年度年终考核被考核为优秀。

荣获2005—2006学年度仁怀市教学成绩优异奖。

2006—2007学年度所在的七年级班级获坛厂镇“先进班集体”。

2007—2008学年度所在的八年级班级获坛厂镇“先进班集体”。

2008—2009学年度所在的九年级班级获坛厂镇“先进班集体”。

连续3次被评为坛厂镇“优秀班主任”。

发表论文一篇《教给学生识记英语单词的方法》(《贵州教育报》总第931期2008年第45期3版,-2008年11月7日)。

现予与申报中学英语一级教师资格,请领导审核。

我积极主动学习教育教学理论,深入专研教材,虚心向有经验的老师学习,大胆创新、积极探索教学改革、经常总结和积累经验,不断改进教学方法,力求把每个知识要点以最佳方法传授给学生。我拟定四关:第一关:教材关,认真钻研教材,吃透教材,认真备课,上课虚心向教学经验丰富的老师学习;第二关:吃透学生,了解学生,因材施教,作为老师是学生信得过的朋友,跟学生交朋友,以情动人,学生因“亲师”而“信道”自然就会对你所教科目感兴趣。第三关:上课关,我是从学生过来的人,学生喜欢怎样的课本,我心里清楚,备好一节课,不一定能上好一节课,还需要你有驾驭课堂的能力,照本宣科,不符合时代要求,我们需要有创新,怎样去激发学生主动参与才是最重要的。第四关,信息反馈关,不要自我感觉良好,就忽略了学生的心声,每一次考试后,我都会叫学生给我提出意见,综合反馈回来的信息,重新拟定教学计划。我在进步,学生也在进步,付出总会有收获的。

四、教育工作方面。

作为一名班主任,我平时注意对班级管理理论的学习,积极虚心向管理经验丰富的班主任请教,积极参加班主任业务知识学习饿培训,并在实践中、积累了自己的一些经验,形成了具有特色的班级管理风格。首先做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德、智、体、美、劳、心理等全面发展的人才,必须做好学生的思想工作。从两方面入手,一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性,积极配合学校各项工作。我所带班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理,长见识。避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易被学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。开班会不一定要开一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能去的良好的效果。不必长篇大论,把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜欢和信任。

我将在今后的工作中再接再厉,继续在教师岗位上努力奋斗,学习更多更好的教学方法,进一步提高自己的业务水平,争取做一名优秀的教师。

高三英语工作总结 篇三

本学期继续担任1406/1410的科任老师。作为青年教师并且也是第一次带高三毕业班学生,面对学生人生当中第一次大型考试,可以说是决定学生们以后人生道路走向的考试,内心有担忧,但更多的则是积极学习的心态,学习前辈们的经验,学习前辈们的教学方法,学习如何做好高考复习。经过高三半年的学习,现将高三半年来的工作体会及经验教训总结如下:

首先,为应对高考,应从基础抓起,从书本抓起。因为始终坚信,所有知识都来自于书本,所有知识都是书本知识的变形举一反三。因此,书本很重要。从书本抓起看似简单,其实是复习过程中最艰难也是最乏味的过程,这既考验老师的专业素质水平,更考验了老师的教学能力水平。如何在已学知识的基础上,既复习知识要点,又要涵盖高考考点,同时还要维持学生们的积极性,这对老师来说是一个巨大的挑战。组内所有老师在复习的同时都积极备考,狠抓学生基础,并且在校领导的组织下开展了多次单词竞赛活动,以督促学生重基础、抓基础,记单词背单词。并且组内以模块测试卷的形式组织了多次模拟练习,每单元都制定出相应的单元周测卷,更侧重本年级学生的学情,侧重抓学生对课本知识的掌握程度。在复习的同时,将练习、书本和考试相结合,使学生适应学考新题型的变动,做到心中有数、胸有成足。

其次,为备战高考,狠抓优生,潜能生的学科学习,认真将本班学生分成优、中学习小组,以任务到人的形式互相监督互相帮助;并且鼓励学生自己思考,小组讨论,培养学生遇到问题先自己思考后小组讨论最后请教老师的良好学习习惯;并且在平时的学习教学过程中也鼓励学生自己讲解当小老师。虽说不是所有学生都能参与,但已初见成效,部分同学渐渐养成了自己思考问题,自己解决问题的能力。

最后,在整个的备考过程中,虽说成效也有,但问题也不少。发现部分同学对书本掌握不牢固,单词识记也有困难,该掌握的基础知识在老师和同学的督促下还是不能完成学习任务。并且,也有部分同学并不能很好的安排好自己的复习计划,甚至是没有计划,导致各科作业不能按时按要求完成;更有少数学生对反复讲解分析过的知识点,还是不能很好的掌握,学了就忘。

因此,在最后备战高考的半个学期里,为提高班级学习成绩,将学生送进大学的校门,特反思如下:

一、培养学生良好的学习习惯,积极积极指导学生形成好的学习方法。

就我们大家所知道的而言,高中学习并不是死记硬背就可以的,必须要讲究方法,高中学习要求学生不断提高学习能力,对学生的学习能力做出了更高的要求,比如判断能力,思维能力,观察能力和想象能力等等,同时,高中学习要求学生增强学习的自主性,强调学生独立去完整一些学习任务,再次,高中学习要求学生充分发挥非智力因素的作用,明确学习动机,调动学习兴趣,合理调适自己的情绪情感,意志水平和性格特点,培养自信心及良好的沟通,表达能力,并运用到学习过程中去。所以养成良好的学习习惯就尤为重要。因此,高中阶段,我们除了要学习高中阶段所必须要掌握的书本知识之外,还要养成良好的学习习惯,包括预习,听课,复习,做作业,自习,读书,记忆,归纳,应试,时间管理等。预习是学习中最重要的一种学习习惯,几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯,这种预习既可以高效率地吸纳知识,也能从心理上增强学生的自信心。所以要做到课前好好预习,提前理清知识体系,形成条理性的知识系统,讲重难点划出,对难点知识更深一步研究。除了课前做好预习之外,学生在课堂上还要养成良好的听课习惯,认真听课,跟上老师的进度,积极思考问题,甚至是积极回答老师的问题,把这种学习变为积极主动的学习方式,同时,认真听课并不是讲老师所讲内容一字不落的听下来,而是有选择性的有深度的听取老师的讲解方式,并且在听课的同时做好听课笔记,课后消化好笔记。做到课后复习,认真完成老师布置的课后作业,对当天的知识进行巩固训练,做好知识归纳,并进行反复性地复习。

二.认真努力做好教学工作,传授有效的学习方法及习惯。

教师的主要任务是教书。在上课前,认真做好课前准备,备好每一堂课,深入挖掘教材,确定课堂教学目标,并翻阅手中已有的辅导资料,将课堂的重点以最精简,最有趣的方式呈现出来,并积极思考学生可能出现的课堂反应情况;在课堂上,采取多媒体教学,用视频、音频等多种方式穿插,让学生劳逸结合,激发学生兴趣,并有意识地培养学生的听说译能力,课堂上进行短小的听力训练,进行简单的口头翻译训练,为写作奠定基础;同时,在课堂上反复传授单词记忆方法,通过联想记忆等方法不断扩大学生的词汇量,解决学生单词记忆的困难。课后,及时批改作业,将错误较多或典型的错题进行课堂积极讲解,面批个别问题,让学生知其然和所以然,以个别对普遍,举一反三。同时,抓好学生基础,将基础知识过关,通过词缀记忆法,联想记忆法,对比记忆,音标等方法让学生记住课本中的重点词汇,并在平时的课堂练习中将高中阶段必须掌握的词汇有意识的穿插进去,扩大学生的词汇量,一个学期下来,发现每个班都有少部分同学会有意识的记忆课堂上补充过的词汇,并能有意识地记住。课外之余,积极了解学生的学习的近况,难点,并调整改善教学计划,尽量做到有问题及时解决。对于后进生,不断鼓励,时刻关注,私下交流,不断给予正面引导,不求能在学习上有很大的进步,但求端正学习态度,循序渐进地学习,以求长期发展目标,用关爱感动他们,让他们渐渐地喜欢上这门课程,其实这也是教师的重大任务,除了教书之外,还要育人,还得教会学生如何做人。因此,我深知自己责任重大,对于后进生更是不能放弃,要秉着教书育人的原则将后进生也纳入我的课堂。因此,在开学初,就针对班级的基础成绩,对他们进行不同层次的课后辅导,做好督促工作,使教学有条不紊地进行。

三.积极参加组内的教师专业技能培训,认真向资深教师学习,提升专业教学技能。

青年教师带毕业班经验少,应该多向其他老师学习。多听多学多看,将经验运用到教学当中,结合本班学生的实际情况,摸索出适合本班学生学习的教学方式,争取做到更好。

进入高三半个学期以来,心深有感触。集腋成裘,积少成多。从一点一滴做起,从基础做起,不紧不慢,逐步消化吸收,胸有成竹。保持积极乐观的心态,维持高昂的学习情绪,积极备战高考,做到更好。

高三英语工作总结 篇四

邱群英。

对从事高三。

教学。

的教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。虽然我的教学经验丰富,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三三班是一个理科实验班,学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差。所以作为一名英语老师,肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作,在与其他教师的交流和讨论中,教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性。

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考,制定了针对性的复习。

二、制定计划,加强复习的目标性。

在期初我根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。在此基础上,再通过系统的训练,来发展能力。

2、回归基础,强化重点专题训练。

进入高三后半学期,随着高考的临近,就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信心培养。

三、

具体教学措施。

1、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,因此,在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,练习写句子,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关。

2、突破重点,注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我做好“三个突破”。

“三个突破”就是突破听力,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,因此,我把它们列为高三复习的重点和难点。

听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。充分利用听力材料《维克多英语听力》。保证每天15—20分钟的听力练习;在听力课堂教学中,进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息,慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿,找出出错的原因。在时间充裕的情况下,选择性的对照听力原稿再听。同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。挑选难度相当的阅读文章,在课堂上进行限时阅读。坚持天天读的日常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料,每天至少读2篇短文;注重阅读方法的指导,培养学生应对不同文体,抓主要信息点的能力。以细节题的解题能力训练为主,强化各项阅读技能训练,提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到:快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章,找到相关信息,认真分析后,通过排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力,提高阅读的信心和效率。教学过程给学生充分的时间和空间,让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路,并总结归纳适合自己的解题方法。

