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六年级语文备课组工作总结(实用17篇)

时间:| 作者:FS文字使者

无论是工作成果还是工作态度,月工作总结都能够帮助我们进行全面的评估和反思,为下一个月的工作做好准备。以下是小编为大家整理的几篇月工作总结范文,供大家参考和借鉴。希望能够帮助大家更好地撰写出一份符合个人工作实际的月工作总结。让我们一起来看看吧。

六年级语文备课组的工作总结 篇一

在这节作文讲评课中,苏老师能树立大作文教学观,站在学生的角度去欣赏学生的作文,尊重学生的意愿,重视对学生道德品质的|培养,教会他们讲真话。不管学生是写光明的、积极的东西,还是反映社会阴暗的、消极的方面,只要文从字顺,具体明白、具有真情实感,她都给予肯定和鼓励。这让我们听课的老师深深地感受到,我们每堂的作文讲评课决不能因为我们的作文评价,减弱学生的写作兴趣,削弱学生的创新意识,甚至扭曲人性。只有这样,才能使学生从内心出发,写自己想写的、所追求的、所欣赏的,从而激发他们的写作激情,同时促进他们在知、情、意、行等多方面素质的发展。

六年级语文备课组工作总结 篇二

时光匆匆,一学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作计划为指导,以构建高效课堂为中心,向常态教学要质量,提高40分钟的质量;以学生为中心,认真研讨、研读教材,备好课,有目的,有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下:

课堂是教学研究的主阵地,我们教研组成员能立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1.有效备课。在共案的基础上,充分利用集体备课和每周一的教研组活动的时间,开展以教研组为单位的教材研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对能力的训练,努力做到一课一得;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”,立争做到高效课堂。

2.扎实上课。结合新课程理念,注重学生学习方式的革新,小组合作学习初见成效;结合课题研究,注重成果的推广应用;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。

3.充分发挥引领作用,充分挖掘组内教师的工作潜力,按“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围,积极切磋教法学法,及时总结经验。

全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

因此本学期,我教研组老师积极响应学校号召,认真组织学生进行课外阅读。我们利用每天的语文课前三分钟进行读书分享,每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。

下学期主要工作思路及建议。

因此,下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地,进一步培养学生良好的学习习惯,做到因材施教,激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文,享受语文,享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。

小学六年级语文备课组工作总结 篇三

本学期,我们六年级语文备课组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革。

1、认真备课。

(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、学情分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

(3)备课时组内老师能集思广益。针对教学的重点难点,各抒己见,大胆探索、分享经验,再结合所教班级的实际情况,确定教学的思路。特别是李燕鲁、王孟筠、艾英老师利用经验优势,在备课中发挥了很大的作用。

(4)在备课组内,充分地实现了资源的共享。适用的课件,巧妙的作业设计,每课的随堂练习,单元的检测题,等等材料,在组内都是积极地交流,充分共享。特别是刘国妍、赵霞、艾英老师总是积极地把自己手头的资料,及时地分发到大家手中。

2、认真上课。每位老师都以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人,积极促进学生的成长和发展。

3、组内共同探讨,统一作业设计,认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的实际情况,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成。

4、认真辅导,做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们六年级语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。

1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革,积极参与课改实验。本学期在远程研修活动中,我们组的所有老师都积极认真地完成研修任务,取得了不错的成绩。特别是在磨课环节,大家都付出了不少的心血,最终圆满完成了研修任务。

整个一学期以来,我们六年级语文组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我们将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进教学的整体提升。

六年级语文备课组教研工作总结 篇四

xxxx秋学期又过去了,回想这学期的教学工作,累伴随着快乐。六年级语文备课组共有七位老师,大家在一起进行研究讨论,不断地改进工作中存在的问题,构建了一支年轻而有活力的备课组。

日常的教学工作是备课组活动之本,我们特别注重从每一节课中看自己的教学,反思自己的教学行为,努力提高教研教学水平。对于教材,对于课堂,总是有一此自己不解的地方。所以平时我们小范围内的交流很多,两个人,三个人,遇到一起了就说一说自己的教学困惑,总能寻求到一些良方,让自身的业务能力也有了不少的提高。特别是陈英和王莉两位老师除了经常到别的班级听课外,自己还开课邀请其他老师去听课。

叶圣陶先生曾指出:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要,一个人如果有了良好的阅读习惯,将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量,也掌握了初步的识字方法,所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成,还拓展到了课外:

1、给学生推荐好书如《十万个为什么》、《中华五千年》、《格林童话》等;

3、定期开展评比,比一比谁读的书多、读得好,并推荐为学校“阅读小明星”。

这个学期二年级有百词听写比赛,我们几个人谁也不敢松懈。在日常教学中,我们争取每课上完整理出所有生字组成的词语,让学生逐步积累,逐步训练,而不是在比赛前临时抱佛脚。11月份我们二年级400多名学生全部都参加了百词听写比赛,比赛结束后我们全体老师还就本次比赛进行了细致的分析,针对所出现的问题及时地商讨解决对策。事实证明在此次比赛之后学生在字词的读写方面有了较大的进步。

我们始终认为,语文教学应该是立足于课堂,延伸于课外的教学。所以,我们抓住了各种活动的契机,进行语文活动。例如:九月份我们除了教学生制作教师节贺卡外,还让他们摘抄赞美老师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛;10月份我们制作了《秋天》的手抄报,教学生收集有关秋天的诗歌、成语、节日、小知识、小作文等材料,培养学生收集材料的能力;学了课文中的童话故事,我们让孩子续编故事和自己编童话故事;我们除此之外,我们还教学生认识生活中的各类标志,自己动手给课文配画,坚持每周写小练笔等等。

