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信息技术课题研究报告(精选19篇)

时间:| 作者:书香墨

范本的写作风格和技巧可以给我们带来灵感和启发,使我们的写作更加生动有趣。下面是小编为大家精选的范文,希望能够给大家提供一些写作指导。

信息技术调研报告 篇一

培养学习动机,是使学生把社会和教育提出的客观要求变成他们自己内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。

学生正确的学习动机不是自发产生的,加之社会上各种影响也是客观存在的,因此,我们有意识的在教育教学工作中培养正确的学习动机。

学习目的的教育,是老师的一项经常性的思想教育工作,是要使学生正确想认识学习的社会意义,把学习与崇高的社会主义事业和自己的远大理想联系起来的,从而形成长远的间接的学习动机,产生正确的学习态度,提高学习的热情和自觉性。

许多优秀教师的经验证明,学习目的的教育,应联系儿童思想从学生的实际出发,并通过生动形象富有感染力的事例,采取多种多样的形式,把学习目的与生活目的教育联系起来,这样可以有成效的培养学生的学习动机。

学生的求知欲和学习兴趣是学习动机的重要心理因素,它能使学生在学习过程中,有着满足和愉快的体验,从而产生进一步的学习需要。

为了使学生产生求知欲和学习兴趣,教师要使学生明确某科知识对社会主义建设的重要意义,这是产生求知欲和学习兴趣的重要条件,比如:学习数学,学习感到枯燥,如果教师从多方面启发和通过演算题目,使学生了解到数学与自然科学社会主义经济建设及日常生活都有密切的关系,是他们感到学习数学的重要,就能产生学习兴趣,而正是这种兴趣,能促进学生更好地学生数学,另外,某一学科知识的积累是产生对该学科学习兴趣的基本条件,只有在学生牢固掌握已有知识的基础上,使学生不断获得新知识,是学生感到学有所得,学无止境,才能激发学生不断探求新知的意向和兴趣,因此,教材过深获过浅都不能激发学生的求知欲和学习兴趣。教师必须有计划地扩大学生的知识面,如:介绍适合学生年龄特点的课外书籍,指导他们单击有关课外活动等。

还要创设一定的任务条件,使学生在参加实践活动中不断增长求知欲和学习兴趣。学生认识到学科内容的社会意义,还不一定能产生学习兴趣,如果把学生组织的到实践活动中来,承担一定的任务,是他们在完成任务的过程中,体验到知识就是力量,同时感到自己的知识的不够需要不断的探索和学习,这样就可以促进学生学习兴趣的发展,如:教师有意识的组织对阅读课外书不感兴趣的为班级选购图书并要他们向同学介绍这些书籍,收集有关书评等,这些学生在完成这项任务的过程中就能产生阅读课外书籍的兴趣。

有的学生在学习方面或由于基础差,感到困难,活对学习的意义缺乏认识,或没有养成自觉学习的习惯,因而学习动力缺乏,在学生缺乏学习动力没有明确的学习目的的情况下,可以利用学生对其他的活动兴趣,迁移到学习中来。学生各有优点,各有爱好,比如,有的学生爱劳动,有的学习喜欢体育活动,有的学生爱看文艺书刊等,教师要善于把学生组织到这些活动中来,并把学生参加这些活动的动机,引导到课业学习上来。

榜样的作用是巨大的,有些学校请科学家文学家和先进人物向学生做报告,或组织学生访问他们;或介绍学生阅读伟大学者的传记,组织学生看《居里夫人》、李四光等杰出学者的电影,先进人物的生动事迹,为学生树立了具体的榜样,激发了学生的求知欲和学习兴趣,培养了学生的学习动机,教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度,对学生经常起到潜移默化的示范作用,也是很重要的。

创设满足各种学习需要的条件,对于正在形成中想学习需要的巩固与发展极为重要,事实证。

明,学生对某学科的否定态度,同他们缺乏满足学习需要的知识,技能等条件有关,不具备这些条件就不能在学习中取得成绩,因此,学习动机的培养不仅要注意确立各种学习需要,同时还要尽量创设满足这些学习需要的条件。

学生及时了解学习的结果,包括作业的正误,考试成绩的好坏和应用所学知道的成效等,可以进一步激发学生的积极性,强化有益的学习动机,产生进一步好好学习的愿望,实践证明学生了解学习结果,比不了解学习结果的积极性要高,进步要快,从心里学生说,就是给予及时的强化,因此有经验的教师都很重视多学生的课堂上的答题、作业、考卷等及时作出评价,使学生知道正误,以激励学生进一步学习的积极性。

总之,小学生学习动机的培养对他们能否自主学习至关重要,在教育活动教师既是文化知识的传递着学生智力资源的开发者,也是学生未来生活的引导者,学生心里健康的指导者,让我们共同努力,为培养社会主义合格人才学习学习努力。

信息技术自查报告 篇二

我校现有教职工64人,学生720人,教学班18个,是省级电教实验学校,现就省信息技术及电教设备配置一类标准要求,结合我校实际对照自查如下:

书写投影仪30台,幕布25块,手动幻灯机135型2台,无自动幻灯机,快速复录机1台,收录机53台,立体声收录机双卡4台,数码照相机1台,校园广播系统2套,摄像机1台,彩色电视机7台(其中有一51英寸背投)录像机3台,dvd一台。

按照一类评分标准(10分)自评(9分)。

学校于20xx年11月入了xx市教育城域网,实现了百兆进教室和办公室,全校共有计算机54台(其中有一台服务器一台笔记本电脑),教师用机24台,学生用机30台,全校共有78个网络点,形成了初步规模的校园网络,并建有中心机房,现有一个教师电子备课室和一个学生计算机机房,现在学校计算机配置与省计算机配置标准有很大欠缺,主要原因:因经济欠缺无能更新。

按照一类评分标准(15分)自评为(10分)。

学校有语音室、综合电教室、视频演示投影、和演播系统,无卫星地面接收系统。

按照一类评分标准(10分),自评为(8分)。

学校课件制作室有光盘刻录机、打印机、数码照相机、台式扫描仪、视频采集卡以及多媒体制作软件,同时还有16座的电子阅览室。

按照一类评分标准(5分)自评为(3分)。

学校课件制作室24㎡、电子阅览室48㎡、多媒体教室80㎡、学生计算机室48㎡、语音室48㎡、校园网络总控室18㎡,其中学生计算机室、语音室未达标准72㎡。

按照一类评分标准(10分)自评为(8分)。

学校器材资料室48㎡。

按照一类评分标准(5分)自评为(5分)。

学校器材资料室有器材柜、架,并且通风遮光,有防尘、防潮、放火设施。器材入柜方面能基本满足。

按照一类评分标准(5分)自评为(4分)。

我校有专职网络管理员和计算机教师两人,并有一名兼职计算机教师,其中一人是计算机专业学校毕业,另外两人学历达大专学历。并通过各种培训学习和实践操作,在计算机知识及操作方面都胜任此项工作。

按照一类评分标准(10分)自评为(9分)。

1、学校信息技术教育有领导结构,教学副校长全面负责,学校信息技术教育有计划、有总结,学生信息技术教育费专款专用。

2、建立了器材资料分户帐和借用记录薄,同时制定了各类管理规章制度,并做到器材资料存放有序,帐物相符。

按照一类评分标准(13分)自评为(10)。

1、在课堂教学方面,学校规定每位教师每月运用多媒体教学在两次以上,每学期制做一个精品课件,并对使用情况进行记录,作为考核依据。同时提倡教师利用课余时间进行网上学习,把学习的收获放到自己的文件夹,每位教师在网上都建立了自己的博克网站,把自己的教育叙事、工作日志、学习心得等放入到自己的博克网站相互交流学习。

2、我校地处偏僻交通不便,在和周围学校资源共享方面有待加强。

按照一类评分标准(17分)自评为(15分)。

综上所述,我校参照省实验学校信息技术教育及电教设备评分标准细则,自评总分为81分。

20xx.11.9。

信息技术自查报告 篇三

我校兴建于1976年,是一所普通农村初级中学,坐落在大关县高桥乡下街42号,占地面积17亩,学校建筑面积9000多平方米,现有16个教学班,1000多名学生,教职工50人,其中专任教师48人。农远项目工程在我校配备了模式三的所有设施。我校的农远设施正常运行也有3年了,并真正投入到教育教学中,农远工程在我校的各项工作中,真正起到了不可替代的作用。

按县电教室要求,学校领导高度重视,我们认真对照《农村中小学现代远程教育工程项目三种模式应用考评细则》,对我校3年来的农远工作进行了自检自查,具体情况如下:

我校对现代远程教育项目给予了高度重视,认真领会上级主管部门的文件精神,把开展现代远程教育工作摆上重要位置,迅速启动,周密部署,狠抓落实。为了争取主动,学校先后召开专题会议,部署远程教育项目有关工作。

1了大量资料,极大的方便了师生的教学活动,为教师备课、上课、开展教学研究提供了高质量的素材,为我校师生吸取新的教法、学法及教学观念的转变起到了积极的推动作用。

成员:汪一川、张永红、杨兴举。

同时依据上级的标准和我校的实际情况制定了《高桥中学远程教育项目设备管理制度》、《高桥中学远程教育项目应用考评制度》等规章制度,并把远程教育的应用情况纳入到教师的学期考核之中,做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。

首先给予充分的时间做保证,每班除了每周一节的计算机课之外,另外为每班开辟了一节课时间,运用远程教育设备,我校充分提供了足够的时间和空间。并纳入到我校的教学计划当中。

充分利用远程资源进行教研,发挥远程资源作用,学校能够利用每周教研活动时间,组织广大教师观看同步课堂,优秀课案例。广大教师的教研能力和教学水平不断提高。在各科教研组长的带动下,每位老师积极地学习电脑知识、多媒体知识,积极探索现代教育技术与课程整合的各种教学模式,能够利用农远设备开展教学活动。同时也涌现出一批电化教学的能手,能够熟练运用信息技术进行课堂教学,课堂上直接享受名师的课堂教学更加形象,直观、生动大大激发了学生学习兴趣,课堂教学效果明显。

在运用远程资源上,学校要求每位教师每学期利用农远设备和资源进行教学的次数不得少于2次,每学期的公开研讨课要有效利用现有设备,开展课程整合,课程研究活动。且要求每次都要在相应的表格做好记录,资料存档。

在德育方面,远程教育资源也得到了充分的运用,在下载的资源当中有关于爱国主义教育,和养成教育的资料,还有一些历史资料,政教处能充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话,到各班级德育活动的开展,使学生扩大了视野,丰富了知识,培养了学生的创新精神和实践能力,教育资源起到了重大的作用。

在运用设备的同时,我们更注重设备的清理与维护,我校的专职技术人员,每周对设备都进行一次维护,确保农远设备的完好。并建立相应的制度和表册,最大限度提高设备的使用周期。

我校在远程教育设备开始运行以来,学校给予了足够的重视。从领导到教师,从培训到运用,从服务到维护,我们做了大量的工作,也取得了一定的成绩,教师的计算机水平有了长进,课堂教学效果有明显提高,教师校本教研积极性有所增强,德育教育变得不在空洞了,教育科研的资料更加丰富了。

总之,在各级领导与教育部门大力支持下,我校远程教育工作。

3开展的扎实有效,取得一些成绩,能够真正的服务于教学。为了更好的发挥远程教育在我校教学中的地位,我们将一如既往的将此项工作一直开展下去,发挥其在教学中应用的作用,并逐步建立起自己的资源库和资源服务平台,使远程教育更好的服务于我校的教育教学工作。

信息技术自查报告 篇四

20xx学年华埠中学学校现有教职工137人,本学期除退休1人(汪有顺),进入公务员队伍1人(郑凌),后勤3人(吴继英、邵云莲、汪志祥),近几年退休3人(程其顺、姜小平、徐怡全)未报名参训外,另有12位老师(沈高福、项传有、王琳、杨柄强、余华明、叶星星、曹娟、姚城、汪露强、周希莹、汪青山、许光锐)和7位新教师未报名参训,本次实际报名110人(包括借调开中的傅德良)。

1、20xx年9月6日孙兵校长在学校行政会议作了本学期工作布置,要求教科室本学期做好教师信息技术提升的各项工作。

2、省培训平台开通,确定报名期间,教科室连续向全校教师发出4个短信提醒教师培训报名。

3、9月28日教科室带领两位计算机教师到衢二中参加信息提升工程操作要求培训。12月10日安排28位教师参加信息技术提升工程推进会。

4、提升工程各阶段开始前一天,通过短信通知教师明确各阶段任务,保证所有教师能及时完成各阶段的各项任务。

1、教师培训积极性高。网络研修开始后,教师利用空余时间积极观看视频;很多教师感到收获颇丰,并有意识地运用于教学实践,教师满意度高。

2、阶段引领,指导研修方案。为了让教师在繁忙的工作之余有计划、有目的的进行培训,教科室及时发布阶段学习提示,学员的培训工作正常、有序。

3勤加督促,保障教师培训成绩。学校积极关注信息提升工程的培训动态,督促教师按照阶段完成学习,确保每一位老师都能通过考核。

4、积极参加线下研修活动,听取专家的活动指导。12月10学校组织相关教师参加在衢州中专举行的线下活动,着力探索基于信息技术环境下的创新教学模式的有效途径。

信息技术自查报告 篇五

为了促进我校教育信息技术、教育装备及现代远程教育的发展,提高教育信息技术与装备工作效益,充分发挥其推进义务教育均衡发展的作用,巩固“两基”成果,强化学校对教育技术与装备工作的管理,提高教育技术与装备运用效益,充分发挥现代教育技术和实验教学工作的作用,我校高度重视,做了大量的工作,使现代教育信息技术与装备工作不断前进。下面就我校近年来开展教育信息技术工作的情况,作回顾和汇报:

共和县第一小学,现有教学班32个,在校学生1900多人。学校具有较高政治素质和管理能力的领导班子,职能机构与群团组织健全,在职教职工93人,大专以上历以上90人,高级职称4人,中级职称63人,初级职称26人。

近年来,学校注重发挥自身优势,将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点、教育现代化的突破口,并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中,学校始终坚持以现代教育技术为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标,注重学校现代化硬件建设、软件建设的同时,积极开展现代技术教育科研活动,加快推进信息技术教育和学科课程的整合,不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设水平。

(一)、领导机构健全,分工明确。

构建三个层面的管理体系。为了加强对现代教育信息技术工作的管理,增1强学校信息化工作的推进力度,我校高度重视,构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理机制:

领导层面:成立了由校长为组长,副校长为副组长,以教导主任、总务主任、教研组长,教师为组员的“现代教育技术领导小组”、负责目标确定、整体规划、相关制度的制定。教导处、年级组等部门发挥各自职能,共同做好教育信息化的推进工作。

参与层面:全体师生积极学习、掌握现代教育技术,成为推进学校信息化建设的积极参与者、实践者。

辐射层面:将积累的经验向广大教师推广、辐射,人人掌握并会运用。我校还配备了现代教育技术兼职技术员,辅导教师,配备了实验仪器管理人员,还专人落实了图书管理人员、体、美器材管理人员。

(二)完善制度,管理到位。

为确保我校现代教育模式一、模式二投入使用后,为提高设备的使用寿命和效率,我们本着“管理先行”的原则,以海南州72号文件为主体先后制定了各种规章制度,并做到“分工明确、职责清晰、督查到位、奖罚分明”,确保网络的安全与正常使用。把使用信息技术并取得突出成绩纳入对教师评价考核之中。同时还建立了教学仪器等资源管理制度,农远资源公示制度,仪器借还制度,使用制度,等级制度,赔偿制度等,确保了资源最大限度的运用。

我校历来重视现代教育技术的建设。自1998年来,我校在学校信息技术建设方面做了大量工作,建设班班通项目投资达68万元,给教师配备笔记本电脑,各办公室有电脑,学校网络接入10兆光钎,聘请专业电脑公司对学校网络综合布置,每个教室都能通网,电视闭路系统,使信息教育技术走进了学校教室。近年来,学校虽然每学期都投入上万元资金用于添置电教设备和设备的维护,使教学装备不断增加、不断更新、不断适应现代教育教学的需求。设备安装规范、更利于教学。

如何积极应用好现有装备,充分发挥其教育教学的功能,产生良好的效益。我们做了以下工作:

(一)、紧抓培训,提升师资。

1、为了使教师成为信息技术教育的先锋,我校积极选派有一定基础的教师参加各级培训,使之尽快熟练掌握现代教育技术,成为学校技术骨干,通过分层分批的培训,学校现代远程教育的工作平台已逐渐构筑完成。

2、坚持每周一和周二组织教师参加校本培训,采取教师观看光盘、讨论、再请教师试讲(尝试课)再讨论的形式,大面积提高教师的理论水平,丰富教学实践经验。在此基础上,我校继续采取集中学习与自学相结合的方式,安排学校技术骨干积极培训学校教师,在培训的内容上侧重三个方面,一是理论层面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术层面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理,能够制作网页,并对一般教师进行指导;要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求,能应用网上教育管理资源;要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源,能制作ppt课件。三是方法层面。方法层面主要是指适应现代远程教育的教学模式、教学管理模式、技术管理模式的探索和实践。教师在课件制作、信息技术与学科教学整合等方面得到了提高。通过采用多形式、全方位的培训,学校的领导、各处室业务人员均能熟练使用计算机办公,很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手,在教育教学中发挥示范作用。

3、教师分批次参加了学校教学研究优质课,到西宁观摩活动,学习了许多信息技术运用的宝贵经验。

(二)、注重信息技术学科教学与应用。

1、丰富校级资源库,实现资源共享。

我校不断鼓励教师进行教学课件的开发和积累,各学科各年级教学设计电子文档成为教师备课上课的重要参考资源。每学期安排教师自制课件2个,但是,由于教师对学生使用的软件开发还不够,造成学生使用的资源尚有些欠缺,也就带来了使用的不便。

2、不断加强信息技术与学科教学的整合。

要求教师深入挖掘应用教材,领会编者意图,创造性地运用信息技术促进学生实现有效学习。因此70%以上的教师能够恰当适时地应用好媒体。

(三)、充分应用,推动活动。

随着教育的发展,素质教育的推进,教师逐步改变了一本书、一支粉笔进课堂的做法。我校注重了对教师常规的考核,要求教师备课都有教学准备,在教研组每期组织的教研活动的推动下,95%以上教师学会了制作课件,个别教师达到了较高的水平,教师备课普遍有课件、有收录机、有挂图、有光碟或者有器材准备,并将教师对多媒体,教学仪器的使用情况作为考核的主要依据。

(四)、加强科研,促进运用。

“走科研兴校之路”是我校发展的根本之路,加强现代信息技术与课程的整合,更使学校的发展步上高速路。近年来,学校承担了“课堂教学中如何培养学生合作能力”、“提高小学语文教师针对实际解读教材能力的素养”省级教学课题的研究工作,自开题以来,我校课题组成员实行电子备课达3000次以上,利用多媒体教学达1000次以上,同时围绕课题开展了各项活动,真正将信息技术运用于教学。

(五)、活跃教研,提升课堂。

我校紧紧围绕教研活动,坚持开展校本教研活动和课堂评估活动。每学期定期和不定期开展各年级教研活动至少四次,在活动中,大部分教师能积极参与活动,并能充分运用资源,合理熟练地使用课件上课,上课的方法灵活多样,能给听课的教师起到很好的示范带头作用。同时,在评课的过程中,每位教师能各抒己见,发表自己的见解和看法,能点评在实处,给教师们充分展示和学习的机会,提升课堂实效。

(六)、装备运用成效显著。

1、我校教师运用信息技术收集和处理信息的方法,使网络资源在备课、上课、知识拓展、资料搜集等方面发挥重要的作用,改变了传统的教学方式。教师在语文、数学、音乐、美术、思品、社会、自然等学科广泛运用信息技术进行备课、授课,为信息技术转化为教学手段提供了探究的平台。

2、由于现代教育信息技术与装备的应用,我校教学质量始终位居全镇前茅,教师素质不断得到提高。

1、对硬件设施设备的管理、维护未全到位,布置安排有待进一步优化。

2、学校有1911名学生,微机室计算机设备陈旧,只有40台学生用计算机,无法保证上机课的质量。

1、学校领导应进一步提高认识,强化重视程度。

2、进一步落实管理人员职责,明确责任、权利。加强学校的督查指导。

3、修订实验教学和现代远程教育的教学考核方案,并落实于每位教师的具体教学过程中,拓宽教师的应用面,促使教师适应并积极主动应用现代远程教学手段,服务于教学,提高教育教学质量。

信息技术调研报告 篇六

高中的信息技术学科不仅要求教会掌握技能,更承担着学业水平测试的重任,但是由于学生对信息技术学科认识的不足以及教师的认识也有偏差,导致这门年轻的科目逐渐演变成为“四不像”,既不同于传统科目那样,却也没有自身的特点。针对这种情况,本次调查重点先从教师入手,寻找教学方面的原因并分析对策。

为了保证调查数据的真实性和有效性,以及高中老师群体的特殊性,笔者在设计调查问卷的时候,采用网上在线调查的方式,这样便于老师们的操作和笔者后期结果的统计。本次调查一共抽取了城乡的几所学校,在抽取这些学校的时候考虑了城乡差别和学生素质的差别。通过这样的设计,基本能反映各个学校的基本教学情况。

本次调查,共设计问题6个,争取能较全面地调查出想要的结果,调查结果主要采用在线调查网站自动生成的图表呈现,结果分析如下:

1.您对自己目前使用的教学方法是否满意?a不满意(6.26%)?摇b不太满意(43.75%)。

本题主要调查信息技术老师对自己目前采用的教学方法是否满意,目的是想知道他们对于目前自己教学的心理状态。选择“很满意”的人占的比例很少,大部分人对自己的教学方法态度是有一定保留的,另外,通过笔者采取的对话交流得知,选择“较满意”的50%,其实更多的不是对教学本身满意,因为上课根本达不到想要的效果。

2.您是否愿意去尝试别的教学方法?a非常愿意(25%)。

b可以试试(62.5%)?摇c不太敢尝试,怕学生不适应(12.5%)?摇d很满意,不愿意,习惯了(0)。

选d的人是没有的,也就是说没有人对自己的教学方法特别满意的,大部分人还是表示愿意去尝试其它的教学法的,但也有一小部分人选择了“不太敢尝试,怕学生不适应”。对于选择此项的老师,其实他们的心理很好理解,学生的习惯在短时间内可能很难改变过来,而高中的信息技术有一个过关测试,所以这部分老师可能由于学生的素质原因,万一学生适应不了新的教学方法,耽误了信息技术学业水平测试。

3.如果遇到学生向您提的问题,您一时无法回答时,您一般会采取什么措施?(多选)。

a.要求学生自己查资料,独立探索答案或者问题(31.26%)。

b.鼓励学生进行讨论,共同寻找答案或解决方法(62.5%)。

c.在自己找到答案或解决方法时再告诉学生(43.75%)。

d.说一个大概的解答(12.5%)。

当学生遇到问题而老师一时无法回答的时候,一般情况下,老师会采取是什么措施呢?从调查数据来看,绝大部分老师选择“鼓励学生们进行讨论,共同寻找答案或解决办法”,还有31.25%的老师选择“要求学生自己查阅资料,独立探索答案和解决方法”,这两种老师的出发点都是鼓励学生去自主学习,但是不同的是:前者鼓励小组合作,后者则是单兵作战,相对而言,在信息技术课上,小组合作探究可能是比较好的方法。这个从后期的对学生的调查就可以看出来。

4.您认为信息技术课堂到底希望达到一个什么样的目标?(多选题)。

a.使学生掌握基本的操作技能(56.25%)。

b.使学生掌握一些基本原理(25%)。

c.提升学生信息素养(81.26%)。

d.其他(31.25%)。

信息技术是一门年轻的科目,但和传统科目一样遵循教学的三大目标,即;知识目标、技能目标、情感目标。从调查数据来看,选择“提升学生的信息素养”的人次最多,达到81.25%,这说明在信息技术课上,大家还是比较重视学生信息素养方面的培养的,但是信息素养的培养,需要很好的方法才行。这也正是我们老师目前最欠缺的。

5.您认为在信息技术课中遇到的最大困难是什么?(多选题)。

a.不熟悉新课程的内容(6.25%)。

b.不善于组织探究式、合作式学习(31.25%)。

c.不知道怎样才能将新课程理念转化成教学实践(68.75%)。

d.不清楚怎样开发课程资源(25%)。

从调查数据看,有68.75%的人次选择了“不知道怎么样才能将新课程理念转化为教学实践”,25%的人次选择“不清楚怎么开发课程资源”,31.25%人次选择“不善于组织探究式、合作式学习”,仅有很少一部分人选择“不熟悉新课程的内容”。其实根据这些数据,我们不难看出,不管是选哪个选项,都是出于对课程和课堂的探索与实践,理论来源于实践,效果也由实践产出。

6.对于您所教授的的理论知识,大多数同学()。

a.完全可以记住(6.25%)?摇。

b.可以大部分记住(43.75%)?摇c.只能记住一小部分(50%)。

本题主要是测试就目前老师所采取的教学方法,学生上课掌握的情况。通过实际案例可以看出,可以完全记住的同学是比较少的,有一般的老师反映只能记住“一小部分”,笔者认为,这主要是由于老师上课所采用的方法可能存在问题,提不起学生兴趣,导致信息课对他们来说就像鸡肋,这种现象很可怕。

学生的学习能力,学生是鲜活的学习群体,他们接受新事物的能力是比我们想像的要好。因此,在这方面,老师们应该多多加以引导。

信息技术调研报告 篇七

调研报告的目地是为了调研企业的物流信息的采集、传输、储存、跟踪、定位常用的方法,典型企业应用物流信息技术和物流信息技术的情况并认识到这门课程的重要性。

家家悦先在威海经济技术开发区建成一处9000平方米的副食品配送中心,后又建设一座1万余平方米的现代化配送中心,实现了仓储的立体化、装卸搬运的机械化、信息处理的自动化和配送的智能化。

