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数学教研的活动总结与反思(精选16篇)

时间:| 作者:字海

活动总结是对一次活动进行概括性总结的一种写作方式,有助于深入反思和总结活动的收获和不足。以下是小编精心整理的活动总结范文,希望对大家的写作有所启发。

数学教研活动总结 篇一

“教而不研则愚,研而不教则虚。”教乃研之基础,研乃教之利器。为了培养教师教学理念,提高教师专业素养,同时发挥教研的力量,给教师们一个互相交流讨论,展示教师自我风采的舞台,11月4日数学组在录播教室组织开展了“数学课堂组织”为主题的教研活动。

数学教师洪峰雨老师通过数个电影片段对“数学课堂如何高效组织”作了提纲挈领的分析,提出了以下几个维度:

1.《咯咯老师》:你是否真的愿意成为一名教师?

“普通的老师只会教书,优秀的老师会教你做人,而伟大的老师则会让你知道教师的意义”。这句话是女主人公自己说,她之所以梦想想当老师,是因为小时候在其他老师都不喜欢她时,校长却给了她天大的鼓励,她也想成为校长一样的人,校长是一个伟大的老师,他的鼓励影响着女主人公的一生。

2.《可爱的你》:面对教育现状无力时,该何去何从?

3.《老师好》:课堂规矩在前,内容在后。

没有规矩,不成方圆。教师必须既管教又管导,严格管理课堂纪律,这不但能为提高教学内容质量,而且还能对学生的行为习惯产生潜移默化的良好影响。

4.《蒙娜丽莎的微笑》:拒绝照本宣科,了解学情。

随着教育信息化2.0时代的到来,科技教育正在快速发展,教育创新也成了热点话题,传统式的灌输知识和信息不断出现弊端,引发社会思考。作为园丁的教师担任着伟大的教育责任,更需要教师在备课时,应多方面地了解学生已有知识和生活经验,精心设计好每一堂课,给予学生多样的课堂体验。

观影结束后,洪老师总结了几条管理好数学课堂组织的好办法:

1.将管理权交给班干部,实行分层管理和奖惩制度。

2.当课堂不安静,严抓纪律。

3.个别学生个别对待,做到因材施教。

4.认真备课,尽可能地设计好每一堂课。

5.课堂组织尽可能多元化,思考在前,游戏在后。

此次教研不仅为教师交流探讨创造了机会,也对新进教师教育思想转变和专业水平的提高起到了一定的启迪作用。“教无涯,研不止”,教和研是教学的双翼,只要有教学,就会有问题,就需要进行研究,我们在研讨中进步,我们在研讨中成长!让我们展开教研的翅膀奋力飞翔,愿我们的教学和谐而充满生机!

数学教研活动总结 篇二

小学xxx随着素质教育的实施,中小学教师的教育科研势在必行要一人的发展和社会的实际需要为依据,以全面提高全体学生的基本素质为目标,以尊重学生是而主体性,注重开发学生的智慧、潜能。如何在各种教学活动中贯彻素质教育思想,落实素质教育任务这些问题需要教师通过教育教研来解决。教师要搞好教学改革试验,研究和探索教育教学规律按教育教学规律,按教育规律提高教学效果,不能光凭经验、时间、汗水,这就要求教师要钻研业务,正当教育家,使之成为落实素质教育所需要的科研型教师,组织教育的落实者是教师,这就需要广大教师对素质教育理论“研”有所用,用有所创,创有成果。本学期,我坚持教育、教学理论学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,完善和改进教学方法和手段,为自己的教学打下了坚实的基础。

为加强修养,提高素质,我积极参加教研组利用每个星期三的时间组织的教学理论学习,学习各年段的教材介绍和优质课改案例,了解教研课改信息。不光如此,我还注重用教学理论指导教学实践,认真撰写教学论文和心得体会。我深知教师要给学生“一杯水”,本身必须具备“一桶水”的道理,具备较高的科学文化素质是当好教师的基本条件。

因为我知道自己字写的不太好我就下决心一定给孩子们当好榜样。因此我就利用休息时间积极参加学校组织的钢笔字、粉笔字、简笔画训练,并取得了成绩。我还利用业余实践主动撰写教学设计、教学案例。

兴趣学习小组,重在培养学生数学兴趣和理解能力,让学生热爱数学、乐学数学。在此,充分体验学习的快乐,享受成功的喜悦!学会思考、学会自学,是我的目标。通过思维训练使学生肯学、肯做、敢做、会做。每周一节从未间断,直到应急期间才被迫停止。通过教研活动最终使我转变了教学观念,从传统教学模式中走出来。

数学复习课是学生整理所学知识,完善认知结构的重要教学活动,也是培养学生的思维能力,发展学生智力的重要过程。低年级数学总的情况是复习时间短、内容多、知识面广,而低年级学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。因此,教师能精心设计、有效组织、合理全面,有序进行是非常重要的。下面,我就谈谈自己在复习课的教学中的几点做法。

