幼儿园送玩具回家教案大全（23篇）

幼儿园教案包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等重要内容。以下是一些幼儿园教案的案例分享，希望对大家有所启发。

幼儿园小班社会教案《送玩具回家》 篇一

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、摆弄玩具，感受一和许多两个不同的量。

活动准备：小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具1、幼儿园有很多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多……，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发现秘密--感受一和许多两个不同的量1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么?游戏：发现一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是许多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么?游戏：发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是许多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

小结：玩具是我们的好朋友，我们要爱护它，玩好以后要把它们送回家。

幼儿园玩具教案 篇二

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。

师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"。

2、看看说说：班级玩具。

引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。

３、说说玩玩：好玩的玩具。

出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的'玩法。

幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。

4、摆摆放放：玩具找家。

引：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？

引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。

活动延伸;继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。

幼儿园小班社会教案《送玩具宝宝回家》含反思 篇三

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的.，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔。

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)。

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色相同的放在一起;。

幼：方的放在一起，圆的放在一起;。

幼：大的放在一起，小的放在一起;。

幼：相同的放在一起;。

幼：做标记;。

幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)。

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;。

幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;。

幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)。

3、师对分玩具的最佳方法进行小结。

五、引导幼儿做标记。

1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?

幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;。

2、幼儿制作标记。

七、延伸活动：

幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)。

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

玩具幼儿园教案 篇四

1、用拖拉玩具进行绕障碍走。

2、提高空间方位知觉的准确性。

1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。

2、在场地上设置各种障碍，距离为3米。

一、幼儿自主练习。

1、每人拿一件自己喜欢的玩具。

2、幼儿手持一个拖拉玩具四散走，教师提醒幼儿相互间不碰撞。

3、幼儿自由走过任何一个障碍物，也可以自由在障碍物间绕着来回走。

4、幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走，后面的幼儿不要踩着前面的玩具。

二、听信号走。

1、听老师口令，变化不同的方式走。

(走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。)。

2、分组听口令，变换不同方式走。

3、交流走的方法。

三、游戏巩固。

幼儿分成4队，每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。

幼儿随着音乐，拉着玩具回教室。

玩具幼儿园教案 篇五

1、感受乐曲aba的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪。

2、引导幼儿看图谱讲述符合乐曲特征的情景。

3、引导幼儿创编各种玩具的形象，在b段中按乐句创遍滑稽动作。

4、学习在乐曲间奏部分较快的找到同伴，体验互相逗乐的愉快情绪。

图谱、音乐《玩具兵进行曲》。

重点：根据a段音乐的特点创遍各种玩具的形象，能跟随音乐的变化（间奏），较快的找到同伴。

难点：在b段中按乐句表演滑稽动作。

一、开始部分。

魔法棒游戏：教师扮演魔术师，把幼儿变成各种玩具形象，为创编动作做准备。

二、理解音乐。

1、欣赏音乐。

完整欣赏音乐一遍。

讨论：你听了以后，感觉是什么？

2、看图谱欣赏音乐。

出示图谱，幼儿跟图谱完整欣赏音乐。

讨论：这次你又听出了什么？

3、教师跟音乐讲述图谱含义。（除了老师画的这几种玩具以外，玩具柜里还有些什么玩具？）。

三、表现音乐。

1、根据图谱的提示创编a段中各种玩具的形象。

2、引导幼儿创编互相逗乐的动作，教师哼唱b段中一个乐句，幼儿做一个逗乐的动作。（b段共4个乐句）。

3、根据图谱的提示进行游戏。

4、跟音乐完整游戏1—2遍。

四、结束部分。

教师恢复魔法师的形象，把小玩具们变成小朋友，自然结束。

幼儿园玩具教案 篇六

1、能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息，及时作出反应。

2、能用清晰的语言表达自己的观点并说出理由，学习对别人的发言有针对性的.反驳。

3、与同伴共同商讨“玩具带到幼儿园后该怎么做”，懂得接纳别人好的意见。

幼儿于活动前了解辩论赛的一般程序和规则，知道在小组讨论时要用轮流的方式进行谈话，有带玩具到幼儿园来玩的体验。

2、幼儿自由交谈。教师轮流参与幼儿的谈话，并观察幼儿谈话的情况。重点提醒个别幼儿要专心听别人说话，不能随意打断别人的谈话，对积极参与自由交谈的幼儿给予表扬。主动与只听不讲的幼儿交谈，并鼓励其将自己的想法讲给同伴听。

