教学开放周心得体会（汇总19篇）

通过写心得体会，我们可以更加清晰地感知自己的成长轨迹和进步方向。下面是一些富有启示的心得体会案例，希望能够给大家带来一些思考和思路。

教学开放周心得体会 篇一

4月5日，在临洮县第三实验小学，我有幸参加了小学活力课堂开放周活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的`课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

2、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于陈晓燕老师执教的《味美临洮》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。

3、教材处理独具匠心，设计巧妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流。

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开放教学心得体会 篇二

第一段：引言（150字）。

开放教学是一种新兴的教学模式，在这种模式下，教师摈弃了单向传授知识的教学方式，而是积极引导学生主动参与课堂活动。我有幸参与了一次开放教学的实践课，深刻感受到了其带来的巨大变化。在本文中，我将分享我在开放教学中的心得体会。

第二段：学生参与度明显提高（250字）。

在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识的，因此对于课堂内容往往缺乏兴趣和动力。然而在开放教学中，学生变成了课堂的主角。他们可以参与到讨论、探索、实验等活动中，形成有趣的对话和有效的互动。我注意到，在这种模式下，学生的参与度明显提高，他们积极主动地表达自己的想法和观点，充分展现了他们的创造力和思维能力。

第三段：学生自主学习能力提升（250字）。

在开放教学中，学生不再被教师的讲解束缚，而是通过自主学习的方式发掘知识。通过引导学生进行自主的研究、探索和实践，他们能够更好地扩展自己的知识面和学习能力。在我参与的开放教学实践中，我发现学生们在课堂上提出了各种有关课题的问题，并自己寻找答案。这种自主学习的方式锻炼了学生的思维能力和问题解决能力，让他们逐渐成为有独立思考能力的学习者。

第四段：教师角色转变（250字）。

在开放教学中，教师的角色变得更加重要，他们不再是知识的传授者，而是学生的指导者和辅导者。教师需要根据学生的需求和兴趣，设计合适的教学活动，并引导学生对知识进行深入的思考。在我的实践中，我发现教师在课堂上的话语权减弱，而学生的选择权增强。这种转变不仅使学生在课堂上更加主动，也让教师更加关注和了解每个学生的个性和需求，更好地满足他们的学习需求。

第五段：总结（300字）。

通过这次开放教学实践，我深刻认识到开放教学模式对于学生的积极影响。它能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的参与度和自主学习能力。同时，它也给教师带来了更多的挑战和机会，促使教师在教育实践中不断提升自身的能力。尽管开放教学模式有一定的难度，但它无疑是现代教育中一股强大的力量，有着广阔的前景和发展空间。

以上是对开放教学的一次实践心得的总结，通过这次实践，我对开放教学的理解深刻了许多，也意识到了传统教学方式的局限性。我相信，在不断探索和实践的过程中，我们可以更好地发挥开放教学的优势，为学生提供一个更具活力和创造力的学习环境。

教学开放周心得体会 篇三

教学开放周心得体会篇1为进一步深化新课程改革、推进素质教育，提升学校办学的整体水平，进一步明晰“导学案一体化”教学思路，我们学校举行了教学开放周活动，在活动中，我听了两个老师的公开展示课。通过本次活动，我受益匪浅，感受很深，下面我就把在这次活动中的体会总结如下：

所听两位位教师的导入都能很快进入角色，并且能在不知不觉中吸引学会的注意力。如耿老师的《生活中的标志》一课，一开始通过学生熟悉的非常6+1与星光大道的节目标志导入新课，引出标志存在于我们生活中的每一个角落，使学生认识标志。

新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，我们的大部分教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚。及时利用多媒体等教学手段，不断提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。如：耿老师在课中通过广田小学标志的由来，来分析讲解如何设置标志，再让学生分组讨论，为本小组设计一个具有代表性的积极向上的标志。耿老师的课设教学环节显明，衔接自然，从导入生活中的标志到了解标志，设计标志，一节课下来环环相扣，水到渠成。

语言是传授知识完成教学任务的重要工具。教师讲课前精心准备，设计不同的适合不同层次学生的教学方法，通过语言来实现。讲授时运用准确精练的语言，将授课内容鲜明生动、通俗有趣地表达出来，就可以有效地吸引学生的注意力，给学生留下深刻地影响，从而提高教学效果。

一节课给学生讲授的知识密度适中、速度适中。使学生对所学的内容及时得到巩固、消化，且使优秀生不断地得到充足的时间进行练习，使学困生有时间、有精力对所学的知识进行巩固。

总之，这一次的活动让我受益非浅，在今后的工作中，一定要向优秀教师学习，多与其他老师交流经验、方法，使自己的教育教学工作做的更完善，做一名在学生心中最好的老师，最可信的朋友。

