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编写心得体会，可以加深对学习和工作中遇到问题的解决能力和思维模式的培养。心得体会是我们在学习、工作、生活等方面的经验总结和感悟。通过写心得体会，我们可以更好地反思和总结自己的成长过程。如何写一篇较为完美的心得体会有哪些要点呢？以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考学习。
我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。
在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。
随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。
有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
附：我镇参加江西南昌《传统文化与语文教学》课题研究的教学观摩展示活动的两名骨干老师分别是姚丽群、冼艳萍。
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3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的.原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。我在同组的同事指导下，通过研实验，初步取得了一些的成绩。现体会如下：
一、严格要求，务实开展。
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况;必须加强学习，用科学理论指导实践;必须准时参加课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的意识，增强自己的服务意识。我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索导课的方案。
师生谈话导入。对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。比如教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：(师)同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。
实践操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“实践是创新的源泉”，学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，教师应该大胆放手让学生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经历各种探索活动。在充分准备的前提下，教师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。
巧设游戏导入。爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素质教育的要求。
讲述故事导入。抓住学生好奇、好胜、好动的特点，教师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。
借助媒体导入。课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。
在近段的实验中，我们在导课的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高，在学校组织的统考中，尤其是有关创新能力的命题，我班学生答的准确，有创新。
2、提高了参研教师的素质。近段的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
虽然我在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题。
课题研究是大学生们进行学术探索的一项重要的任务。通过选题、查阅文献、实地调研和数据分析等过程，我们深入探索一个特定领域的问题，并以此为基础提出新的见解与观点。在这个过程中，我不仅领略到了学术研究的魅力，更体会到了艰辛和付出的重要性。下面我将从选题、研究内容、困难与挑战、收获与启示四个方面，总结我的课题研究心得体会感悟。
第二段：选题的思考与研究内容。
在开始课题研究之前，我考虑了许多因素来确定适合我的选题。首先，我需要选择一个我感兴趣的领域，这样我才能保持长期的研究动力。其次，选题需要有一定的研究价值和创新性，能够为该领域的发展做出贡献。最后，选题需要与我的专业相关，以便更好地将研究成果应用到实践中。经过反复思考和咨询老师的建议后，我最终选定了一个关于人工智能在医疗领域的应用研究。
在研究内容方面，我首先进行了大量的文献调研，了解了人工智能在医疗领域的最新发展情况。然后，我通过实地访谈医院工作人员和患者，了解他们对人工智能应用的看法和期望。最后，我通过数据分析和模型建立，对人工智能在医疗诊断和治疗方面的应用进行了深入研究。我将医疗数据与人工智能算法相结合，提出了一种高效准确的医疗辅助诊断系统，为医生和患者提供更好的诊疗方案。
第三段：困难与挑战。
课题研究过程中，我也遇到了许多困难和挑战。首先，我发现文献调研是一项十分耗时耗力的工作。我需要阅读大量研究论文和专业书籍，从中筛选出与我的课题相关的内容。然而，由于研究领域更新快速，很多文献已经过时，需要我不断更新和扩充文献资料。其次，实地调研和访谈也是一项具有挑战性的任务。我需要克服与被访者的语言障碍和沟通困难，并反复修改和完善访谈问题，以获取更有价值的信息。最后，模型建立和数据分析是一个技术含量较高的任务。我需要掌握一些复杂的数学和计算机算法，进行数据处理和模拟实验，以验证和优化我的提出的系统。
第四段：收获与启示。
虽然课题研究过程中遇到了不少困难和挑战，但这个过程也给我带来了许多宝贵的收获和启示。首先，我通过自己的努力和坚持，克服了一个个困难，完成了精彩的研究成果。这使我深刻认识到，只有真正付出努力并坚持下去，才能获得真正的收获和成就。其次，课题研究使我更加深入地了解了相关领域的前沿知识和发展趋势。这为我的未来职业规划和学术研究提供了重要的参考和指导。最后，课题研究使我学会了如何进行科学的思维和研究方法，包括问题分析、数据收集和处理、实验设计和结果分析等等，这将对我未来的工作和学术发展产生深远的影响。
第五段：结语总结。
通过这次课题研究，我不仅在学术上取得了突破和进步，也提升了自身的专业素养和学习能力。课题研究给了我一个锻炼自己的机会，让我体会到了学术研究的意义和价值。作为一名大学生，我们应该积极参与到课题研究中去，不断挑战自己，追求真理和知识的探索。只有通过不断的尝试和实践，我们才能进一步提升自己的综合素质和能力，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
