欢迎访问123查范文网!
欢迎访问123查范文网!
优秀作文是语文学习中的一种重要形式,它能够展现出学生的语言表达能力和思维深度。在这里,我为大家整理了一些优秀作文的范文,供大家参考学习。
在大家的疑惑中,实验开始了,老师先将小苏打、洗洁精分别倒入水中,让同学们上前围观。在勺子的搅拌下,大家的注视中,杯子里的矿泉水变成了牛奶般的白色,可期待中的“火山喷发”依然没发生,这下,所有人都盯着醋看来看去,是啊“万事俱备,只欠东风”。轮到“点睛之笔”的“醋”大显身手了!我们眼睁睁地看着老师将醋倒进杯中。霎时间,水面上泛起无数泡沫,这些泡沫如同顽皮的雪精灵,又跑又跳,一窝蜂涌出玻璃杯,灌满整个盒子。
同学们的表情也千奇百怪,或欣喜、或疑惑、或奇怪、或惊讶……就在同学们满眼疑惑,满脑问号时,老师说出实验原理:“小苏打遇到醋,会产生大量二氧化碳泡泡,至于洗洁精,自然是催化剂了!”同学们恍然大悟。
这次实验太好玩了,期待老师带来更多小实验。
我今天做了个小实验,这个实验的名字是海底火山,我很期待实验的结果。
我要准备的材料有红色色素一个,一小杯热水需要60度以上的热水,冷水一杯和大水杯一个,首先将色素滴入小杯热水中并搅拌均匀,然后把小杯放入大杯中,再向大杯中放入冷水,这样海底火山就完成了,这时候我特别兴奋,但是没有出现我想要的结果,哎!失败了,这时候我想起失败就是成功之母,我没有放弃,我想了想是什么原因让我没有成成功呢?我觉得可能是方法或水量放入的不对,我于是又做了第2次,第3次都没有成功,终于在第4次成功了,哦!原来是水量没有掌握好。
通过这个实验,让我学会了思考问题和耐心等待一定就会有收获。
今天,我和妈妈在公园里散步时,看见一个小女孩正在吹气球,妈妈神秘地眨了眨眼睛,问道:“你知道小苏打粉也能吹气球吗?”小苏打粉?这我可从来没听说过,赶紧做个实验瞧瞧吧!
在妈妈的帮助下,我准备好了材料:小苏打粉、白醋、塑料瓶、勺子、气球。万事俱备,开工啦!
我拿出一个红色的气球,小心翼翼地把小苏打粉装进去。可是小苏打粉就像是调皮的白色精灵,老向往着外面的世界,不愿往气球里钻,我费了好半天的劲儿,才装了一半。然后,我拿出一个空塑料瓶,往里面倒了小半瓶白醋。最后,我像医生为病人包扎伤口般小心谨慎地把气球口套在了塑料瓶口上。
见证奇迹的时刻就要到来了!我一手握住瓶口,一手拿着气球,果断地把气球内的小苏打粉全部倒入了塑料瓶里。
奇迹发生了!小苏打粉和白醋一接触,立刻发生了强烈的反应,瓶内顿时白雾腾起,气泡翻滚。再看看气球,就像有人在吹一样,慢慢地膨胀起来,越来越鼓了。我正兴奋着,突然,“噗”的一声,气球竟然脱离了塑料瓶口!瓶里的混合物喷涌而出,溅了我一身。等“惊魂”平复以后,我拿起瓶子和气球,仔细研究了半天,可我还是不知道这小苏打粉是怎么吹大气球的。妈妈笑着提醒我:“要想知道原因,你可以去网上搜索啊。”
一语惊醒梦中人!通过查找资料,我终于弄明白了,小苏打粉的化学名字叫碳酸氢钠,和醋混合后,会产生二氧化碳气体。当二氧化碳气体上升时,就会进入套在瓶口上的气球里,把气球慢慢地吹“大”了。这个实验真是太有趣了!