开放大学教学心得体会 篇四

开放大学教学模式是现代追求自由灵活学习方式的体现。在传统的大学教育中，学生需要按照固定的课程安排和教学进度进行学习。而开放大学则是通过对学习内容、学习时间和学习方式的灵活安排，允许学生自主学习。这种学习模式给予学生更多的自由，让人们可以在工作和家庭等方面的压力下依然保持学习的动力。

开放大学教学允许学生根据自身的兴趣和需求来选择学习的课程和学习的方式。学生可以根据自己的时间安排合理地安排学习进程，不再受到传统教学的时间限制。同时，开放大学还提供了多种学习资源供学生选择，学生可以根据自己的需要选择图书、期刊、视频、网络学习等不同的学习资源。这使得学习过程更加灵活多样，提高了学习效率。

开放大学教学模式虽然给予了学生更多的自由和选择，但也带来了一些挑战。首先是学习动力问题。因为学习时间和进度由学生自己决定，学习动力容易下降。其次是学习质量问题，开放大学教学缺乏面对面的互动教学环境，学习效果受到一定的影响。然而，开放大学同时也为学生提供了更多的机遇。通过自主学习和自我管理的实践，学生可以培养独立思考、自主学习和解决问题的能力，这些能力在现实生活中也同样重要。

作为一个开放大学的学生，我也面临着诸多挑战和机遇。通过自主学习和管理时间，我发现我的学习动力得到了很大的提高。在完成学习任务的过程中，我更加专注和自律，提高了学习效率。同时，我也养成了积极的学习习惯，自觉进行知识的拓展和深入学习。开放大学的学习模式让我更好地掌握了学习的主动权，提高了我的学习能力。

第五段：对未来的展望与建议。

对于开放大学教学模式，我希望能够进一步提升学习的质量和效果。首先，学校可以加强师生互动，通过网络教学工具提供学术辅导，促进学生之间的互动交流。其次，开放大学可以提供更丰富和多样的学习资源，满足不同学生的需求。此外，学校还可以鼓励学生在学习期间实践应用所学知识，提供实践环境和指导，以提高学习的实用性和针对性。

总结：开放大学教学模式在追求自由灵活学习方式的同时，也带来了一些挑战。但通过自主学习和管理时间，我们可以提高学习动力和效率，培养自主学习和解决问题的能力。未来，我们希望学校能够进一步提高教学质量和效果，为学生提供更好的学习资源和实践机会。

开放式教学培训心得体会 篇五

让教学走向开放心得体会 篇六

近年来，教育界掀起了一股开放教育的浪潮，不少学校积极推行开放式的教学模式，让学生在自由、自主的环境中学习。在这个过程中，我深深感受到了学生的积极性、创造力得以充分发挥的重要性。下面我将从学生的参与度、自主性、创造力、学习兴趣以及交流与合作等五个方面阐述我对让教学走向开放的心得体会。

首先，开放式教学让学生的参与度大大提高。以往在传统的教学中，学生往往只是被动地接受教师的讲解，缺乏参与的机会。但通过开放式教学，学生获得了更多的主动学习的机会。他们可以自由地提出问题、参与讨论、探究答案，教室变成了一个思维碰撞的场所。在我的教学实践中，我发现学生在开放式教学中更加主动，主动参与讨论，并充分发挥自己的才能。

其次，开放式教学注重培养学生的自主性。传统的教学模式往往追求规范化和标准化，忽略了学生的个体差异和自主性发展。而在开放教学中，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容和方式，从而激发出他们的自主学习能力。我曾经采用过开放式的作业布置方式，让学生自己选择感兴趣的题目进行深入研究，并鼓励他们运用各种资源和方法进行探究。通过这样的实践，我发现学生的自主性得到了很大的提升，他们能够独立思考，并自主解决问题。

第三，开放式教学有助于激发学生的创造力。在传统的教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏创造性的思考和动手实践。但在开放式教学中，学生有更多的机会运用所学知识进行实践和创新。我在课堂上引入了开放性问题和情境，鼓励学生发表自己的观点和想法，并提供支持和反馈。通过这样的实践，我发现学生的创造力得到了很大的激发，他们能够提出独特的解决方案，并运用所学知识进行创新和创造。

第四，开放式教学能够增强学生的学习兴趣。在传统的教学中，学生往往觉得学习是一种被迫的任务，缺乏动力和兴趣。而在开放式教学中，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容和方式，从而提高学习动力。我曾经尝试过让学生组织小组展示他们感兴趣的主题，并以此为基础展开学习。通过这样的实践，我发现学生对学习的兴趣得到了提高，他们更加主动地去了解和探究新的知识。

最后，开放式教学能够促进学生之间的交流与合作。传统的教学模式往往强调竞争，忽略了学生之间的合作和交流。而在开放式教学中，学生常常需要互相合作和交流，分享资源和经验。我曾经组织过学生进行小组合作，解决复杂的问题。通过这样的实践，我发现学生之间的合作和交流能力得到了大大提升，他们能够有效地进行团队合作，并有效地利用各自的优势。