数学复习本身就是枯燥、乏味的,如果注重营造一种宽松、和谐、民主的氛围,创设适合低年级学生心理特征的情境,那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。例如,我在复习口算时,首先创设动物学校开运动会的情境,然后把每道题设计成一个比赛项目,学生特别的高兴,而且口算速度和正确率明显提高,学生复习的兴趣很高。

大量的、机械重复的操练很可能使学生产生数学思维上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厌”,因此,复习时,要进行系统的复习和整理,复习的内容要有针对性、开放性。例如,我把期末复习的内容大体分为三大块:一是一些基础知识,二是口算、估算、笔算;三是简单的实际问题。在复习时注意让学生主动地回忆和整理学过的知识,沟通知识间的内在联系,哪个方面薄弱就进行针对性的对应练习。复习中一些开放性的题目既可以把学生学过的知识“串成线”、“连成片”,形成良好的认知结构,还有利于活跃课堂气氛,培养学生的创新意识。

复习时,既要帮助学生进一步掌握和理解知识,又要防止过多地进行机械的重复练习,因此,根据低学生的实际,注意练习形式的生动活泼、灵活多样,通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参与到复习活动中来,并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的题目,通过复习,可以发展学生思维的灵活性,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

数学源于生活,寓于生活,用于生活,复习时要引导学生用数学的眼光观察,从中发现数学问题,再运用所学知识解决各种实际问题,使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系,帮助学生理解数学在生活中的应用价值,增强学生学好数学的信心。

通过期末复习,使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识,帮助学生沟通知识间的纵横联系,还有利于学生学习数学的兴趣,有利于学生在生动具体的情境中体验数学、理解数学,有利于促进学生解决问题的能力,体现“以学生的发展为本”的数学教学理念。

教研活动反思总结 篇三

本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!

在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会,读书摘记,学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容,为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:教案改了又改,背了又背,结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时,很多学生根本没有在听,自顾自的。但我并没有因此气馁,接下来的日子里继续努力,在课堂管理上下功夫。

经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西:学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的.研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。

作为一名新教师,每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配,所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务,对于时间的分配不够合理,有时忙得一团糟,以致影响我的教学过程。所以下学期,我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上,如听课效果、发言情况、纪律情况,尤其是学生的课堂纪律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任,我打算寒假期间整理好班级里的一些事,下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中,我继续要求自己做到赏罚分明。

1、每次教研活动的准备工作要充分,只有听课、上课、评课都有充分的准备,才能使参与活动的教师都有所收获,不会为活动而活动。

2、教研活动要因人而异,针对不同的教师,指定不同的活动要求,安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所,从而提高教师参与活动的积极性。

3、可以多安排一些竞赛类的活动,汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比,让教师提高兴趣。

总之,教研活动不是单纯的听课和评课,而重在一个“研”字,不但要研究教师,还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。

年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

要想做到篇幅长,除了下苦工夫狠写一通外,还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上,尽量拉大行间距,但不可太过,否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒,2004年很快就要过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉,更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

要点三:数据要直观

如今是数字时代,故数据是多多益善,如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说,还能几个字或半句当一句,在纸面上大量留白,拉长篇幅的同时,使总结显得很有条理。需要注意的是,一定要层层排序,严格按照隶属关系,不要给领导留下思路不清晰的印象。

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数学教研活动总结 篇四

20xx年x月x日上午,区教研员陈艳梅老师到我校指导数学科组的工作,老师们都感到有很多收获,具体总结如下:

1、备课要先备整个单元,明确整个单元的总目标再细化到每一节课的子目标。

2、备课的过程要非常细致,具体要做到以下几点:

(1)、备课前要做充分的分析,既要分析教材,又要分析学生,了解学生对有关的的旧知识掌握到什么程度,通过学习,学生对所学的新知识要达到什么程度,教师必须非常清楚,要具体到能用百分数表示出来。

(2)、制定的教学目标应该是可测的。教学设计的各个环节必须要落实教学目标。例如,在计算教学时,“正确”和“熟练”等词出现在目标中,正确的标准应该能通过“一分钟做对几道题”来说明,熟练的程度要用几节课来达到,要知道作业中每一道完成的情况是怎样的。

(3)、教学过程的设计中要尊重学生的个性发展,但要从“有方法,方法多,最后要达到方法优”,出现矛盾时,可以通过比较,如比计算的速度和准确率确定最优的方法,必要时可让学生模仿,要做到“一课一得”。

(4)教学重点是局限于知识与技能的目标,从教学目标的设计中可以看出,要紧扣教学的内容表达,教学的难点是针对学生而言的,要结合学生的实际情况设计。

(5)新授课讲例题的时间要掌握在20分钟以内,练习的时间起码要20分钟,要提高课堂的教学效率,要突出重点,突破难点。学生必须在一节课内有所得,老师也必须反思每一个环节落实教学目标的情况,也要做到一课一得。