2、企业的信息系统。

经营模式是从一级站(省一级)以调拨和购销的模式进货,再逐级批发到的三级站(县乡一级)或者直接在自己所属的网点零售。拥有针对物流活动需要的集成软件,拥有互联网信息共享技术。

3、企业物流信息化建设情况。

物流中心北侧不设进出库通道,中心采用u字型的动线设计,南侧共设计了40个装卸码头和快速滑升门。1-7号门为收货区,8-23号门为出货区,24-40号门也是收货区,形成一个双“u”的作业动线。物流中心设计了高货架存储区、较大面积的临时堆存区和配置了电子标签的拣货区。库区内使用高货位叉车和电动托盘搬运车进行存储作业。部分按箱出货的商品采用纸质单据进行拣货作业,拣选作业完成后用笼车集货,随后用牵引车拖至出货区等待出货,拆零拣选则使用电子标签配合流力货架进行。

4、明确企业物流信息化现状的原因,发展趋势。

原因。

信息技术在物流领域中应用落后,也没有研究信息共享技术,使得上,下游企业之间物流活动难以得到有效的协调。影响了每个企业的物流运作效率,增加了物流资源占用和成本开销。

发展趋势。

采用语音拣选的方案和曼哈顿(ma)的wm。

相关资料。

山东家家悦超市有限公司的前身是山东省威海糖酒采购供应站,成立于1974年。熟悉计划经济体制下的中国商业系统的业内人士,一看这个名称就知道它在当时的商品流通体系中的地位——二级站,这也就意味着它的经营区域仅限于威海本地,经营模式是从一级站(省一级)以调拨和购销的模式进货,再逐级批发到的三级站(县乡一级)或者直接在自己所属的网点零售。以威海所处的地理位置和城市规模,当时的家家悦(山东省威海糖酒采购供应站)只是全省糖酒行业中的“小字辈”,年销售额仅有800万,利润20多万。

家家悦先在威海经济技术开发区建成一处9000平方米的副食品配送中心,后又建设一座1万余平方米的现代化配送中心,实现了仓储的立体化、装卸搬运的机械化、信息处理的自动化和配送的智能化。

目前使用的这个常温物流中心是xx年开始建设,20xx年投入使用的。面积为10000平方米,内部分为3个区,考虑到北方冬季比较寒冷,物流中心北侧不设进出库通道,中心采用u字型的动线设计,南侧共设计了40个装卸码头和快速滑升门。1-7号门为收货区,8-23号门为出货区,24-40号门也是收货区,形成一个双“u”的作业动线。

物流中心设计了高货架存储区、较大面积的临时堆存区和配置了电子标签的拣货区。库区内使用高货位叉车和电动托盘搬运车进行存储作业。部分按箱出货的商品采用纸质单据进行拣货作业,拣选作业完成后用笼车集货,后用牵引车拖至出货区等待出货,拆零拣选使用电子标签配合流力货架进行。未来还在考虑采用语音拣选的方案和曼哈顿(ma)的wm。

由政府投资、统一规划、牵头开发,采取bot(修建-营运-移交)的方式,选择合格的开发商,对保税物流园区的各项基础设施和公共项目进行开发和建设。并由政府设立天津保税区管理委员会,对园区的开发建设以及区内企业的日常运营进行监督和管理。仓库实行自动立体化管理方式。

2、企业的信息系统。

将港口功能引入物流园区,在中转集拼方面,可以对中转集装箱进行拆、拼箱,改变了以往在港区只能整箱进出的状况,实现了集装箱综合处理以货物分拨、分销、配送等业务的连动,使园区成为支线箱源和国际中转箱源的集散地。物流园区实行封闭管理,专门发展仓储和物流产业,同时兼有加工贸易业务,使园区既有仓储物流功能,也有生产加工功能,甚至有商品展示功能,使物流功能得到了很大提升。

3、企业物流信息化建设情况。

投入300多万元加强信息化建设,实现了网络化管理、电子化通关、电子化监控,通关数据一次录入、多次使用、信息共享。对进出区货物采取一次申报、一次查验、一次放行,构建了通关便捷、服务完善、管理规范有效的海关监管平台,营造了大口岸、大通关、大辐射的现代物流发展环境。

4、明确企业物流信息化现状的原因,发展趋势。

原因。

(1)园区物流业务需求量小,尚未达到规模效益的要求。

(2)保税物流园区服务体系建设滞后,将在很大程度上制约我国保税物流园区物流业的发展。

(3)园区内外的物流网络缺乏有效衔接。

(4)园区内设施条件仍不能满足物流发展的需要,比如现代物流业要求的完善的信息网络、物流信息平台、具有社会性质的综合物流系统等还没有很好地形成。

(5)园区内企业的同质性比较强。

发展趋势。

(1)物流服务的水平还需要进一步提高。

(2)园区内的物流网络与区外的物流网络以及腹地的物流网络很好相互对接,建立紧密的协作关系。

(3)完善的信息网络、物流信息平台、具有社会性质的综合物流系统。

(4)突出企业核心业务,形成分工合作的。

相关资料。

园区之所以能够取得如此好的经济及社会效益,是因为其在运营、政策及服务上的大胆创新,由政府投资、统一规划、牵头开发,采取bot(修建-营运-移交)的方式,选择合格的开发商,对保税物流园区的各项基础设施和公共项目进行开发和建设。并由政府设立天津保税区管理委员会,对园区的开发建设以及区内企业的日常运营进行监督和管理。赢利模式是通过提供优惠的税收政策和低廉的土地价格,吸引大量物流服务企业入区投资建厂,开展业务。入区企业除了自建厂房,还可以向管理委员会租赁库房、堆场、车间等基础设施。一方面可以通过园区土地增值,园区企业从中受益,经营管理者将可以提高其仓库、堆场等基础设施的租金收入;另一方面可以通过向区内企业提供配套服务,如信息、招聘、培训等,获得相应的收入。保税物流园区享受只有自由贸易区才可享受的优惠政策,境外货物进入园区免征关税和进口环节增值税,国内货物进入园区给予退税,改变了现行的“离境退税”和加工贸易“境外一日游”现象。

在海关和港口集团的支持下,实现了货物从港口到园区的直提直放,减少了货物存放时间和报关层次,提高了物流运作效率,降低了企业成本。同时,园区企业国际中转业务大幅上升,天津保税物流园区推出了加快通关速度和完善出口退税的一系列举措。同时,投入300多万元加强信息化建设,实现了网络化管理、电子化通关、电子化监控,通关数据一次录入、多次使用、信息共享。对进出区货物采取一次申报、一次查验、一次放行,构建了通关便捷、服务完善、管理规范有效的海关监管平台,营造了大口岸、大通关、大辐射的现代物流发展环境。

信息技术自查报告 篇八

学校教育的和谐,需要规范科学的管理来保障,需要学习工作一体化的育人氛围做支撑。**乡中心寄校在推动教育信息化的进程中,不断探索实施信息化管理的有效策略,营造严谨、扎实、生动的校园文化,为学校、教师、学生、家长的共同发展搭建了崭新的平台。总结我校的现代信息化教育发展状况,自评报告如下:

1、设立合理的人员机构。

为加强学校教育信息化建设,我校信息化建设工作由江永巴桑校长全面负责。按照要求,学校成立了信息中心,中心主任为贺平安。

2、制定可行的规划计划。

随着教育信息化的快速发展,学校提出了具体可行的措施和实施方案,确保了信息技术工作顺利开展。

3、建立完善的规章制度。

近年来学校逐步制定和完善了信息化方面的各项规章制度,以及应用信息技术进行教育管理和教育资源建设的机制,加强管理和使用。

1、我校的计算机房设置了专人管理。管理员随时检查维修设备,清扫教室卫生,保障了设备使用率。

2、掌握了一定信息技术技能的老师,不断尝试探。

1、建设学校网站,拓展信息空间。

我校不断鼓励教师进行教学课件的开发和积累,并投放于学校资源库,自从建立了电子备课制度之后,各学科各年级教学设计电子文档成为教师备课上课的重要参考资源。但是,由于教师对学生使用的软件开发不够,造成学生使用的资源尚有些欠缺,也就带来了使用的不便。

3、不断加强信息技术与学科教学的整合。

要求教师深入挖掘应用教材,领会编者意图,创造性地运用信息技术促进学生实现有效学习。因此70%以上的教师能够恰当适时地应用好信息设备。学校每学期都组织一次应用信息技术的课堂评优,极大地促进信息技术与学科教学的整合。

1、加大培训力度。

为迅速提高教师们的信息素养,我们精心确定自办培训的内容,逐步扩大培训的范围,对校领导、学科教师进行了相应的培训。学校每学年都制定出重点突出、切实可行的培训计划,并按计划完成培训任务。培训中采取了校内外结合的灵活的培训方式,提高了教师应用现代信息技术的水平。在技能方面,学校提出了“四会”培训标准,即会文字处理;会发送电子邮件;会自制课件并运用课件辅助课堂教学;会熟练使用投影仪相关设备。

2、发挥示范作用。

教师信息素养的快速提升,使课堂教学更具生机和活力。利用现。

代教育技术所上的公开课受到广泛好评。在今后的工作中,我们将加快学校信息化建设的步伐。

五、存在问题。

1、加强科学管理,完善各项制度,做到责任到人,重点加强对教室内各种信息设备的管理,进一步提高教室内信息设备的利用率。

2、建设健全班班通设备,真正让教育信息技术手段为教育教学服务。

**乡中心寄校。

****年**月**日。

信息技术调研报告 篇九

信息技术教育以培养学生的信息素养为重要目标,以提高信息处理能力为主线,学习信息技术并利用信息技术促进学生的学科学习,以项目实践为基本的教学活动形式。初中信息技术教育的特点决定了必须摒弃传统的死记硬背的教学模式,让学生在学习基础知识和基本操作技能的过程中形成积极的学习态度,学会学习、思考、探索和创新。为了使我们的学生能够在实践中学习,在探究中积极发展和创新,培养学生积极参与、乐于探索和勤奋操作的优秀品质,在开学之初,我对全校一年级新生进行了一次学前信息技术调查,并对调查结果进行了分析,在此基础上制定了相应的教学策略。

在学年开始的时候,我为高一新生设计了一份问卷。研究内容主要包括“个人基本信息”、“基本信息技术知识掌握情况”、“信息技术应用技能”、“竞赛情况”、“学习信息技术课程的态度”、“想告诉老师”。根据调查表的分析(见图1-图10),我们努力制定符合学生实际的合理教学策略。

调查结果统计:。

1、研究对象的基本情况。

2、学生掌握信息技术基础知识和技能的统计。

约90%的学生熟悉键盘分布,15%认为自己的指法操作和姿势正确,62%认为指法操作和姿势基本正确,23%不正确。当然,老师只能通过观察来确认学生的自我评价。如果学生的自我意识是一样的,我们有必要充分发挥前15%学生的作用,帮助后23%的学生,从而加快学习过程,提高学习效率。

据统计数据显示,用wrod编辑电子小报、用powerpoint制作幻灯片等应用软件约有50%在“基本按要求操作”的水平以上,约有45%根本不会操作。教学设计的关键是如何让16%熟练操作的学生有新的知识去学习而不是“吃不饱”,如何让不会操作的学生“吃饱”,顺利完成学习任务。以上统计数据是教学中制定教学计划、设计学习任务的重要依据。这些数据也有助于我们了解学生学习计算机的切入点和班级之间的差异。

3、初中生对信息技术学习的态度。

根据《中小学信息技术课程教学指导纲要(试行)》的要求,初中教学内容中的“文字处理基本方法”是较大的一节,是支持终身学习和合作学习的手段,是日常生活和学习必备的基本技能。“用计算机制作多媒体作品”和“网络基础场景及其应用”不仅是学生最想学的,也是他们在实践中需要的。所以我以这些为出发点去了解学生,设计了这个问卷。

在调查学生学习态度的统计结果中,近70%的学生渴望学习更多,只有6%的学生是“不想学”和“学不学无所谓”,说明学生的求知欲很强;选择性学习者占24%,说明当代初中生有想法、有见解,这对于教师设计教学计划、制定教学策略、设定学习任务是一个巨大的挑战。如何引导学生树立正确的学习观,激发不想学的人的兴趣,是信息技术课程教学中不可忽视的一个环节。

分析学生和教材的目的是为了更好地控制学生和教材,制定符合学生实际的合理教学策略,探索信息技术课程的教学模式,使信息技术课程更好。

雕刻策略是一种教学决策策略。在现代教育理论(思想)的指导下,信息技术教学策略是对教学方法、教学组织形式、教学活动和教学媒体的综合考虑。

为了提高教学效率,充分发挥教学资源的效益,根据学校软硬件条件好、学生基础好、对信息技术学习要求强的事实,通过学习信息技术相关内容,努力发展自己的个性、能力和水平,应以培养学生实践能力为教学主线,适当删除与小学重复学习的内容,研究与高中教学的联系。比如在练习鼠标和软件的使用时,指导学生用童心做作品歌颂祖国和家乡,教育学生美和爱国。学会用word写作文,做小报,培养学生使用电脑的兴趣和意识,提高使用电脑处理信息的能力。