书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料,对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子,大家找出哪里好,可以学习借鉴,或哪有问题需要引起注意,培养学生互相学习,共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生,找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引领作用。激发学生的写作热情,帮助学生增添自信。

3、精选习题,优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,不能不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术。在资料的选取上,我以精制滥,认真筛选,让他们训练,然后认真讲评,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,力求收到较好的效果。

四、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。深入细致地备好每一节课。在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真备教材。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候,尽量给学生面改的机会。同时,多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。

五、高三教学的一些反思。

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。

高三英语工作总结 篇五

高三英语备课组共有4位老师,一年来,全组老师团结协作、务实创新、目标坚定,圆满完成学校、年级下发的各项工作任务。现总结如下:

1.工作思路:狠抓基础,立足课本,适量训练,让学生学的充实,教师教出显著效果。

在第一、二轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法]写作等方面进行定量训练,稳步提高学生的成绩。高三复习并不是简单的备考复习,而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升,帮助学生构建知识网络,便于学生的进一步发展。基于该理念下的高三教学更易于被学生接受.

2.加强内部学习,重视备课组活动,取长补短,互相进步。

备课组是一个战斗的群体,更是一个团结的'群体,我们把每一次备课组活动都当成是互相学习、沟通交流的机会。为了使每次备课组活动都能高质量的完成,每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体智慧,调动全体教师的团结性和协作性,才能不断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

3.大家在教学相互协调,在资料选用上能高度一致。

认真研究考试大纲,密切关注高考的信息和动态,能从网上获取最新教学资源,科学选用外地信息卷,并根据我校实际情况对之重新组合加工,能针对新题型作出快速反应,对学生进行心理疏导,稳定学生情绪,而且对学生进行适量的新题型训练。在较短时间内使学生适应高考要求。20xx年浙江英语高考的题型变化充分体现了“稳中求变、稳中求进”的原则,其中听力和写作就是最好的说明。为此,我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如,在听力训练中,我们除了坚持一周五听的套题练习之外,还补充和改编了一些时文听力材料,尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料,扩大学生的知识储备,消除学生的紧张心理。

4.一年来,全组成员能严格遵守学校和年级的规章制度,坚持坐班制度,每个教师能按时参加全组集体备课活动,踊跃发言,献计献策,对高考发表自己的看法,确立高考注意事项和应对策略。

高三年级英语备课组充满生机和活力,每位成员积极向上,在历次考试中成绩稳步上升。希望在高考中同样取得可喜成绩。当然,一年来也有一些不妥之处,在今年的教学中,我们将吸取经验,取长补短,为振兴板中作出更大贡献。

高三英语工作总结 篇六

20xx—20xx学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下,教研处和教务处的指导下,按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20xx的高考打下扎实的基础。

自暑期开学开始,我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势,分析了目前我们的学生的学习状况,制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划,使我们的教育教学工作能够有序的进行,以确保达到较好的教学效果。

我们定期为学生精选了一套语法单项复习题,结合我们整理出来的语法知识重点,为学生系统地梳理了一遍语法,同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书,认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些高二时分数较好的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习,同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练,并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时,做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。

在期中考试结束后,我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练,阅读和完形填空专项训练,大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的,所以多数学生都把很大一部分精力放在这里,而完形填空、阅读理解题型等花时较多,即使遇到问题向老师询问也很难一时解决,因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨,也就无法准确判断选项,因此学生常常避难就易,把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分,必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况,备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练,出错多的问题进行详解,并介绍解题技巧;二是每周的训练课考测内容转移到书面表达,完型填空,加以强化训练。讲解书面表达时,利用小黑板抄出学生的作文,让他们先评议优缺点,再由老师点评,以加深理解。此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重词汇手册的默写,坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。

到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和讲评,作文等学生比较薄弱的地方。我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。

当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。

高三英语工作总结 篇七

一转眼xx就过去了,我的思绪不能平静,回忆着xx给我留下的记忆,数落着xx年的主要工作,大事历历在目,概括起来有三大创新工作和四大常规工作。

(一)完成学科带头人履职工作。

为了更好的发挥学科带头人的示范、引领和辐射作用,安庆市教育体育局对110位市级学科带头人有明确的履职要求,并有量化考核评分表。此表分师德情况、学习情况、培养任务、示范引领和科研任务五大项,满分100分,要求除师德情况外,一律通过博客呈现。为了完成学科带头人的履职工作,我爱岗敬业,努力发挥表率和示范作用。主动学习,坚持网络研修、阅读专业书籍和期刊,不断更新教育观念。开展送教下乡、教师培训等丰富多彩的教研活动,3月底应黄山市祁门县教师进修学校的邀请,我给200多名祁门县初中英语教师开设讲座:“以学生为中心,构建互动课堂”,受到了祁门县教育局、祁门县教师进修学校和参训教师的高度评价。12月初,在我市高中英语名师送教活动中,我开设讲座“坚持学习不断反思主动适应新高考”,给与会教师以震撼。重视青年教师的培养,努力搭建教师成长的平台,发现“苗子”就加以关注,进行跟踪培养。指导老师赛课经常占用自己的休息时间,教学设计和课件反复打磨,几易其稿,使我欣慰的是:在xx年安庆市初、高中英语优质课评选中,我指导的教师表现出色,二位获得一等奖、二位获得二等奖、二位获得三等奖;在xx年全省初中英语优质课大赛中,我市赵灯花老师获得三等奖;在“优课”评审中,我市向珊老师的课荣获部优、省优和市优,杨小芳、赵灯花等老师的课获得市优。积极投身教育科研,除参与安庆市国家级“综合评价”课题研究外,还主持市级课题“初中英语教学中学生质疑能力的培养策略研究”。坚持总结和反思,本年度撰写的论文《“新课程理念下高中英语作业设计的研究”实验报告》一文获安庆市一等奖和安徽省一等奖;《分析考试命题科学高效备考》一文发表在《基础教育外语教学研究》xx年第12期。及时更新博文,xx年4月开通博客以来,8个月时间撰写博文教育、教学、教研类博文80多篇,较全面地记录了我的教研动态,也给同行以引领,10—11份的履职还受到了安庆市教育体育局的表扬。