(6)、同一知识点,要考虑练不同类型的题目,让学生熟练掌握,课的练习应该包括基础题、提高题和拓展题三种类型,比例是4:4:2。哪些题目学生是会容易错的,或错的比较多的,可以重复出现多次,要注意题组的训练。

(7)、教学手段和教学方法的应用要恰当,如ppt课件的使用要适当,设计ppt之前一定要想好“设计的目的是什么?可不可以不用?”。

(8)、板书必须清楚并且有条理,主要的知识点必须留在黑板上,这是多煤体课。

件无法代替的,在最后的总结时可以让学生一目了然,明确这节课学习了什么。

1、小学阶段的数学必须考虑好新旧知识之间的磨合点,做好知识点之间的衔接问题,化繁为简,化难为易,如果学生对于旧知识掌握不好,必须要先给孩子补回原来的旧知识,才能使新知识顺利的迁移。

2、重点抓计算题:要有计划性,有阶段性,通过不断练习,强化学生计算能力;尤其要加强口算练习,每天5分钟的口算或者简单的笔算练习是必要的,其中听算是很好的方法,既可培养学生认真听讲的习惯,又能提高学生计算的准确率,保证学生的合格率。

3、数量关系的分析在每个年级都必须要抓,从一年级起就要强调数量关系的分析,每个教师必须明确本年级的重点。

4、对学生要多表扬,少批评,多发表扬信。采取灵活的教学方法和教学手段,对学生要给予关爱,多从孩子的角度去想问题,只要孩子有一点的进步就多多表扬,提高孩子的自信和对老师的信任,那么开展教学就容易多了。

5、课堂中,要整合资源。可以让提前完成练习的学生当“小老师”扶持学困生,孩子们之间的交流有时更利于他们对知识的理解,这样优秀生也得到了提高。

6、用适当的方法引导学生预习,养成预习的习惯。

7、要加强不同年级教师的交流,共同解决或预防在教师教学或学生学习过程中出现的问题。

8、教师在巡堂中,要有目的地巡视各种层次学生的练习情况,可以用优先批改的方式重点检查优、中、差三种情况的学生。

9、批改作业时,只有5个以下不合格,就要个别辅导,如果有80%的学生不会,就要及时错例分析,自己反思,找错因,要及时解决当天的困难。

10、教师要养成及时收集错例和写教学反思的习惯,对自己的教学能力的提高有很大的帮助。

数学教研活动总结 篇五

时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,抓好各年级的课堂常规教育,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动。现就本学期开展的工作做如下总结:

教师教学行为的转变是新课程实施成功的首要条件,而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的。因此,我们数学组教师进一步深化研究新课程标准。我们认真学习了《新课程标准解读》,并组织教师学习学科刊物,了解教改信息。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。

本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,并力求常规与创新有机结合,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

3、本学期,老师们的听课节次都在18节以上,有的老师达到了25节,听课评课活动促进了教师教学水平的提高。

4、本学期,我们组成员都能根据教研计划,认真地准备组内互评课。xxx老师执教《百分数的应用》时,鼓励学生找出单位“1”,理解百分数问题,并总结出解题思路;xxx老师执教的《三角形面积》,将平行四边形的面积公式及其推导过程与三角形的面积做一个知识的迁移,迅速的将三角形的面积推导及其公式应用两个重点难点突破,学生既容易理解掌握又提高了课堂效率;xxx老师的《正方形的周长》大胆放手让学生去发现公式,学会应用公式进行计算;xxx和xxx的同课异构《10以内的相邻数》采用不同的教学手段进行教学,引导学生在具体的情境中学数学;xxx和xxx老师执教的《分物游戏》和《认识图形》通过课件形式,让学生轻松地认识平均分,认识四种立体图形;xxx老师执教的《认识钟表》,通过课件展示出大量的生活事例,将抽象的问题生活化、具体化,学生易于接受。

值得自豪的是xxx老师以其扎实的基本功,大方的教态荣获了学校赛教活动的二等奖,xxx和xxx老师荣获了优秀奖。

每一节互评课、参赛课老师们都是认真地对待:从备课、互议、教案修改、课件制作、上课、课后反思、老师互评,每一个环节、每一个细节都付出了老师们太多的汗水。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。