低年级的孩子特别生动活泼,低年级的语文学科活动也丰富多彩并别具特色。作为低年级的老师我们的工作很辛苦,也许我们的工作不是轰轰烈烈的,但一定是永远充满童心、童趣的。

六年级语文备课组的工作总结 篇五

六年级备课组是“巧用表情改作文”课题研究的实验小组,经过一年左右的实验,学生了解了怎么样运用表情修改作文,提升了鉴赏水平。本节课,我们选择《给老师的一封信》为例,引导学生深入一步,如何在同学和老师的修改之后,再次运用具体的写作方法修改自己的文章,然后教师再给予等级评定。

教研活动目的:

1、展示小组评改成绩,寻找自己评改中的不足,逐步养成细心评改的习惯。

2、发现并汇报本组评改习作中的出彩之处,增强了写作者的自信心。

3、利用优秀的范文,让学生圈圈画画,体会具体写法在作文中的巧妙运用。

4、运用具体写作方法,小组合作修改一个片段。

5、激励学生认真阅读同学与老师的评语修改自己的文章,然后教师再次给予评定,激发写作热情。

6、让听课老师对我们的《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》的每个环节进行观察、做记录并对每个环节的实效性做出判断,给我们的课题研究环节及内容提出建议或意见。

教研活动准备:

2、丁笑飞老师准备“巧用表情改作文”的表格及听课教师观察表;

3、陈爱萍老师为本次教研活动主持;

4、游小央老师对本次活动做一个小结。

教研活动小结:

在强手如林的昆阳二小语文教研组,我们六年级备课组的活动能够获得绝大部分语文老师的好评,我们深感荣幸。这是我们六年级语文备课组四位女教师共同努力的成果。苏丽琴老师作为备课组长,以身作则,主动承担了教研活动中最难的一个环节——上课。苏老师牺牲了课余时间精心设计了一节《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》的原创课。这节课几乎可以说没有任何参考资料,苏老师带动备课组其他三位成员认真思考,磨课……终于出了一节原滋原味的作文讲评课。真的,我以我组各组员较高的个人素质为傲,也为全组的齐心协力共同进步引以为豪,而更令我备感欣慰的是一年来,我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛围,而在此氛围也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生个性、快乐写作、快乐讲评”的教学特色。这些使我们更有理由憧憬,趁着昆阳二小的教改春风。

如此的天时、地利、人和,我们六年级语文备课组将会取得更好的成绩,而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。

根据听课老师的反应,我们备课组的反思,苏丽琴老师的习作讲评课,主要有以下几个特点:

六年级语文备课组的工作总结 篇六

这点首先表现在苏老师善于肯定。她抓住学生争强好胜的心理,在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节,如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣赏”等,让学生朗读自己的作品,畅谈自己的写作思路。同时还注意肯定学生自己的相对进步,从而使每个层次的学生都有展示自己的进步和成绩的机会,使被评价者通过他人的赞赏而受到激励。其次在欣赏的过程中苏老师还注意“赏中有评”。一是她善于用富有启迪性、商讨性、趣味性的语言点拨,引导学生共同讨论,各抒己见,让学生用自己的眼光评,好在哪里,妙在哪里,欠缺又在哪里;二是苏老师善于激发提高,唤起学生“我要修改、我要写得更好”的心理需求,主动修改自己的习作。值得提出的是,在学生动手修改、互改前,教师一定要强调“三分文章七分读”,并提出相应的要求,切不可草率过场,敷衍了事,这样在具体的欣赏、评析中,学生会产生一种羡慕之心,会自觉不自觉地以别人的优点为榜样,吸收其中对自己需要的东西,自觉投入修改作文的过程中去。

三、以求实的精神,引领学生自改、互改,切实提高学生的自改能力。

苏老师充分调动学生的积极性,鼓励学生积极大胆地参与到自改、互改中来,引导学生进行自我反思,这是改变教师“包揽一切”、减轻老师工作负担和压力,培养学生动手、用脑等多方面能力的好举措。

首先苏老师明确修改方向、提出要求,学生对照要求自改;其次学生在自改的基础上进行互改。在这个过程中,学生可以学习到别人是如何触及生活、触及自然的,是如何展开大胆而合理的想象的,又是怎样以真情实感写出新颖的文章来的,在互改中培养学生的合作精神,在合作中相互学习,从而达到相互沟通、交流的目的。再次苏老师引领修改,对部分学生进行面对面的评改和交流,用这种引路的方法,鼓励学生认真观察、亲临社会实践,把笔尖探到现实生活中去,从而激发学生的写作兴趣,以自己的真情实感去强化情感。

需要改进的地方:

我们建议苏老师在引导学生修改习作时要尊重学生的表达,多留少删,多就少改,保留学生的童言雅语,尽量不要按照成年人的标准去要求学生。

还有老师建议苏老师的作文讲评课以后要抓住共性、突出重点。学生作文出现的共性问题,大致有以下几个方面:一是语句不够通顺;二是应用文的格式存在问题;三是记叙文的“四要素”不全;四是议论文的论点不突出;五是文章的结构顺序比较混乱;六是记“流水帐”,不能突出重点等。这些共性问题,其实都是学生作文的基础问题。评讲中,如果不注意这些共性问题,草草过场,往往它就成为我们作文教学路上的绊脚石,这点不容忽视。但我们在作文讲评课上,又不能蜻蜓点水、面面俱到。因此教师要根据学生在作文中暴露出来的共性问题每次确定一到两个重点进行落实。