3、幼儿进行辩论。

（1）教师提出倾听要求与辩论规则。

（2）幼儿辩论，教师提醒幼儿在坚持自己观点的基础上进行辩论。

（3）幼儿每组派代表做总结陈词，教师适当的帮助幼儿进行提炼。

4、教师引导幼儿从对立双方转变成合作双方，共同协商解决问题。

（1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望，让幼儿明白双方的理由都有道理，学会接纳别人好的意见。

5、师幼共同评价小结。教师可引导幼儿一起从讨论方法、表达、倾听等方面进行小结。

教学反思：大部分幼儿能主动、积极、专注地倾听别人谈话，个别幼儿能用清晰的语言表达自己的观点并说出理由。通过活动，幼儿锻炼了表达能力和倾听能力。

先让幼儿自由交谈，分成两个队，然后进行辩论赛。

最后师生达成协议：定一天“玩具日”，让幼儿带玩具到幼儿园来玩。其它时间不能带。以免上课分心。

玩具幼儿园教案 篇七

1、感受玩具进行曲的风格，看图理解歌词内容。

2、学习创编动作和歌词，能响亮有力演唱歌曲。

3、在歌曲欢乐的情绪氛围中体验表演的快乐。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

幼儿用书、磁带／cd。

1、教师教师以故事导入，激发幼儿的学习兴趣。

（1）教师向幼儿有感情地讲述故事。

教师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢！木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的的达、的达达、的达达地绕场一周，洋娃娃和小鸽子也的的达，法国的洋娃娃突然跳出来，一吹笛子锣鼓声就咚咚锵。

（2）请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎么表演的。

2、通过观看图片熟悉歌曲旋律，记忆理解歌词，学习演唱歌曲。

（1）幼儿边看图片欣赏歌曲，通过画面来帮助记忆歌词。

（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌词，整理歌词内容。

（3）幼儿再次看图，并随音乐哼唱歌词。

（4）幼儿跟教师一起练习演唱歌曲1——2遍。

（5）教师范唱跳音和连音，请幼儿进行对比，提醒幼儿注意跳音的唱法。

教师：请小朋友听听这几句和刚才你听到的有什么不一样？这里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳跃。

3、幼儿根据歌曲内容创编动作表现。

（1）幼儿一边看图片，一边模仿吹喇叭、木偶齐步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等动作。

（2）通过动作表演，初步体会歌曲的进行曲风格。

教师：看小玩具们打锣、敲鼓、吹笛子，一边齐步走，就像解放军叔叔一样精神饱满、声音响亮、动作有力。

4、幼儿和教师一起，边做动作边合作表演，体验歌曲欢快的进行曲风格。

（1）教师和幼儿边唱边做动作，提醒幼儿注意要唱得响亮有力。

（2）幼儿分角色表演唱，每个幼儿选着自己喜欢的玩具形象进行表演。

5、幼儿尝试创编新的歌词，体会创编的快乐。

（1）教师：除了歌里面的玩具外，你还喜欢什么玩具？你呢把它编进歌词里去吗？跟着音乐试试看吧。

（2）教师弹琴，幼儿自由创编歌词并加入动作表演。

第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了高潮。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

玩具幼儿园教案 篇八

1．区分中间、旁边的方位。

2．正确使用“在．．．．．．的中间、在．．．．．．的旁边”的方位语言描述物体的空间位置。

1.《我的数学》第9页。

2.在教室里有意识地摆放好一些物品。

3.胶棒。

一、教师说出要找的东西，请幼儿观察教室，引导幼儿通过相互之间的问答，区分中间和旁边的方位。如：

1.我要找一个小猪玩偶，你们仔细看看哪里有小猪玩偶？

2.它在益智角矮柜的中间一层。

3.我现在要找一本《我的数学》，你们在哪里可以找到这本书？

4.我要的这本是在黑板旁边的钢琴上。

二、在幼儿熟悉了这样的问答方式后，教师调整物品的位置，再次进行问答比赛。可以将幼儿分成两大组，如男生组、女生组。一开始还是由教师出题，之后可以让幼儿当出题人，如男生组提问，女生组回答。