2、进一步抓好后进生的辅导,减少及格现象,提高优秀率。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

职中数学教研活动反思 篇六

我们未来的中职数学教学改革需要先进的理念,创新的做法,宽容的心态和无畏的勇气。

第一,

过去,现在乃至将来,我们的中职生源都会呈现“低水平,高分化”的特点,它不可能得到很大程度的优化,省外甚至国外也是如此。据永康职技校华康清校长出国考察得知,即使职业教育很发达的德国也不例外。从客观事实看,如果我们职校招收优秀的学生,那我们各县市的一级重点中学,二级重点中学等普教学校,他们招什么学生呢。所以,职校招收中考低分儿,这是不争的事实。那么面对这样的教学对象,教师想通过努力,提高应试成绩,想与普高抗衡,这是幼稚的。反过来,我们应该这样思考,上帝给我们关上这扇门,同时给我们打开了另一扇窗。我们中职教师不能消沉,,用先进的理念把自己武装起来吧!我们去反思自己的课堂教学,如果今天中职数学课堂,还是给学生那种“代数难,几何烦”的印象的话,学生更会烦上加烦,昏睡于课堂。针对如此现象,我们去反思教学内容,我们所教的是否对学生将来可持续发展有用,如果没用,学生一定提不起劲。所以,我们应该去挖掘生活中的数学,企业所需要的数学,专业背景下的数学。诸如这次活动中两节数学特色课,就给我们带来了教学理念上很大的冲击,如“神奇的指数效应”这一课,分析了投资的三种方式在不同时期内取得的投资收益。又如“绽放活跃的思维”这一课,从做好事不留名的见义勇为者,到有奖竞猜,再到技能比武获奖选手的逻辑思维的分析,充分让学生感受到数学在生活中,数学是服务于生活的。再者,我们的教学评价,不能单单用以往的重难点是否突出,板书是否工整来评价,应深层次去研究教学内容是否有用,假如这堂课对学生有用,对企业有用,就说明成功了。只有把课堂教学内容是否有用作为评价原则,才会与职业教育的培养目标相一致,因为我们的职业教育目标就是为企业培养数以亿计的高素质的劳动者,就是为企业培养一线的优秀技术工人,因而我们的教学内容必须是符合企业需要,符合社会需要的。我们职业教育最终要追求的目标是让我们的毕业生拿更高的工资。如果我们的学生毕业后,到企业生产车间,能够对机器耗时,耗料等进行统计,并整理出数学统计报告,提出合理的修改方案。那我想,我们的学生也必将得到企业老板的信任,也会拿到高工资。像上面的例子,假如我们中职教师在学校里教会学生对企业的人、财、物进行统计的话,学生到企业后,也就自然会如鱼得水。

第二,要有创新的做法

“不做第一,要做唯一”,这是职业教育与普通教育最大的区别。它不仅要求我们有先进的理念,更需要一种创新的精神。我认为中职数学的创新可以从两方面入手:首先是教学内容的创新。面对文化基础薄弱,水平参差不齐的学生,今后的中职课堂不能采用传统的“一块黑板,一支粉笔,一本教科书”的模式,我们应主动思考教学内容及其有效性,我们要对教材提出大胆的质疑。诸如这次会议上,由省职成教教研室许宝良老师牵头的座谈会上,与会数学教师代表就大胆对教育部制定的'中职数学教学大纲提出质疑,认为换汤不换药,数学教学内容不能再次回归到繁杂抽象的层面。并对相当内容要求删减,同时还提出技能模块要真正的体现专业特征,体现数学为专业服务,并充分肯定了省编教材《数学趣园》的实用性、趣味性特点。总而言之,今后的中职数学课堂,我们应该更多地去思考其有用性。第二是教学空间上的创新。我认为中职数学的课堂教学不能固守在教室,让学生走出教室,如陈笑宜老师在讲座中提到一个教学案例,就是到操场测量篮球架的高度来学习相似三角形,其实,我们还可以大胆地走出校园,如走进企业,走进商业等,观察生产生活现象,学习数学知识。诚然,还有很多创新的做法,有待探索实践。

第三,要有宽容的心态

面对中职生,我们教师应该有一种宽容的心态,用赏识的眼光去看待学生。但在这里,朱孝平副主任在这次会议上更强调了领导层面上的宽容心态。职业教育改革,有一批勇敢的弄潮儿,这是毫无疑问的。但在这改革的浪潮中,弄潮儿难免会发生呛水,作为学校的领导,应有宽容的胸襟、一分为二地看待职业教育改革出现的问题。教学改革不能急于求成,改革是没有现成的路子可走的,是走前人没走过的路,是摸着石头过河,是不能一蹴而就的,它需要经历一定的时间,才会渐露端倪,改革过程中碰到迂回或者停滞不前,这都是很正常的。所以领导者应创造宽松的改革氛围,给予教师思考的空间,让教师充分发挥创造性地去思考改革中出现的各种问题。学校领导应该主动承担改革的责任,并积极与改革者探讨对策和途径,校正改革的方向。像永康职技校,作为改革的排头军,整个学校充满了改革的气息,改革的活力。