公众号:作文素材小学版。
一开始先往瓶子中装入3/4的清水,轻轻的放入柠檬酸,挤入10次洗洁精和10滴红颜色的色素,紧接着借助漏斗,迅速往瓶中倒入三勺小苏打,这里的三勺小苏打一定要一次性倒入,最后等待的时间到了,我想,会不会真的像邻居说的那样,彩色的水像喷泉一样源源不断的涌出来?话还没说完,喷泉砰的一下就一蹦三尺高,当时可吓死我了,我还以为是哪个妖怪突然冒出来准备吃掉我呢!
不一会儿彩色喷泉洒的满地都是,我欣喜若狂,高兴坏了,这个实验成功了。
我在电视上看了一个小实验“鸡蛋浮起了”。我很好奇,心想:这么重的鸡蛋怎么能在水中浮起来呢?我决定自己动手做一做。
首先我去厨房拿了一个杯子倒了大半杯水,又在水里放了一勺盐,盐慢慢沉入水底,我拿起筷子搅了搅,盐在水中打转,形成了一个小旋涡,过了一会儿盐消失看不见了。我拿出鸡蛋把它慢慢的放入水中,鸡蛋一下子就掉了下去,我疑惑地看着鸡蛋,心想:咦!鸡蛋为什么没有浮起来呢?电视上不是说加盐可以浮起来吗?难道盐加的太少了?我一边想一边把鸡蛋夹出来。然后又在水中加了两勺盐,我想:这次加的盐应该够了吧?鸡蛋应该能浮起来了吧?我再一次拿起鸡蛋放入水中,可鸡蛋又沉下去了,我以为又失败了,很失望。没想到鸡蛋像气球一样晃晃悠悠地浮了上来,翻了个身躺在水面上。
我十分高兴,急忙去叫爸爸,爸爸来了后给我讲了这其中的科学道理:当盐水的比重比鸡蛋的比重重时,鸡蛋就可以浮起来。
这就是科学,它有趣而神秘。我们应该多了解科学知识,让我们的生活更加丰富多彩。
本站:所谓的魔术都是虚拟的,只要勤加思考,就能发现其背后的科学奥秘,下面我们一起看看这篇《吹气球》。
今天在快乐。
作文。
李老师要给我们变魔术。同学们一听要变魔术都激动不已!老师说了好多同学们都很着急都催促老师快点。
李老师准备了一个塑料瓶,一些不知名的透明液体,还有一个红色气球,李老师不用嘴来吹,而是用瓶子来吹,我们十分怀疑。
李老师把透明的液体倒进了瓶子里,又把气球套在瓶口上,然后让我们喊口令,我们大声的唱着:“大,变大,变更大!”老师把气球竖了起来,顿时,瓶子里的水变白了,上面升起了许多小气泡,气球里真的变大了一些。我们看了目瞪口呆,不相信眼前发生的事情。
老师告诉我们,这是一次化学实验。气球之所以可以吹起来,是因为老师在气球里面放了苏打粉,老师把气球竖起来的时候,苏打粉正好向下洒与瓶子里的白醋融合了起来,产生了二氧化碳,气球自然被吹起来了。同学们恍然大悟,难怪看到透明液体变浑浊呢!
其实变出来的魔术都是虚拟的,只要细心的观察,一定能发现。
。
今天,老师布置了一个很特别的作业,让我们自己动手做一项实验。我做的小实验室鸡蛋能否在水中浮起来。
首先,我们准备了勺子、杯子、鸡蛋和盐。于是,我和姐姐便开始了一个奇妙的试验。然后,我们把杯子装满了水,再把鸡蛋放到杯子里,再放一点盐。一分钟过去了,我看到鸡蛋并没有浮起来,我有点伤心。我想,是不是杯子太小了?这让我有点疑惑。于是,我把杯子换成了一个大瓶子,然后按照第一次一样的方法再做一次。可是鸡蛋还是没有浮起来,姐姐见我有些气馁,耐心地对我说:“再等等看,应该过一会就会浮起来了吧?”又一分钟过去了,可是鸡蛋还是没有浮起来,这让我有点失望了。我又想,是不是盐放少了,于是我又倒进去一部分盐。搅拌均匀后,果然这次鸡蛋就像气球一样向上飘动。
原来盐水的密度大于鸡蛋的密度,浮力大于重力,所以鸡蛋浮起来了。我发现实验真有趣,科学真神奇啊!