运用“情境启发”、“协作学习”、“任务驱动”、“自主探究”、“小老师”等教学策略开展教学活动。

所谓“情境启发”,就是利用信息技术为教学提供一个超越时空的隧道,将互联网和光盘上丰富多彩的信息资源呈现给学生,为学生的学习创造一个广阔的世界,提供一个学习环境,增强对学生思维兴奋感的刺激。

“合作学习”是指多个学习者针对相同的学习内容进行互动和合作,在共同完成任务的过程中,通过竞争、协作、帮助和分工,实现对学习内容的深刻理解和领悟。

“任务驱动”是指学生根据教材或老师的要求完成一项工作。任务驱动教学策略对发挥学生的主动性、积极参与学习活动、培养学生的创新能力具有积极的作用。

“小老师”适合一些学生已经掌握了教学内容,或者有代表性作品的情况。让这些学生展示他们的作品,并解释如何制作它们。它的优点是:有利于演讲者的成长,有利于激发观众的创作意识。让学生展示作品不仅是对他们成功的肯定,也是他们与学习伙伴分享学习成果的一种方式。让他们当小老师讲解制作作品的方法,既能锻炼口语能力,又能培养责任感和使命感,促进其不断成长。对听者来说,说话者是同学和伙伴,表现出他所熟悉和感兴趣的东西,是老师不可替代的。同时,我的同学能做的,我也能做得更好,从而自然激发了学习的欲望和创造的热情。如果在学习过程中有情感的投入,就会有内在的动力支持,从而产生积极的情感体验,获得良好的学习效果。

基于上述教学策略,我认为在初中阶段,可以采用接受解决方案的教学模式、探究式课堂教学模式和基于网络环境的合作学习模式。

作为信息时代的教师,不再只是“传道、授业、解惑”,也不再只是“一桶水、一杯水”的关系。教师是学生学习任务的设计者、学生活动的组织者、学生思维的启蒙者和学生潜能的挖掘者。教师在课堂教学中的职责是建立积极的课堂环境,帮助学生了解自己想学什么,想得到什么,激发学生的成长欲望;帮助学生发现、收集和利用学习资源;帮助学生在学习过程中创造和保持积极的心理氛围,让学生快乐学习,快乐进步。

信息技术述职报告 篇十

在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决,不妨看看信息技术教师述职报告。

时间总是在充实的工作中飞快的过去。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年,基本上能比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到吧收获人喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。为了能够查漏补缺,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此,对本学年所作的工作作如下总结:

一、思想素质。

在教育教学中我坚决贯彻和执行国家的教育方针政策,时刻坚持教书育人的宗旨,用新的教育教学理论来武装充实自己的头脑,注重加强个人的思想道德素质修养。我服从学校安排,除上好信息技术课以外,主动承担学校交给我的各项任务,从未向学校领导提要求、讲条件。从学校的人事工资年统计工作,学校的航模训练和比赛,学生的书画辅导和比赛到学校大型活动的后勤工作等,我都能比较好的完成任务。

平时老师们需要我帮忙的时候,我总是尽可能的去帮助他们。能及时帮他们排除学校多媒体的故障,对学校及老师个人的电脑做好维护。能为学校开课的老师、汇报工作的老师和领导做好课件。

二、业务学习。

响应区教育局的“读书让我更有魅力”读书活动,学习教育教学理论,并注重在教学中实行,积极参加新课标教研活动。在学习中,能不断地认识自我,挑战自我,勇于探索,大胆创新,把新课标的新思想、新理念、新模式融入到平时的信息教学工作中去,旨在增强自身的业务素质,通过半年多的理论学习,确实提高了个人的理论水平,个人的业务能力也有所加强。

三、日常教学与竞赛辅导。

日常教学方面。上好每一节课,遵守劳动纪律,钻研业务,勤奋刻苦工作勤勤恳恳,扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交待的任务,虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验,并刻苦钻研教学大纲和考纲,以及相关教育教学理念等书籍,积极参加区教研中心和学校组织的各项活动。在学校的青年教师三笔字比赛中获一等奖,区信息技术教师技术能力应用比赛获电子书制作二等奖,word小报制作三等奖。

竞赛辅导方面。和杨胜灏、郑春香老师一起辅导学生进行航模训练。在训练中积极出谋献策,尽心尽力,团结一致,成绩提高较快。取得了航模大团体一等奖、船模团体一等奖、车模团体三等奖,3人获得个人一等奖,1人获得个人二等奖,1人获得个人三等奖的好成绩。积极辅导汤心怡软笔书法,在区书画比赛中获得了小学高段组软笔二等奖。

四、教育科研。

本学年在校教科室的.指导下,由我负责的课题《农村小学课堂教学师生对话问题的探索与研究》在区立项并实施。课题小组按照课题方案制定的阶段分步实施,现正在对课题进行中期的阶段性总结中。

五、努力方向。

1、在教学工作上,要讲究方法。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,要采取有利方法解决,不要让自己的情绪就受到影响,影响教学效果。

2、对不同的学生,要做到因材施教。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。

3、要有计划地安排自己的理论和业务学习,让自己能有效而及时地充实自己,使自己的能力提升一个台阶。

4、辅导学生竞赛要与其他老师协调好,使学生能有充分的时间进行训练,进一步提高竞赛地成绩。

以上是我的述职报告,有不妥之处希望批评指正。

述职人:

xx月xx日。

信息技术自查报告 篇十一

随着基础教育的改革与发展的推进和新课程实施的不断深入以及素质教育的全面实施,信息技术和科学作为学生的重要课程,是学校基本的办学条件,是全面实施新的课程标准,开展信息技术教学和实验教学、实验探究,培养学生的动手能力和创新精神的重要基地。为了更好的贯彻落实全区中小学信息技术教学和实验教学工作的文件精神,结合我校实际情况,按照学区工作布署,采用实地查看、查资料等方式对我校信息技术教学和实验教学工作做了专项检查,现对我校信息技术教学和实验教学方面的工作进行自查:

我校共有学生78名,分为6个教学班,3-6年级开设有科学课和信息技术课,每周课时为二课时,科学课配兼职教师2名,信息技术课配兼职教师2名。学校现有实验室和仪器室各一间,计算机室一间,学生用计算机10台,实验室和计算机室都有供电、都有防火、防盗设施。设有专人管理。经实地查看,布置符合要求,实验室和计算机室各类规章制度齐全、管理规范,有安全防范措施,并且有使用的过程性资料,基本符合实验室和计算机室设施配备及管理要求。

一年来,我校大规模的改善办学条件,信息技术及实验教学工作得到了进一步发展。实验室建设得到了巩固和提高,教学仪器设备得到了充实。教学技术装备逐步实现标准化和规范化。人员业务素质经过培训得到不断的提高,教师的教育观念逐步更新,实验教学和电化教学已逐步成为教师在教学中不可缺少的教学手段,演示实验和分组实验能按教学大纲和教材要求正常开出。

学校实验教学,电化教育,信息技术教育均有专人管理,纳入了学校工作计划,学校各类计划、制度健全,管理到位,考核有方。学校对各专任管理员要求严格,任课教师有计划,有总结,教学仪器设备均上帐,保管到位,各种登记表册填写详实,完整,规范。帐目齐备,仪器分类,摆放有序,整齐清洁(柜有柜卡、仪器有标签),帐物相符,借还有据,定期保养.

(一)、上好实验课,更好完成实验教学任务。

1、严格按照课程标准和教材要求,详细制定实验教学计划,充分利用实验室及现有资源,上好实验课,做到了师生均能记好实验记录,学生正确填写实验报告,教师认真检查实验作业,共同完成实验总结。

2、上好演示实验,培养学生能力。在演示实验教学中,教师能够准确、规范、清晰演示,能够引导学生正确观察,增强学生的感性认识,使学生形成正确的概念,培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。

3、作好分组实验,培养学生实验素质。在分组实验活动中,教师做到了准备全面,考虑细致,有放有收,收放结合,因势利导总结实验结果,使学生在教师指导下独立完成实验任务,锻炼了学生实验技能,培养了学生的实验素质。

(二)开展课外科技实验活动,发展学生个性、特长。

1、组建科技实验小组,培养学生科学精神,以观察发现为主要实验内容,通过对身边的事物的观察,发现其规律、性质,培养了学生的学习兴趣和科学精神。

2、开展“小发明”、“小制作”、“小巧手”等竞赛活动,培养学生创新意识和竞争意识,同时也培养了学生动脑动手的能力。

3、指导学生利用废弃物品动手制作实验用具,在制作过程中体会其中的科学原理,同时也进一步培养学生勤俭节约的意识。

在信息化教学和实验教学中,也有相应的问题。如:学生用计算机数量少,今后还要进一步努力,加强配置;实验教师的专业水平和管理能力都有待于提高;没有专职的信息化和实验课教师;实验仪器不足等。在今后的教学工作中,应加强业务学习,全面提高信息化教学和实验人员的各方面能力,扎实提高信息化和实验教学质量,使信息化教学和实验教学成为实施素质教育的主要教学手段。

信息技术述职报告 篇十二

时间过的真的好快,转眼间我的实习就要结束了,心中感慨万千。我想我需要静静地想一想,考虑一下我这两个多月来都学习了什么,收获了什么。

一、实习目的。

为了更好的融会贯通自己所学的理论知识,达到理论与实践想结合,增强自己的实战能力,也为以后的工作打下坚实的基础。

二、实习时间。

xx年4月——xx年6月。

三、实习方式。

在公司的具体岗位上实际操作。

四、实习地点:中融信息技术有限公司。

五、实习内容:电话营销。

电话营销是目前最流行也是最节约成本的一种销售方式,我在公司实习期间主要负责电话营销这一块,主要的工作流程如下图所示:

六、实习体会和收获:

在这两个多月的实习当中,我学到了、看到了以前很多在学校学不到看不到的东西,也算是我进入社会的第一堂课吧。在实习过程中,我有着许多的收获和欢乐,但也有苦涩和教训,这些成功的经验将激励我在以后的人生之路上取得更大成绩,失败的经历将使努力去改变自己不完美的地方,让自己在以后的日子做的更好,这一切将成为我生命中最宝贵的财富之一。

我的工作是个很幽默的开始,因为公司是通知我在愚人节这一天上的班,感觉很奇怪,但我并没有把它当做一个玩笑来看待,而是很积极地准备,希望自己能在这个新的领域一展拳脚,有所发展。因为是我的第一份工作,所以我很重视它,因为它将开启我人生中的另一个起点,很希望自己有个好的开始。

在公司实习的两个多月里,我碰到了很多方面的困难,心理也承担了不小的压力。所以,我开始时有些消极退缩,后来,我慢慢转变这种不正确的态度,确立了克服一切困难的信心,不骄不躁,克服眼高手低的坏毛病,终于坚持了下来。两个多月来,我要感谢公司上下对我实习的支持和真诚的帮助,这样难得的实习机会的确来之不易。

首先是工作态度上的转变。来到中融以后,我的以前很多幼稚的工作想法都改变了,不再把工作理想化,而是切身认识到,做工作要踏踏实实,认认真真,一步一个脚印。

前面我有说过,中融信息技术有限公司主要是做用友erp的,其实之前在学校的时候就有接触过这个产品,因为我们有开过一个实习课程就是用友erp,所以在培训的时候学习起来不是太吃力,但在学校学习的时候也就只是了解了一点基础的操作流程,对这个产品的主要功能却不是太了解,而现在我要做这个产品的推广销售,所以在产品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要学习的东西就很多。还记得当时告诉老师我找到工作,是在一家公司做用友软件销售的时候,老师告诉我要我一定要好好学习,珍惜这次工作机会,因为在这里面能学到很多知识。用友软件不仅是涉及财务方面,它更是一种企业管理软件,通过学习这种软件,不仅了解了产品本身,也可以了解更多管理上的知识。第一天去公司报到,其实很紧张,当时和我一起的还有另外两个人,但他们都是做售后服务的。老板给我们做了简单的介绍,然后给我们安排了位置,拿了一些公司和产品的资料让我们自己先看一下,熟悉一下,第一天就这样过去了,接下来的几天公司对我们新来的员工做了一次系统的培训,通过几天的学习,我对这个公司和对我将要做的事情有了大概的了解。

清明节过后,我开始了我真正的电话营销工作。可能是因为之前一点都没有做过,所以很胆怯,虽然提前做了很多的准备工作,但整整两天,我一个电话都没有打过,就在那里听别人打以及看一些电话营销方面的资料。在第二天的下班的时候老板就找我谈话了,说我现在对电话有一种恐惧心理,首先要克服的就是这种心理,让我多和其他的同事学习,同时也教了我一些打电话的技巧。在第三天的时候我打出了第一个电话,随着打出的电话越来越多,我的恐惧心理也在慢慢的减弱。同时打电话的状态也越来越好,还记得刚开始的时候,虽然电话打出去了,但一点都不自信,声音也特别的小,而且因为是在东北上学,所以来到这边后,显得东北口音特别严重,又因为不自信,所以语速上也显得比较快,这样就造成和别人沟通起来就不是很顺利。但这些通过同事们的帮助我都慢慢的得到了改正,也让我慢慢的自信起来,和别人沟通起来就顺畅多了。通过这一点也让我知道,很多事情我们想象的和我们实际操作起来时有很大的差别的,可能我们看起来很简单的一件事情,真正让我们做的时候都会或多或少的出现一些这样或者那样的问题,所以我们千万不要眼高手低,一定要一步一步的脚踏实地的去做每一件事。