三、教师继续使用这些物品，通过指令来让幼儿拿取或摆放物品，如：

1.请把图书角靠垫中间的那本图画书递给我。

2.请把这块积木放到老师旁边的桌子上。

四、同样分成两组开展比赛，比谁的反应快。如每组各一名幼儿同时根据一个指令去拿取或摆放相应物品，谁先完成，该组就赢得一分。游戏可反复进行几次，看看最终获胜的是哪一组。

五、最后请幼儿将物品摆放回去，并使用多种已经了解的方位词。

1.把小猪玩偶放到远处娃娃家的小床里面。

2.将积木放到教室外面的积木角里去。

3.把两个筐筐放到门旁边的矮柜里面去。

六、请幼儿翻开《我的数学》到第9页，取下玩具卡上的相关卡片，完成练习。

通过本次活动，孩子们能够区分中间、旁边的方位，并正确使用“在．．．．．．的中间、在．．．．．．的旁边”的方位语言描述物体的空间位置。孩子们的空间识别能力得到了进一步提高，老师感到十分欣慰，活动达到了预期的效果。

玩具幼儿园教案 篇九

1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上，尝试自己创编歌词。

2、训练孩子的乐感，培养孩子的尝试精神和创编能力。

1、多媒体课件。

2、图片（机器人，兔子和小熊等）和一张乐谱表。

1、出示丫丫的卡通，引出课题。

（2）幼儿跟丫丫学唱乐谱。

2、参加玩具音乐会，并看玩具的表演（看课件）。

老师：（丫丫的身份）我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开始，参加这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请欣赏他们精彩的表演。

（1）小兔刚才表演的是什么节目？它是怎么样表演的？发出了什么声音？

（2）请幼儿上来扮演小兔子，并进行表演。（提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的）。

这样依次提问引导孩子进行创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进行加强巩固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。

3、个别创编，集体练习。

（2）个别孩子看了表演创编的歌词和动作，老师进行简单的整理，集体幼儿跟着练习。

（3）再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲，鼓励他们大胆的进行表演。

5、音乐会结束，活动延伸到户外的音乐游戏中。

玩具幼儿园教案 篇十

玩具是每个幼儿都喜欢的物体，它能够使幼儿玩的过程中启发幼儿的想象力，培养幼儿的动手操作能力，也可以使幼儿与其他幼儿在操作过程中建立起友谊。

1、学习按标记为玩具找家；

2、尝试分类摆放玩具。

重点：让幼儿学习根据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。

难点：引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内，体验给玩具分类乐趣。

1、在相应的玩具柜上贴上照片标记，并在玩具筐上贴相应的照片标记。

2、将玩具散乱地摆在桌上。

1、认识篮子上的照片标记，并能找出相匹配的玩具。

今天几个小玩具筐子都很不开心，因为玩具筐里的玩具宝宝都不见了。你们愿不愿意帮助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。

教师出示照片，幼儿观察，每张照片请一个小朋友在玩具堆里找到一个相匹配的玩具宝宝送到玩具筐里。

那里还有很多的玩具宝宝，我们一起帮忙，把它们都送到他们自己的玩具筐妈妈那里去吧。

教师检查每个玩具筐里的玩具。

3、送玩具筐妈妈和玩具宝宝回家。

请一幼儿送其中的一个玩具筐回家，成功后请幼儿说一说，是怎么找到玩具筐妈妈的家的。

请其他幼儿把剩下的玩具筐子找回家。

请幼儿们根据玩具筐上贴的照片，将相应的玩具宝宝送回到玩具筐内。

通过这次活动《玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的.幼儿们的思维能力，同时也培养了幼儿们团结合作的精神。

幼儿园玩具教案 篇十一

1、熟悉音乐，感应音乐中的特定音效。

2、能大胆跟随音乐进行肢体律动与创意造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、经验准备：玩解放军演练的游戏。