(二)接管课题研究工作。

xx年我在教研室正式接管课题研究工作。我认真学习各级课题管理办法和课题管理细则,尽快熟悉业务,全力做好课题研究的服务和指导工作。xx年我市成功结题的课题有10多项,又有24项课题获得安庆市级立项,居安庆市前列。这些立项课题,我规范管理,敦促各课题组按时开题,并给予指导,我亲自参加开题仪式的就有15个;目前这些课题的.研究工作都已启动,有些课题已取得了部分研究成果。

(三)推进义务教育均衡发展工作。

推进义务教育均衡发展是我局xx年的一项重点工作,这一年是我市义务教育均衡发展迎接安庆市、安徽省、教育部评估验收年,作为我局24名联络员中的一员,觉得身上的担子重大。我负责联络龙眠学区4所初中和13所小学的均衡发展工作,因龙眠学区硬件基础较薄弱,我感到压力很大,经常到学校检查、督促,指导他们进行迎检氛围的营造、校园卫生的净化、校园环境的美化、功能室的使用和资料建设等,细致全面,牺牲了我许多周末和节假日的休息时间。欣慰的是,我的汗水没有白流,各级检查组多次抽到我学区的黄岗初中、太平中心小学等校,都给予了很高的评价;xx年12月我市高分通过了省和教育部的两级评估验收。

(一)坚持教学视导。

教学是既学校工作的中心,也是教研工作的中心。本学年我们一如既往地开展教学检查或教学视导活动,每个学期我们到学校集中视导的时间不少于一个月,还有不定期的调研和学科专项教研活动。视导检查的重点有:听取学校关于教育教学常规管理工作情况汇报;了解毕业班管理和中、高考备考情况;深入课堂听课,一般不少于2节;深入教研组,查看教师备课、作业批改和听课记录,了解教研活动的开展情况;召开教师座谈会,交流听课体会,进行英语课堂教学和中、高考备考指导;召开总结反馈会,肯定亮点,指出存在的问题并提出改进意见。多年来,我们的教学视导活动扎实而有效,深受基层学校和教师的欢迎。

(二)聚焦中、高考。

中、高考一直是我们教研工作的重点。首先,我认真分析中、高。

考命题,把握命题走向,分析学生的失分点和薄弱点,提出针对性强的备考措施。建立xx年桐城市中考英语阅卷教师库,从库中抽调骨干教师在网上完成中考英语阅卷工作。随后,结合网上阅卷系统提供的数据认真分析xx年安徽省初中毕业学业考试英语试题,撰写试卷分析评价报告。其次,关注中、高考信息,去合肥等地参加中、高考研讨会,并将捕捉到信息及时传递给基础学校和一线教师,指导他们有效进行英语备考。再次,进行中、高考专项辅导,详细解读当年的初中毕业学业《考试纲要》和高考《考试说明》,指导毕业班英语教师根据《考试纲要》和《考试说明》的变化及时调整复习内容和复习策略,打造高效复习课堂,提高复习备考的针对性和实效性。特别关注xx年高考英语改革,8月下旬我整合多种渠道的高考信息,起草了“研究新高考,拿出新对策”一文,上传到博客中让教师浏览,并结合高三教学视导举办新高考英语讲座,使老师们对xx年高考英语早知晓、明策略。

(三)重视教学评价。

评价是教学不可缺少的一个环节。我市积极参与安庆市的“综合评价”实验,有17所样本校。本人作为“综合评价”专家组成员,积极参与xx年测评工具的研制、试测和正测工作的组织和实施。同时,期末教学质量检测工作没有放弃。我认真钻研初中英语教材,研读xx年版《英语课程标准》和xx年我省初中毕业学业《考试纲要》,精心命制期末质量检测七―九年级英语试题,从而有效了解初中英语教学质量情况,并注意收集考后反馈资料,为提高试题的信度和效度积累材料。

(四)开展多彩的英语教研活动。

教研活动是教研工作的抓手和载体。本年度,我努力拓宽教研渠道,开展丰富多彩的英语教研活动。3月份通过学科带头人和骨干教师的评选工作,促进英语教师的专业成长。4月份举办了以mydreamofchina为主题的高中生英语演讲比赛,促进了英语口语教学,也给学生参加安庆市赛提供了一个大练场。在5月4日安庆市高中生英语演讲赛中,我市三位选手参赛,二位荣获一等奖,一位获得三等奖。7月份,成功举办了我市初、高中英语优质课大赛,引领英语教师优化教学设计、打造高效课堂。8月份,组织全市中学英语的论文评审,提升教师的教科研水平。另外,本年度还多次组织英语骨干教师到安庆、潜山、合肥等地参加初、高中英语教研会和中、高考备考研讨会,促进教师交流,帮助教师开阔视野,学习成功的教学经验,从而不断改进自己的教学,提高英语教育教学质量。

xx年是我值得记忆的一年,我有幸被评为安庆市第三届中学英语学科带头人,并成为安徽省第十一批特级教师。我将以此为动力,站在新的起点努力前行!