学习《中小学教师如何做课题研究》心得体会20__年10月24日在新城四中有幸听取了渭南教育局王主任的《中小学教师如何做课题研究》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下：
(一)首先要选好课题。
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
(二)选题要从以下几方面入手。
1、选教育科研的前沿课题。
2、选择应用研究型课题。
3、选择主观条件比较成熟的课题。
4、选客观条件比较具备的课题。
5、选择大小较适宜的中观、微观课题。
(三)做好方案。
曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。
总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。我将为此而好好努力。
我参加了我校语文组开展的《新课改下农村小学作文教学生活化的研究》课题的研究，在研究过程中的工作主要有：参与课题研究、教学实践等。在参与课题研究过程中感受颇多，下面我谈谈自己的体会：
一、提高科研理论水平、教学能力。
通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，课题负责人吴主任多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，通过听讲座，了解模式的框架，在教研组活动中，学习了与课题有关的资料，案例，听习作指导课，参与评课，自己查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。
随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。教学中，从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观察现象，指导立意，开拓学生的思路，指导学生掌握和运用一定的写作方法。并激起学生自我表现的欲望和作文的热情，勉励他们自悟自得，从中取得进步，体验写作的乐趣。例如，每周一学生上交周记后，我充分利用时间尽快批阅，在下午最后一节课让学生进行交流。根据布置内容，找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进行交流，让他们在全班同学面前读，其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评。这样的做法即鼓励写得好的同学，又激励写得有进步的同学下次写得更好。没有读的同学可以提出自己的意见，那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了。通过这种形式，使好同学信心更足、使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。总之，每组织一次交流活动，要使学生全员参与，充分调动每一位学生的积极性，激发他们写作的兴趣。
其次、让学生处于主动地位，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及修改作文的能力。
再次、引导学生说自己的话，抒真情、发实感，用我手写我口。最后、让学生在朴实无华、绚烂多姿的农村生活中广泛吸取营养，在接触美丽的大自然及乡村风情中陶冶情操，在人与人的交往中明白是非之道。
二、团队合作、交流讨论。
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。
有了这次课题研究的经验，已初步形成了一支有科研意识的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
9月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了__市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。
首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。
其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术;假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛;家长的文化水平和素质的快速提高;社会对知识的需求转变等等。所有这些都对教师提出了严峻的挑战。教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。
最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想——整体大于各部分之和。第二，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于教师在教育教学具有重要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，教师以团队的方式进行教育教学和科研可以极大促进教师整体水平的提高，同时在科研中达到教师思想观念和人格精神的不断升华。
本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题研究具有指导意义。我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。
我和陈秀兰老师代表生物组参加了山东省高中生物学科课程调整与高考改革研讨会，我们听了2节公开课和有关专家报告。
一、同行授课，相互学习。
来自泰安和青岛的两位老师为我们呈现了精彩的2节公开课。一节是高三的一轮复习课，另一节是高一的新授课。课型各异，各有各的特点，都很好地体现了高效课堂的本质。高三一轮复习课的讲授课容量非常大，学生反应很快，授课教师对于学生的指点也很到位，思考题的设计也比较科学，又能激发提高学生的思维能力。泰安二中的学案设计与我们的长卷学案吻合度很高。高一的新授课老师对新高考改革的要求理解比较透彻，在授课过程中充分体现出了生物学核心素养的达成情况，以问题引入过渡到该节课的新知，同时激发了学生的学习兴趣，整节课各个环节衔接非常流畅，在授课过程中，一环扣一环，不断提出问题，时时和学生交流，互动式教学体现得淋漓尽致。这两节课风格各异，令人收获颇多。
二、专家报告，体现了深厚的知识底蕴。
众多专家的报告一共有两个意向：一是高一新课改，二是高三高考备考。我汇报一下高一新课改的内容。
1、本次普通高中课程改革的目标是：基础内容、课程结构、课程实施、评价体系。
2、今后主要学科的考试将不再有考试大纲，哪个学生知识面越宽广，体系越健全而不是越艰深，哪个学生就会成为教改重大变革最受益的群体成员。中国的高考指挥棒将会完全指向全面素质教育。