2、材料准备：cd播放机音乐cd哨子各一个。

1、重点：听辨音乐中的特定音效。

2、难点：能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。

暖身活动。

幼儿随着鼓声有节奏地拍手踏步入场，当听到古典声停止时，做一个神气的解放军造型。

基本部分。

1、故事导入。

2、感应特定音效。

（1）完整地欣赏音乐，感应音乐中的特定音效。

（2）再次完整欣赏音乐，听辨特定音效时并肢体表现。

幼儿坐着倾听音乐，听到哨子声举手示意。

幼儿听到哨子声时跳一下。

（3）伴随音乐进行肢体创意造型。

师：玩具兵们真神奇，它们能跟着音乐做许多有趣的造型，我们也来试一试吧！

个体游戏：幼儿自主探索，创编玩具造型。当听到哨子声时，幼儿做造型。

两人合作游戏：听到哨子声时幼儿两两合作，做肢体创意游戏。

集体游戏：老师对幼儿的肢体造型予以改正，并引导幼儿伴随着音乐走正步，当听到哨子声时依次变换造型。

3、结束活动。

师：玩具兵的表演结束了。谢谢他们给宝宝带来的'快乐。

教案基本参照教师用书。

《神气的玩具兵》表现了玩具兵精神抖擞、神气十足的音乐形象，提现了玩具兵与同伴分享快乐时的喜悦。主要的目标是让孩子熟悉音乐，感应音乐中的特定音效，音乐中的特定音效就是哨子的声音。能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。孩子们非常喜欢，每次听到哨子声时，他们就像军人一样神气十足地摆出造型，课堂氛围活跃，孩子参与的积极性高，几遍音乐后孩子还意犹未尽。

这节课唯一不足的是两人合作听到哨子声时做肢体创意游戏的环节，由于我提出的要求不够准确，不够到位，所以孩子在这环节的常规有点吵，导致同伴间不能完整，尽兴地合作，这时我应该让孩子注意倾听老师所提出的要求，接着才让孩子一起尽兴地玩，下次遇到类似的情况，我应该这么做。

送玩具回家教案 篇十二

1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。

2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。

3、教育幼儿爱护玩具。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

两幢房子(上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记)。小鸡小兔各一。

1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。

2、游戏：送玩具回家。

(1)出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是这幢房子的'?教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”

(2)小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里?

(3)“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢?”请幼儿(根据玩具形状)创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。

(4)“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。

3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。 “谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。”

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

送玩具回家教案 篇十三

1、了解各个区域的玩具。

2、游戏中能遵守规则。

各个区域的玩具

1、教师将玩具混合放在一起，依次出示给幼儿。

（1）这是什么玩具？可以怎么玩？

（2）它是哪个区域的玩具？

2、游戏：送玩具回家。

（1）教师将各区域的玩具放在教室中间。

（2）幼儿每次取一件，判断玩具所在的区域，送玩具回家。

（3）所有玩具都被子送回家后，游戏结束。

3、教师和幼儿到各个区域查看是否有放错的'玩具。

4、对于整个活动幼儿的表现进行总结。

幼儿对于区域的各种玩具都充满了好奇，每次进入区域活动都玩得很开心，但游戏结束后玩具丢了一地，把不同区域的玩具都混在一起了，常常搞得一团糟，幼儿根本不知道该如何整理。通过这个游戏让幼儿知道不同的玩具要放到不同的区域，玩好玩具要把玩具送回家，有一定的规则意识。

玩具幼儿园教案 篇十四

1.通过把玩发条玩具，初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。

2.感受音乐节奏由快到慢的变化，尝试用肢体语言进行表达和创编。

3.尝试同伴间的合作互动，体验集体游戏的快乐。

1.录音机和音乐磁带。

2.与幼儿人数等的发条玩具。

开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）

1.自由玩发条玩具。

2.讨论：你刚才玩了什么？发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的？

3.教师小结：当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的，渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了，最后停止不动。

发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦，这里有他们最喜欢的音乐，我们一起来听一听，欣赏一下！