“叮铃铃……”上课的铃声响了,段老师走进了教室,和以往不同,这次她的手里不仅拿着语文书,还拿着一个袋子。看着我们好奇的眼神,段老师神秘地说:"今天我给大家变个魔术,我能让瓶子把气球吹起来!"我们听了都很期待。
段老师首先拿出一个透明的小口瓶,她顺着瓶口倒了150毫升的清水,接着她在瓶口上放了一个漏斗,然后她在漏斗里加入了五勺白色的小颗粒状的东西,这些白色的小颗粒顺着漏斗就钻进了瓶子。接着,段老师拿出一个红色气球,用漏斗往气球里装了五勺白色粉末,只见她迅速把气球竖起来紧紧地套在了瓶口,手腕轻轻地晃动瓶子,白色粉末掉进了水里。神奇的一幕出现了:只见那些白色粉末和白色小颗粒状的东西在水里混合到一起了,瓶子里突然冒出了许多小泡泡,就像我家鱼缸里充的氧气一样,气泡越来越多,竟然真的把气球“吹”起来了。只见气球由原来瘪瘪的肚子变得越来越圆、越来越大,好像马上就要炸开了。此时教室里非常安静,我们各个都聚精会神地观察这一有趣的实验。小伙伴们都想亲自体验一下实验的神奇效果,大家争先恐后地踊跃参与。
实验结束了,看着我们一个个充满疑问的眼神,段老师终于揭开了谜底:白色的小颗粒是柠檬酸、白色的粉末是小苏打,它们在水里发生了化学反应,产生了大量的二氧化碳,就是这些二氧化碳把气球“吹”起来的。
这真是一次有趣的实验!
。
我从一本书上知道了一个小实验,这个实验是准本两个碗,用纸巾把随从一个碗里传到另一个碗里,就像齿轮传动一样,我要来看看是不是真的。
我做的这个小实验要准备一个大碗、一个小碗、一张纸巾,实验马上就要开始了,好期待啊!第一步:往大碗里倒满水,我想是要看能装多少水吗?第二步:把大碗和小碗挨着一起,我太用力了差点就把碗打破了;第三步:把纸巾搓成一条长长的绳子,像一条白色的花蛇;第四步:把纸巾的两端分别放入两个碗中,这又是干什么?水慢慢地往纸巾上爬,越爬越高。
最后我从书上知道大碗里的水会通过纸巾流到小碗里。我静静的等待着,几十分钟过去了,大碗里的水通过纸巾真的流到小碗里。
我的实验成功了。
平时我们都用嘴或打气筒来吹气球,你们知道吗?瓶子也可以吹气球呢,如果你想知道这是为什么,那我们就一起进入课堂吧!
这个实验需要的材料有:一个装了水的瓶子,一个气球,小苏打和柠檬酸。老师刚一拿出材料,同学们有的在惊呼,有的都站了起来呢!
首先,将两勺柠檬酸倒进瓶子里,在柠檬酸一点一点下去的时候,就像下了一场雪一样。倒完后,所有的柠檬酸都沉在瓶子的下面,就像一层厚厚的积雪。
然后,把漏斗套在了气球上,再加上两勺像面粉一样的小苏打,此时气球还是瘪瘪的呢!
接着,将气球扣到了瓶子上,就像一个小灯笼一样。大家和我都屏住着呼吸等待着奇迹。
最后,将气球里的小苏打倒进瓶子,瓶子里一下子就有了好多气泡,气球一下子就大了起来,同学们都惊呆了!