高三英语工作总结 篇八

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本期我担任高三101班和102班的英语教学工作,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善。

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。

复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听,每周六早读精听以外,周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导,熟悉听力主要考查的题型,并通过对听力材料的分析,学会预测听力内容,初步选出部分答案和排除干扰项。

完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不同的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山,层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。

阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成17小题的选择,选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高,令我欣慰。

三、适时模拟,查漏补缺。

我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。

四、心理疏导,树立自信。

英语教学质量能否取得突破,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享受成功的喜悦。因此,从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育,从生活上、学习上关心学生,多与学生聊天、交流,教给学生自我调节放松的方法,指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境,尽量帮助学生消除不良的心理因素,注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导,树立起学好英语的必胜信心。

五、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好。

针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导,让优生更尖,让差生跟得上。高考成绩证明,这个措施是有力的,对高考总分起很大的贡献,学生基本上发挥了自己真实的水平,我所教的班级本科上线13人,这成绩和兄弟学校比可能有点逊色,但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。

仔细回想,今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好集体备课,群策群力,拼搏巧干,科学辅导分不开的,今后我们将继续努力,争取更大的成绩。

高三英语工作总结 篇九

一学年来,我们高三英语科全体老师围绕着学校的中心工作,坚持以新课程标准理论为指导,贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划,深入学习教育教学理论,不断更新教育观念,牢固树立质量意识,深入探索“三限”教学模式,以“三限”模式为抓手,以有效为主导,狠抓教研,深化教学改革,切实提高课堂教学的有效性,使教学质量又上新台阶。现把所开展的具体工作简要总结如下:

总体上本届高三学生基础知识和基本技能起点低,知识面窄,综合运用英语能力偏低,而且偏科和文理分化的现象严重,不少学生词汇量贫乏,记忆慢,遗忘率高,还有相当一部分学生对英语不够重视,虽然经过两年的努力有较大改善,但情况仍不容乐观。针对这种情况,开学伊始,结合学校的成功经验及本科组的教学研究与实践准确定位各阶段的备考目标,及时制定了合理而且有效的教学计划、教学措施,并在实际工作中狠抓落实,以帮助学生夯实基础,形成有效的复习备考策略,提高能力,使高考备考工作有计划、有步骤、有效地进行,为高考的成功奠定了坚实的基础。我们把高三复习分为四个阶段进行:

第四阶段(“二模”后至高考前)进行考前指导与适应性训练,提高应试技巧,重点针对模拟考试的反馈信息进行全面整理,加强个别指导,提高应考能力。

备课是上好一节课的关键和前提,对于容量大,综合性强的高三教学来说备好课尤为重要。坚持每周一次的集体备课,抓好高考英语试题研究工作,研究探讨和解决教学过程中的问题,以大力提高“三限”课堂教学的有效性。利用周一第四、五节课,认真研究教材、教法,备讲重点、难点和教学策略,互相协作,对教辅材料进行重组与整合,编制符合学生实际的学案、教案,复习练习和课件等,出好测试题、段考试题,分工合作,充分发挥备课组的力量,做到统一进度,统一教学要求,统一练习,统一测试,共享教学资源。为此,我们得到了市教研员和学校领导的充分肯定与好评。

针对学生实际,在日常的教学中,我们继续贯彻“三限”课堂,在课堂上利用精练精练和及时反馈修正的策略来夯实基础,充分发挥学生自主学习,互相合作的学习和探究学习的作用,同时利用好多媒体辅助教学,扩大教学容量,调动学生学习英语的兴趣和积极性,提高课堂教学效率。在高三复习备考阶段我们主抓四种课型:模块词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究,以改进教学,向课堂40分钟要质量。在备考过程中,利用“三限”课堂,使夯实基础与能力训练贯穿始终。

在第一轮复习阶段,从开课到11月下旬主抓常用词、搭配的积累和辨析、扩大词汇量,同时通过翻译、模仿造句等扎实学生写作基本功;然后梳理重点语法项目,构建语法知识网,通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化,使听、读、写的能力训练贯穿始终。在第二轮复习中,分阶段重点突破专题,进行解题方法、步骤和解题技巧的学习指导和训练,并注意后继保温练习进行巩固提高学生的综合解题能力,同时利用早读、晚听时间继续扎实基础,加强听力技巧的培养和训练。“一模”后针对各次模拟考试暴露出来的问题,进一步夯实语言基础,强化能力训练:

1.加强常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习;

3.进一步指导、提升学生分析句子结构的能力;

6. 加大增分点写作训练的频度与力度,强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考题型和要求,进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练,同时每周进行一到两次限时写作训练,并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行写作材料的积累,抓好课后作业布置和批改的质量,提高学生写作水平。