1.欣赏音乐，感受快慢

（1）这段音乐有什么变化？

（2)教师小结：这段音乐一开始也是很快的，渐渐地它就越来越慢越来越慢了，最后音乐停止。

2.教师表演，再次感受快和慢

（1）我是怎样跟着音乐跳舞的？

（2）在跳舞之前我还做了一个什么动作？——拧紧发条

3.请个别幼儿与老师一起表演

4.集体表演，随音乐表现发条玩具

1.幼儿尝试创编

如果请你去参加，你想表演什么发条玩具呢？想一想，可以是刚才玩过的或家里玩过的，也可以是自己新设计的。（幼儿自由讨论）

2.集体表演

要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。（幼儿互相帮忙拧发条）

3.结束：发条舞会开始了，我们开着发条小火车赶快去参加吧！

送玩具回家教案 篇十五

1．游戏结束后能主动的收整好习惯。

2．按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1．提问：谁知道玩具的家在哪儿？

2．教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）。

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐？

幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）。

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1．幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2．通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？

幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的'最佳方法。）。

3．师对分玩具的最佳方法进行小结。

五、引导幼儿做标记。

2．幼儿制作标记。

七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）。

送玩具回家教案 篇十六

由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

培养幼儿养成爱护玩具的好习惯

渗透幼儿自己的事情自己做

学习给玩具宝宝分类

给玩具宝宝正确分类

各种玩具

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？

提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？

提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！

提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！

和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的`快乐！

对这次活动反思如下：

首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为：

一、让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它。

二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

我的玩具幼儿园教案 篇十七

1.知道自己玩具的名称及玩法。

2.学会与小朋友分享玩具。

3.爱惜玩具。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

能为小朋友介绍自己玩具的名称及玩法。

体验分享玩具所带来的乐趣。

2.用书第10页至第11页图画。

1.展示玩具，介绍玩法。

教师：小朋友们，你们今天都带来了什么好玩的玩具啊？请向其他小朋友介绍一下自己玩具的玩法吧。

4.教师：下面请与小朋友们交换玩具或合作一起玩玩具。（鼓励幼儿用多种方法玩玩具，体验分享的愉快。）。

5.戏活动：“奇妙的口袋”

准备：神秘袋一只。

规则：每次只能摸出一样玩具。

玩法：

1、教师拿出口袋念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）。

2、教师念儿歌：“奇妙的.口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

1.对自己的玩具进行分类、清洁、整理，在家里举办一个“家庭玩具展”。

2.学习儿歌《乖宝宝》。

乖宝宝。

汽车、皮球、大熊猫，

每天玩完收起来，

妈妈夸我好宝宝。

送玩具回家教案 篇十八

1、了解各个区域的玩具。

2、游戏中能遵守规则。

各个区域的玩具。

1、教师将玩具混合放在一起，依次出示给幼儿。

（1）这是什么玩具？可以怎么玩？

（2）它是哪个区域的玩具？

（1）教师将各区域的玩具放在教室中间。

（2）幼儿每次取一件，判断玩具所在的区域，送玩具回家。

3、教师和幼儿到各个区域查看是否有放错的玩具。

4、对于整个活动幼儿的表现进行总结。

幼儿对于区域的各种玩具都充满了好奇，每次进入区域活动都玩得很开心，但游戏结束后玩具丢了一地，把不同区域的玩具都混在一起了，常常搞得一团糟，幼儿根本不知道该如何整理。通过这个游戏让幼儿知道不同的.玩具要放到不同的区域，玩好玩具要把玩具送回家，有一定的规则意识。

《玩具回家了》教案 篇十九

虽然有了上学期的《我和蜡笔宝宝一起玩》的一次正规教育活动和平时的督促，但我们还是发现在孩子们的抽屉里蜡笔很乱，到绘画时有些孩子还找不到自己的蜡笔，每天的区角活动结束时玩具柜上的玩具总是比较乱，有的积木胡乱混在一起，还有的绒毛玩具被横七竖八的丢在地垫上，虽然每样玩具都有相应的标记，老师也时常示范整理和口头要求都没什么效果，我们希望通过这次活动能让孩子们在玩玩做做动手动脑的过程中，知道标记的意思，进一步学习看标记整理玩具的本领。让孩子们从小养成及时整理、爱护玩具的好习惯，好习惯养成了终身受益。另外孩子们知道了标记的作用也会给他们的生活带来方便，让他们更好的学习、生活。