这个实验太有趣了,其实科学就在身边,只要我们仔细去观察。
一、活动目标:
1、通过幼儿身边的事物比较快和慢,并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。
2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。
3、发展幼儿的发散性思维。
二、活动准备:
1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。
2、音乐磁带(快和慢两段音乐)、录音机。
三、活动过程:
(一)、音乐进场,让孩子直接感受到快和慢。
1、我们一起听一段好听的音乐吧!
2、“听完了这段音乐,你有什么发现?”
3、“原来音乐有的快有的慢,那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧!”
(二)、感知周围事物快和慢的关系。
1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩,并且比一比谁快,谁慢?
2、集合:“刚才你们都玩了什么?你们在玩的时候谁快谁慢一点呢?”
3、你们想过这是为什么呢?这样吧你们再去玩一次吧!
4、集合:“你们这次谁快谁慢呢?为什么?”
(三)、拓展幼儿的思维,发展发散性思维。
1、快的东西是不是一直都是快的,而慢的东西是不是就一直都是慢的呢?
2、怎样才能把快的东西变成慢的,而把慢的东西变成快的呢?
3、小结:小朋友说的很好想的办法也很多,快的东西不一定会永远都是快的,而慢的东西也不会一直都是慢的,就像有的小朋友吃饭很慢,但是只要你愿意改变,努力一点就可以变得快起来。
1、了解一些小动物保护自己的方法。
2、激发幼儿爱好动物,珍惜生命的情感。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
1、教师根据幼儿用书内容自编故事。
2、幼儿用书,教学挂图。
1、故事导入,激发幼儿兴趣。
——教师:今天老师给你们讲一个故事,请小朋友动动脑筋,看能不能想办法帮帮小动物。
教师总结:其实小动物都很聪明,它们都有保护自己的方法。
2、引导幼儿看挂图,了解一些小动物保护自己的方法。
——教师:这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢?
3、结合幼儿生活经验,说说保护自己的方法。
《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动,让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法,也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。
我今天做了一个实验叫“会吹气球的瓶子”。气球一般都是用打气筒或者用嘴吹,你见过用瓶子怎么吹气球吗?就让我来带你们看一看瓶子是怎样吹气球的。
首先我们要准备的材料有:小苏打粉、气球、瓶子、白醋、白纸。接着我们就可以开始做实验了。第一步把小苏打粉装到气球里,因为气球口比较小,可以拿一张纸做成纸槽,把小苏打粉送到气球里,手残党在操作这一步时尤其要小心。第二步把白醋倒到瓶子里,大约50ml。第三步我们把气球套在瓶口上。第四步用手捏住瓶口,把气球拿起来,让小苏打粉慢慢的往下掉。
这个实验的原理是小苏打和白醋发生了化学反应,放出了二氧化碳,二氧化碳把气球吹大。这个实验同时也告诉我们,我们离科学并不远,只要我们留心观察生活中的点点滴滴,就可以成为一个科学百事通。
今天我和妈妈做了一项小实验:泡鸡蛋。真的很有趣。
我先拿出一个杯子,给里面接满水,拿出一个生鸡蛋,放在杯子里,给里边放了几勺盐,一勺、两勺、三勺……我有些泄气了,妈妈似乎看透了我的心思,说:“孩子,别泄气,世上无难事,只怕有心人。”听了妈妈的话,我又鼓起勇气。接着又放了几勺盐。
“鸡蛋浮起来了!鸡蛋浮起来了!”我高兴的欢呼起来。
我问妈妈说:“妈妈,为什么鸡蛋能浮起来呢?”妈妈告诉我说:“盐水的浮度大,水的浮度小,所以鸡蛋就能浮起来了。”
今天,我不仅学到一个小知识,而且还懂的.一个道理:世上无难事,只怕有心人。
1、通过幼儿身边的事物比较快和慢,并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。
2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。
3、发展幼儿的发散性思维。
1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。
2、音乐磁带(快和慢两段音乐)、录音机。
(一)、音乐进场,让孩子直接感受到快和慢。
1、我们一起听一段好听的音乐吧!
2、“听完了这段音乐,你有什么发现?”