总结起来，让教学走向开放是一种积极向上的教育理念，通过开放式教学，可以提高学生的参与度、自主性、创造力、学习兴趣以及交流与合作能力。我相信，未来教育的发展中，开放式教学将会得到更多的普及和推广，为学生的全面发展提供更好的保障。我将继续探索和实践开放式教学，努力为学生营造一个自由、自主的学习环境。

教学开放周心得体会 篇七

上周我们启智学校迎来了一年一度的教学开放周，在这一周里，家长可以随意听课。同时在学校还准备了一些教师的公开课。全体师生的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束，现将感受总结如下：

1、本次开放周活动，充分展示老师工作州及学校管理。家长看到了学校的精细管理及为提高课堂效率的大力度的教研工作，看到了生气勃勃、扎实有效地课堂教学，尤其是老师辛勤的备课批改辅导工作。老师的教学风采，获得了家长们的肯定。

2学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，家长看到了学生成绩，尤其是多次成绩的变化情况，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价学生的力度。

4、本次开放周，以便家长及时了解孩子的情况，不光是成绩和名次，最主要的是发现学生问题，鼓励学生，提高学生学习的'积极性。达到教师，学生，家长的沟通。

家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，将家校工作做得更好。

开放教学 心得体会 篇八

开放教学是一种以学生为主体、注重学生主动参与和实践的教学模式。在我多年的从教经验中，我深深感受到开放教学带给学生和教师的巨大变化和影响。下面我将从了解学生需求、培养学生的合作精神、激发学生的创造力、引导学生主动学习和评价学生综合素质这几个方面，分享我的心得体会。

了解学生需求是教学工作的基础。开放教学注重以学生为中心，更加关注每个学生的需求和差异。我在教学中，通过小组讨论、问卷调查等方式，与学生积极沟通，了解他们的学习目标、兴趣爱好以及自身的优势和不足。在这个基础上，我可以有针对性地为学生提供个性化的学习资源和活动，帮助他们更好地发展自身潜能。同时，了解学生需求也让我更好地掌握教学的节奏和方法，能够更好地调整教学计划，保证学生的学习效果。

开放教学能够培养学生的合作精神。在传统的教学模式下，学生之间缺乏有效的交流和合作，自主学习和自主探究的机会也较少。而开放教学强调学生之间的互动合作，可以创设各种合作学习的机制和活动。比如，我经常组织学生进行小组研讨、角色扮演等学习活动，在这个过程中，学生需要相互合作、分享资料和经验，共同解决问题。通过这样的合作与交流，学生不仅能够提高自己的学习能力，还能培养团队合作的精神和能力，为将来的工作和生活打下坚实的基础。

开放教学能够激发学生的创造力。传统的教学模式以教师为中心，学生接受被动的知识输入，难以培养学生的创造思维和创新意识。而开放教学鼓励学生从多个角度和层面来思考问题，以解决问题为目标，使学生能够更好地发挥自身的创造潜能。我曾经在一个社会实践活动中，给学生布置了一个任务：假设你是一个企业的CEO，你将如何利用现有资源和技术，解决环境污染问题？学生们展开了激烈的讨论，他们从不同的角度和思路出发，提出了各种创新的想法和解决方案。这样的活动不仅锻炼了学生的创造力，还培养了他们的问题解决能力和团队协作能力。

开放教学鼓励学生主动学习。在传统的教学模式下，学生多是被动接受知识，缺乏主动学习的积极性和主动性。而开放教学则注重培养学生的自主学习能力和主动思考能力。我曾经使用开放问题的方式，引导学生思考一个全新的课题，例如：“如何在日常生活中节约能源？”学生们通过调查、研究和实践，积极寻找相关的信息和解决方案，他们发现问题并尝试解决的过程中，不仅提高了自己的学习兴趣，也锻炼了自己的探索能力。在这个过程中，学生积极主动地参与学习，形成自己的学习经验和方法，养成了良好的学习习惯。

开放教学能够全面评价学生的综合素质。传统的教学注重考试成绩和知识点的掌握，评价体系单一，忽视了学生的综合素质的培养。而开放教学重视学生的全面发展，注重评价学生的实际能力和综合素质。在我的教学实践中，我经常通过小组项目、个人作品和学生自评等方式，对学生进行综合评价。通过这样的方式，我不仅能够全面了解学生的学习状态和发展情况，还可以及时发现学生的问题和困惑，采取相应的措施和方法进行干预和引导。

总之，开放教学是一种关注学生需求、培养学生合作精神、激发学生创造力、引导学生主动学习和全面评价学生综合素质的教学模式。通过多年的实践经验，我深刻体会到开放教学带来的巨大变化和影响。相信在未来的教学工作中，我会继续坚持和探索开放教学模式，不断改进和创新，为学生提供更好的学习环境和机会，培养他们全面发展的素质和能力。