第四,要有大无畏的勇气

这次数学教学改革研讨会中,由省职成教教研室许宝良老师牵头,我们组织召开了由各县市数学骨干教师参加的座谈会,这次座谈会上,我们一线教师教学思想就与教育部制定的教育教学政策发生了碰撞,与会老师也对省组织的高职考提出了看法,如果省高职考的大纲没变,很大程度上影响了教学改革的深入,表达了要修正高职考考试大纲的愿望和心声。在职业教育改革的过程中,当听到不和-谐的声音时,我们领导老师都需要一种敢作敢为的精神,在碰到重重困难时,我们又需要一种大无畏的勇气和坚持不懈的精神。

数学教研活动总结 篇七

20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动,我和中心小学的周老师执教示范课,全镇数学教师进行观摩研讨,活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用,提升教师的教学水平,扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下:

周老师是我镇成长最快的青年教师,教学思路新,刚刚参加过市级优质课评比,并取得了较好的成绩。参加本次示范课执教活动,周老师进行了认真的准备。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课,教学效果很好,博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分,对教材研究有一定的深度。因此,周老师对教学目标的定位准确,重点难点把握很好,难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素质,她的板书精妙,语言清晰,评价艺术,激活了学生的学习热情,课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心。周老师是非常善于学习的老师,她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上,驾驭课堂的能力很强。

我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课,是数与代数领域的典型计算课型。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的`口算乘法,根据学生的知识基础,我确定我的教学思路是,让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识,让学生理解笔算乘法的算理,掌握笔算乘法的算法,培养学生用竖式计算的能力。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的,我选定了苏教版教材进行执教,我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活,内容更丰富,能培养学生的创新思维能力。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用,注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。

我的课前交流,从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为,旨在激发学生的数学学习兴趣,培养学生热爱数学学习,沟通学生的生活与学习联系,创设和谐的课堂学习氛围。

我的数学热身设计,数学热身设计六道数学计算题,这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习,通过本环节的设计,让学生对本节课的知识基础掌握更扎实,为新课学习打下坚实的基础,也为学生解决问题提供必要的铺垫。

我对教学内容的设计,教材内容相对我设计的内容要简单的多,教材只是对不进位笔算乘法进行教学,我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算,这些内容丰富了课堂教学内容。

我的一点反思,在课前我没有进行试课,对学生可能出现的情况了解的不够多,在进入课堂之后,发现学生实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是,在进行教学设计时,要充分的了解学生,所以要进行一个必要的前测,了解学生的现状,可能教学效果会更好一些。

教研室张主任主持教学研讨,教学研讨的程序安排了执教教师说课,然后是教学议课,在议课时充分发扬民主,把话语权还给教师,让教师说真话,说心中想说的话。

数学教研活动总结 篇八

根据县教育局的要求,并在教研室的领导下,琼中县小学数学区域教研第四小组积极开展片区教研活动。在活动中,本小组扎实开展课堂教学研究,提升本区域组数学教师整体素质;更新数学教育观念,转变数学教育思想,树立“以研立教”的思想意识;积极探索高效课堂教学模式,推广“八引七环教学法”教学模式;强化质量意识,注重数学课集体备课观课议课的研讨,重“有效教学课堂”研讨,以研促教,稳步提高教学质量。现将本组区域教研xxxx年上半年教研活动总结如下:

本区域小组共有来自三所小学的21名教师,上半年本小组共举行了四次活动,涉及教学常规、“八引七环教学法”学习;《一课一名师,一师一优课》活动;示范课、研究课、汇报课等内容。为使教研活动有序高效,达到预期目的,本学期的活动均先行制定了切实可行的活动计划,提出明确的要求,做好明确分工,然后发到各成员老师手中。四次片区教研活动分别在县一小、大丰学校、阳江学校、新进学校开展。

1、xxxx年3月23日,由张梦燕老师在县一小上了一节示范课:一年级数学“分类与整理”,并组织老师制定区域教研活动计划;学习教学常规要求;学习琼中思源实验学校教研与新课改方式方法等。

2、xxxx年4月18日,由大丰学校的潘英葵老师上了一节研究课,《整十数加减整十数》,并进行评课活动。

3、xxxx年4月24日,由新进学校的马杰老师上了一节《解决问题》的研究课,并进行了课后研讨。

4、xxxx年5月10日,由阳江学校的林桂梅老师上了一节《长方形面积的估算》研究课,并进行了本学期的教研活动总结。

在听课、评课和反思中,无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每次的评课活动都开得热火朝天,大家都能畅所欲言,真正感受到共同探讨、共同提高的浓厚教学研讨氛围。

1、存在不足:由于各校情况各异,都或多或少存在着这样或那样的问题或困难,加之对一些具体组织工作考虑不够周全,活动开展略显困难(特别是交通问题)。

2、今后工作方向:利用现代信息技术,尝试开展网上教研。借助网络能放大教研的功能,让更多的教师参与,让更多的教师受益。为了提高教师的教学业务能力,根据联片教研分布的特点,我们充分利用网络资源,逐步建立微信群,尝试着开展网上教研活动。