其次是工作能力的提高。作为初次踏出学校走向社会的我来说,很多事情都不懂,不管是工作上还是为人处事上,和我们在学校的时候都有很大的区别。

首先是在生活习惯上的改进,在学校的时候休息时间总是很不固定,常常睡懒觉,可上班了,再也不能像在学校的时候似的,每天都会按时睡觉按时起床,不然工作的时候状态就不会太好。其次在工作方面,慢慢了解了我的本职工作以后,我还会或多或少的涉及一些其他的工作,以便有需要的时候可以帮助他们。其实最主要的还是本职工作上能力的提高,我们都知道,作为销售,最主要的就是要了解顾客的需求,只有知道顾客需要什么了,我们才能知道我们能卖出什么,当然有时候也需要我们引导顾客的需求。刚开始的时候只知道按照固定的模式打电话,不能够随机应变,根本判断不出来顾客的真正需求;慢慢的可以根据的反应做一些随机的处理,也能够慢慢的从客户的话语中了解一些需求信息,这些都不是说我们通过学习看资料可以学到的,这些东西都必须是我们自己亲身去做了才能够知道。我想这也是为什么大多数公司都要有工作经验的人的原因了。另一方面,作为电话营销人员,当我们打电话过去的时候,前台接待人员或是秘书是我们最大的阻碍,那么怎么样才能绕过前台让我们直接找到负责人或是我们想找的那个人呢?是一个很大的难题,在这个方面我也学到了很多技巧性的东西,这些也是在实际的锻炼当中总结出来。

信息技术自查报告 篇十三

我校兴建于19xx年,是一所普通农村初级中学,坐落在大关县高桥乡下街42号,占地面积17亩,学校建筑面积9000多平方米,现有16个教学班,1000多名学生,教职工50人,其中专任教师48人。农远项目工程在我校配备了模式三的所有设施。我校的农远设施正常运行也有3年了,并真正投入到教育教学中,农远工程在我校的各项工作中,真正起到了不可替代的作用。

按县电教室要求,学校领导高度重视,我们认真对照《农村中小学现代远程教育工程项目三种模式应用考评细则》,对我校3年来的农远工作进行了自检自查,具体情况如下:

我校对现代远程教育项目给予了高度重视,认真领会上级主管部门的文件精神,把开展现代远程教育工作摆上重要位置,迅速启动,周密部署,狠抓落实。为了争取主动,学校先后召开专题会议,部署远程教育项目有关工作。

1了大量资料,极大的方便了师生的教学活动,为教师备课、上课、开展教学研究提供了高质量的素材,为我校师生吸取新的教法、学法及教学观念的.转变起到了积极的推动作用。

经校行政会议研究决定,成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组,组员由学校中层领导干部与专职管理人员,具体负责管理全校现代远程教育工作。领导组名单如下:

组长:

副组长:

成员:

同时依据上级的标准和我校的实际情况制定了《高桥中学远程教育项目设备管理制度》、《高桥中学远程教育项目应用考评制度》等规章制度,并把远程教育的应用情况纳入到教师的学期考核之中,做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。

首先给予充分的时间做保证,每班除了每周一节的计算机课之外,另外为每班开辟了一节课时间,运用远程教育设备,我校充分提供了足够的时间和空间。并纳入到我校的教学计划当中。

充分利用远程资源进行教研,发挥远程资源作用,学校能够利用每周教研活动时间,组织广大教师观看同步课堂,优秀课案例。广大教师的教研能力和教学水平不断提高。在各科教研组长的带动下,每位老师积极地学习电脑知识、多媒体知识,积极探索现代教育技术与课程整合的各种教学模式,能够利用农远设备开展教学活动。同时也涌现出一批电化教学的能手,能够熟练运用信息技术进行课堂教学,课堂上直接享受名师的课堂教学更加形象,直观、生动大大激发了学生学习兴趣,课堂教学效果明显。

在运用远程资源上,学校要求每位教师每学期利用农远设备和资源进行教学的次数不得少于2次,每学期的公开研讨课要有效利用现有设备,开展课程整合,课程研究活动。且要求每次都要在相应的表格做好记录,资料存档。

在德育方面,远程教育资源也得到了充分的运用,在下载的资源当中有关于爱国主义教育,和养成教育的资料,还有一些历史资料,政教处能充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话,到各班级德育活动的开展,使学生扩大了视野,丰富了知识,培养了学生的创新精神和实践能力,教育资源起到了重大的作用。

在运用设备的同时,我们更注重设备的清理与维护,我校的专职技术人员,每周对设备都进行一次维护,确保农远设备的完好。并建立相应的制度和表册,最大限度提高设备的使用周期。

我校在远程教育设备开始运行以来,学校给予了足够的重视。从领导到教师,从培训到运用,从服务到维护,我们做了大量的工作,也取得了一定的成绩,教师的计算机水平有了长进,课堂教学效果有明显提高,教师校本教研积极性有所增强,德育教育变得不在空洞了,教育科研的资料更加丰富了。

总之,在各级领导与教育部门大力支持下,我校远程教育工作。

3开展的扎实有效,取得一些成绩,能够真正的服务于教学。为了更好的发挥远程教育在我校教学中的地位,我们将一如既往的将此项工作一直开展下去,发挥其在教学中应用的作用,并逐步建立起自己的资源库和资源服务平台,使远程教育更好的服务于我校的教育教学工作。

信息技术报告 篇十四

成都作为“中国软件名城”和“中国服务外包示范城市”,目前已成为国内外知名软件企业的主流集聚区和软件产品与信息服务的主要提供地。为深入了解成都软件与信息技术服务业发展的成功经验,3月27日至31日,我们赴成都围绕软件和信息技术服务业的发展现状和运作模式进行了考察。针对当前我市软件和服务外包产业园发展的实际,思考如何在当前日益激烈的竞争中加快发展宿迁软件与服务外包产业。

作为西部大开发中的引擎城市、中国内陆投资环境的标杆城市,成都以其发达的科技教育、便捷的信息通讯、活跃的服务市场,按照“两化融合”、“五化并举”的发展思路,初步形成了规模庞大、布局合理、结构优化、特色鲜明的产业格局。

成都作为国家电子信息产业发展重要的战略性、功能性部署区,在抢抓中国和平崛起、西部大开发和经济全球化、信息化的历史机遇的同时,深入推进城乡统筹,提出了建设世界现代田园城市的战略定位和长远发展目标,对城市信息化建设也提出了更高的要求。

xx市凭借西部大开发战略、全国统筹城乡综合配套改革试验区建设、西部通信枢纽建设、灾后重建等一系列区域性发展战略和政策,为软件和信息技术服务产业的发展提供了良好的环境,加速培育和形成了一批大型软件和服务外包特色园区和骨干型企业。自20xx年以来,xx市软件和信息服务产业规模迅速扩展,产业总产值保持在年均增长30~40%,占全市gdp的比重超过6%,有利的支撑了xx市软件和信息服务产业的发展和整个xx市国民经济的发展。20xx年,xx市软件和信息技术服务业继续保持平稳发展态势,全年全行业预计实现主营业务收入1261亿元(含运营商),产业增加值对gdp贡献率超过6%,其中软件业务收入继续平稳增长,全年预计实现收入超过949亿元。预计到20xx年,软件服务业主营业务收入达到3200亿元,对gdp贡献率达10%,出口额达到20亿美元;经认定的软件企业累计达到1500家,登记软件产品达到6000个;将形成“一核两带多园”产业布局,国产软件采购率达到70%以上,其中本地软件和信息技术服务采购率达到50%以上。

xx市软件和信息技术服务产业的发展始终立足成都“两枢纽、三中心、四基地”的城市新定位,依托“全域成都”的资源条件和产业基础,按照“集约化、多元化、高端化、市场化”的发展思路,形成了“一个核心区、两条产业带”的空间发展格局。一个核集聚区,即以成都高新区为核心区域,辐射武侯、金牛和锦江的软件产业主体发展区。两条产业带,即以成都高新区为主要集聚区,连接武侯、青牛和都江堰的软件和信息技术服务产业带;以xx区红星路连接武侯科技一条街及音乐街区的数字创意及信息服务产业带。

20xx年,xx市级战略功能区的划分和综合保税区的设立,以及双流物联网生态园和成华xx区音乐公园等新兴园区的应运而生,标志着成都电子信息产业,特别是软件和信息技术服务外包产业的发展格局将越来越明显,越来越呈现专业化的态势。

随着新一代信息技术的兴起,xx市顺应国际产业发展格局,加速产业结构的调整优化,抓住创建全国首批“中国软件名称”的历史机遇,在原有行业应用软件、信息安全软件、嵌入式软件、集成电路设计等重点领域发展基础上,加强了云计算和saas、3g、物联网等新兴产业的发展,逐渐形成了生产、研发、运营、客服、销售于一体的生态产业链条。

目前,xx市在规划发展多元化服务外包产业的同时,更加注重高附加值业务和基础性业务的组合,形成了独具特色的服务外包产业筛选标准。一是考虑业务吸引力。从外部市场角度出发,评估该产业是否具有经济性和社会性的吸引力;二是考虑城市的能力匹配。从内部能力角度出发,评估该业务的要求与xx市现有及未来能力是否匹配。通过业务模型的`筛选,确立了以软件研发、工程设计、通信研发、游戏动漫作为支柱产业,医药研发、数据中心、系统集成、财会处理、ic设计、呼叫中心为先导业务,it咨询、it基础设施、人力资源、采购、供应链、数据处理为新兴业务的产业发展格局。

总体而言,xx市软件和信息技术服务产业的发展特色鲜明,其发展理念和发展模式具有一定的前瞻性,为软件和信息服务产业的发展创造了良好的条件。可以概括为以下四点:

xx市抓住经济全球化和产业转移的契机,积极关注推动全球经济增长的新经济产业,确立了面向国内外市场的国际化战略和大企业战略,通过集中资源“扶大”一批,政策引导“聚大”一批,锁定目标“引大”一批的“三大策略”和建立技术支撑平台、教育培训平台、企业融资平台等配套设施,重点发展信息安全、ic设计、数字新媒体、服务外包、物联网、云计算、电子商务等产业集群。同时,xx市积极尝试创新的商业模式和市场运营方式,搭建高效的市场反应机制,不断优化政府工作流程,提高政策的针对性和前瞻性,扎实推进软件和信息技术服务业的跨越式发展。

新一代信息技术兴起后,xx市顺应国际产业发展趋势,加速产业结构的调整,充分发挥规划的引导作用,运用差异化的发展方针,对软件和信息技术服务业的核心业务类别和核心区域进行优先发展,引导构建多元化、多层次的产业发展结构,并制定了分行业、分业务类别、分区域的分类引导方针,形成了以高新南区为核心集聚区和层次分明的支柱业务、先导业务、新兴业务。在坚持“一区一主业”基础上,充分发挥联动互促的作用,使产业体系的差异化更加凸显。

xx市在发展软件和信息技术服务业的过程中,充分打破行政区划的限制,在“全域成都”的范围内优化配置软硬件资源,引导各县区结合自身的资源条件、区位特点、产业优势和发展特色进行版块内差异化定位和错位发展。同时,加大跨行政区域的合作交流,加强各板块之间的产业联动,大力促进形成各版块功能明确、特色鲜明的软件和信息技术服务产业的协调发展格局。

作为国家基于电子信息、尤其是软件产业的战略性、功能性部署区和我国基础软件、应用软件、嵌入式软件、软件服务外包和集成电路设计、信息安全、数字媒体、动漫游戏等领域的重要产业化基地,xx市坚持以市场为导向,积极完善软件产业投融资服务体系,构建以政府产业资金、债权融资、股权融资、上市融资等多种方式相组合的“梯形融资模式”;积极建设行业公共服务平台,加强政府、企业、学校之间的合作交流,营造健康和谐的产业生态环境;积极致力于转变政府职能,增强政府公共服务意识,运用多样化的调控手段,营造有竞争力的产业环境,实现产业的可持续性发展。

目前,宿迁已建成市软件与服务产业园、宿迁软件园、沭阳软件产业园、泗洪高新软件园、泗阳生态科技园、宿豫软件创意园等6个企业集聚区。随着北京迪信通、浪潮集团、华军软件园、京东商城、深证正佳物流、浙江泰昆等知名企业的落户,xx市软件与服务外包产业发展规模初步形成,但同成都、大连等先发城市相比而言差距还很大,所以坚持招商引资,加快引进一批服务外包重点项目和企业依旧是宿迁做大做强软件和服务外包产业的核心工作。

一是以软件和服务外包产业园为核心,其他5个园区为补充,加大招商引资力度。根据软件与服务外包产业的发展特点,采取锁定目标上门招商、通过相关专业机构引荐招商、以现有企业的对外业务和合作招商、通过第三方建设园区自主招商、行业年会招商、新型网络招商等招商方式,形成多渠道的招商格局,吸引一批国内外知名的软件与服务外包企业落户宿迁。