3、命题改革的基本原则：突出方向性、坚持科学性、反映时代性、体现民族性、凸显现实性。
4、命题的六个维度：强调加大探究性与开放性试题的比例，强调重视阅读能力，强调落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容，强调立足学科素养强调关注表达、交流、共享的能力。
5、推动教研工作转型：由着重研究课堂转向研究教育教学;由注重研究知识传承转向研究全面育人;由重点研究教师的教转向重点研究学生的学;由关注传统教学研究转向关注基于信息化的教学的研究…….
(二)一位参与制定《普通高中20__级生物学科教学指导意见》的老师给全省参会的老师们解读了一遍指导意见。基本内容与暑假时的视频培训、我们手里已经拥有的《普通高中20__级生物学科教学指导意见》是一致的，只是解释更详尽一些，使得参会老师对以后的教学方向更明确一些(若是新教材能跟上就更好了)。
1、生物学科合格考只考两个模块：必修课程《分子与细胞》、《遗传与进化》。等级考有五个模块：上面两个必修模块再加三个选修模块(三个选修模块全考),《稳态与调节》、《生物与环境》、《生物技术与工程》。
2、五个模块共有九个大概念，要求教学时要紧紧围绕大概念教学，充分体现生物的理性思维，培养学生的核心素养。
3、生物的等级考时间和语、数、英高考时间一致，只考一次，学生只有一次机会。合格考有多次机会，但是只有考试合格的科目才能报名参加等级考。
面对“三新一旧”(新高考、新课标、新方案、旧教材)的新形势，高一老师们仍有很多困惑，我们会继续研究《普通高中20__级生物学科教学指导意见》，发挥集体的智慧，利用多种渠道获得相关资料，尽可能获取更多关于新课改的信息。
今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌____为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会____老师探讨高考复习相关问题。会后，参会____老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚____只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：
一、高考不会那么难，要降低__时练习题的难度。
3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能。
普及功能：各科“中等难度”题量比例大；
选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；
思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验____的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。
二、高三复习过程指导。
思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。
第二阶段（二模后）：
1、进行题型专题训练；2、纵向研读主观题；
3、查漏补缺，规范作答；4、身体、心理调节。
指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……。
建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟____选做或复查。
举实例：让理科生做800道学业水__物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。
思考：与姚____讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的.出题规律和方向。
思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。
2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。
思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。
我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了20__年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：
一、近几年高考试卷分析：
近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。
二、20__年高考命题的方向。
1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。
2、材料分析题：与20__年高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的'设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。
3、选考题：突出主题。
三、今后高三复习的建议。
1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。
3、20__年突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。
4、今后自然地理[等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。
5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。
6、应继续训练地理开放性题型。
7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。
8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。
9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。
10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。
四、在实际教学中的具体做法——命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法。
1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。
2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。
通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。
第一段：引言（字数：150）。