“路满满其修远兮”,教学之路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,做出更好成绩。

六年级备课组工作总结 篇七

20xx--20xx学年第二学期六年级英语备课组教学总结因为疫情原因,之前赶新课比较急,很多相关作业和练习都没来得及完成,所以毕业总复习从六下教材开始,相当于本学期新课的期末复习。形式主要是学生自主复习和课堂单元练习和讲解为主。同时积极备战毕业考试,下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课。

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,做好课前准备。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中。

1、在课堂上,认真授课,运用电脑、录音机、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平。

2、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

三、在辅导学生方面。

首先,因材施教。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。最后做到“理解”二字,即通过学生的`眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。

当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。我认为要教好英语:关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度,做好英语才艺计划内容,和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作,有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。教好英语的关键是家校联合,让英语与数学、语文取得相等的科目地位。要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况,做好几个重点的工作。

六年级备课组工作总结 篇八

师德教育是教师队伍建设中永恒的旋律。作为教师,要模范地履行职业道德规范,要热爱教育,要热爱学生,要严于律己。我们备课组全体教师严格遵守“三不准”的规定,将依法治教和以德治教紧密结合,不断加强道德修养,做到以德修身,以德治教,以德育人。坚持开展以“教书育人”、“为人师表”、“敬业爱生”、“乐于奉献”为核心的师德教育。在这个核心的指引下,我们严格规范教师的教学行为,强化教学“五认真”工作的要求,组织教师认真学习教研室的评估办法及我校的具体操作要求,使教师的“五认真”成为自觉行动,真正做到有目的地去备课,创造性地去上课,规范性地去批改作业,有责任心地组织考核,有爱心地去辅导差生。在每月的教学常规检查考评中对教师教学的“五认真”工作进行考核评估,并将考核情况及时反馈给组内教师,如每月检查备课的过程中,发现有个别教师板书设计过于简单,及时提出改进措施;又如:检查教师批改作业的情况时,发现有个别教师小作文批改不够仔细,有错别字或病句没有很好地改出来,也及时向他指出存在问题,促使其不断改进。组内教师团结协作,共同提高。

教育的发展在于不断创新,教师自身素质的增强,业务水平的提高在于不断的学习。学习就是为自己更好的充电,给自己今后的教育教学工作的不断创新和发展,创造良好的条件。因此,我们备课组继续抓好新课改理论学习,重温了语文课程标准,在暑假学习的基础上又重点深入学习了《有效教学》这一理论书籍,掌握新课改对学生和教师提出的新要求。本学期,全体备课组教师积极参加业务学习,学习教育杂志上的优秀文章,即时掌握语文学科发展的最新动态,认真做好摘记,通过阅读杂志上名师上课的课堂实录,欣赏精彩片断,进行剖析,及时写好讲评意见,真正做到学有所得。组内教师通过集中学习、个人自学、组内讨论等形式,真正将业务学习落到实处。

集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。我们备课组充分发挥集体备课的优势,做到六统一:统一进度,统一教学目标,统一每一节课授课的共性内容,统一重难点,统一作业,统一考查,但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课。对于毕业班的语文老师,相对教学任务比较繁重,又都要担任班主任,工作量很大,但备课组内的每一位成员都能积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都受益匪浅,大大提高了教学水平。本学期,李娟老师参加了“市三优课”的赛教活动,在前期准备的过程中,先由李娟老师独立备课,让后备课组内进行集体备课,再有李娟老师进行二次备课,组内成员个个都能积极参与听课,议课,中肯地提出宝贵的意见,一次又一次,真正做到“一人参赛,人人参与。”在李娟老师课堂教学水平大幅度提升的同时,组内的每一个成员都能有所得,有所获。其中吴红娟教导,蒋总辅导员和姚丹枫老师,以及其他备课组的一些优秀教师更是尽心竭力,牺牲了大量休息时间,协助李娟老师钻研教材,备课,设计教案,做课件等等,由于这些老师的团结协作和辛勤付出,李娟老师在“市三优课”赛教中取得了二等奖的好成绩。

为了进一步落实素质教育,本学期本备课组根据学校教导处的布置以及语文教材的安排,开展了一系列的活动和竞赛,如课文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵,阅读竞赛,课外知识竞赛,习作竞赛等等,这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中,实现了美好情感的自我教育。对学生个性的发挥,兴趣爱好的培养,创新意识、创造能力的培养起到了很好的推动作用,学生的语文综合素养得到了提高。在市硬笔书法竞赛中,三名学生获一等奖,两名学生获二等奖,三名学生获三等奖,十八篇学生习作发表于宜兴教育网,一篇学生习作《风雪中的交警》获宜兴市颂改革开放征文一等奖,并刊登于《宜兴日报》,一篇学生习作《爸爸的用车史》获宜兴市颂改革开放征文三等奖,一篇学生习作《船长》续写发表于《无锡日报》,一篇学生习作《蛇》发表于《宜兴日报》。

六年级备课组工作总结 篇九

六年级备课组是“巧用表情改作文”课题研究的实验小组,经过一年左右的实验,学生了解了怎么样运用表情修改作文,提升了鉴赏水平。本节课,我们选择《给老师的一封信》为例,引导学生深入一步,如何在同学和老师的修改之后,再次运用具体的写作方法修改自己的文章,然后教师再给予等级评定。