教学开放周心得体会 篇九

一周的时间，17中教学开放日，很好的学习与交流机会，所以抽出时间前往听课。听课的感受与心得整理如下：

1、充分感受到了老师们的敬业精神，态度决定一切，对学生、对自己的工作以及对其它任何事情，这句话永远重要。

2、听课中感受到的教学风格：亲切的、自然的、以情感人的。其实在这方面是自己的擅长。做老师的工作比演员还更要注重与观众的交流，与学生要有眼光的交流，或鼓励、或赞赏、或提醒。

3、注意教学内容的正确与准确。新课改后的内容在简化，从业人员最低线的要求就是要做到正确，史实与观点一定要很好的把握，不能随意地改变或者错误地讲解给学生。

4、要以全面的眼光，宏观地、完整地看待历史。如在讲述第二次工业革命时，要告诉学生，除了课本上提到的成果外，还有很多发明与成就，在不同方面推动着社会进步，改善着人类生活。

5、以审视的眼光来看待资料，不要拘泥于教参。要取其可用的地方，为我所用。

6、内容是否符合新课标，符合考试要求。这就涉及到教学内容的选择，如何把新课标的要求落实到每一节课上，这就需要在备课的.时候准确把握，体现课标的知识点要突出。或及时进行课堂总结，或者以试题的形式出现。

7、教学方式：第一要科学，符合学生的生理、心理特点和教学内容。要考虑到学生的注意力是什么，教学方式是否适合学生？第二，教学方式的选择要使教学效益最大化。细致课堂40分钟，包括纪律的整顿、问题的设置、问题出现的方式、机动时间的安排等等。

另外，在初三阶段，面临中考任务，注意从以下这些方面去努力：

1、制定合理的教学计划。从新学期开始，到中考之前，在每一个教学阶段应解决哪些问题，应该做到步步为营，稳扎稳打。

2、课课要有主观性试题的训练，精选试题，精讲精练，训练学生的审题和做题能力。也就是说把对学生这种能力的培养放到平时，而不是到中考前才来训练。

3、授课要具备新授课和复习课两个特点。在这一教学阶段，教学内容是世界史，世界史与中国史之间联系紧密，要形成大的眼光，把中国史融入到世界范围内，也就是把中国近现代史的相关内容进行了复习。

4、同头备课，发挥集体优势。资源共享，取长补短。这也是这次教学开放活动的宗旨吧。

总之，值得思考和学习的东西很多，以后，结合自己的工作实践，随时补充与总结吧。

开放 心得体会 篇十

开放是一种自由、包容和创新的精神，我们可以在不同的环境中学习、交流和分享。从个体到团体、从社区到整个国家，开放都有着深刻的影响。经过多年的实践，我深刻认识到，开放是一种理念和行动，只有真正将其落到实处，才能为我们带来巨大的收益。

第二段：从个人角度探讨开放。

开放的首选是个人，我们需要对自己的看法、思想和行为保持开放的态度。正如一句名言所说：“获得新知识要比拥有旧知识更重要。”我们应该认识到自己的局限性，自觉接受并尝试新事物，形成新的见解和思想。同时，我们也应该善于倾听他人的意见，在他们的思想和观点中寻找启示，不断完善自己的思考方式和判断标准。

第三段：从团队视角探讨开放。

除了个人以外，团队也需要开放的精神来提高自身的实力和竞争力。在团队中，成员应该保持开放的沟通方式，尊重团队成员的意见和建议，积极分享经验和技巧。这不仅有益于促进工作的开展，还会不断增强团队的凝聚力和合作力。此外，团队还应该不断与外部环境保持联系，汲取外界的优秀经验和思想，增加团队的思路和抉择能力。

第四段：从社区视角探讨开放。

社区是一个值得关注和重视的大家庭，我们需要将开放精神扩展到社区，以促进社区的发展和平衡。开放可以促成社区中的各种资源的相互共享和优化利用，使社区变得更具活力和魅力。此外，开放还能够消除社区成员之间的隔阂和分歧，促进社会和谐。

第五段：总结。

开放是一种价值观，是一种适应和创新的态度。无论在个人、团队或社区中，我们需要始终保持开放心态，以达到革新和变革的目标。开放的价值不仅体现在日常生活中，同时在商业和政治领域中也有着广泛的应用和重要的意义。让我们一起去拥抱开放的精神，创造美好的未来。

教学开放周心得体会 篇十一

新学期开始，为了进一步推进“345”自主高效课堂教学，使我校教学工作尽快进入高效状态，根据区教育局的统一安排，我校在2月13日——2月17日定为课堂教学开放周。课堂教学开放周期间，我校郑重邀请了学生家长、辖区内的人大代表、政协委员和党代表以及学生家长来我校听课评课，通过我们老师的课堂教学，向他们展示学校近年来的教育教学成果，让他们进一步了解我区教育良好的发展态势，进而让他们关注教育、支持教育。开放一周来，学校教学工作得到他们的好评，他们一致认为课堂教学效果非常好，切实做到了优质高效。