不论是在学术领域还是在日常生活中，我们都需要进行课题研究，去寻找问题的答案或者解决方案。通过课题研究，我们可以深入了解某个领域的知识并拓宽自己的视野。这个过程中，我们不仅可以获取知识和经验，更可以培养解决问题的能力和独立思考的能力。在最近进行的一次课题研究中，我深刻体会到了课题研究的重要性以及它给我带来的启示和感悟。
第二段：学术探索和成长（字数：250）。
课题研究是学术探索的开始，它不仅帮助我们了解知识，还带领我们进入更深入的领域。我在这次课题研究中选择了一个对我而言相对陌生的领域，面临了许多挑战。但正是这些挑战，促使我不断深入地学习和思考。通过收集大量的文献资料和进行实验研究，我逐渐加深了对该领域的理解，并从中发现了一些新的问题和研究点。课题研究不仅满足了我的好奇心，还让我不断学习和成长。
第三段：独立思考和问题解决（字数：250）。
课题研究不仅要求我们获取知识，还需要我们有独立思考和问题解决的能力。在这次课题研究中，我面临了许多困难和挑战，但通过不断思考和尝试，我成功地解决了其中一些问题。独立思考的过程让我学会了从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。有时候我的想法可能不被接受或被批评，但这并没有阻止我继续思考和尝试。通过这个过程，我变得更加勇敢和坚定，也培养了解决问题的能力。
第四段：团队合作和共享成果（字数：250）。
课题研究并不意味着我们必须独自一人去完成。我很幸运能够和一些同样对该领域感兴趣的同学一起合作。我们互相学习、讨论和分享自己的成果，这样我们就能够更全面地理解课题，也能够通过互相协作解决遇到的问题。团队合作不仅提升了我对该领域的认识，还让我学会了倾听、尊重和支持团队成员。通过共同努力，我们取得了出人意料的成果，这让我意识到合作是成功的关键。
第五段：总结和展望（字数：300）。
通过这次课题研究，我深刻体会到了课题研究的重要性以及它给予我的启示和感悟。课题研究不仅帮助我们获得知识和经验，还培养了我们解决问题的能力和独立思考的能力。在课题研究中，我们需要付出努力和耐心，但最终的收获是相当可观的。对于将来的课题研究，我会更加注重团队合作和共享成果。我相信通过与他人的合作，我们可以集思广益、找到更好的解决方案。未来的课题研究之旅充满了挑战，但我希望能够以更加成熟和自信的态度去面对，并不断取得进步和突破。
在课题研究过程中，我深刻体会到了其中的辛苦和挑战，但同时也获得了很多的收获和启示。通过这次课题研究，我意识到研究的重要性，培养了自己的科研能力和创新思维，也加深了对所学知识的理解和应用。下面我将从四个方面来述说我的心得体会和感悟。
课题研究一开始，我感到了自己的无助和迷茫。刚开始选择一个合适的课题就需要大量的时间和精力，查阅大量的资料和文献，了解前人的研究成果。在选择了自己的课题后，我还要确定研究的目标和方法，这对于一个刚刚接触研究的人来说是非常困难的。但是在老师和同学的帮助下，我逐渐找到了方法和方向。
在课题研究的过程中，我深刻意识到了科研的艰辛和复杂性。一方面，我需要进行大量的实验和数据分析，需要反复修改和完善自己的实验方案，以确保实验的准确性和可信度。另一方面，我还需要进行大量的文献查阅和分析，以提升自己的研究水平和深度。这些都需要我有足够的耐心和毅力，并且需要不断追求自我突破和创新。
通过课题研究，我获得了很多的收获和启示。首先，我深入了解了一个领域的知识和技术，提升了自己的专业素养。其次，我切身体会到了科研的乐趣和意义，尤其是当我发现了一些新的现象和规律时，内心充满了无限的喜悦。最重要的是，通过课题研究，我培养了自己的科研能力和创新思维，提升了自己的综合素质和竞争力。
在课题研究中，我的不足也是很明显的。首先，我缺乏一些实验技术的熟练程度，导致在实验的过程中频繁出现操作上的问题和失误。其次，我有时候对于一些细节的处理和问题的解决时容易陷入困扰，缺乏一些灵活应对的能力。最后，我在时间的管理和合作方面也存在一些问题，导致自己在完成实验和数据分析的过程中感到比较紧迫和匆忙。
总的来说，通过这次课题研究，我不仅学到了很多专业知识和技能，也充实了自己的人生经历和感悟。我意识到要做好科研需要的不仅仅是知识，更需要的是要有耐心和毅力，要有勇于创新和追求卓越的精神。而这些都需要我持之以恒的努力和实践。我相信通过不断的学习和实践，我可以不断提升自己的能力，为科研事业做出更大的贡献。
总结：课题研究是一项具有挑战性的任务，但是通过这次的实践，我深刻意识到其重要性和意义。课题研究不仅可以提升自己的专业能力和素养，还可以培养自己的科研能力和创新思维，为自己的未来发展打下坚实的基础。通过这次课题研究，我意识到了自己的不足和不完善之处，也对自己的未来发展有了更加明确的规划和目标。我将继续努力，不断学习和成长，为科学研究事业做出自己的贡献。
宏观经济研究是一项十分重要的学科，它研究的是整个国家或地区的经济发展情况和政策对经济的影响。宏观经济研究虽然看起来比较抽象，但是其研究成果对我们每个人的生活都有着深刻的影响。在我的学习和实践中，我深刻地认识到宏观经济研究的重要性和必要性。
第二段：从宏观角度看经济现象。
宏观经济研究主要涉及经济总量的分析和预测，这就需要我们从宏观角度去看待经济现象。比如，我们看待通货膨胀问题时，不能仅从自己的角度去考虑，而应该从宏观角度来看待。通货膨胀不仅影响个人的生活标准，更重要的是对整个国家的经济造成深远的影响，所以它需要宏观经济学家对其进行深入的研究。
在当今的宏观经济研究中，越来越多的关注点被放在了供给侧改革上。中国的供给侧改革是一个复杂的系统工程，涉及到产业结构调整、技术创新、贸易制度改革等诸多方面。供给侧改革的根本目的是提高经济发展的质量和效益，建立健全的经济制度体系，从而推动中国经济的可持续发展。
第四段：宏观研究在判断经济形势的作用。
宏观经济研究对于我们判断经济形势、制定经济政策具有重要意义。无论是个人还是国家，都需要时刻关注经济形势，把握经济发展趋势。宏观研究可以帮助我们更好地理解经济发展的大趋势，预测未来的经济形势，这有助于我们在投资、工作、生活等方面做出更正确的决策。
第五段：结语。
通过学习和实践，我深深地认识到宏观经济研究对于我们每个人的生活都有着深刻的影响。在学习宏观经济研究的过程中，我要不断提升自己的能力，更深入地了解各类宏观经济指标之间的关联，真正做到学以致用，为自己和国家的发展做出更大的贡献。
回顾20__年暑期的高考备考研讨会及各位专家所做的报告，我受益匪浅、深受启发，心得和反思如下：
一、认识全国卷的出题思维方式。
根据考纲要求，准确考查各个知识点的内容，全国卷区分度大，重视探究能力的考查，复习时把握好考纲，每一个复习专题要突出一个主题，深入探究，学会设问，并要求学生会开放性答题，用3―5年的高考专题让学生进行训练，会有更大的收获，教师精讲学生精练，练后要多思考多总结。
二、夯实一轮复习。