初中数学教研活动反思 篇九

教学研究专家舒尔曼教授认为学科教学知识(pck)是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”,包含教师对学习者知识、课程知识、教学情境知识和教法知识等,是“用专业学科知识与教育学学科知识的综合去理解特定单元教学如何组织、呈现以适应学生的不同兴趣和能力”。格罗斯曼教授则认为学科教学知识(pck)由四部分组成:“关于学科教学目的知识、学生对某一主题理解和误解的知识、课程和教材知识、特#fromend#定主题教学策略和呈现的知识。”也就是说,教师学科知识(pck)是教师专业知识中最核心的知识,是最能区分学科专家与教育专家、高程度教师与低程度教师的知识。发展学科教学知识是教师专业发展的关键。

“课程和教材知识”是教师学科知识(pck)的重要组成部分,教师要努力发展关于教材研读和使用的学科教学知识(pck)。作为教材的使用者,教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”,从而明确要“教什么”;然后对教材进行二次开发,对教学素材作出选择,才能深入浅出地引导学生理解和运用数学知识。

一、通读教材,梳理基本结构,理解教材编写意图,明确教学基本定位。

读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础,也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时,可以先通读教材,整体把握教材,领会教材编写意图,理清教学基本内容和基本目标。具体可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境。

新一轮课程改革以来,教材注重通过主题情境来引出数学问题,展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图,才能挖掘它所蕴涵的教学资源,使问题情境增值。

(1)读懂问题情境中呈现的信息及关系。新教材中很多问题情境是以“场景”的形式来呈现学习素材,其丰富的内涵有时会使学生难以理解和把握。教师要善于分析主题情境中所包含的信息,如数学信息与非数学信息,显性信息与隐蔽信息等,并研究信息与信息之间的联系,挖掘教材主题情境中蕴藏的丰富学习资源。

(2)读懂问题情境中体现的知识点。数学的知识点是指概念、公式、性质、法则、定律等,读懂教材时,要从主题情境中读出基本的知识点,并从知识点的数学本质、表达形式、形成过程等,多角度、多侧面地进行思考。

(3)读懂问题情境的展开过程。读教材问题情境的展开过程,如现在很多内容采用的是“创设情境——建立模型——解释与应用”的过程,通过教材呈现过程了解教材的知识结构,通过教材呈现方式思考对教学方式的启示,思考教材内容的呈现结构与知识逻辑结构之间的关系,思考为什么要设计这样的学习过程,从而有效地在数学活动中引导学生经历数学建模过程。

(4)读懂问题情境中的提示语、留白。教材中常有值得思路、方法的提示语和指明关键知识的旁注,如“观察上面的算式,你有什么发现?”“商的小数点要与被除数的小数点对齐”“比一比面的大小......”这些提示语或旁注,有点是为学生的思考提供思路,有的是对学习难点进行点拨,有的是引导学生对结论、方法、规律等进行归纳与总结。教材中还经常会有一些“留白”,为学生的学习探索留下一定的空间。这些提示语或“留白”,既是对学生学习方法的指导,也是对教师教学突出重点、分散难点的教法提示,需要教师仔细揣摩。

2、读懂习题。

习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习,关键要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍,理清每一道习题的功能和教学要求,理解教材的编写意图。其次,理清练习的层次与内在联系。教材中的习题一般可以分为三类,一是基本题,与学生所学知识完全匹配,主要起巩固新知的作用;二是变式题,在信息呈现、问题逆思考等方面变化,起到促进学生深化知识理解的作用;三是发展题,如探索实践题、发展提高题、思维开拓题等,起到促进学生综合和灵活应用知识等作用。教师研读教材时要理清三类习题的分布情况以及这些习题之间的关系,如理解变式题“变”在哪里,拓展题“拓展点”是什么等,还有思考使用方式和课时分配,从而有目的、有序地组织学生练习,巩固、理解和内化知识,提高练习的有效性。最后,还要琢磨习题中蕴涵的解决问题策略和数学思想方法,透过习题的练习功能看到习题的学习功能,从而将习题用足、用好,充分发挥其价值。

二、深度研读,读透教材,理解教材重点难点,把握教学核心内容。

在通读教材,初步把握教材的基本内容及编写意图后,教师要深入研读教材,进行“追问式”“联系性”“多视角”“延伸性”阅读,进一步理解数学知识的本质,理清知识的纵横联系,把握知识的重难点,把握教学核心内容。

1、开展“追问式”研读,深究核心知识的数学本质,把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。

在初步通读教材后,教师要围绕教材核心知识进行“追问式”阅读,即围绕教材核心知识追问自己几个问题,促进对知识的数学本质的理解。如概念的内涵与外延、公式法则的成立条件和适用范围,教材内隐的学习方式和数学思想方法等。