能经常了解孩子在校的情况。还有地说：学校注重学生智力方面发展的同时应重视学生情商的教育，培养学生健康、乐观的心态。

对新学期的全新的课堂教学情况有了更加清楚地认识和了解，从而努力达到学校、家长、社会三位一体的共助学生健康成才的目标。开放周活动的开展是对我校教育教学工作的一次全方位检验和促进，广大教师在开放周活动的准备工作中提高和完善了自己，教育的责任感更加增强，投身改革的想法更加强烈，与学生距离更加缩短，无论是课堂教学中体现的课改的无穷魅力，还是班级管理中彰显的人文关怀，都亲切的化解了家长曾经对教育无所适从的茫然，深深的触动了家校连玦中脆弱神经，有效的转化了社会对学校的偏见和看法，真诚地呈现了教育职业的辛劳和奉献。

们相信，以这次开放周活动为契机，增强了彼此的了解，加强了家校之间的联系与沟通，为孩子的健康成长创设了良好的教育环境，有这么多家长的大力支持，我们第二实验小学在课改的道路上将来一定会走出属于自己的广阔天空。

教学开放周心得体会 篇十二

活跃，更让我在这几堂课中，看到教学的艺术。

王玮老师执教了《再见了，亲人》让我领受了青年教师的风采，那精臻的教学语言、灵活的教学方法，让我受益非浅，，让我如同置身那战火纷飞的年代，和朝鲜人民结下的深情厚谊。王淑燕老师讲的是一节数学课《年、月、日》，她那老练的教风、娴熟的教学艺术，诗一样的语言让我陶醉。这两堂课都体现了教师的`主导和学生的主体地位，课堂上学生的情绪高涨，被老师带动起来了。杨莉莉老师执教了《四季赞歌》有条不紊的讲授，让学生既学到知识，也学到了学习的方法。

课后，我们又参观了学校的活动室、学校的成果材料展室，不禁让人叹为观止，材料的丰富、完整、多样、细致地、精美等都得到了体现，从而我也想到我们的学校里这些活动不是没有干，而是不注意积累和保存，注重成果的积累，这是很值得学习的地方。

学习的目的是为了取人之长、补已之短，我要好好总结经验，努力提高自己。

教学开放周心得体会 篇十三

通过教学常规月，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。

我感到以下方面需要我们改变：

1、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参与的积极性非常的高，同时也学会了英语单词。

2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争辩。二是设置开放性问题，让学生发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进学生的互动交流。

3、教师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、教师要注重提升课堂，能帮助学生梳理知识，引导比较，整合知识结构，归纳总结。

教学开放周听课心得体会 篇十四

感谢教体局组织了这次“教学开放周”活动，使我们有了一次这么好的到外校学习的机会。在本次学习过程中，听了两位老师的课，和各校的同行们有了一次面对面地交流的机会。通过这次开放周的听课活动，使我看到了自身专业素质的不足之处，进一步认识到：作为一名教育工作者要不断更新自己的教学方式，提高自身的综合素质。下面我就把在这次活动中的心得体会总结如下。

我所听两位教师的导入都很简洁，教师介绍本节课的主要知识点后挑选一位学生到讲台上讲解某一相关问题作为本节课导入部分的补充，并对该学生展示的情况做出点评，既发现了学生当中可能存在的问题，又能及时的给以纠正，同时也使课堂气氛活跃起来并锻炼学生的综合素质。

新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，我们的大部分教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚；及时利用多媒体等教学手段，提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。

我们的教学活动是以学生学会为目的的，因此我们要针对学生的实际情况和在学习过程中出现的问题，高效率地组织教学。也只有这样我们才可能在时间紧、任务重的情况下，圆满地完成教学任务。白老师的课就充分体现了这一点，针对学生做题的情况及出现的问题，课堂组织了一个思考题由学生讨论解决，并加以指导。由于针对性强，学生学得也就认真，教学效果当然也就比较理想了。

高考题是来源于教材又高于教材的，尤其是近年来随着新课改的深入开展，高考考纲一再强调要注重对学生能力的考查，所以我们在教学中就不能只教给学生书本上的知识，而是要注重学生方法的掌握。

教学开放周心得体会 篇十五

上周我们启智学校迎来了一年一度的教学开放周，在这一周里,家长可以随意听课。同时在学校还准备了一些教师的公开课。全体师生的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束，现将感受总结如下：

1、本次开放周活动，充分展示老师工作州及学校管理。家长看到了学校的精细管理及为提高课堂效率的大力度的教研工作，看到了生气勃勃、扎实有效地课堂教学，尤其是老师辛勤的备课批改辅导工作。老师的教学风采，获得了家长们的肯定。

2学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，家长看到了学生成绩，尤其是多次成绩的变化情况，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价学生的力度。