一轮复习中要以本为本，夯实基础，以纲为方向，这一阶段复习内容包括自然地理、人文地理、区域地理等方面。以课本复习为主，以点带线，以线带面，不求速度，只求质量。在复习过程中要突出知识重点与考点，注意教学手段的变化，要把所学相关联的知识有机地结合起来，帮助学生分析并掌握规律，还要结合高考考点进行针对性训练，这样才能在较短的`时间内复习完所有的基础知识，提高复习效率。
三、做一位外向型教师。
教师应依据学生的具体情况，选择好题，或者选择好的主题设计题目，特别是有矛盾冲突的主题，尤其是环境与人类的冲突为主题。要求地理老师要做一位外向型教师，要时常关注周围所发生的一切，世界的也好中国的也好，只要是热点的矛盾冲突主题，老师都要关注。做一位与时俱进的老师，才能适应全国考卷。
四、培养学生自主学习的能力，滚动练习为主。
依据高中地理课程目标的要求，教理在教学过程中要培养学生的综合语言运用能力，着重提高学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
同时结合课时练、单元练、主题练、错题滚动练。以练找问题。
五、收获的同时，也意识到存在的诸多问题：
1、一轮复习，学生基础知识不够牢固，落实基础知识不够，做题时障碍重重。
2、做题不够精细。
3、教学结合困难。
4、练习反思不够。
5、教学难于结合实际生活。
六、针对以上问题，我们今后将采取如下措施:。
1、把时间还给学生，师生紧密结合，及时反思，及时关注热点、关注人地关系的主题。
2、要留给学生自主学习的时间。教学时目标明确，注重基础，易中求细。教师要善于摸索规律，教学中应体现情感目标。
3、站在高考角度，精选试题，统筹规划。要多思考、多总结。了解考试大纲与考试说明的具体内容，钻研近三年的高考试题，每周练习高考真题一份，特别是全国新课标卷，把握高考动向。
总之加强本组团队精神，彼此沟通，相互交流，共同学习。在平时教学中要善于发现，深入思考，促使每位教师由经验型向科研型转变。
高考作为中国教育体系的重要组成部分，承载着对学生智力和能力的全面考察。而高考试卷作为衡量学生综合能力的工具，一直备受关注。笔者在多年的教学和教研实践中，对高考试卷进行了深入研究，积累了一些心得体会。下面将从试卷的全面性、价值观的体现、引导学生思考、命题创新以及细节处理五个方面，谈谈我对高考试卷的研究心得。
首先，高考试卷应该具备全面性。这是因为高考旨在考察学生的综合素质，而综合素质的培养需要学生全方位的知识储备和能力提升。因此，在试卷设计时，应涵盖各个学科的主要知识点和基本技能。同时，应注重发展学生的创新思维和实际应用能力，使其具备学科知识之外的综合能力。只有试卷的内容全面，才能真正体现高考的综合性和公平性。
其次，高考试卷应该体现正确的价值观。高考作为对学生综合能力的考察，不仅仅是对学科知识的考查，更是对学生思想品质和社会价值观的审视。因此，试卷中的题目应注重传递正确的价值观念，引导学生正确的世界观、人生观和价值观。只有在试卷中体现正确的价值观，才能真正推动青少年的健康成长和社会和谐的发展。
第三，高考试卷应该引导学生思考。试卷不仅仅是对学生知识点的考查，更应该是对学生思维能力的培养和发展。因此，在试卷的设计中，应该注重设置开放性问题和创新性题目，引导学生主动思考和独立解决问题的能力。只有试卷能够引导学生思维，才能真正培养出具有创新精神和自主思考能力的学生群体。
第四，高考试卷应该在命题上创新。试卷的命题应该具有前瞻性和时代性，关注社会发展的热点和问题，体现时代精神和创新思维。同时，在题型和难度的选择上，也应该适当调整和变化，充分考察学生的多样化能力，避免机械记忆和机械应试的倾向。只有试卷的命题具有创新性，才能真正激发学生的学习兴趣和思维能力。
最后，高考试卷在细节处理上应该注重严谨性。试卷的细节处理直接关系到试卷的质量和公正性。试卷应该遵循科学性、公正性和保密性的原则，杜绝失误和不公。同时，试卷的印刷质量和装订质量也应该得到足够的重视，以保证试卷的整洁和规范。只有试卷的细节处理严谨，才能真正保障高考的公开公正。
综上所述，高考试卷的研究是一项重要的教研工作，对于提高高考质量和保证高考的公平性具有重要意义。在进行试卷研究时，应该注重全面性、价值观的体现、引导学生思考、命题创新以及细节处理等方面的问题。只有在这些方面得到充分的重视和阐发，才能真正提升高考试卷的质量，促进学生全面发展和社会和谐进步。
高考是每位学子人生道路中的一次重要考验，而试卷是高考中最直接的评价工具之一。经过对高考试卷的研究，我深刻认识到了试卷对于学生的重要性，下面我将从试卷的制定、难度控制、题型设计等几个方面，分享一下自己的心得体会。
首先，试卷制定是高考试卷的第一步。制定试卷需要考虑到学科知识的全面性和难易程度的合理性，这样才能准确评价学生的综合能力。试卷制定者应该具备较强的学科知识储备和教育经验，以便更好地判断试题的选材是否合适，考查重点是否突出。在制定试卷的过程中，还应该注重对题目的排版和格式的规范，使试卷清晰、易读。通过对试卷制定的研究，我深刻认识到了试卷制定的重要性，试卷制定者的水平直接关系到试卷的质量。
其次，试卷的难度控制是评价一个试卷质量的重要指标之一。试卷的难度控制需要兼顾各个层次学生的水平，既不能太简单使得优秀学生无法显露自己的能力，也不能太难使得普通学生望而却步。在实际研究中，我发现难度的控制需要结合学科的性质特点，因为不同学科对学生的思维能力和理解能力有不同的要求。对于语文类学科来说，要注重学生的阅读能力和理解能力的考查；对于数学类学科来说，要注重学生的逻辑思维和解题能力的考查。试卷的难度控制是一门细致而繁琐的工作，需要教师们在多年的教学经验中总结出一套经验。
再次，题型设计是高考试卷的重要组成部分。良好的题型设计能够促进学生的思维发展和学科能力的全面提升。在试卷题型设计中，应该综合考虑学科的特点，注重培养学生的综合素质。除了传统的选择题和填空题外，还应该增加一些开放性题目，让学生动手实践和解决问题。同时，题型设计还需要有一定的变动和创新，这样才能适应现代教育的需求和学生的发展。
最后，试卷还应该注重素质教育的宗旨和特点。试卷应该引导学生独立思考，培养学生的批判性思维和创新能力。在题目的选材上，应该考虑到学生的兴趣和实际问题，引导学生关注社会热点和时事新闻，培养学生的社会责任感和公民意识。试卷还应该注重学生的综合能力的评价，而不仅仅是记忆能力和应试技巧的测试。通过对试卷的研究，我对于素质教育有了更深的理解和认识。
总结起来，高考试卷研究是一项繁琐而必要的工作。试卷的制定、难度控制、题型设计以及注重素质教育等方面的研究，都需要教育工作者投入大量的心血和精力。通过对试卷的研究，我也深刻认识到了学生的学习目标和能力培养的重要性。希望每个学生都能够充分发挥自己的潜力，学有所成。
信用是社会经济发展的基石，信用研究作为信用建设的重要组成部分，在现代社会具有重要意义。通过对信用研究的学习与探讨，我深刻认识到信用的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验与启示。下面将从信用的概念、信用的构成要素、信用研究的方法以及信用的价值等方面进行论述，分享我的心得体会。