1、展示小组评改成绩,寻找自己评改中的不足,逐步养成细心评改的习惯。

2、发现并汇报本组评改习作中的出彩之处,增强了写作者的自信心。

3、利用优秀的范文,让学生圈圈画画,体会具体写法在作文中的巧妙运用。

4、运用具体写作方法,小组合作修改一个片段。

5、激励学生认真阅读同学与老师的评语修改自己的文章,然后教师再次给予评定,激发写作热情。

6、让听课老师对我们的《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》的每个环节进行观察、做记录并对每个环节的实效性做出判断,给我们的课题研究环节及内容提出建议或意见。

2、丁笑飞老师准备“巧用表情改作文”的表格及听课教师观察表;

3、陈爱萍老师为本次教研活动主持;

4、游小央老师对本次活动做一个小结。

在强手如林的昆阳二小语文教研组,我们六年级备课组的活动能够获得绝大部分语文老师的好评,我们深感荣幸。这是我们六年级语文备课组四位女教师共同努力的成果。苏丽琴老师作为备课组长,以身作则,主动承担了教研活动中最难的一个环节——上课。苏老师牺牲了课余时间精心设计了一节《巧用表情改作文的“续集”——作文讲评》的原创课。这节课几乎可以说没有任何参考资料,苏老师带动备课组其他三位成员认真思考,磨课……终于出了一节原滋原味的作文讲评课。真的,我以我组各组员较高的个人素质为傲,也为全组的齐心协力共同进步引以为豪,而更令我备感欣慰的是一年来,我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛围,而在此氛围 也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生个性、快乐写作、快乐讲评”的教学特色。这些使我们更有理由憧憬,趁着昆阳二小的教改春风。如此的天时、地利、人和,我们六年级语文备课组将会取得更好的成绩,而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。

根据听课老师的反应,我们备课组的反思,苏丽琴老师的习作讲评课,主要有以下几个特点:

一、树立大作文教学观,正确评价学生的作文

在这节作文讲评课中,苏老师能树立大作文教学观,站在学生的角度去欣赏学生的作文,尊重学生的意愿.重视对学生道德品质的|培养,教会他们讲真话。不管学生是写光明的、积极的东西,还是反映社会阴暗的、消极的方面,只要文从字顺,具体明白、具有真情实感,她都给予肯定和鼓励。这让我们听课的老师深深地感受到,我们每堂的作文讲评课决不能因为我们的作文评价,减弱学生的写作兴趣,削弱学生的创新意识,甚至扭曲人性。只有这样,才能使学生从内心出发,写自己想写的、所追求的、所欣赏的,从而激发他们的写作激情,同时促进他们在知、情、意、行等多方面素质的发展。

二、以欣赏的眼光,科学评价学生的作文

这点首先表现在苏老师善于肯定。她抓住学生争强好胜的心理,在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节,如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣赏”等,让学生朗读自己的作品,畅谈自己的写作思路。同时还注意肯定学生自己的相对进步,从而使每个层次的学生都有展示自己的进步和成绩的机会,使被评价者通过他人的赞赏而受到激励。其次在欣赏的过程中苏老师还注意“赏中有评”。一是她善于用富有启迪性、商讨性、趣味性的语言点拨,引导学生共同讨论,各抒己见,让学生用自己的眼光评,好在哪里,妙在哪里,欠缺又在哪里;二是苏老师善于激发提高,唤起学生“我要修改、我要写得更好”的心理需求,主动修改自己的习作。值得提出的是,在学生动手修改、互改前,教师一定要强调“三分文章七分读”,并提出相应的要求,切不可草率过场,敷衍了事,这样在具体的欣赏、评析中,学生会产生一种羡慕之心,会自觉不自觉地以别人的优点为榜样,吸收其中对自己需要的东西.自觉投入修改作文的过程中去。

三、以求实的精神,引领学生自改、互改,切实提高学生的自改能力

苏老师充分调动学生的积极性,鼓励学生积极大胆地参与到自改、互改中来,引导学生进行自我反思,这是改变教师“包揽一切”、减轻老师工作负担和压力,培养学生动手、用脑等多方面能力的好举措。首先苏老师明确修改方向、提出要求,学生对照要求自改;其次学生在自改的基础上进行互改。在这个过程中,学生可以学习到别人是如何触及生活、触及自然的,是如何展开大胆而合理的想象的,又是怎样以真情实感写出新颖的文章来的,在互改中培养学生的合作精神,在合作中相互学习,从而达到相互沟通、交流的目的。再次苏老师引领修改,对部分学生进行面对面的评改和交流,用这种引路的方法,鼓励学生认真观察、亲临社会实践,把笔尖探到现实生活中去,从而激发学生的写作兴趣,以自己的真情实感去强化情感。

我们建议苏老师在引导学生修改习作时要尊重学生的表达,多留少删,多就少改,保留学生的童言雅语,尽量不要按照成年人的标准去要求学生。

还有老师建议苏老师的作文讲评课以后要抓住共性、突出重点。学生作文出现的共性问题,大致有以下几个方面:一是语句不够通顺;二是应用文的格式存在问题;三是记叙文的“四要素”不全;四是议论文的论点不突出;五是文章的结构顺序比较混乱;六是记“流水帐”,不能突出重点等。这些共性问题,其实都是学生作文的基础问题。评讲中,如果不注意这些共性问题,草草过场,往往它就成为我们作文教学路上的绊脚石,这点不容忽视。但我们在作文讲评课上,又不能蜻蜓点水、面面俱到。因此教师要根据学生在作文中暴露出来的共性问题每次确定一到两个重点进行落实。