4、本次开放周，以便家长及时了解孩子的情况，不光是成绩和名次，最主要的是发现学生问题，鼓励学生，提高学生学习的`积极性。达到教师，学生，家长的沟通。

家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，将家校工作做得更好。

教学开放周心得体会 篇十六

为进一步深化新课程改革、推进素质教育，提升学校办学的整体水平，进一步明晰“导学案一体化”教学思路，我们学校举行了教学开放周活动，在活动中，我听了两个老师的公开展示课。通过本次活动，我受益匪浅，感受很深，下面我就把在这次活动中的体会总结如下：

一、新课的导入自然、流畅。

所听两位位教师的导入都能很快进入角色，并且能在不知不觉中吸引学会的注意力。如耿老师的《生活中的标志》一课，一开始通过学生熟悉的非常6+1与星光大道的节目标志导入新课，引出标志存在于我们生活中的每一个角落，使学生认识标志。

二、时间分配恰当、知识过度自然。

新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，我们的大部分教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚。及时利用多媒体等教学手段，不断提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。如：耿老师在课中通过广田小学标志的由来，来分析讲解如何设置标志，再让学生分组讨论，为本小组设计一个具有代表性的积极向上的标志。耿老师的课设教学环节显明，衔接自然，从导入生活中的标志到了解标志，设计标志，一节课下来环环相扣，水到渠成。

三、语言表达准确、清楚。

语言是传授知识完成教学任务的重要工具。教师讲课前精心准备，设计不同的适合不同层次学生的教学方法，通过语言来实现。讲授时运用准确精练的语言，将授课内容鲜明生动、通俗有趣地表达出来，就可以有效地吸引学生的注意力，给学生留下深刻地影响，从而提高教学效果。

四、讲授的内容适中。

一节课给学生讲授的知识密度适中、速度适中。使学生对所学的内容及时得到巩固、消化，且使优秀生不断地得到充足的时间进行练习，使学困生有时间、有精力对所学的知识进行巩固。

总之，这一次的活动让我受益非浅，在今后的工作中，一定要向优秀教师学习，多与其他老师交流经验、方法，使自己的教育教学工作做的更完善，做一名在学生心中最好的老师，最可信的朋友。

教学开放周听课心得体会 篇十七

课堂因真实而精彩。

———参加我校首届教学节小学数学高效课堂教学有感。

课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。在有效教学理念指引下，从先学后教，缘学而教，教为促学的形式中展开有效教学，从而让有效充盈数学课堂，以实现数学课堂教学有效用、有效率、有效果。

在“先学后导”教学中，教师要首先放手让学生自主学习。让学生充分认识到自主学习的意义，还学生自主学习的权利和义务，把学习与学生的生活、生命、发展有机结合起来，将学习责任由教师转移到学生身上，使学生主动负起学习的责任，教师千万不要剥夺学生学习的自由，实现真正意义上的自主学习；其次，教师要“扶学生上路”。让学生自主学习，绝不是教师“撒手不管”，而是对教师的要求更高了，教师在学习时间、空间、方法、策略等方面要提供有效指导和帮助，引导学生学会如何制定自主学习计划、如何自我监控、如何自我评价、如何提高学习效益等。尊重学生差异和独立性，创造各种机会让学生独立学习，培养学生独立学习能力，实现由“不能独立学”到“我能独立学”的转变；三是教师要不断激发学生自主学习的主动性和积极性。由被动学习转变为自主学习需要一个不适应到适应的过程，教师要创造适当机会、利用所有机会要不断地激发学生自主学习兴趣，把“苦学”变为“乐学”，把“要我学”变为“我要学”，把“被动”变为“主动”，把“负担”变为“享受”，努力帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。

1、告诉学生阅读数学教材的方法。

数学课本上的语言精练，叙述严谨，逻辑性强，而且，数学课本中的符号、公式、图形图表以及文字等学习材料是学生不易理解的。因此，要指导学生阅读数学教材，告诉他们阅读的方法，在指导时要注意：数学教材中每小节内容各不相同，有课题、概念、例题、法则、应用题等。在学生自学中，教师不应只是提出自学的要求，而应告诉学生怎样去自学，告诉他们学习的方法，根据其内容进行分类指导。

（1）感知课题。因为课题是一节内容的高度概括。把握课文的整体内容：解决“这节课讲的是什么的问题”。

（2）理解概念。这个概念有什么含义？学会从文字表面深入思考，读懂它。

（3）尝试例题不急于看例题结果，先动手尝试做一做，再看书本比较。

（4）归纳法则。可以先根据例题发现、归纳，不一定要死记硬背，但一定要学以致用、灵活掌握。

（5）应用题。先审题目，了解数量关系，理清思路。通过以上环节，避免学生看书一带而过或只停留在文字表面。

2、引导学生自己抓住一节课的重点。

3、要求学生自学后认真完成学效检测。

新课程教学的今天，教师必须敢有自己的教学理念，敢用新课程的教学理念去创造性地处理教材，必须有意识地结合学生的认知规律和生活经验，改造和充实所教的教学内容，从而用发展的数学眼光去关注数学设计。