7. 规范答题,加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整,加强对临界生和尖子生的心理辅导,鼓励后进生不放弃,争取多拿分。

1.加强备课组教科研理论学习,更新教学观念和知识结构,使自身的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要,逐步掌握教科研方法,并在实践中积极探索,抓好提高“三限”课堂教学的有效性的探讨和实施。利用集体备课和“三限”研讨课听评课活动,备课组员间互相交流教学体会,总结经验,取长补短,形成合力,探讨改进和优化“三限”课堂教学的模式,提高教学质量。

在广州市高三命题比赛中获奖。继校级课题《“三限”课型与有效教学》的研究结题后,我们又参加从化市“有效课堂教学策略研究”课题。20xx年10月,科组课题“提高生源较差学校的英语课堂教学的有效性”获从化市级课题立项,并已有序地开展了具体的研究与实践工作,取得一定成效。

俗语说:“天道酬勤”,在全体备课组成员的共同努力下,学生的英语成绩逐渐缩小了高一入学带来的差距,在广州调研测试、广州“一模”和高考中英语平均分超出了广州同类学校平均水平,在从化市同层次学校中前进到首位,排在广州市同层次学校的前列,得到了学校领导的肯定与表扬。这对于我们来说是取之不易的成绩,但还需要扬长避短,不断努力,不断提升,不断超越,为我校教学质量的提高作出更大的贡献。

高三英语工作总结 篇十

高三下学期,本人担任高一x班的英语教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。一个学期来,主要做了以下的工作:

1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是个别后进生,关心他们的思想和学习情况,鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

1、备课方面

课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。另外,为使教学生动,不沉闷,我还自己准备了大量的教具,使其达到了间接的预习效果。

2、上课方面

每天都保持饱满的精神,让学生感受到一种自然气氛,认真做好组织教学,尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,并且充分调动学生的学习积极性,设法令学生投入,不让其分心,让学生多动手,多动口、,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得,学有所乐。

3、听课方面

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。在班上,我把同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

4、作业和辅导

作业的布置适量,有针对性,重点放在连词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教,个别无心向学的学生,经过一个学期的耐心教育,学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。

5、考试方面

本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试,考试的成绩基本高于同级同科的水平。每次的考试,都能做到考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结,及时查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。

1、把握教学进度,合理安排时间,与各科任老师互相配合,统-一-教学法进度,顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作,与各科教师多联系,沟通,互相促进学生英语等各科的学习。

2、为加强自身的业务水平,本人积极对各种教育理论进行学习,给自己充电,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平,以适应当前教育的形式,为更好地进行素质教育夯实基础,为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。此外,我还利用业余时间认真学习电脑知识,上网查找资料,为教学服务等等。

高三英语工作总结 篇十一

对我这个第一次接手高三教学的年轻教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。虽然我的教学经验不够,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三五班是一个理科实验班,学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差,而且两极分化严重。所以作为一名英语老师,肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考,制定了针对性的复习。

在期初我根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。在此基础上,再通过系统的训练,来发展能力。

2、回归基础,强化重点专题训练。

进入高三后半学期,随着高考的临近,就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,大所述学生对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信心培养。

1、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,因此,在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,练习写句子,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关。

2、突破重点,注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我做好“三个突破”。

“三个突破”就是突破听力,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,因此,我把它们列为高三复习的重点和难点。听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。一般早自习听套题,课上时间是听力专项训练.在训练时,强化训练学生在考试中存在问题的主要项目。充分利用听力材料《维克多英语听力》。保证每天1520分钟的听力练习;在听力课堂教学中,进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息,慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿,找出出错的`原因。在时间充裕的情况下,选择性的对照听力原稿再听。同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。

阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。挑选难度相当的阅读文章,在课堂上进行限时阅读。坚持天天读的日常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料,每天至少读2篇短文;注重阅读方法的指导,培养学生应对不同文体,抓主要信息点的能力。以细节题的解题能力训练为主,强化各项阅读技能训练,提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到:快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章,找到相关信息,认真分析后,通过排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力,提高阅读的信心和效率。教学过程给学生充分的时间和空间,让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路,并总结归纳适合自己的解题方法。

书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料,对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子,大家找出哪里好,可以学习借鉴,或哪有问题需要引起注意,培养学生互相学习,共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生,找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引领作用。激发学生的写作热情,帮助学生增添自信。

3、精选习题,优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,不能不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术。在资料的选取上,我以精制滥,认真筛选,让他们训练,然后认真讲评,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,力求收到较好的效果。

深入细致地备好每一节课。在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真备教材。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候,尽量给学生面改的机会。同时,多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。

高三英语组工作总结 篇十二

转眼一个学年又过去了,回首这一年,我们英语组全体老师与其他学科的老师一样,在完成繁重的教学工作中,在辅导各项活动的训练中,在课程改革的实践中,在掌握新知识的学习过程中,感到非常辛苦,疲劳。可大家也真正在这辛苦与疲劳中感受到了获得知识的快乐,赢得荣誉的自豪。因此,可以说,虽然忙碌,可我们的努力没有白费,我们的内心是充实的。在此,我们进行了一个粗略的总结,向学校领导和全体老师作一个简单的汇报。