首先，我们需要明确信用的概念。信用是指个体或机构在经济、社会、文化等领域中的行为、态度、承诺等方面表现出的相信他人或他机构的程度。信用是建立在互信基础上的人与人、人与机构之间的一种社会关系。只有建立了信用关系，社会才能蓬勃发展。这个概念的理解和认识对于信用研究是至关重要的。在信用研究中，我们应当明确信用的本质和特点，从而更好地开展信用研究。
其次，信用的构成要素是信用的重要内容之一。信用的构成要素主要包括诚信、守信、信用度和信用价值。诚信是指个体或机构在交往中讲真实话、履行诺言、重视契约、遵守规范等方面的品质。守信是指个体或机构在信用行为上的稳定性和可靠性。信用度是指个体或机构的信用历史和信用记录，是评判信用是否可信赖的重要指标。信用价值是指信用所具有的社会、经济和文化价值。了解这些构成要素不仅有助于我们更好地分析信用问题，还能帮助我们建立和维护好自己的信用。
在信用研究的方法方面，需要运用定性和定量相结合的方法进行研究。定性研究能够帮助我们全面理解信用问题，挖掘背后的深层次原因，从而更好地理解信用的本质；定量研究则能够根据大量的数据对信用进行量化，帮助我们从更宽广的视角去分析信用问题。只有通过综合使用这两种方法，我们才能更全面地把握信用的状况，并采取相应的措施去维护和提升信用。
最后，信用的价值不容忽视。信用是商业社会的基本经济关系，是有效推动市场经济发展的重要力量。信用既能够减少交易成本，提高市场效率，又能够促进合作与共赢，形成良性循环。信用在社会中发挥着广泛而重要的作用，具有巨大的经济与社会价值。只有重视并保护好信用，才能够实现经济和社会的可持续发展。
通过对信用研究的学习与思考，我认识到信用对于现代社会的重要性，它不仅是经济发展的基石，也是社会和谐稳定的重要保障。信用有其特定的构成要素和重要价值，只有在诚信、守信的基础上，才能建立和维护好信用。同时，信用研究需要运用定性和定量相结合的方法，建立科学的研究框架，更好地分析和解决信用问题。只有通过不断深化信用研究，我们才能更好地应对社会发展中的信用挑战，推动信用建设取得更好的成果。相信随着信用研究的不断深入，我们能够在信用建设和实践中取得更大的突破与进步。
高考可以说是每个中国学生都经历过的一场考试，它不仅仅是对语、数、外这三门基础学科的考验，更是对我们整个高中三年的学习成果的检验。在备战高考的过程中，我们每个人都会有自己的心得和体会。下面我将分享一些我在研究高考的过程中得到的心得和体会。
首先，高考是一场马拉松，而不是百米冲刺。在备战高考的时候，不要期望能够在最后几个月或者几个星期里突击提高成绩。高考是对我们三年高中学习成果的综合考核，我们的努力和积累要从高一就开始。每天持续的学习和坚持不懈的努力才能在高考中取得好成绩。
其次，高考是一场智力的较量，但心态同样重要。在研究高考的过程中，我发现心态对于考试成绩的影响是很大的。心态良好的学生在考试中通常能够更加冷静，发挥出自己的最佳水平。因此，在备战高考的时候，我们不仅要做好知识的准备，还要注重培养积极乐观的心态，保持自信和冷静。
第三，审题和答题技巧也是我们备战高考中需要重点培养的能力。在研究高考的过程中，我对于高考试题的特点有了更深的理解。高考试题通常会设计多个解题思路和陷阱选项，我们需要仔细审题、分析题意，并运用正确的解题思路进行推理。此外，在答题过程中，我们还需要注意题目的要求，掌握一些答题技巧，以提高答题的效率和准确性。
第四，备考期间要注意合理安排时间与休息。备战高考是一段时间相对较长的过程，在这个过程中，合理安排时间和休息是非常重要的。过度劳累会影响我们的学习效果和身体健康，所以我们要确保每天有足够的睡眠时间，适当进行体育锻炼，保持身体的健康状态。同时，要合理规划每天的学习时间，合理安排复习和做题的时间，确保能够高效地利用每一天的时间。
最后，备战高考不仅仅是个人的事情，家长和老师的支持也是非常重要的。家长和老师是我们备战高考过程中的重要支持者和帮助者。他们能够给予我们鼓励和支持，帮助我们调整心态，解答我们遇到的问题。因此，我们要与家长和老师保持良好的沟通和合作，共同为高考而努力。
总结起来，备战高考是一段漫长而充实的过程，其中我们会遇到挑战和困难。但只要我们保持良好的心态，合理安排时间和休息，培养正确的解题思路和答题技巧，同时得到家长和老师的支持，相信我们一定能够在高考中取得好成绩。不管结果如何，研究高考的过程本身就是一次非常宝贵的经历，它使我们成长、坚持和奋斗的品质得以展现。
[摘要]校本教育研究堤为了学校发展、立足于学校并在学校中开展的一种开放式、发展性教育研究实践活动，是随同新一轮课程改革不时向纵深推进而生发的一种学校教育研究战略，是实施科研兴校战略、建设学校办学特色、提升学校品质形象、促进同学发展、推动教师专业生长的有力举措。校本教育研究具有外乡性与针对性、主体性与多元性、实际性与实效性、开放性与发展性等特点。开展校本教育研究要切实加强制度建设，强化校本管理，搭建交流平台．注重督导评价，狠抓教研队伍建设。
在我国基础教育课程改革进入由点到面、由实验到推广的关键时期，构建与新课程相适应的以校为本的教育研究制度，已成为新课程实施过程中学校改革发展和教师专业生长的实际要求和紧迫任务。构建以校为本的教育研究制度，是基础教育课程改革实验不时向纵深发展的必定要求；是促进教师专业化发展、实现教师职业专业化的制度保证；是实施“科研兴校”战略、建设学校办学特色和提高学校品质形象的重要举措。着力构建校本教育研究制度，加强中小学教师的行动研究，对于推进课程改革、全面实施素质教育和促进教育的和谐、可持续发展，具有极其重要的理论意义和实践意义。
校本教育研究作为一种新的学校教育研究战略，是随着课程改革的逐步推进而提出来的。在我国以往的教育研究中，并没有“校本教育研究”这个概念。近年来，人们对校本教育研究进行了理论框架的准备和实践操作的探索，但对于大多数学校和教师来说，校本教育研究仍然是新生事物。为此，如何正确理解和掌握校本教育研究的科学内涵就成为摆在广大中小学教育工作者面前的一个重要课题。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于学校的教育研究”。其研究对象是基于学校的所有问题，不只包括教育教学问题，而且包括与教育相关的社会问题。就其研究主体而言，大多数研究课题是由专门科研机构或高等学校的专家主持；只有当研究课题涉和中小学时，与其相关的中小学教师才参与其中，而教师的这种参与呈显出被动的特点，难以发挥其主体性和发明性。
对校本教育研究内涵的认识，我国学者与国外学者有所不同。自20世纪60年代“教师成为研究者”开始在欧美兴盛到1975年l．斯腾浩斯(l_stenhouse)提出“教师即研究者”[''的概念，‘教师行动研究引起了教育界的特别关注。在20世纪80年代末，我国学者开始关注、引用并实施“教师行动研究”。特别是自9月我国开始进行新一轮基础教育课程改革实验以来，全国范围内掀起了“科研兴校”的热潮，“校本行动研究”、“教师即研究者”成为课程改革十分响亮的`口号。随之，“校本研究”、“教师行动研究”、“教育行动研究”、“教师研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科学研究”等概念和有关校本教育研究的学术专著、学术优秀论文、研究报告纷纷问世。