3、“原来音乐有的快有的慢,那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧!”
(二)、感知周围事物快和慢的关系。
1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩,并且比一比谁快,谁慢?
2、集合:“刚才你们都玩了什么?你们在玩的时候谁快谁慢一点呢?”
3、你们想过这是为什么呢?这样吧你们再去玩一次吧!
4、集合:“你们这次谁快谁慢呢?为什么?”
(三)、拓展幼儿的思维,发展发散性思维。
1、快的东西是不是一直都是快的,而慢的东西是不是就一直都是慢的呢?
2、怎样才能把快的东西变成慢的,而把慢的东西变成快的呢?
3、小结:小朋友说的'很好想的办法也很多,快的东西不一定会永远都是快的,而慢的东西也不会一直都是慢的,就像有的小朋友吃饭很慢,但是只要你愿意改变,努力一点就可以变得快起来。
大家知道吗?除了用嘴吹气球和用打气筒吹气球,瓶子也可以吹气球哦。我今天给大家介绍用瓶子吹气球。
要准备的工具有瓶子、水、柠檬酸、小苏打、勺子、气球、漏斗。要用这些工具才能做实验,同学们的表现特别激动。
首先,我将两勺柠檬酸倒入了瓶子里,像大雪落了下来,沉到了瓶底,我们当时很期待,很兴奋。
我再把漏斗套在气球上,倒入了两勺小苏打,得先用勺子,放到小苏打的袋子里挖了两勺放入进去。
接着,我将气球套在瓶子上,像是给瓶子戴上了一个红色帽子,大家得表现特别激动,我的内心充满了好奇。
我将气球扣过来,水一下子就沸腾了起来。瓶内水变成了一个个白色的泡沫,声音是“啪嗒啪嗒”的声音的,气球越来越大了,同学们都兴奋地瞪大了眼睛,我的心里充满好奇和惊讶,从这件我知道了,小苏打遇见柠檬酸会产生二氧化碳,所以气球才会变得大了许多。
这个实验我非常喜欢,我以后还要做更多的实验。
“叮铃铃”上课了,老师神秘地说:“今天我带了一样东西。”课堂瞬间就变成了鸭子塘,大家议论纷纷,都十分期待。
“第一件物品,它是……”老师停住了,似乎想让我们猜一猜。“一个空瓶子。”“噢!”“我知道了。”同学们心中似乎都有答案了。“第二件,它是……”老师的话音未落,有的同学开始疑惑了,一个空盒子?这和自己心中所想的答案相差十万八千里呢!当老师拿出里面的东西时,大家都笑了,原来气球在里面呀,这才是自己心里想的东西嘛!
老师拿起气球就吹,有几个胆小鬼吓得“噢噢”直叫,我想:这不是今天要做的实验吧?
果然,老师吹的尽兴了,就把这气球丢在一边不管了。他又拿起一个气球,小心翼翼地将气球套在了空瓶子上,又用手轻轻拍了拍气球的边缘,最后才高高地将它举了起来,问:“谁能将气球吹起来,谁就能获得小奖励喔!”大家一听到有奖励,立刻两眼放光,跃跃欲试。老师先请了一个女孩子,只见她鼓起腮帮子使劲往里吹气,可气球不屈服,这位同学连试了三次,可每一次都不奏效,她只好带着气球十分遗憾的离开了。
老师又请了另一个女孩子上台来尝试一下,她涨红了脸拼命往里头吹气,老师担忧的说:“你千万别把气球吸进去啊!你小心点啊!”大家大声的喊着:“加油加油加油!”可最终她还是放弃了,老师得意洋洋的看着我们。
接着老师又拿出了一个瓶子,它是方的。但除此之外我们并没有发现这个瓶子有什么不同,这个瓶子已经事先装上了一个气球,老师看了我们一眼,开始吹气。呀!气球越来越大了,老师一松手,气球竟然变小了,老师把瓶身给我们看了一眼,哎,老师赖皮了呀,上面竟然有个洞!大家恍然大悟,原来是这样,空气是可以压缩的呀!