一.教学不忘教研,教研推动教学。

本学期一开学,区里就布置了要在尽快的时间内完成论文,课例和口试卷的编写任务,我们全体老师在认真完成常规的教学任务的同时,又对上级布置的任务进行了分工,由于大家平时注意了教研,教学经验的积累和总结,因此,有条不紊,如期完成了任务。不少老师的论文,教案在全国小学英语研讨会上进行交流。我们组的禹璐老师,朱晓英老师等论文分别获得了全国,省市一级的一,二等奖和优秀奖。

二.认真完成学校交给的公开课,课改课等任务。

刘洁老师,万章想老师虽然来的时间短,又年轻,可公开课的水平丝毫不亚于老教师。他们的课多次受到听课老师的好评。特别是刘洁老师在一年级的课改课的实践中,为其他各市学校多次进行公开课。为英语的教学改革先行一步,摸索,积累了一定的经验。

三.努力当好英语辅导老师。

当学校交给我们组为全体老师上英语课的任务后,全体老师人人承担,积极备课,为上好每一节课,大家找内容,查资料,尽量将教学内容讲得简单明了,贴近生活,贴近我们的教学实际。虽然上课的时间不长,但老师们备课所花费的时间却是很难用小时计算的。

在完成编写英语暑假作业的任务中,四,五,六年级的老师基本都参与了编写,修改工作,尽管占去了大家不少业余时间,可人人都毫无怨言,一丝不苟的做好每一项工作。受到了上级领导的表扬。

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高三英语工作总结 篇十三

这一学期,我担任高三年级两个文科班教学。

平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动,认真学习学校下达的文件。组织组内成员搞好教研活动。服从学校领导安排。

在教学工作中,认真做好教学常规工作,认真学习,积极开展教研组各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重和热爱学生,发扬教学和管理的民主。

(一)、加强研究高考试题,提高复习备考工作的针对性。

一开学就把去年的高考试题给我们学生做了一遍,算作摸底考试。因为试题总体上比较简单,学生们考的还不错。使他们信心大增,减少了对高考英语试卷的恐惧感。同时我们老师也认真学习并分析了高考题的类型,目的在于总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年起的各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。我们预测今年高考的题难度应该不会加大,试题的考查全面,侧重生活化,交际化,时代化,知识性加强。但是难度应该不会很大。我们在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。七选五和改错是近两年新增的题型,尤其是七选五平时接触不多。所以在练习中我们比较重视阅读量的积累以及这一题型的针对训练。

(二)、制定计划,加强复习的目标性。

在上学期初我们根据学生的具体情况,就制定出了切实可行的全学期复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上,再通过科学的系统的训练,来发展能力,收到了事半功倍的效果。

2、降低难度,回归基础,强化专题训练。

进入高三后半学期,随着高考的临近,我们就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,这对学生取得高分是非常有利的。假如今年的高考试题也象去年前年一样简单。我们学生普遍都有这样的感觉:上课听得懂,下课全都忘。很多题目“一看就会,(很面熟)一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,建议学生有自己的错题本,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,适当做一些高考题或难题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。但要注意的是老师必须做好学生的信心培养。因为,有可能会出现学生考的不理想的结果。我就时常对我的学生说,不要怕,模拟试题肯定比高考题难,我们爬过了高山,走平地就容易多了。这样,他们仍旧对高考充满了信心,同时,对模拟试题的热情也高涨了。

4、面对困难,不抛弃,不放弃。

下学期进入晚测以后,学生逐渐出现了厌考情绪,另外,频繁的考试让部分学生无暇整理自己的疏漏点,结果导致成绩下滑,月考越差。针对这种情况,我鼓励组内同志不能表现出消极情绪,不能向学生传达负面信息,而是积极调整心态,同时高涨学生的情绪,给他们建立信心,学会考试后的试卷分析和总结,让不同层次的学生制定符合自己的目标。总之,对所有的学生不抛弃,不放弃。

(三)、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考。

1、深入细致地备好每一节课。

在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材,更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量,但是提高了课堂教学质量,心里是很高兴的。

2、认真上好每一节课。

在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。一个老师如果连课都上不好的话,就无法得到学生的喜爱和尊敬,也就无法在学生当中树立威信,所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个教师不仅要有人格魅力,也要有课堂魅力。我始终强调这一点。

3、认真及时批改作业及周练试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。每次写书面表达的时候,我们基本上要给一半以上的学生进行了面改。同时,我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习,同时,进行每周一次的培优补差活动。

4、课堂教学结构及教学观念的变化。

自从进入高三英语第一轮备考复习以来,课堂45分钟不再是老师从头到尾满堂灌,而是安排一定时间让学生进行针对课本过关内容的自主复习。根据各个单元的不同复习内容确定不同的课堂教学模式。例如,课堂上一般先让学生把本单元的词汇、课文通读一遍,划出重点、难点,再分发与本单元复习内容相配套的检测语法、句型及词汇的练习。在指定的时间内让学生完成好,最后根据学生提出的疑问及要求进行有针对性的讲解。而对一复习内容学生掌握不够好、或容易遗忘的单元,老师解释的时间会多些,讲解也更详细清楚。这样学生才能对所复习的'内容留下深刻印象,使学生真正体会到高考复习的成就感、必要性及重要性。一种教学模式在进行了一段时间的教学尝试后,还要找学生进行教学交流,尤其是和科代表的交流,因为有些学生对老师的教学有意见或建议会反馈给科代表。这样就能及时地发现自己在教学中存在的问题及不足,从而可以发扬优点、完善不足。