1、学生基础特别差的同学不能够进行自主学习，先导后学的节奏较快，这样的学生跟起来更加吃力。

2、学生在课上对前后知识的`衔接不连贯，有时前后知识脱节。

总之，这种教学模式是高效的，我坚定信念，这一定是一场教学的革命，为我们的教学插上翅膀，展翅高飞。

听了符卓琼教师执教的一节课后，我觉得符老师的课让我们没有了遥不可及的感觉，他的课，没有复杂的课件、时髦的设计，没有华而不实的花架子，虽看不出有多少“精彩”的镜头，而有的只是学生与老师的那份真实。他能将大家心目中的公开课上成常态课，因为他注重师生间的那种真实的交往，能以真、善、美为价值取向，以促进学生的学习与成长为指向的。有一位专家曾说过：真实、扎实的课堂，不会只追求表面的华丽，而是在不刻意打造的情境中，与学生一同自然地去感受语言的魅力，这样，才是真正的精彩。一流的教师是教人的，二流的教师是书的，三流的教师即不会教人，也不会教书；平庸的教师传达知识，水平一般的教师解释知识，好的教师演示知识，伟大的教师激励学生去自主学习知识。真实的课堂教学应弃虚假浮华，讲究求真务实。即追求课堂的自然生成、展现学生真实的学习过程、用真诚客观的评价、动真情的教学智慧、演绎充满激情的课堂。如此才能真正促进学生的发展，使课堂充满生命的激情和活力，让学生获得更多的来自课堂的涤荡和洗礼，将课堂演绎成一首奇丽的诗、一篇跃动的文，一片嫩绿的生命海洋！让我们谨记：课堂教学要让“真实”而演绎精彩！

我从符老师的课堂看到三实：真实、扎实和朴实。“真实”指教师的教学态度，不作假，允许学生学习出错；“扎实”指教师的教学方法，不搞形式主义，学生要学得实在；“朴实”指教学风格，不浮夸，让学生确有所得。这“三实”，合起来就是“自然”二字。在这一课的教学中，符老师真正做到了“自然”。

课堂之所以是充满生命活力的，就因为我们面对的是一个个鲜活的生命体；教师运用自己的智慧和耐心引导学生，使之在获取知识、形成能力的同时获得健康的人格；课堂教学的价值也就在于每一节课都是不可预设的、不可复制的生命历程。符老师这一课，真正体现为：简简单单教知识、本本分分为学生、扎扎实实求发展地回归常态下的数学课堂模式，这是我们追求“真实、朴实、扎实”的最高教学境界。

让学生用简单的方法解决数学问题，把复杂的问题简单化应是我们教师孜孜以求的，而不是把简单的问题复杂化；让学生在实际应用中学习数学，而不是人为的编造、纸上的谈兵，不是只动口不动手、只计算不应用。而只有做到在真实的课堂中，才能像农民在田里种地，工人在工厂做工一样自然、实在。这是一节真实的、回归原生态的常态课，让我真实地感受到课堂教学的简单和实用。

好的数学教师应该善于营造一种生动的数学情境，一种平等的对话情境。这次的高效课堂展示中，教师和学生不仅仅通过语言进行讨论或交流，更主要的是进行平等的心灵沟通。这种状态下的课堂教学过程，对师生双方来说，都是一种“共享”。真实的课堂应是“学习共同体”的双边互动，学呼唤着教，教催生着学，质疑与探究并行，求索与遐思共进。我们应该从自身做起，去上真实的课，去展现真实的课堂。因为只有真实的课堂才是有价值的，才是真正能促进教师与学生成长的，这样我们才能有真实的教育。

真实的课堂也许不是完美的课堂，但是，只有有了把自己真实的课堂呈现在别人面前的勇气，才有不断走向真实的道路。关注学生发展的课，才是关注学生真实的生命质量，才是实现学生真实的生命成长。

让我们一起去追寻那真实的课堂！课堂因真实而精彩！

真实的课堂是摈弃形式主义的课堂，是自然生成的课。真实的课堂是摈弃作秀的课堂，是个性飞扬的课堂。真实的课堂是简单有效的课堂，是师生真实交往的课堂。真实的课堂是暴露学生错误的课堂，是允许教师犯错的课堂。

追求真实的课堂是一个成长的过程，真实不等于原地徘徊，很多时候，真实是美丽的！

“繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真。”让我们呼换灵动而又真实的课堂教学，让课堂真实、自然地展现在学生面前，引发学生真切的内心体验。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让我们在“真实、常态”的课堂模式下，继续进行高效课堂教学的研究与探索，让高效教学的发展研究，伴随我们度过美丽的教育人生。