“路满满其修远兮”,教学之路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,做出更好成绩。

六年级数学备课组工作总结 篇十

紧张而又繁忙的一学期工作已结束,六年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划,认真组织教师学习新课程标准,树立新的理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教学行为,求真务实地开展课堂教学研究,实践新课程的理念,确保教学质量的稳步提高。现将这一阶段工作回顾如下。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们使用的教材正日益翻新,要想紧扣教材体现新课标、新理念有一定的难度。本学期我们备课组首先加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还通过共享订阅的教育教学杂志,或网上资源的共享,学习了一些有效的教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

每位老师的工作量大,为了节省老师的`备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期我们数学组采用了集体研讨,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格,在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求:

1、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。在11月份与同组的周兵老师开展了片级同课异构活动,上了《百分比的应用利率》一课。在活动中收获颇多。

为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅要让学生学会数学,更重要的是让学生会学数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力,所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果,老师积极制作课件。

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改业,采用的形式是统批、面批、讲评等,每位老师还都利用课余的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,特别是赵老师,周老师还利用假期,他们的工作态度令人钦佩。

在本学期中,由于我是第一次担任组长,经验尚浅,在工作的开展上有很多的不足,也遇到了各种各样的困难,如处理事情考虑不周,工作效率不高,每个老师备课量大,学生层次差异大,学生思想波动大等。这些也要求我们认真研究教学对策,夯实基础,迎接各项考试,力争使会考取得令人满意的成绩。希望在新的一年中,我们组在每个人的共同努力下有新的突破。做每件事多一点认真、多一点主动。

六年级备课组工作总结 篇十一

本学期是学生进入初中的第二个学期,明显很多急哦阿雪已经上了轨道,按部就班的进行着,现将工作总结如下 :

开学初我们商讨制定了包括教学活动和教学计划,从开学的新课到期末的总复习,我们都制定了详细的计划,三位老师分工明确,各司其职。

众人拾柴火焰高。每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果、不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担、大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序,所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也非常显著、特别是期末复习阶段,我们各位老师实行明确分工,各个老师负责每个单元的出题,至少准备一套精炼试题。知识点,考点,重点和难点都涵盖上;题量不大(尤其是学案),但很精。

本学期我们备课组积极响应学校的科研号召,我们平时老师之间互相听课,都本着开放的态度,随时听课,有任何教学意见及时反馈给老师,互相学习,共同提高。值得一提的是:通过本组全体英语教师的共同努力,六年级的英语,尤其是平行班成绩,班级差异在明显缩小。

虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们六年级英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队、相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,和组内老师的无私配合下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养,为继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力!

六年级备课组工作总结 篇十二

时间匆匆,一学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们备课组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作计划为指导,从规范入手,以构建“30+10”的课堂教学模式为抓手,以学生为中心,有目的,有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

课堂是教学研究的主阵地,我们教研组成员能立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”,注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。

本学期我们备课组的成员人人都能上好集备研讨课.王爱萍老师执教了《夜晚的实验》《试卷分析课》,杨桃花老师执教了《如梦令》,吴雪莲老师执教了《夜晚的实验》《阅读复习课》,李红萍老师执教了《天游峰的扫路人》《理想的风筝》《读写结合课》,苗俊老师执教了《天游峰的扫路人》《作文复习课》,李红萍老师还去蒋乔和七里甸中心小学送教。

3、充分发挥苗俊老师的骨干引领作用,充分挖掘组内教师的工作潜力,按“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围,积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时总结经验。

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

因此本学期,我备课组老师积极组织学生进行课外阅读。开学报名第一天,我们四个班就印发了告家长书(或张帖“告家长书”),向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目,让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,我们各班又成立了“小书迷俱乐部”,学生每读完一本书,即能获得一个书博士。另外,我们还经常利用语文课,班会课,综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。尤其是六(1)班的学生,在张老师的积极引导下,孩子们读书热情很是高涨,学生的语文学习的兴趣非常浓厚,进步特别明显。

第19周,为了进一步提高孩子们阅读的兴趣,同时,也是了解孩子们课外阅读的成果,我们六年级备课组去一二年级进行古诗文过关检测,既帮助低年级同学进行了检测,更是鞭策每一位六年级同学进行古诗文必背70首的复习与巩固。

引导学生广泛地课外阅读,这一工作任重而道远,作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好,引导我们的孩子读经典的书,做有根的人。

一学期来,我们教研组的老师们也取得了一些小小的成绩:

苗俊老师面向全区进行了展示课的教学,李红萍老师参加市新秀杯评课获一等奖,李红萍老师去蒋乔小学和七里甸小学送教,我校六(4)班在片区语文调研考试中获第一名。67名学生在市童话节获一二三等奖,全体学生在毕业考试中顺利通过了区教研室组织的毕业考试,成绩优秀,王爱萍、吴雪莲、杨桃花老师多篇论文获奖。

随着xx届毕业生的毕业,我们六语组也即将解散,但,在今后的教学中我们还将继续立足课堂这一主阵地,进一步培养学生良好的学习习惯,做到因材施教,激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文,享受语文,享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。