高考是关乎每个学生命运的大事情,也关乎我们全校的荣誉。因此,高三备考阶段决不能出现教师各自为战,一盘散沙的现象。每周四我们都按照学校或年部的部署开展教研,研究教学重点、难点,协调教学步骤,统一作业、统一试题、统一教案等等。除此之外,平时我们组内成员之间也经常互相听课、评课,发现教学中的不足。我们自己策划随堂测试,开展书写练习,强化答题技巧训练等等。总之,这一年的备考是我们团队作战的过程。

尽管忙活了一年,多少还是有些遗憾。比如,对于学生的基础差的问题,我们想了很多办法。但我校学生的英语现状想要改变真的很困难,如何找到切实可行,行之有效的方法这是今后我们一直努力的方向。另外,到了高三学生才开始研究高考的现象(包括老师)很可怕,这一年,要抓的东西太多了。如何能在高一就开始面向高考,特别是让学生也跟上老师的打法,这个也是我们今后要努力的地方。总之吧,学生的潜力是可以挖掘的。只要我们上下一心,师生同心,取得高考的胜利还是很有希望的!

高三英语工作总结 篇十四

我认真研究考试说明与教学大纲,按照突出语篇、强调应用,注重交际这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。我主要朝以下几方面努力:合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法:

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。

新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累,获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。

高三英语教学工作总结 篇十五

本届高复班学生20xx年高考分数不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且过百分的学生比例仅有20%,大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师,也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期,无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品。我立足报纸,认真把握教学工作中的练习环节。

首先,我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面,引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版,所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的听力助手。

课外阅读必不可少,这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,并从中选出部分佳作为他们投稿。20xx年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

高三上期教学工作总结 篇十六

带完一届的高三毕业班,取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对高三英语教学工作进行了总结。

本期我担任高三101班和102班的英语教学工作,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善。

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。

复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听,每周六早读精听以外,周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导,熟悉听力主要考查的题型,并通过对听力材料的分析,学会预测听力内容,初步选出部分答案和排除干扰项。完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不同的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山,层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。

阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成17小题的选择,选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高,令我欣慰。

三、适时模拟,查漏补缺。

我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。

四、心理疏导,树立自信。

英语教学质量能否取得突破,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享受成功的喜悦。因此,从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育,从生活上、学习上关心学生,多与学生聊天、交流,教给学生自我调节放松的方法,指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境,尽量帮助学生消除不良的心理因素,注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导,树立起学好英语的必胜信心。

五、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导,让优生更尖,让差生跟得上。高考成绩证明,这个措施是有力的,对高考总分起很大的贡献,学生基本上发挥了自己真实的水平,我所教的班级本科上线13人,这成绩和兄弟学校比可能有点逊色,但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。仔细回想,今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好集体备课,群策群力,拼搏巧干,科学辅导分不开的,今后我们将继续努力,争取更大的成绩。

高三英语工作总结 篇十七

认真研究课标、高考,指导学生备战高考,是高三年教师的主要任务。这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

这学期我担任的是高三年级两个班的英语教学工作,英语能及格的同学每个班只有几个。大部分同学都畏惧英语,对英语学习感到头疼。

1、认真学习课标及课程教学指导意见,课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。省颁课程教学指导意见及市颁复习建议,是我们在《考试说明》出台之前,我们复习教学的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真研究11年的考纲和考试说明,了解11年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。

依据学情,我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”,注重课本知识复习。认真抓好如下工作:

1、大量练习促进学生对基础知识的`巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

2、听力训练作好提高成绩保障。

征订了一套听力练习,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这套材料是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

3、扩大阅读,培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

4、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

积极到外校听课、评课,听讲座,虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。多看课外书籍,培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

高三英语组工作总结 篇十八

本学期全体成员在教导处的领导下,做了以下几方面的工作:

1、转变教学观念:道德在教学过程中,面向全体学生,立足于全面提高学生的素质,把握学科的特点,结合学生的实际,把素质教育的要求具体化为这节课的教学目标,并确保绝大多数学生能达到基本要求,在原有的基础上有所提高。

2、明确教学目标,教学由“关注知识”,转向“关注学生”,课程设计由“给出知识”转向“引起活动”,积极引导学生主动参与,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。

3、教师在课堂上尽可能地调动学生的学习积极性,同时创造民主和谐的课堂氛围,培养良好的学习方法和学习习惯,提高学生的学习效率。

4、积极采用“走出去,请进来”的方式,拓展自己的视野,本学期我们向凤凰初中,塘市初中全面开课,同时,也向江阴周庄开了一次公开课,十二月份,初二备课组又积极参加了塘桥片的评优课,并获得好评,十一月份,我们去凤凰、塘市听课,吸取他们课堂教学的优点,补自己所短。

5、本组成员青年教师占多,我们在丰富自己课堂教学经验的同时,不断提高自身的素质,有三位教师参加了本科自学考试,整体素质不断得到提高。

6、协助任课教师、班主任做好班级的思想工作,激发全体学生的学习积极性。

总之,在本学期中,全体成员都尽职尽力地做好本职工作,提高自身素质的同时,积极改进教学方法,提高课堂教学改革。