二是加强同市直机关和市直招商协作组,以及国内外知名软件与服务外包行业协会的沟通与协作,采取以市场换项目等方式,筛选目标企业,捕捉项目信息,促成一批基地型、旗舰型企业落户宿迁。

与成都相比,宿迁的高教资源相对匮乏,专业人才供给不足。面对这种情形,作为引领宿迁软件与服务外包产业发展的服务外包产业园,应重点从以下三个方面着手解决。一是以政府主导、企业参与、市场化运作的模式,利用宿迁现有的高教资源,共建一所专业化的软件学院。二是依托“江苏省服务外包人才培训基地”的金字招牌,搭建宿迁服务外包人才培训平台,大力引进培训机构,根据市场和企业的需求,实施定制培训,重点培养软件编程、文化创意、游戏动漫等紧缺人才。三是实施软件与服务外包人才引进战略,将企业所需的各类服务外包人才列入全市人才引进目录,进一步优化区域人才环境和政策,强化事业留人、环境留人和待遇留人,加大对高层次人才的补贴力度,吸引国内外优秀服务外包人才加盟本地企业,提升企业核心竞争力。

在对外招引大企业、大项目的同时,加速培育本土企业和已落户项目对于推动产业集群发展同等重要。当前,针对宿迁软件与服务外包企业规模小、实力弱的实际情况,择优确定一批发展速度较快、发展潜力较大的中小企业,签订扶持协议,有针对性的给予金融、财税等政策扶持,对于市级范围内的项目,优先考虑本土企业,帮助其解决发展过程中存在的困难和问题,推动其迅速做大做强。对于已经落户的企业,积极出台相关的政策支持和服务保障,鼓励其在宿扩大业务规模,提升产业层次,着力培养成为区域性总部。

根据宿迁城市总体规划,到20xx年,在湖滨新城5平方公里的核心区域将形成以xx市软件与服务外包产业园为核心的现代服务业集聚区,载体建设面积达200万平方米。目前,园区载体建设相对滞后,成为制约园区发展的主要瓶颈。进一步强化载体建设,扩大产业承载能力,成为当前乃至今后工作中的重要突破口。一方面,作为政府部门,应建立多样化、多渠道的“梯形融资模式”,加大楼宇建设和完善公共技术平台建设,并积极同通信运营商和相关部门合作,提高通信保障能力;另一方面,在符合园区产业布局的前提下,鼓励企业自建办公楼宇,行程区域产业集聚。同时,对于自建载体的已签约项目,争取早开工、早建设。

党的十七大提出要“全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务”,“大力推进信息化和工业化融合。”随着软件产品和信息技术在政务、企业、民生等各个领域的广泛应用,如何打破利益格局,使产业发展空间最大限度的释放出来。一方面,结合当前宿迁发展实际,以“智慧宿迁”项目建设为契机,建议市委、市政府在全市范围内统一规划、统一实施、统一管理,将分散于各县区、各机关的软硬件资源分步骤的转移到软件与服务外包产业园,建立xx市云计算中心;另一方面,积极鼓励各级政府机关将公共服务事项、国有企业将非核心业务外包给专业的服务外包商,以市场换项目,吸引知名企业入驻,提高本地服务外包企业的接单能力。

除此之外,透视成都软件和信息技术服务业的发展历程,我们还应看到,软件和信息技术服务业是一个需要长期投入的产业,人才、环境等资源不可或缺,成都在制定产业规划、培育中小企业、基础设施建设等方面的投入更是远远超过宿迁。因此,处于后发地区的宿迁,更应该本着科学规划、特色发展、苦干实干、厚积薄发的精神气,才能真正的“突出重围”,将宿迁铸造成为江苏知名、苏北领先的软件和服务外包产业发展新高地。

为进一步加强中澳两国奶业在奶牛饲养管理、乳品加工及商贸等领域的交流与合作,20xx年11月2日至11日,由中国奶业协会四而博达公司组织的中国奶业高端商务考察团赴澳大利亚进行了为期10天的考察交流活动。共有来自黑龙江省奶业协会、内蒙古伊利实业集团股份有限公司、西安银桥生物科技有限责任公司、洛阳巨尔乳业有限公司、xx市晨光乳业有限公司、北京大道之源科技有限责任公司、广东一家人食品有限公司、北京顺阳光农场、高林屯种畜场、柏拉蒙奶牛繁育有限公司、北京农学院、山东省兽药质量检验所、陕西省畜牧技术推广总站、中国科学院地理科学与资源研究所等15家单位的20位代表参加了此次考察活动。

信息技术开题报告 篇十五

随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“全国实施中小学校校通工程,努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展,给中小学教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

(一)国内外的研究现状。

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性。

通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educationaltechnology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析,网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面,缺乏系统的研究。可以说,网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索。例如,在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面,都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步。

随着internet应用的普及,网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而,与传统教学相比,网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量,建立一个行之有效的网络教学评价模型,已成为网络教学研究的一个重要课题。时至20xx年,教育部批准全国31所高校建立网络教育学院,但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于20xx年4月也发表了一份名为在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前,网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分,而缺乏相应的分析与反馈。

(二)课题研究的意义。

1、促进网络教学的发展,提高网络教学的质量。

由于网络教学可以实现信息资源共享,在网上组织最优秀的教材和教法,使学习者在网上可以学到最新的知识,因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,从而提供网络教学的质量。

2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案。

3、完善和发展教学设计理论。

网络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究,能够解决网络环境下,教学如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。

(一)研究的主要内容。

1、网络教学设计理论体系的研究。

包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。

2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究。

(1)网络教学策略的研究,如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等。

(2)网络教学模式的研究,如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等。

3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究。

4、网络教学设计系统软件的开发与应用。

5、网络教学评价系统软件的开发与应用。

根据上述研究内容,总课题下设如下子课题:

1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)。

2、网络教学资源的开发(邓文新)。

3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)。

4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)。

5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红).

(二)课题的研究目标。

本项目的研究目标是:运用现代教学理论与建构主义学习理论,通过教学改革与实验,探索网络教学的设计与评价的理论和方法,开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件,探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。

(三)预期成果形式。

1、论文与专著。

发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文,出版专著《网络教学的设计与评价》。

2、电脑软件。

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》,制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站,建立《教学设计》多媒体资源库。

(一)研究方法与步骤。

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究,将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的,能提出重要见解的小范围的教学研究,则通过建立科学的假设,采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析,则采用评价研究方法。

研究步骤如下:

20xx年5月-20xx年8月,收集资料,建立模型。

20xx年9月-20xx年1月,开发软件。

20xx年2月-20xx年8月,教学试验,评价修改。

20xx年9月-20xx年12月,扩大试验,归纳总结。

(二)关键技术。

1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;

2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;

3、网络教学的教学评价模型的构建;

4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。

(一)创新点。

1、建立网络教学设计的理论体系与方法。

2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。

3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

(二)理论意义。

传统的“教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求,确立解决他们的方法与步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础,不强调对教学活动的绝对控制,逐渐放弃呆板的设计模式,开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性,从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。

(三)应用价值。

1、通过课题的研究与实践,总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法,优化中小学课堂教学结构。

2、通过课题的研究与实践,探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式,使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。

3、通过课题的研究与实践,探索普通中小学利用网络资源的途径与方法,形成一批优秀的网络教学课例。

4、通过课题的研究与实践,开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

(一)已有相关成果。

1、曾于93年、两度获得国家级优秀教学成果奖,其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用,《多媒体组合教学设计》(李克东、谢幼如编著,科学出版社)多次再版发行。

2、出版的《多媒体教学软件设计》(含教材与光碟)(谢幼如等编著,电子工业出版社,)、《多媒体教学软件设计与制作》(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著,中央广播电视大学出版社,20xx年)和《信息技术与学科教学整合》(李克东、谢幼如、柯清超等,万方数据电子出版社,20xx年)在全国广泛应用。

3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文四结合教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。

4、承担国家九五重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》(简称96-750)《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发,4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定,被评为优秀软件,并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版,在国内及东南亚地区发行。

5、20xx年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖,并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》(谢幼如、李克东著,暨南大学出版社,19)。

(二)研究条件。

华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科,华南师范大学教育信息技术学院是211工程重点建设学科单位,我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名,其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中,对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索,并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个,在国内教育技术领域方面处于领先地位。

(三)参考文献。

2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著,电子工业出版社,年;

7、《新型教学模式的探索》,谢幼如编著,北京师范大学出版社,;。

11、《教育技术学研究方法》,李克东编著,北京师范大学出版社,20xx年。

信息技术实习报告 篇十六

x年10月26日到11月26日之间,进行为期一个月的教育实习。30天的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。在学校领导支持和指导下,在计算机科组老师特别是指导老师韦老师和原班主任唐老师的帮助辅导下。我的实习工作了得了比较圆满的成功。

实习学校给我安排的教学科目是《高中信息技术》。由于每一个班级一星期只有一节课,所以我教授了8个高二班级的课,同时由于我担任班主任所下的班级09(19)班为高一年级,所以我同时负责他们班的信息技术课教学。这是门操作性较强的课,要注意动手能力的培养与训练,加上我同时上高一和高二的课程,两种教法存在较大的区别,学生有很多是从乡下来的,高一学生较多刚接触电脑,需要老师的耐心指导和想办法吸引学生的注意力和激发他们的学习动力,并且要注意课堂重难点,因为高一每节课的内容较多,需要把握好每节课的讲课时间和练习时间。高二年级学生则对电脑比较熟悉,可以在上课的时候较多得放手给学生主动发现问题,主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得自己的意义。而我只要给学生提供提供复杂的真实问题,并创设一种良好的学习环境让学生在这种环境中可以通过实验、独立探究、合作学习等方式来展开他们的学习,以保证学习活动和学习内容保持平衡。

怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作,在后边每次上新课之前也先听指导老师上完一节之后总结经验。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。

备课时不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂且能引起学生兴趣的语言来来描述,还要找到学生感兴趣的话题进行新课的导入,新课的导入至关重要,因为一整节课学生的思绪就靠导入吸引。由于缺乏经验,刚开始时对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。经过科任指导韦大献老师的指导,对教案进行反复修改,我也经常与其他老师学习,以获得更多的经验。

刚开始上课时带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起进行试讲的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆不听甚至在课堂上讲话,所以多为老师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流,上完课还要给他们布置相关作业。刚开始时因为心情特别紧张,经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题,韦老师在课堂上有时会帮我应对一下,课后会细心给我讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,怎样引起学生的注意力。

教学实习给我最大的感受是,课堂上学生对我的提问和话题有所反应就是对我最大的回报。因为学生有反应表示他们在听在学,他们懂的不懂的都能从他们的回答和响应上判断,哪里他们弄懂了哪里还模糊需要重复强调都能从学生的回答声中了解,因此,在课堂上必须注意学生的反应。我喜欢活跃的课堂不喜欢沉闷的课堂,同样学生也喜欢活跃的课堂,喜欢像朋友一样的老师。所以要建立起亦师亦友的关系,它让我随时掌握学生的学习情况,从而分析原因改进自己的教学方法。在课堂上和学生的互动特别重要,因为学生好动,注意力容易分散,从跟学生互动就能让学生随时保持注意力。并且把较多的时间让给学生,让学生主导课堂,教师作为教学辅助,让他们自主发现问题,自主突破问题,完成教学任务。

期间就有另外的一个班因为没有安排好位置,上课前为了抢占位置都提前来教室,打开门后还一拥而进,最后因为一个推一个过于拥挤弄坏了一张电脑桌。所以为了避免这样的事情发生也为了学生的安全,最好是给他们安排好固定的位置。由于是在高中,学校的电脑都是由任课老师进行维护的,所以需要大量学习硬件知识和维护电脑的知识,通过这个月的实习我认识到我在这方面欠缺太多,需要在今后利用大量时间来专门学习。

在班主任工作实习这一块,我带的是09(19)班。是个刚由初中升上高中的班级。班上有54位学生。由于人数较多,第一次见面介绍完。我就尽量地把全班同学的名字记下来,这样能给学生亲切感。我的工作勉强做到了这一点之后一些学生感到很惊讶,同时也拉近了与学生的距离。接下来的时间,我常下到班级、下到宿舍跟同学进行交流,了解学生情况。很快根据情况制定了工作计划,交由原班主任唐老师审批。接下来,我就按计划把一件件事做好。每天早起督促学生操前自习,还有晚读前自习,做到两个六点半,早操和眼保健操时也要跟班监督,自习课经常下到班里检查课堂纪律,晚上熄灯后还要到宿舍督促学生休息。

平时还要对在自修等违纪现象较为严重的学生进行谈话对其进行思想、纪律教育。通过和学生进行一对一的谈话,我知道了想和学生亲近,想听学生内心真实的想法,倾听非常重要,而且要把自己设在学生的位置看待问题,不能一开始就用老师的身份来让学生感到压抑,对学生只能引导,因为高中生都有已经了自己对事情的看法和想法,不能强硬得把他们的思想限制在标准的范围里边,那样只会换来学生的反感,我们要通过引导,让其明白其中的厉害关系,让其自己领悟其中的道理进而改正。