六年级备课组工作总结 篇十三

我校一直十分重视学生的全面发展和教学质量的不断提高。在学生的数学学习方面以课堂教学为主阵地,以学生数学思维能力的培养为核心,在充分发挥教师个人潜能的基础上,集思广益,群策群力,不断提高课堂教学质量。现将我校六年级数学备课组的工作做如下总结:

“齐心协力,共同提高”是我们数学学科组老师无言的默契。大家认为,“团队里没有个人英雄”,组里的工作就是大家的工作,组里的成绩就是大家的成绩。我们有足够的理由相信:一花独放不是春,万紫千红春满园。工作中,六年级的数学教研组在教导处吴主任的带领下坚持开展教研活动,总复习期间做到“每日一研”。“每日一研”的第一项重要内容,是数学教师们上午上完第一节课后,集中反馈当天课堂教学中,学生们出现地比较多的错误,共同研究对策,在第二次进班辅导时进行针对性讲解,提高课堂教学效率。例如书93页第8题“甲、乙两种衬衣的原价相同。换季时,甲种衬衫按四折销售,乙种衬衫按五折销售,王叔叔用108元购买这两种衬衣个一件。这两种衬衣原价每件是多少元?”课中学生练习时出错很多。教学研讨时,老师们先介绍了本班学生出现的错误,错误的共同点是:学生对于计算结果是否要除以“2”不够清楚。老师们觉得本题既可以用算术方法解答,也可以用方程解答。用方程解答不仅能让学生很好的理解题意,而且可以提高解题的正确率。因此,大家决定进班辅导时,先鼓励学生用方程解答,再反思结果为什么不用除以“2”接着再出示一道类似的题目“甲、乙两种衬衣的原价相同。换季时,甲、乙种衬衫都按四折销售,王叔叔用208元购买这两种衬衣个一件。这两种衬衣原价每件是多少元?让学生尝试解答。最后将这两题进行题组对比,加深对于这一知识点的理解,教学效果十分显著!

“每日一研”的第二项重要内容就是研讨教学案的使用怎样与课本有效结合。总复习的教学案是区里的骨干教师主备的,教学案的编写十分详实,每一个知识点挖掘的很深,覆盖面广,因此有的教学案的习题量有6、7页。为了发挥教学案的最大优势,同时结合我们学校学生的实际情况,教学研讨中我们对于总复习的教学案紧扣书本,吸取其精华,进行了适当的删减,发挥一题多练的功能,努力做到减负高效。

例如:复习《平面图形的周长与面积》,通过研讨,将原来的教学案的复习题增加了一题:

(3)计算下面图形的周长和面积。

这一题目的设计一方面复习了平面图形周长和面积的计算方法,另一方面通过比较又复习了“周长相等时,圆的面积最大,长方形的面积最小”;“圆的周长和面积无法比较”;“周长和面积的含义不同”;这些知识点。发挥了这一复习题的最大功能,让学生在实践和体验中很好的进行知识的整理与复习。

再如本课中基本练习的设计,结合课本的练习题,我们将教学案原来的基本习题和课本练习题进行了整合。如下:

接下来请同学们展开丰富的想象,图中的两条线段互相垂直,下面一条线段的长度是上面这条线段的2倍,你能根据这两条线段,想象出哪些我们学过的平面图形?在图中画一画。

接着问:要计算这些图形的面积需要测量那些数据?

通过计算他们的面积,你有什么发现?

这样既复习了知识,又训练了学生的数学思维能力。

第三、本课的重点练习,我们研讨出学生的易错题,关注方法的训练。要求学生:只列式,不计算。(单位:分米)

减轻了学生的学习负担,同时又进行了针对性的训练,提高了课堂教学效率。

“他山之石,可以攻玉”,为了切实提高课堂教学效率,我校六年级数学教师坚持每周上一节研讨课。每周一次本组内教师轮流上课,所选的课必须是本周教学中,学生学起来觉得比较困难的内容。执教老师的顺序是有经验的先上课,骨干教师先上课,轮流进行。上完课后立刻组织老师就地研讨,主要研讨学生学习的难点,关注教学案的实施与运用,力争确保学生有时间完成当堂反馈。研讨之后其他教师再进课堂教学。实践证明,这样的研讨确实有效提高了我校的课堂教学效率。

课堂教学时主阵地,练习的组织与设计也起着举足轻重的作用。因此,我校六年级数学组每周进行两次针对性练习,即每周一个专项练习和一个小综合练习,跟进课堂教学。专项练习主要是根据我校学生存在的薄弱环节——计算,每周四早读进行全班过关,教师针对典型错例,进行强化。综合练习,总复习前是周周清,内容主要是教学案上的典型错题。总复习期间为小综合,主要是针对我市调研检测,由是区内资源复习题、教师们结合教学案和书本自主设计试题,网上搜索周边市区的考题,三方整合设计综合试题进行训练。一段时间下来,学生计算的正确率和答题速度明显提高。

我校十分关注优等生的培优工作。为了充分发挥优等生的优势,让他们保持学习的积极状态,每天给这些孩子增加3道培优题,课上1题,课后2题。同时每周集中辅导一次,由教导处吴主任专门负责,每班10人,学生主要采取滚动式。这样即能让优等生保持强力的求知欲,保证培优的质量,又能很好的与中学接轨。