。
活动目标:
1、通过观察图片和视频,了解猪的身体结构和特点。
2、了解猪与人们的关系,初步形成“家畜”的概念。
活动准备:养猪场视频,猪的图片,猪的用途的各种图片。
活动过程:
一、猜谜语。
耳朵大,眼睛小。
身子胖,鼻子翘。
一天到晚睡大觉。
它的身体都是宝。
答案:猪。
二.观看视频,交流关于猪的知识。
1、你见过大肥猪吗?在哪里见过?老师今天就带大家看看养猪场里的大肥猪。(播放视频)。
2、猪长什么样子呀?
3、教师带领幼儿边讲述边学猪的动作(从上到下):猪有大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,鼻子上还有两个鼻孔,一张大嘴巴,肥肥的身体,壮壮的四只腿,全身长满毛。
三.初步形成“家畜”的概念。
1、刚才视频里的猪都在干什么呀?(自由讨论后,老师出示图片:有的在睡觉,有的在喝奶,有的在吃草),他们住在猪圈里可开心咯,都养的胖胖的。
2、那还有哪些动物也是住在家里,不住在动物园呀?(鸡,鸭……)。
3、这些养在家里的小动物还有一个名字,叫“家畜”。
四、探讨猪与人们的关系。
1、你知道家里养的这些猪有什么用?
2、我们来个知识大比拼,看谁知道的多:
猪肉有什么用?(做猪肉脯,火腿肠,香肠)。
猪皮有什么用?(做皮包,皮夹,皮衣,皮鞋等)。
猪毛有什么用?(做猪毛刷子)。
猪粪有什么用?(做肥料)幼儿要是答不出,教师传授知识,猪粪可以让庄稼蔬菜长的更好)。
五、小结。
原来猪有这么多用途,那么小朋友还讨厌猪吗?虽然猪脏脏的臭臭的,可它是我们的好朋友,我们都要喜欢他。等中午散步的时候,老师带你们去看看我们幼儿园饲养的大肥猪,去和它做好朋友!
师:我们来玩吹气球游戏吧,比比谁的气球吹得最大。并且告诉大家你是用什么方法吹的。
小结:原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹,才能将气球吹得大大的。
二、观察比较,大胆猜想。
1.观察比较瓶子的不同。
2.幼儿猜想,教师进行记录。
三、操作记录,比较结果。
(一)出示记录表,提出操作任务。
1.提出任务。
师:有的小朋友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大,有的觉得2号,那现在调皮的小气球想请你们帮忙,让它到瓶子里面去玩,请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。
2.介绍记录表。
3.提出要求:a:吹完以后把你的发现记录在记录表上。
b:操作完把气球和瓶子放回托盘,并且将记录表贴在黑板上。
(二)幼儿操作并保留操作结果。
教师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。
(三)借助幼儿的操作结果进行交流。
师:谁愿意来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更容易把气球吹大,并且告诉大家你是怎么记录的。
小结:我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子容易把气球吹大,1号瓶子比较不容易把气球吹大。
四、游戏迁移:会跳舞的纸屑。
1.师:为什么瓶子上有洞气球就容易吹起来,瓶子上没有洞气球就不容易吹起来呢?老师不仅给你们准备了气球,还为你们准备了一些纸屑,请你们拿着瓶子对着纸屑吹气,看看会发生什么好玩的事情。
2.幼儿操作,教师进行个别指导。
3.幼儿分享自己的发现。
师:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事?
4.个别幼儿验证操作,幼儿交流原因。
五、教师提炼,总结经验。
师:原来在我们的瓶子中有许多空气,当我们吹有洞的瓶子中的气球时候,瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来,气球就越来越大,要是瓶子没有洞,空气就没有地方跑,气球就吹不起来了。
教学延伸:
今天的实验让我们看到了瓶子里的空气,那在我们周围还有什么地方也有空气呢?你们可以再去找一找,记得把结果和其他小朋友分享。
教案设计频道小编推荐:幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划。