除了常规工作外。我还组织学生进行好人好事活动,并在11月份的文明班级中评到文明班级。在上班会课时,对班上的好人好事进行表扬,批评不良现象,当班主任期间还开展主题班会——《感恩的心》并取得非常好的效果,同学们都了解父母到之爱,感受到父母之情,体验到亲情的无私和伟大,并懂得为什么要感恩父母,应如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

实习让我明白教学时不能无视学生已有知识经验,简单强硬的从外部对学生实施知识的“填灌”,而是应当把学生原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中,生长新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者,不是知识权威的象征,而应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们时下的看法,思考他们这些想法的由来,并以此为据,引导学生丰富或调整自己的解释。

作为班主任要多和学生接触并且既要有威信又要有亲和力,这是份比较具有挑战性的工作。作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。需要用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,既要掌握他们的心理活动,又要消除他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生,尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

我会努力在今后的学习中不断提高自己的专业素养和知识另外还有道德素质,希望能成为具有创新能力的专业型教师。

信息技术自查报告 篇十七

为了促进我校教育信息技术、教育装备及现代远程教育的发展,提高教育信息技术与装备工作效益,充分发挥其推进义务教育均衡发展的作用,巩固“两基”成果,强化学校对教育技术与装备工作的管理,提高教育技术与装备运用效益,充分发挥现代教育技术和实验教学工作的作用,我校高度重视,做了大量的工作,使现代教育信息技术与装备工作不断前进。下面就我校近年来开展教育信息技术工作的情况,作回顾和汇报:

狮滩镇中心完小地处合川东南一小镇,现有教学班27个,在校学生944人。学校具有较高政治素质和管理能力的领导班子,职能机构与群团组织健全,在职教职工57人,拥有大专学历人,中级职称人,区级骨干教师3人。

近年来,学校注重发挥自身优势,将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点、教育现代化的突破口,并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中,学校始终坚持以现代教育技术为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标,注重学校现代化硬件建设、软件建设的同时,积极开展现代技术教育科1研活动,加快推进信息技术教育和学科课程的整合,不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设水平。

(一)、领导机构健全,分工明确。

构建三个层面的管理体系。为了加强对现代教育信息技术与装备工作的管理,增强学校信息化工作的推进力度,我校高度重视,构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理机制:领导层面:成立了由校长为组长,副校长为副组长,以教导主任、总务主任、教研组长,村主任教师为组员的领导小组的“现代教育技术与装备工作领导小组”、“农远工程领导小组”和“农远工程防雷工作领导小组”等,负责目标确定、整体规划、相关制度的制定。教导处、学生处、总务处等部门发挥各自职能,共同做好教育信息化的推进工作。参与层面:全体师生积极学习、掌握现代教育技术,成为推进学校信息化建设的积极参与者、实践者。辐射层面:将积累的经验向广大教师推广、辐射,人人掌握并会运用。

我校还配备了现代教育技术兼职技术员,辅导教师,配备了实验仪器管理人员,还专人落实了图书管理人员、体、美器材管理人员。

(二)完善制度,管理到位。

为确保我校现代教育装备校园网,农远工程模式。

一、模式二投入使用后,为提高设备的使用寿命和效率,我们本着“管理先行”的原则,先后制定了《狮滩小学计算机网络使用制度》、《狮滩小学网络安全使用管理制度》、《计算机房使用与管理制度》、《主控室、电子备课室使用与管理制度》、《信息技术使用奖励制度》、《教师使用制度》等等,并做到“分工明确、职责清晰、督查到位、奖罚分明”,确保网络的安全与正常使用。把使用信息技术并取得突出成绩纳入对教师评价考核之中。另外,学校对光碟、录像带、录音带、购买、自制的教学软件等资源实行计算机管理,达到了使用方便快捷的目的。同时还建立了教学仪器等资源管理制度,农远资源公示制度,仪器借还制度,使用制度,等级制度,赔偿制度等,确保了资源最大限度的运用。

我校历来重视现代教育技术与装备的建设。自1998年来,我校在普及实验教学方面做了大量工作。我校投资20多万元购置书柜、仪器柜余16个,购置电教、仪器一大批,图书一万余册。挤出房屋,基本满足了各种功能用房。

20xx年以来,我校紧缩开支,先后投资20万余元购置电脑30余台,建成了中心完小、白银村小多媒体教室,在完小实现了班班通,使现代教育技术走进了农村学校教室,农村孩子也初步感受到教育现代化。随着设备的老化,国家的农村远程教育工程将这些设备逐渐代替。目前我校已按模式一和模式二配齐。

近年来,学校虽然经费紧缺,但为保证教育资源,我校每年都投入了上万元资金添置图书、教仪和电教设备,使教学装备不断增加、不断更新、不断适应现代教育教学的需求。在学生减少减班的情况下,完小即将多余的教室用作电教室,使设备安装更规范、更利于教学。

如何积极应用好现有装备,充分发挥其教育教学的功能,产生良好的效益。我们做了以下工作:。

(一)、紧抓培训,提升师资。

1.为了使教师成为信息技术教育的先锋,我校积极选派有一定基础的.教师参加区级培训,使之尽快熟练掌握现代教育技术,成为学校技术骨干,20xx年我校教师分批次参加了“教育信息技术能力”培训,其中李雪莲、罗正兵、汤伟三位老师已于20xx年参加了考试。同时参加镇级培训20余人次,校级培训共100余人次,通过分层分批的培训,学校现代远程教育的工作平台已逐渐构筑完成。

2.坚持每周一的业务学习和间周晚间业务学习。采取培训、自学、讨论,观看影视资料等形式,大面积提高教师的理论水平,丰富教学实践经验。在此基础上,我校继续采取集中学习与自学相结合的方式,安排学校技术骨干积极培训学校教师,在培训的内容上侧重三个方面,一是理论层面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术层面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理,能够制作网页,并对一般教师进行指导;要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求,能应用网上教育管理资源和省电大规定的教务管理软件;要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源,能制作简单的课件。三是方法层面。方法层面主要是指适应现代远程教育的教学模式、教学管理模式、技术管理模式的探索和实践。教师在办公管理、财务、学籍管理、网络教室维护和管理、课件制作、信息技术与学科教学整合等方面得到了提高。通过采用多形式、全方位的培训,学校的领导、各处室业务人员均能熟练使用计算机办公,很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手,在教育教学中发挥示范作用。

3.教师分批次参加了“重庆市数学优质课”“重庆市语文教学研究优质课”,参加了区级的新教材培训,参加了体育、心理健康学习、品德与生活等观摩活动,学习了许多信息技术运用的宝贵经验。

(二)、大力宣传,营造氛围。

一是利用板报、墙报对教育信息技术,农远工程进行大力的宣传;二是学校技术管理人员每周将下载的资料进行整理,整理后打印公示于“信息公示栏”中;三是学校将购进的新书、新教仪制成表格公示于“信息公示栏”中,让师生知晓;四是利用“6.26”禁毒日和“12.1”艾滋病日等宣传日,下载有关宣传片向学生放映,内容围绕爱国主义、国防知识、环保知识、安全知识、革命传统教育等,并要求学生写出心得体会,通过直观的影视,既降低了教学难度,又使广大师生感受到了现代信息教育技术的气息。

(三)、充分应用,推动活动。

随着教育的发展,素质教育的推进,教师逐步改变了一本书、一支粉笔进课堂的做法。我校注重了对教师常规的考核,要求教师备课都有教学准备,在镇中心教研组每期组织的教研活动的推动下,80%以上教师学会了制作课件,个别教师达到了较高的水平,教师备课普遍有课件、有收录机、有挂图、有光碟或者有实验器材准备,并将教师对多媒体,教学仪器的使用情况作为考核的主要依据。同时,结合我校住宿生实际情况,在每周三或四晚上的课外活动中,教师根据教学活动的需要,师生共同制作教具或其它科技制作,促进了师生动手,共同提高,本学年科技作品达100余件。

(四)、加强科研,促进运用。

“走科研兴校之路”是我校发展的根本之路,加强现代信息技术与课程的整究,更使学校的发展步上高速路。20xx年我校区级课题“信息技术在教学中的运用”作为科研课题进行研究,成立了由校长胡仁仿为组长的课题研究小组。自开题以来,我校课题组成员实行电子备课达3000次以上,利用多媒体教学达1000次以上,同时围绕课题开展了各项活动,真正将信息技术运用于教学:

1.开展多媒体课堂教学大赛活动6次,彭凤英、郝绍春、左艳红等176名教师参加语文、数学、音乐、美术、思品、社会、自然等学科比赛,并评出了一等奖18名,二等奖32名,三等奖40名;课件制作比赛活动3次,共收到课件作品200余件,杨明丹等教师的93件作品获奖。

4.在课题研究过程中,教师们共写出研究心得、总结共计400余篇,使信息技术在教学中充分得到了运用。

历时三年,我校课题组成员在经过落实课题,完善细则;课题实施,积累材料;推广阶段,深化研究;整理总结,撰写论文四个阶段后,经专家论证该科研课题也于20xx年3月结题,该科研成果已在我校推广运用。

(五)、活跃教研,提升课堂。

我校紧紧围绕教管中心教研活动,坚持开展校本教研活动和课堂评估活动。每学期定期和不定期开展各年级教研活动至少四次,在活动中,大部分教师能积极参与活动,并能充分运用资源,合理熟练地使用课件上课,上课的方法灵活多样,能给听课的教师起到很好的示范带头作用。同时,在评课的过程中,每位教师能各抒己见,发表自己的见解和看法,能点评在实处,给教师们充分展示和学习的机会,提升课堂实效。

(六)、装备运用成效显著。

1.我校教师运用信息技术收集和处理信息的方法,使网络资源在备课、上课、知识拓展、资料搜集等方面发挥重要的作用,改变了传统的教学方式。教师在语文、数学、音乐、美术、思品、社会、自然等学科广泛运用信息技术进行备课、授课,为信息技术转化为教学手段提供了探究的平台。

2.我校图书室的图书借阅率达到3000册以上,实验开出率达到规定要求。教学挂图、音、体、美设备都能得到充分利用。

3.由于现代教育信息技术与装备的应用,我校教学质量始终位居全镇前茅,教师素质不断得到提高。在参加合川区第七届、第八届中青年教师赛课活动中,我校李雪莲等共8位教师获得二、三等级奖。

7在班主任基本功大赛中,彭凤英、李雪莲两位老师分获二等奖和优秀奖;在论文大赛中,我校教师撰写的论文共14篇获重庆市级奖、8篇论文获得合川区级奖、13篇论文获得镇级奖,22篇论文获得校级奖;在重庆市级刊物上发表论文2篇、合川区级发表论文9篇;本学年,我校教师积极利用合川教育网进行校园、管理、教学、活动等宣传,发表教育信息60余篇,其中多篇报道在《合川日报》上刊登。

1.学校功能用房不够,严重阻碍了各学科教学。

2.对硬件设施设备的管理、维护未全到位,布置安排有待进一步优化。

3.管理和应用的过程记载坚持差,资料不齐。

1、各校领导应进一步提高认识,强化重视程度。

2、进一步落实管理人员职责,明确责任、权利。加强学校的督查指导。

3、修订实验教学和现代远程教育的教学考核方案,并落实于每位教师的具体教学过程中。拓宽教师的应用面。促使教师适应并积极主动应用现代远程教学手段,服务于教学,提高教育教学质量。

合川区狮滩镇中心完小。

20xx年12月3日。

信息技术开题报告 篇十八

随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“全国实施中小学校校通工程,努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展,给中小学教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

(一)国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性

通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educationaltechnology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析,网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面,缺乏系统的研究。可以说,网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索。例如,在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面,都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步

随着internet应用的普及,网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而,与传统教学相比,网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量,建立一个行之有效的网络教学评价模型,已成为网络教学研究的一个重要课题。时至20xx年,教育部批准全国31所高校建立网络教育学院,但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(theinstitute for higher educationpolicy)于20xx年4月也发表了一份名为在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前,网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分,而缺乏相应的分析与反馈。

(二)课题研究的意义

1、促进网络教学的发展,提高网络教学的质量

由于网络教学可以实现信息资源共享,在网上组织最优秀的教材和教法,使学习者在网上可以学到最新的知识,因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,从而提供网络教学的质量。

2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案。

3、完善和发展教学设计理论。

网络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究,能够解决网络环境下,教学如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。

(一)研究的主要内容

1、网络教学设计理论体系的研究。

包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。

2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究

(1)网络教学策略的研究,如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等。

(2)网络教学模式的研究,如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等。

3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究。

4、网络教学设计系统软件的开发与应用。

5、网络教学评价系统软件的开发与应用。

根据上述研究内容,总课题下设如下子课题:

1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)。

2、网络教学资源的开发(邓文新)。

3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)。

4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)。

5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红).