后进生的转化工作,更是重中之重。后进生的转化由各位数学教师自己负责,每天利用大课间进行后进生练习,加强基础题的过关指导。每周两次留班,进行数学教学案易错题的再练习,作业的面批过关。除了学习上的后进生,还有一些特别的后进学生,这些学生的转化工作更加困难。如我校六(2)班的芦俊豪同学,学习能力不差,但学习基础很薄弱,学习习惯很差,家长几乎不管不问。老师更多的是关注他的思想动态,从而促动他主动学习。学校的心理老师,定期和他聊天做心理辅导。他的学习状况是数学最好,语文中等,英语不及格,最不爱写作业。针对这种特殊情况,数学老师采取的措施是:课上,提问一些有一定难度,他又能回答的问题对他进行提问,通过肯定、表扬的方式提高他听课的兴趣,保证课堂学习的质量。作业的处理,要求他完成课上的作业,适当减少回家的练习,挑选一些有难度的、典型的题目让他完成。让他对数学的学习保持自己的自信心,从而带动学习其他两门功课的兴趣。这孩子的情绪常常反复无常,给教师的教育带来相当大的困难,给班级的学习质量也造成了不小的影响。任教的所有老师无怨无悔,都尽力对他进行后进生的转化工作。我们学校的宗旨是:不放弃任何一个后进的孩子!

学习的信心,是学生前进的强大动力。我校充分做好学生的心理教育工作,利用集体晨会给学生上心理辅导课程,增强他们学习的自信心。六年级每班的电脑上都安排了心理辅导的视频,老师们可以随时放给学生观看。特别要说的是,我校针对学生的特点,每周一次班级表扬10名左右学习认真,进步明显的孩子;每月一次校级表扬全年级前20名表现突出的孩子,并合影留念,发给他们证书。孩子们的努力得到了肯定,学习的劲头也就更足了!

六年级数学备课组工作总结 篇十四

组织教师认真学习了〈〈新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

加大对教师的培训力度,鼓励教师白觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。

一学期来教研组共检查了备课本x次,教师们都能按要求备足、备好课,新授课、练习课都能写好详案,并能及时写好教后反思。

一学期中全组教师每人听课16节以上,并及时写好听课评。

各班针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

耐心辅导,关注学困生,在转化学困生的过程中,每位教师都有爱心,信心和耐心去感化学生,使之走出困境,也取得了学习的进步。

数学学科竞赛,计算要加强。

白从实施新课程以来,学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点,组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目,要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的'计算速度和计算的准确率。

事实表明,学生的计算速度不够快,很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示:计算能力不是靠一朝一夕就能养成的,得常抓不懈。

各位教师积极阅读名师名著,并做好记录,积极撰写论文。

每周坚持搞教研活动,集体备课及评课达x次。

加强组内教师之间的联系,通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。

继续加强理论学习,通过书本、网络等形式不断为白己充电,提高白身素质,更新教学理念,提高学习、工作效率。并与白己的教学实际相结合,及时反思,为形成案例、论文准备好第一手材料。

教学中注重数学思想方法的渗透,注意培养学生认真负责的学习态度,帮助学生养成良好的书写习惯,不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。

加强计算教学和计算练习,提高学生计算的速度和正确率。

关心学生中的弱势群体,及时做好补差工作,缩小班级之间,学生个体之间的差距,加大思考力度,认真做好科研工作,认真写反思,认真写案例,认真写论文,并积极探讨有效地教学模式,着手研究课题,更好地服务于我们的教学。

在教研组工作中,每一位教师都能发挥白已的优势积极完成各项工作,努力进行课堂改革,在辅导学困生方面也着实下了一番功夫,但由于日常教学工作较多,感觉在教学的研究上理论有了,实践有了,但反思不够,导致课题探索研究工作力度不够。

在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

总之,我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩,弥补工作中的不足,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。

六年级备课组工作总结 篇十五

本学期,我们六语文备课组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革。

1、认真备课。

(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、学情分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

(3)备课时组内老师能集思广益。针对教学的重点难点,各抒己见,大胆探索、分享经验,再结合所教班级的实际情况,确定教学的思路。特别是李燕鲁、王孟筠、艾英老师利用经验优势,在备课中发挥了很大的作用。

(4)在备课组内,充分地实现了资源的共享。适用的课件,巧妙的作业设计,每课的随堂练习,单元的检测题,等等材料,在组内都是积极地交流,充分共享。特别是刘国妍、赵霞、艾英老师总是积极地把自己手头的资料,及时地分发到大家手中。

2、认真上课。每位老师都以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人,积极促进学生的成长和发展。

3、组内共同探讨,统一作业设计,认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的实际情况,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成。

4、认真辅导,做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们六年级语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。

1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革,积极参与课改实验。本学期在远程研修活动中,我们组的所有老师都积极认真地完成研修任务,取得了不错的成绩。特别是在磨课环节,大家都付出了不少的心血,最终圆满完成了研修任务。

整个一学期以来,我们六年级语文组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我们将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进教学的整体提升。

六年级数学备课组工作总结 篇十六

时光荏苒,第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来,慢慢沉淀,有收获也有遗憾。本学期,我担任六(2)班和六(3)班的数学教学工作,一共47人。由于是小班,所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解,教学工作展开得十分顺利。为使下一阶段的工作更高效地开展,现对本学期的工作情景作出总结,期望能发扬优点,克服缺点,促进教学工作更上一层楼。

备好课是上好课的必要条件。由于我是新教师,所以必须要手写备课,虽然比较辛苦,却是的锻炼机会。在备课方面,我总结了如下几个优势:首先,在信息化时代,我能够学习网上的优秀教案;其次,教师教学用书、小学数学备课手册都为我们供给了丰富的教学研究资源;再次,我还自我购买了一本特级教案,上头都是一些优秀教师撰写的教案。当然,丰富的备课材料不能取来就用,而是要去粗取精,并把这些优秀教学设计与我们的学生实际情景、学校校本课堂教学模式等有机结合。