2、开展“联系性”研读,用整体联系的观点研读教材,把握知识的阶段性和连续性。

数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科,各部分知识组成了一个纵横交叉、紧密联系的知识网络,很多知识的呈现都是循序渐进、螺旋上升的。研读教材时,单元整体性阅读和同一知识相关单元之间的联系性研读显得尤为重要,要有利于学生的后续学习,帮助学生提高学习效能。

数学教研活动总结 篇十

一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

数学教研活动总结 篇十一

时光荏苒,岁月如梭,20xx年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作,在学校教导处的指导下,在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。一学期来,数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课标,内化教学观

本学年,教研组每周都开展教研活动,间周进行学习研讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式。充分利用网络资源,及时了解课改动态,多渠道多方位获取信息,提高理论水平。

二、开展教研活动,提高教学质量

1、加强课堂教学,提高课堂效率。本学期共开校公开课3节,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。

了数学教研组整体教学教研水平。

3、继续深化生态导学式课堂改革。

三、做好常规检查,强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,是否写教学反思和教后记,作业批改是否及时,认真等方面,检查结果令人满意。

四、注意自身提高,加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思。不断地总结与提高,教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。

数学教研组

20xx年1月10日

幼儿园数学教研活动反思 篇十二

想要改变以上的教学现象就需要老师对幼儿园数学教学模式有充分的认识,正确把握集体教学活动和区角游戏的交互开展,认真做到以下两点:

一、为幼儿提供提供足够丰富且富有教育价值的操作材料。

幼儿的年龄决定了幼儿学习数学的特点,所以“思维数学”的实践活动主要分成两大部分:幼儿的个别探索实验活动和实验交流活动,并且偏重于个别探索实验活动的开展。这就要求我们教师抨弃传统的以集体教学活动为主的`观念,而要将教学的重心放在为幼儿提供足够丰富且富有教育价值的操作材料上,鼓励孩子除了在课堂上认真学习外,还要鼓励孩子在区角中自由探索、发现。这也是如今我们老师面临的最头痛的问题。

二、让幼儿在生活情景中学习数学。

数学思维强调逻辑概念,因而比较抽象,这对尚处于直觉行动思维水平的幼儿来说具有很大的挑战性。传统的数学教育采取以传授知识为主要目的的集体教学形式和从知识到知识、从概念到概念的教学方法,这和幼儿的思维方式、学习方式产生很大的冲突,因此,许多幼儿一学数学就紧张,总是处于被动应付的状态。融入主题的数学学习摆脱了教师讲幼儿听、教师教幼儿记的传授方式,让幼儿在生活情境中动手动脑,获得直接的生活体验,这如同拆除了幼儿与数学之间的围墙,拉近了幼儿对数学的心理距离,大大降低了幼儿学数学的难度。

以上只是我对幼儿园“思维数学”的一些个人认识,谈不上什么。今后我还必须在以下方面下功夫:一要勤于学习研究,二要勤于思考推敲,三要勤于动手积累,使自己的教学经验不断丰富,教学技能不断提高,努力使“思维数学”在托班的集体活动和区角活动中生根、发芽、开花、结果。

数学教研活动总结 篇十三

xx月xx日,根据我校教学工作安排,孙淑华老师在一年二班开展了一次主题教研活动,活动主题是《在教学中开展探究性学习,发挥学生的主体地位》。本次活动孙淑华教师讲解的课题为《6.1平面直角坐标系(二)》,在校长及有关领导教师的配合下,圆满的完成了本次教研活动,以下是我对本次活动的总结。

我校成立了活动领导小组,制定了详细的活动方案,使大家端正思想,提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合,每位教师积极参与听课,并进行集体评课,以保证教学活动的质量。

孙淑华教师能够围绕“探究性学习,以学生为主体。”并根据本校及学生实际进行备课。

在课堂教学中,教师能够很好地展示学习目标,并引导学生根据生活实际以及教材内容来调动学生的学习积极性,倡导学生自主学习以改变以往的教师一言堂的教学模式。是我校教师对“探究性学习,以学生为主体。”有了一个初步的认识,在整节教学中,教师的语言表达朴实,教学方法灵活。并且孙老师尝试了对教学资源的重组和整合。

1、 在教学中前半部分较好,后半部分教师没有很好地调动学生积极性。

2、 在评课中,有些教师还是围绕过去的教学方法进行评课,没有能够根据教研主题进行评课。

本次教研活动,我校教研工作有了一定的进步,在以后的教学工作中,改善存在的不足,是我校的教学工作再上一个新台阶。

数学教研活动总结 篇十四

现代教学手段的运用,对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件,使课堂教学增添了许多魅力,神秘的、奇丽的图片引起了学生极大的好奇心和求知欲;还亲自制作了一些卡片,极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声,学生们在这样的课上自然收获了许多知识。

有些教师对多媒体与课程整合的理解还有偏差,只是把媒体作为一种工具,只是为了课堂使用而使用,缺少目的性、价值性,而不是观念上的整合。课件对教学起不到辅助的作用,反而分散了课的集中性、目的性,分散了学生的注意力。