校本教育研究必需植根于学校的实际生活，贯穿于学校发展的全过程，所有教师认同并参与其中，并将其内化为一种自觉的行为。“为了学校”、“基于学校”，必需通过学校的教育教学实践，在不时改进和完善的过程中促进学校的个性化、校本化、特色化。由此可见，校本教育研究即是为了学校、基于学校并在学校中开展的教育研究活动。需要强调的是，校本教育研究绝不只仅是一所学校范围内的研究活动，而是以某学校为中心连校成片、全方位、网络化、开放式的研究活动。
综上所述，校本教育研究是指中小学校从学校自身改革和发展的实际需要动身，以学校教育者为研究主体，针对学校教育教学所面临的实际问题，依照一．定的程序和原则所进行的研究活动。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接运用手指导学校的教育教学实践，提升教师的专业化水平，提高教育教学质量，促进学校全面、协调、可持续发展。
校本教育研究立足于解决学校和教师在教育教学实践中所遇到的一些亟待解决的问题。任何研究都是从问题开始的，“发现问题一确定问题一研究问题一解决问题”始终是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在学校进行的，因而“问题”凸显了校本特色。以教师在新课程实施过程中所遇到的实际问题为研究对象，切实解决学校客观存在的、具有外乡性的一些问题，这是校本教育研究最基本的范畴。
神州智达一场适时的讲座，为我这个第一次带高三的老师最后一百天的教学指明了复习的方向。
正如专家所说，九十多天，具体到每一科，也就二十多天的时间。所以，必须保证每一天每一节课，学生学有所得。这就要求我们的教必须让学生有所获。
接下来，我计划这样展开我的教学：
一、立足讲评，指导规范答题。
(一)目标明确，有的放矢。
试卷讲评的目的就是要解决学生在答题时暴露出来的.问题，要全面深入地认识学生做题中出现的错误。讲评前教师首先要做好发现学生错误的工作，要广泛地收集错题，找出错误的病根，这样讲评才能有的放矢。所以每次讲评之前，教师要做到心中有数。对学生完成作业情况要摸清底数，保证学生全员参与。对学生集中存在的问题了然于心。症结把好脉，这就要求我们必须用心批改学生提交的作业，留心问题所在。哪些是共性问题，哪些需要个别指导，只有这样才可以保证讲评的针对性。
(二)点拨方法，变式练习。
每一次讲题后，严格以下后续工作。一、找出错因，将错因落实在字面上。二、整理标准答案，标注自己的差距。三、总结此类题的思考角度，答题模式，做题方法。四、再统一组织变式练习，继续跟进。直到得满分为止。
二、做好计划，搭建知识网络。
首先自己应先把凡是高考的知识点，进行罗列。然后进行主次安排，再将这些知识点分配在每一天每节课的教学中。这样，既不会丢，还能帮学生搭建完整的知识脉络。特别是对于专家讲座中所提及的标点符号、课文附录、探究题(诗歌鉴赏与课内的比较探究)、宏达型题材阅读、时评类素材积累，这些平时复习的盲点，必须安排在教学计划中，不至于让学生带着漏洞上考场。
三、题海拾贝，精选精练精讲。
在有限的时间，如何让学生做到好题，典型题。这就要求我们自己大量去涉猎。参考近几年的高考真题，今年各地市的模拟题，从中拣取好的题型给学生练习，应该能大大提高复习效率。
四、夯实基础，确保基础得分。
高考题归根结底基础知识还是占很大的比重，所以对于基础知识，诸如64篇高考必背篇目，课内或常见的文言字词，基本的文化常识，常见应用文的写作格式等，必须让学生准确熟练掌握，这样才能确保基本的得分。
五、虚心请教，借鉴应考经验。
自己没有带过高三，缺乏指导经验，所以在接下来的冲刺时间段，一方面潜心研究高考题，另一方面，也必须向有经验的老师讨教教学经验，应考经验，及时传达给学生。让学生得以自信满满地应考。
六、激励鼓舞，注重人文关怀。
最后的几十天，学生大都会因为紧张产生一定的焦躁心理。所以，在此种情况下，我认为，必要的关怀、疏导也要贯穿在教学中。可以利用每一次讲评试卷的过程，多给学生一些激励性的评语，温暖的关怀、赏识，应该更有利于学生的考前冲刺。
总之，高考关系每一个孩子命运的抉择，家长把孩子交付给了我们，我们每一个教师深知自己所肩负的重任。在最后的几十天，我们一定会尽心、竭力帮助学生实现梦想。让自己的教学有的放矢，让孩子们的学生节时高效。满怀信心，迎接非常之年的非常高考。
宏观研究是一项深奥的学问，在我们的日常生活中有着广泛的应用。随着社会不断进步和发展，宏观研究的重要性不断上升。在我的学习中，我通过探索、分析和思考，深入理解宏观研究的重要性和影响。下面是我对于宏观研究的感悟和体会。
宏观研究是一门实践性较强的学问，它也是经济学的基础。通过宏观研究，我们可以了解整个市场的状况，常见的宏观经济指标如GDP、CPI、PPI、PMI等都是宏观研究的重要指标。在研究这些指标时，我们不仅能够了解一个国家的经济状况，还能够推断未来可能出现的问题，对于政策制定或市场投资都有着重要的指导意义。
第二段：宏观研究的重要性。
宏观研究是分析经济的一个必不可少的部分。通过宏观研究，我们能够了解当前社会经济的发展水平和经济走势，了解经济发展的总体规划和调控政策。同时，宏观研究也能够为未来经济的发展提供有效的参考，为制定有针对性的政策提供支持，保证国家或企业经济发展的可持续性。
第三段：学习宏观研究的技能和方法。
学习宏观研究这门学问，需要我们掌握一些常用的技能和方法。例如，我们需要掌握如何收集、整理、分析大量的经济数据，对于常见的宏观经济指标，我们需要了解其概念和计算方法。同时，学习宏观研究还需要我们具备敏锐的经济意识和分析能力，掌握独立思考、严谨分析、科学预测等技能。
除了对国家经济发展的重要性，宏观研究对企业的发展也是至关重要的。通过研究宏观经济数据，企业能够了解国家经济总体发展状况，洞察市场走势，制定更为符合市场需求的产品和服务，更加准确地把握市场机遇和风险。
通过学习宏观研究，我深刻地意识到了宏观经济数据对于决策的重要性。宏观研究能够帮助我了解国家经济的总体发展状况和政策导向，知道如何调整投资组合和对市场进行预测。同时，学习宏观研究需要我具备扎实的经济理论知识和严谨的思考方法，可以提升我在职场中分析问题和决策的能力。总之，学习宏观研究是一项具有广泛应用的技能，掌握它对于我们的未来发展和成功都有着至关重要的意义。
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。
在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中,真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。
下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确。
在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏!
但我们依然挺了过来!