(二)课题的研究目标

本项目的研究目标是:运用现代教学理论与建构主义学习理论,通过教学改革与实验,探索网络教学的设计与评价的理论和方法,开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件,探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。

(三)预期成果形式

1、论文与专著

发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文,出版专著《网络教学的设计与评价》。

2、电脑软件

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》,制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站,建立《教学设计》多媒体资源库。

(一)研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究,将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的,能提出重要见解的小范围的教学研究,则通过建立科学的假设,采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析,则采用评价研究方法。

研究步骤如下:

20xx年5月-20xx年8月,收集资料,建立模型

20xx年9月-20xx年1月,开发软件

20xx年2月-20xx年8月,教学试验,评价修改

20xx年9月-20xx年12月,扩大试验,归纳总结

(二)关键技术

1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;

2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;

3、网络教学的教学评价模型的构建;

4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。

(一)创新点

1、建立网络教学设计的理论体系与方法。

2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。

3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

(二)理论意义

传统的"教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求,确立解决他们的方法与步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础,不强调对教学活动的绝对控制,逐渐放弃呆板的设计模式,开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性,从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。

(三)应用价值

1、通过课题的研究与实践,总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法,优化中小学课堂教学结构。

2、通过课题的研究与实践,探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式,使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。

3、通过课题的研究与实践,探索普通中小学利用网络资源的途径与方法,形成一批优秀的网络教学课例。

4、通过课题的研究与实践,开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

(一)已有相关成果

1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖,其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用,《多媒体组合教学设计》(李克东、谢幼如编著,科学出版社)多次再版发行。

2、出版的《多媒体教学软件设计》(含教材与光碟)(谢幼如等编著,电子工业出版社,1999年)、《多媒体教学软件设计与制作》(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著,中央广播电视大学出版社,20xx年)和《信息技术与学科教学整合》(李克东、谢幼如、柯清超等,万方数据电子出版社,20xx年)在全国广泛应用。

3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文四结合教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。

4、承担国家九五重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》(简称96-750)《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发,4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定,被评为优秀软件,并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版,在国内及东南亚地区发行。

5、20xx年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖,并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》(谢幼如、李克东著,暨南大学出版社,1999年)。

(二)研究条件

华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科,华南师范大学教育信息技术学院是211工程重点建设学科单位,我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名,其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中,对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索,并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个,在国内教育技术领域方面处于领先地位。

(三)参考文献

2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著,电子工业出版社,1999年;

7、《新型教学模式的探索》,谢幼如编著,北京师范大学出版社,1998年;

11、《教育技术学研究方法》,李克东编著,北京师范大学出版社,20xx年。

信息技术实习报告 篇十九

20xx年9月1日,我正式开始了我的实习工作,在实习期间,我们的主要任务是教学工作和班主任工作,我担任的是xx中学初一年级跟初二年级七个班的信息技术实习老师及初二年级x班的班主任工作。

(一)实习目的

教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力,使学生了解中学实际,获得教师职业的初步实际知识和能力,从而缩短从教适应期,为今后走上工作岗位打下良好的基础。同时,还可以使我院加强与中学的联系,了解和学习中学教育教学改革的经验,检查我院教育教学质量,进而推动我院的教学改革和教育科学的研究工作。

班主任工作实习的目的在于初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作:尽快了解掌握全班学生的思想、学习情况,订出班主任工作计划;领导班集体,对班集体进行思想政治教育,指导学生班、团干部开展工作,发挥班、团干部的作用;做好班主任的日常工作,如知道早读、早操、文体活动、督促学生午休晚休、检查卫生、家访等;认真做好个别教育工作,每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上,深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况,做好个别学生转化工作。

(二)实习时间:20xx年9月1日至10月20日

(三)实习地点:麻栗坡县下金厂中学

(一)教育工作方面

1、听课实习期间,教学工作最基础的方面是听课,实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容,而是听指导老师讲课的教学方法,讲课思路等等;学习指导老师的教学经验,和处理课堂的方法,与学生互动的技巧等等。由于学校比较小,全校只有一个信息技术老师,也就是我的指导老师。我第一次听课,就觉得他上的非常精彩,内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃,让我耳目一新。我没有落下一节课,每节课都跟着指导老师去听,并做好详细记录,争取在最短时间内提高自身水平。

2、备课教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的前段时间是以听课为主,但听课的同时要准备好自己上课的内容,也就是备课。备课是教学的开始,备课不仅仅要联系书本上的内容,还要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生原有的知识水平,学生的接受能力,学生对课堂的反应,教学实际情景等方面的情况。首先,我是跟老师确认自己要上哪一节课,因为每节课我都去听,所以我了解那节课的基本知识点。我的教案里面包括了每一个环节要怎么讲,还有作业内容等都写得清清楚楚,然后把教案交给指导老师看,老师看了教案后觉得没什么大碍,为了不影响我的'思路,他没给出太多的建议。接下来就是不断的试讲,确保自己已经完全记得每个环节要做什么,要讲什么。

3、讲课教学工作最重要的环节就是上讲台讲课,这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程,可以看出教师的真正实力,教师是否在前面的过程中认真对待,是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习。讲课带给我最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。以前的微课微格中,同学们都是能够适时地回答出你想要的答案,配合着你的课堂的进行,但是在真正的课堂中,学生不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。

教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。我在刚开始上课时,最好的是没有常见的紧张,声音也比较洪亮,但是在与上节课的衔接上不够自然,有些班学生的基础好点,而有些班的基础会差点,有些班比较活跃,互动起来比较简单,有些班则比较安静,互动进行得比较艰难,所以对不同班不同情况要有不同的方案。比如基础比较薄弱的班讲的时候尽量要详细,多给学生一些鼓励和表扬。讲完课老师也给我提了很多宝贵的建议,比如时间控制上不够好,在课堂上要如何根据学生的实际情况来进行。

4、作业练习教学工作中比较重要阶段是检查教学效果的环节练习和作业,从中我可以知道自己上课中存在的问题,然后根据此进行查漏补缺。信息技术这一门比较注重实践,在我实习的学校是实行25分钟讲20分钟操作的教学,我的教学方法就是尽量让学生自己探究,整节课45分钟我就控制自己讲话的时间在20分钟内。一般在引入之后就会给学生一个任务,让他们讨论探究。时间根据实际情况而定。

(二)班主任教学方面

实习期间,我担任下金厂中学初二82班的实习班主任。这是一个处在初中中间阶段的班级。班上有42位学生。学校也对我们提出了一些要求,主要就是让我不要和学生太亲近,以免实习结束之后原班主任老师很难接手我们留下的工作。首先我向老师要了班里的学生名单及课表,以便能够尽快地把全班大部分同学的名字记下来,能给学生亲切感。接下来的时间,我常到班级去跟学生进行交流,掌握和熟悉全班学生的个性特点、学习情况、兴趣爱好、思想情况组织情况及班级特点等,并和班主任老师交流。

在实习班主任工作的过程中,我从指导老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益不少。每天不定时对二(一)班的学生进行检查,记录有多少人迟到,旷课,以及班上纪律,每天到校监督所任班级卫生,课间操,督促学生午休、晚休等;课余时间到班上和同学们聊聊天,了解他们的学习、生活情况,在学习上,我会尽我的能力帮助他们,和他们讨论学习方法,给他们提供网络信息资源等。每周一个主题班会,尽量让他们对人生对自己有个更深的认识,让他们懂得多一些道理。

(三)其他实习工作

整个实习过程中,除了以上的两个方面外,还有机房工作和学校办公室的常规工作,每当校园网络出现问题时,我都会和老师一起去修理,我不懂的,他就给我讲解。我常常会去办公室,看看是否能够做一些力所能及的事,如帮老师整理资料等等等等,我把这些也当成了我的工作来对待。虽然有时有些累,但累得值得,因为它提高了我的动手能力,操作能力及思维能力。最后,我出色地完成了实习任务,收获了很多经验和感动。

另外,我利用了假期的时间,到政府进行了一个月的实习工作,我做的是办公室秘书的工作,领导给了我很多锻炼的机会。比如:编写信息、整理资料、随领导一起下乡、做好来文登记以及文件处理、接打电话、收发传真、开会或来客时做好服务工作等等,有些看似琐碎的事情,却给了我很大的锻炼,也为我刚刚考过的秘书等级考试得到了一个实践的机会。我发现:光有理论是不够的,还要实际操作才行,才能够让我们真正体会到那份工作的价值与意义,我很珍惜这次机会,也得到了领导和同事的好评。最后这段实习工作圆满地结束了。

通过实际的教学过程,我明白了教授知识不能局限于书本,一定要有很广的知识面,更重要的是把书上知识与实际生活联系起来,同时在讲课时逻辑必须很清晰,最重要的是要能让学生听得懂,还要愿意接受。要和学生拉近距离,不能让学生敬而远之。要多走到他们身边,多了解他们存在的问题,以便及时给他们解答。能够让学生很容易的接受、清楚和明白。每上完一节课,我都会总结我的不足,以至于在下一节课中更加完善自己。不断的改进,最后会越讲越顺畅。有时会感觉时间比较紧,特别是有一些班基础比较差的,一节课短短的45分钟包括学懂和练习操作确实是比较难的,这也给我带来了很大的挑战,要上得好,学生听得懂,学得快,又不能什么都告诉学生,确实是难。怎么让学生喜欢上我的课,我主要尽量把作品做得漂亮,走到他们身边去,多给他们指导与评价,这样也能对我的教学效果有更好的了解。

实习期间,我经常跟老师请教如何实现大学中老师教我们的教学方法。这里的学生从小就习惯了老师把所有的知识告诉他们,而不习惯老师让他们自己去思考,而我们的新课标是要引导学生去学,老师不应该把知识全部灌输给学生,而且要让学生自己去发现问题,解决问题,不应该在他们还没有实践的时候,就告诉他们会遇到什么问题,要怎么解决。这些道理老师都知道,但是实施起来很难。很多老师说能够把知识讲得学生听懂了,学生会应用就行了。我深刻地感觉到老师的无奈。经过老师的推荐,我也经常去听比较年轻的老师讲课,原因是年轻老师有比较新的理念,我可以多向新老师学习。

从整个班主任实习来看,我觉得收获很多。当我第一次站在讲台上的时候,我有点紧张,但现在我能非常自如地面对四十多位同学;当我第一次安排学生的工作时,我有点害怕他们不听我的,会让我很尴尬,但事实并不是这样,他们很配合我的工作。结果显示我做的很不错:我成功的开展了多个学生的心理辅导工作,在这一系列的过程中,我成长了,我学到了很多。从班主任老师那里,我学习到了怎样管理班级的知识、技巧和技能。在与学生沟通的过程中,发现了不少学生都存在的一定的问题,如学习基础不扎实,跟不上老师的节奏,但很想努力学;性格比较文静,学习很刻苦,导致到有点离群等等。我及时地给学生做思想工作,开导他们,帮助他们树立积极的心态,并给他们讲大学的美好时光,鼓励他们努力学习,多和身边的同学交流,考上自己理想的高中、大学。但在这个过程中,我因为初次涉及有些问题,如给学生做心理辅导工作,不是十分清楚用什么样的话安慰或开导更有效等。这些情况都还是需要更多时间的磨合才会得到提升的。总的来说,班主任工作方面我得到了很大的提高,这是我走向教师岗位的重要一课。

在实习中,我遇到的最大难题就是如何提高学生的学习自觉性。我们班的大部分学生都比较自觉的,但是还是有一小部分的同学没有找到学习的动力,缺乏明确的学习目标,所以在学习上显得十分被动,因而成绩也并不理想。这一些我也从班主任老师那里了解了一些情况,对情况比较严重的学生,平时我们会特别留意这些学生,观察他们每天的动静,还单独地找个别学生来谈心。多给予他们鼓励,并提出了一些好的建议,还让他们每天都要写学习计划。由于时间短暂,我们只能尽我们最大的努力帮助他们,但是我们也清楚在短短的几个星期要让他们提高很多是有点勉强,这需要知识的积累,需要一个过程。在临走的时候,看到他们不舍的目光,以及要我留下的话语,心里很安慰,我知道我的苦心他们都明白,也知道他们一定会努力学习的。

紧张而又充实的教育实习结束了,留下的是满满的收获和不舍。在这近两个月的实习时间里,我与指导班主任、科任老师和初一初二的一群学生们建立了深厚的感情,从老师们的教法中学到了如何备好课、授好课,从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作,把我在学校里学到的理论知识与实际教学很好的结合在一起,提升了自我。

在教学中行为习惯的教育尤为重要,我们应该注重学生知、情、意、行的培养与教育,在三维目标中,情感态度价值观的培养尤为重要,养成一个好习惯,收获一个好人生,学生的学习是一方面,而品质的教育也尤为重要,其身正不令而行,教师的示范作用,就是一个很好的例子,我们应该注意自己的行为,端正自己的品行,做好表率作用。

我坚信通过这一段时间的实习,从中获得的实践经验使我终身收益并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证,我会持续地理解和体会实习中所学到的知识,期看在未来的工作中,把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来,充分展示我的个人价值和人生价值,为实现自我的理想和光明的前程而努力。

经历了六个星期的实习生活,让我尝试了身为一名教师的苦与乐,更让我体会到当一名教师所肩负的责任。这次实习,对我而言是上了一堂重要的社会课,受益匪浅。在这个过程中,非常感谢我的两位老师,感谢我的82班的学生们,你们让我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力。只有坚持自我,不断努力,才会不断的完善自己,取得成功。实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的更好。