最后，祝愿我们在学习、工作和生活中，让我们感受着真实的感受，体验着真实的体验，快乐着真实的快乐，收获着真实的收获。

教学开放周心得体会 篇十八

一周的时间,17中教学开放日,很好的学习与交流机会,所以抽出时间前往听课。听课的感受与心得整理如下：

1。充分感受到了老师们的敬业精神，态度决定一切，对学生、对自己的工作以及对其它任何事情，这句话永远重要。

2。听课中感受到的教学风格：亲切的、自然的、以情感人的。其实在这方面是自己的擅长。做老师的工作比演员还更要注重与观众的交流，与学生要有眼光的交流，或鼓励、或赞赏、或提醒。

3。注意教学内容的正确与准确。新课改后的内容在简化，从业人员最低线的要求就是要做到正确，史实与观点一定要很好的把握，不能随意地改变或者错误地讲解给学生。

4。要以全面的眼光，宏观地、完整地看待历史。如在讲述第二次工业革命时,要告诉学生,除了课本上提到的成果外,还有很多发明与成就,在不同方面推动着社会进步,改善着人类生活。

5。以审视的眼光来看待资料，不要拘泥于教参。要取其可用的地方，为我所用。

6。内容是否符合新课标，符合考试要求。这就涉及到教学内容的选择，如何把新课标的要求落实到每一节课上，这就需要在备课的时候准确把握，体现课标的知识点要突出。或及时进行课堂总结，或者以试题的形式出现。

7。教学方式：第一要科学，符合学生的生理、心理特点和教学内容。要考虑到学生的注意力是什么，教学方式是否适合学生?第二，教学方式的选择要使教学效益最大化。细致课堂40分钟，包括纪律的整顿、问题的设置、问题出现的方式、机动时间的安排等等。

另外，在初三阶段，面临中考任务，注意从以下这些方面去努力：

1。制定合理的教学计划。从新学期开始，到中考之前，在每一个教学阶段应解决哪些问题，应该做到步步为营，稳扎稳打。

2。课课要有主观性试题的训练，精选试题，精讲精练，训练学生的审题和做题能力。也就是说把对学生这种能力的培养放到平时，而不是到中考前才来训练。

3。授课要具备新授课和复习课两个特点。在这一教学阶段，教学内容是世界史，世界史与中国史之间联系紧密，要形成大的眼光，把中国史融入到世界范围内，也就是把中国近现代史的相关内容进行了复习。

4。同头备课，发挥集体优势。资源共享，取长补短。这也是这次教学开放活动的宗旨吧。

总之，值得思考和学习的东西很多，以后，结合自己的工作实践，随时补充与总结吧。

教学开放周听课心得体会 篇十九

今天参加幼儿园的家长开放日，让我体验了女儿在学校的学习生活，在体验进程中，让我了解了学校的教学进程，让我了解了自己孩子在学校的学习情况。

在教学进程中，宝宝们和家长们由老师带着一起做游戏，大家在活动中一下融进了进往，后来老师教小朋友念xxx规，有很多小朋友都能背的朗朗上口，这能证明老师平时的耐心和教学的专心。讲故事活动进程中楼老师的开课更具吸引性、神秘感，以介绍一个秘密朋友为开头，引发了同学们呢的极大爱好，并以此为题安排同学们呢展开找朋友活动，比一比哪位同学找得对，找得快，诺诺属于慢热型宝宝，人多时有些害臊，不积极参与活动，在老师的帮助下才融进到一起。小朋友玩得好开心，活动结束了道具还不肯交回。在做早操时，看着她随着老师的口号做操，看到她和其他小朋友一起蹦蹦跳跳地做完全套操时，心中不由感慨万千，孩子长大了，不再是刚进托班时那个哭得的稀里哗啦嚷嚷着要回家的小宝宝了，融进群体，遵守规章，开心进园。在家长和宝宝一起做手工环节中，楼老师耐心指导，鼓励大家发挥想象力和创造力，制作完成后，并找了几位同学上台，通过走秀来展现自己的成果，同学们积极报名上台想展现自己的成果。教学课后，老师要求小宝宝们上厕所，洗手。在老师的仔细指导下是如此地乖巧懂事，进厕、洗手时不吵闹有秩序。最后每个小宝宝都贴了一个小星星，都得到了表扬，让他们感到了成功的喜悦，别小视了这个小星星，这可是荣誉啊！

看到女儿从一个懵懂无知的小宝宝，开始变的懂道理了、守秩序了、长本领了，这一点一点的转变，让我们做爸爸妈妈的非常欣喜，在这里我最想感谢的人是老师们，是你们用辛苦的汗水、母亲般的关怀，让他们成长成今天的模样。此次的家长开放日活动结束后，短短的两个半小时，活动紧凑而多姿多彩，让家长备感欣慰。很感谢幼儿园能有这样一个互动的机会，让家长参与其中，也期看幼儿园能不断完善、进步，成为宝宝们更好、更美的乐园。家长开放日的情势很好，使家长了解到宝宝在幼儿园的学习、生活情况，便于加强沟通，相互了解，我们也衷心希看幼儿园和我们家长共同把小孩的教育弄好。

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