二、团队精神合作至上。
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
三、体会其中的好处。
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
英语成为大众沟通的语言，已被广泛传播。在日常生活中很经常都能看到或听到英语的存在。这就躺卧不由得觉得，当代的文盲应该就是不会说英语的人吧。
我是一个电影爱好者，特别对外国电影情有独钟。外国电影把每个人最真实的一面都毫无遮掩地表现出来。在欣赏外国电影的同时总是被里面的说话的氛围所感染，他们把整个英语表达得淋漓尽致，把整个情绪都抬升起来，毫不约束的使用任何词语，显得一切是那么真实。所以我也一直在努力地学习英语，希望能听原汁原味的电影片。而这一次，我参加了了名为《品味英语原声电影，提高英语听说能力》的英语研究性小组后，收获颇丰。尝试着不看字幕，仅从人物的动作，事态的进展，以及自身的英语基础来推测、理解他们所说的话;亦或是就着英语字幕，就当在做阅读一样，自行的翻译、诵读、寻找语感……渐渐地，习惯了之后，当自己看到情绪激动时也会冒出一两句英语，或是在与同学们交流过程中，刚好遇到相似的情景，也会不由自主的“show”两句……慢慢地，对英语也不再那么拘束，很有“想说就说”的豪迈。而且，也许是听多了，渐渐也就适应人物讲话的语速，以至于有时在听听力时就有“讲的真慢啊”的感觉。
“只要自己敢勇于去尝试没有什么是不可以的，只要相信自己能做到，你就一定能做到，只要你愿意……”这也是我参加了这个研究性活动所得出的结论。所以说品味英语原声电影也是提高英语听说能力有效途径之一，并且也能从电影中了解更多地区的不同文化，增长文学见识，同时也更能让我们从中了解一些人生哲理和一些生活技巧。所以请尝试着动动自己的口，让我们感受另一种语言的魅力，让自己感受另一个世界的美丽。
相信自己，你能做到，只要你愿意!
调查报告成功地完成并在全年级交流，我感到无比欣慰。特别让我受益非浅的是对这次调查的过程，更多让我体会到成功的秘诀。
调查过程中，许多事都不能如愿。找到了目标，却总是不见人，东一会儿西一会儿就耽误了时间，因此失去了机会。得到教训后，我们开始努力工作，确定目标后，大家开始收集材料，整理数据，时时想着要抓住机会，要抓住时机大干一场。准备得差不多了，我们便进行采访，采访了学校的领导，从他们那里了解到具体内容，然后记好，整理成资料备用，逐渐的，我们的调查报告就撰写出来了，这让我们很高兴，于是把这些全部收好，开始修改、整理，一份完整的调查报告就呈现在我们眼前，接着我们就开始打印了，然后交给老师，提出修改意见，我们的任务也总算完成了。御下重担以后，迎接我们的又是“心得体会”，认真仔细地回顾整个调查过程，感慨颇多，收获颇多，深刻体会到了实践的好处。
在这次活动中，我们这个组的成员互相帮助，互相鼓励，从来不伤和气，这使得我们进步。我觉得团结的力量是强大的，让我受益非浅，这么多人合作起来做一件事是多么地不容易呀。
这次活动不仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径——重在实践，只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不要灰心，因为有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。不过最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮助、支持、鼓励，所以说团结是成功的保证!
“坚持就会胜利!”我们凭着团队精神做到了这点。
高考是中学生们面临的一项重要考试。它不仅关乎学生们的未来，也直接关系到家庭的荣誉。通过研究高考心得体会，我们可以总结出一些宝贵的经验，帮助学生们更好地备考和应对高考。下面我将就这个主题进行探讨。
第一段：了解考试内容及时间分配。
首先，对于高考的备考，我们需要详细了解考试的内容和时间分配。高考的科目包括语文、数学、英语和选考科目，每个科目都有其特点和重点。因此，我们需要认真研究每个科目的考试大纲和命题趋势。同时，根据考试时间的分配，我们可以合理安排备考时间，为每个科目集中精力进行复习。
第二段：制定科学的学习计划。
其次，制定科学的学习计划也是研究高考心得体会的重要方面。高考不仅仅是一场对知识的考验，更是对学生时间管理和自我约束能力的考验。因此，我们在备考时需要合理安排每天的学习时间，设置目标，制定计划。通过科学的学习计划，我们可以合理安排复习内容、时间和精力，高效率地备考高考。
第三段：培养良好的学习习惯。
除此之外，培养良好的学习习惯也是研究高考心得体会中的重要一点。高考期间，良好的学习习惯能够提高学习效率和记忆力，帮助我们更好地掌握知识。我们需要保持良好的作息时间，定时定量地进行学习，合理安排休息时间，防止疲劳和厌倦。此外，良好的学习习惯还包括积极主动地解决问题和独立思考，提高自己的专注力和解决问题的能力。
第四段：注重模拟考试和题型分析。
模拟考试和题型分析也是研究高考心得体会的重要内容之一。通过模拟考试，我们可以了解自己的考试状态和心理素质，找到自己的薄弱环节并加以改进。同时，我们还可以通过题型分析找出各个科目的命题规律和重点部分，并针对性地进行复习。模拟考试和题型分析可以帮助我们调整备考策略，提高应试能力和机智应对能力。
第五段：保持积极的心态和合理的压力管理。
最后，保持积极的心态和合理的压力管理是研究高考心得体会的核心要素之一。高考期间，学生面临着巨大的压力，但我们不能让压力压垮我们。我们需要保持积极的心态，相信自己的实力，并且适当调整自己的情绪。同时，要学会合理地管理压力，可以通过适量的运动、交流和调整学习方法来缓解压力，让自己保持最佳状态迎战高考。
总结起来，高考对于每个中学生来说都是一次重要的考验。通过研究高考心得体会，我们可以总结出一些宝贵的经验，如了解考试内容及时间分配、制定科学的学习计划、培养良好的学习习惯、注重模拟考试和题型分析，以及保持积极的心态和合理的压力管理。希望以上经验能够帮助更多的学生们更好地备考和应对高考，取得优异的成绩。