对于备课,我还对自我提出了以下要求:

1、认真研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学资料一览表,对小学数学知识的结构以及之间的联系有一个大致的了解。

2、每学期开学前先总体阅读教材和教参,对本学期的'教学资料做到心中有数。

3、开学前先备好一周的课,以后的备课要做到提前两天备好课,以便准备好教具、学具等。

4、教学设计要贴合学生的认知和心理情景,设计出合理又吸引学生的教案。

5、坚持每一天写教后记,能够是课堂组织的反思、教学资料设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。

经过一学期的手写备课,我的备课本领大有提高,当然也存在一些不足的地方。比如说练习的设计没有做到精选,常常出现满堂灌或者顾此失彼的情景;再比如,情景创设没有新意,需要再结合生活实际、前后知识间的联系等;还有板书的设计不够好,还要加强课堂组织方式的设计等。

最终,教学反思的撰写还需提炼出重点,把理论和实践有效地融合在一齐,并且要有实际性。

本学期我的课堂教学质量有了必须程度的提高,这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面能够体现出我的提高:

1、课堂组织本领有所提高,学生的听课效率大大提高;

2、教学过程严谨有序,层层递进,讲练结合。

3、教学方法多样化,不再一成不变,动手操作、小组交流、自主探索等方法有机结合;

4、认真贯彻学校以生为本的教学理念,把课堂的主动权还给学生,给学生更多的时间和空间去探索和感悟数学知识。

5、能有效调动学生的积极性,构成互帮互助的小组合作形式,为课堂教学质量加分。

6、课堂教学语言不再繁杂冗长,能时刻注意教学语言的精炼性和科学性,能站在学生的角度研究问题,使数学问题简单化。

结合自我上课的切身体会以及师傅给予的指导,我觉得在以后的教学中还要注意以下几点:

1、经过检查学生的预习情景,准确把握教学资料。

2、注重过程性目标,多让学生说说你是怎样想的,让学生充分经历知识的构成过程。

3、注重小组合作模式的培养,需要长期坚持,

4、采用量化与鼓励相结合的评价模式。

5、在课堂中应当给学生更多的时间和空间去思考,发散学生的思维。

6、多学习课程标准,多思考,并在数学课堂中体现新课标中的思想。

本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成,另外我还让每个学生准备了一本口算本和一本课堂作业本。其中,评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习题作为家庭作业。从作业完成情景和订正情景来看,总体良好。可是仍然存在以下问题:

1、部分学生书写潦草;

2、书写格式不规范;

3、不爱惜作业本,卷面不整洁;

4、订正不及时,拖拉现象比较严重;

5、部分学生做题时审题不清,错误率较高;

6、个别学生出现抄袭别人作业的现象;

7、很多学生遇到难题,不敢挑战,直接放弃不写。

针对以上情景,下学期在学生作业方面还需严格要求,统一规范,并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。

本学期大小考试一共有11次考试,即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在8分左右,期中考试的均分分别是89分和82分,分别名列第一和第二,可是两个班的均分相差较大。从平时的数学课堂以及作业情景,我认为两个班存在以下差距。

第一,3班学生上课纪律好,回答问题积极,小组合作氛围也好,2班课堂纪律相对较差,主要有几个十分活跃的学生会影响课堂纪律,从而影响全班同学的听课效率。

第二,3班学生写作业比较积极,基本所有作业包括家庭作业都能在学校完成,并且能做到当天作业当天清的要求,很少有作业拖拉的现象,2班学生相对而言缺乏自觉性和积极性,作业拖拉现象严重。针对以上情景,下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的学生加强了引导,使2班的学习氛围大大提高,构成全班竞争的好局面。期末考试两个班排行分别名列第一、第二。

经过以上的分析,我已经清楚地了解到自身存在的问题,我将从上头的总结中吸取教训,不断地改善教学方法,提高自我的课堂教学本领,使每一个孩子学得开心并且学得好。

六年级备课组工作总结 篇十七

(―第一学期)。

本学期,我们六语文备课组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革。

一、坚持教学工作认认真真,把教学过程的每个环节教都落实到实处。

1、认真备课。

(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、学情分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

(3)备课时组内老师能集思广益。针对教学的重点难点,各抒己见,大胆探索、分享经验,再结合所教班级的实际情况,确定教学的思路。特别是李燕鲁、王孟筠、艾英老师利用经验优势,在备课中发挥了很大的作用。

(4)在备课组内,充分地实现了资源的共享。适用的课件,巧妙的'作业设计,每课的随堂练习,单元的检测题,等等材料,在组内都是积极地交流,充分共享。特别是刘国妍、赵霞、艾英老师总是积极地把自己手头的资料,及时地分发到大家手中。

2、认真上课。每位老师都以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人,积极促进学生的成长和发展。

选适量的作业,以课文为主,根据学生的实际情况,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成。

4、认真辅导,做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

二、加强教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们六年级语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。

1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革,积极参与课改实验。本学期在远程研修活动中,我们组的所有老师都积极认真地完成研修任务,取得了不错的成绩。特别是在磨课环节,大家都付出了不少的心血,最终圆满完成了研修任务。

焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进教学的整体提升。

(―第二学期五年级组)。