教学是一门艺术,是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的,并在一定的环境中进行的。在教学过程中,教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围,以引起学生一定的态度体验,激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣,这就是说,学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。今后课堂教学应注意的事项:

1、在课堂教学中落实课堂常规,要遵照教学的规律办事,不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”,这样做违背了学习的规律,淡化了教学的主体,其实也不会收到多少效果。

2、要真正的面向全体学生,在教师的眼中,不能有死角。老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生,给他们表现和进步的机会。

3、提倡超越教材,但必须有正确理解教材、尊重。

教材做基础,不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度,既包括教学理论,也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研,是最有潜力的教研。

小学数学教研活动反思 篇十五

案例描述:

当学生作业时,我立即叫过“优生”,向他进行了简单的解释。课后我向学生道歉(老师没有考虑你的感受),并重点帮助他分析了“哭泣”的原因,希望他在遇到困难时,变得更坚强和从容。对差生我问他为什么胜了不高兴呢?我表扬了他的进步,鼓励他继续努力,那时我看到了他开心的笑容。

案例反思:

反思一:教学应该更多的关注每个学生的情感

《数学课程标准解读》有这样一段:“作为促进学生一般性发展的数学学习,应该更多关注学习的情感因素。事实上,健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展,有利于健康人格的形成。”由此可见,教学中关注学生情感的重要。

本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣,通过差生比优生算得快的“意外”,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,积极思考发现题目特征,理解简便算法的实质是“凑整”。教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就发挥高度有效的作用。”对于多数学生而言,课的设计达到了预期的效果,但是当我看到“优生”那哭泣的表情,差生体现出的.“荣辱不惊”时,我知道对他们我失败了,显然这不是他们的精神需要。

反思二:教学中应该考虑对差生更多鼓励,对优生进行挫折教育

差生体现出的“荣辱不惊”使我想到了“小学数学教育网”上网友讲的一个寓意深刻的故事:一位老教师到农贸市场去买菜,遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生,正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭,老师说:“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗?”学生说:“这和当年您教育我的情形相比,算不了什么……”。

这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为,是值得我们反思的,正如学生比赛胜了也不敢“声张”,是啊!我们真的应该给差生更多的阳光,不仅让他们可以经受挫折,还能正常的沐浴灿烂的阳光,拥有健全的人格。

从另一个层面看:学生得益最大的竟然是老师的“关照”。他在无数次的挫折和打击面前变得坚强,而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一课,而学习上一帆风顺的优生,却很少遭受挫折,所以才会在一次不正规的比赛“输”掉后哭泣不已。有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记,发现其中有127人在生活中都遭受过重大的挫折。 “自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”的说法,表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,……”这些都表明挫折教育是儿童成长中不可缺少的营养,对于优生也是如此。

回想前一教学片断,教师对自己忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中,“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。事实上,孩子们的一生中不遇挫折是不可能的。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫,不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的,儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此,老师在教育教学中还应注意设计教育环境,不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境,更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。

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数学教研活动总结 篇十六

一学期来,我参加了四次乡教研活动,在老师们共同努力下。我克服教学任务重,后进生多的实际情况,共同努力、不断创新,认真开展教研活动,针对教学工作中的实际情况,做了一些扎实有效的工作,取得了较好的成效。现将一学期的工作总结如下:

开学期初,我根据乡教学计划,结合本届学生中后进生多,转入新生多的特点,并结合各班学生的实际,认真制订好教学计划。

根据后进生多,转入新生多的实际情况,经常进行针对性的教研活动,确定提高后进生及格率的方法和途径,并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流,互通信息,交换意见,改进教学方法。

认真解读每个单元的教材,发表各自的看法,特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法,备课集中研讨,课后及时反思。我们经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决,每个单元结束后总要进行总结,找出差距想法弥补。特别是复习阶段,根据学生的实际情况,研究讨论了复习计划、方案,精选题目进行练习,练习认真批改,对后进生坚持进行面批。

针对本届学生中后进生多,基础不太扎实的实际情况,我们除了进行专题讨论,制订方案外,还开展了有效的教学工作。

1、坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点,给他们以信心。发言中让后进生有优先权,鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批,甚至是分析一题做一题的方法进行。

2、开展比谁计算正确比赛活动,通过日常比赛,提高学生的作业正确率,为提高检测及格率的提高打好基础。

3、开展应用题专项练习活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。

在本学期的教研活动中,听取了两位教师的课,他们的设计各具特色,突出了新的教学理念,密切联系了生活实际,达到了学以致用的目的。

本学期,我们做了一些工作,从学生学习来看,取得了一定的成效,自己的教学水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改进的地方,在新的一年里,我们将继续努力,不断寻找有效的教学方法,争取下学期的教研活动更有成效。