1、知道幼儿园的玩具玩好要回家。学习看标记把玩具放回到原来的地方。

2、学会爱护玩具，培养幼儿轻拿轻放和及时整理玩具的习惯。

蜡笔、纸绒毛玩具若干、课件、玩具柜、橡皮泥、红黄蓝三色和方圆不同的标记、所有玩具依次摆出来。

1、今天老师给小朋友准备了很多好玩的东西，他们在哪儿呢？我们一起来找找在哪儿呢？看老师发现什么（提出“标记”一说），每样东西都有一个标记，都放在有标记的地方。找到蜡笔宝宝了回来坐好。

（1）帮蜡笔宝宝开门——打开水彩笔盒。

（3）让蜡笔宝宝回家——把水彩笔放回笔盒。

（4）关好门——把水彩笔盒关上。教师在旁边引导：水彩笔盒是水彩笔宝宝的家，彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩，玩好了就要乖乖地回家。

（5）蜡笔宝宝累了让他回去休息吧——按标记放回玩具柜上。

（6）请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里，教师提醒他们要轻轻的.放回去，小心别摔到彩笔宝宝，并摆放整齐。

（7）教师小结：把蜡笔宝宝放在桌上也要先看好标记，把有标记的一面朝上，放回去的时候也要看好标记。

2、听是什么声音？原来是许多绒毛玩具在哭，他们也想和小朋友一起玩，那我们去把他们抱过来一起玩吧。抱之前先看一下他们原来放的地方有什么？我们和宝宝门一起玩一个生活模仿动作的游戏吧。宝宝一切都准备好了，该吃早饭了，我们给他们做早餐吃吧？你想给你的玩具宝宝吃什么早餐？就用橡皮泥来做。（幼儿在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。

3、幼儿搓团员、做饺子等，做好之后送到绒毛玩具宝宝的家里，按标记把橡皮泥放回到玩具柜上。

4、教师总结：我们的玩具都回到原来的家了，只有按照标记整整齐齐的放好，下次玩的时候才容易找到。我们轻轻拿轻轻放，玩具才会愿意和我们作朋友。

5、这里还有许多玩具，他们是不是都回到自己的家里了呢？回教室检查一下教室里的玩具是否按照标记摆放的。

《玩具回家了》教案 篇二十

1、学会按标记图收拾摆放玩具。

2、懂得玩具玩过以后应放回原处,养成良好的操作习惯。

知道玩具的摆放，学会收拾玩具。

活动难点：

根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

1、两个分别装有雪花片和插塑积木的玩具框，筐上贴有眼睛、嘴巴。

（1）教师模仿玩具宝宝的声音，伤心地哭，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天早上玩玩具玩得开心吗？”

师：“可是，有人玩得不开心，你们听，它在哭呢！呜~”

[点评：利用幼儿善于移情心理，引起幼儿情感的共鸣，引发幼儿的同情心]。

（2）教师提问，幼儿自由回答。

师：“小朋友们，你们知道玩具宝宝怎么了吗？它为什么哭呀？”

[点评：拓展幼儿思维，启发幼儿联系已有的知识经验想像猜测哭的原因]。

（3）教师与玩具宝宝对话，引导幼儿关心玩具宝宝。

师：“玩具宝宝，你为什么哭啊？”

玩具宝宝：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是却找不到家了，你们大家知道我的家在哪里吗？”

[点评：游戏口吻，激发幼儿参与活动的兴趣]。

（4）教师引导幼儿观察玩具柜上的标记图，找出雪花片和积木的家。

师：“这是什么呀？

师：“猜猜看这里会贴着积木标记那又会是谁的家呢？”

[点评：引发积极的思考，理解标记与“家”的联系]。

（5）请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。

师：“既然小朋友们已经帮雪花片和塑料积木找到同伴了，那就请你们把这两个迷路的玩具宝宝送到玩具筐里吧，哪个小朋友想送它们呢？”

师：“现在所有的玩具宝宝都在一起了，接下来还要把它们安全的送回家，谁想试试？”（送对了，老师将筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。）。

[点评：及时有效地评价，增强幼儿参与活动的积极性]。

2、认识玩具标记图，初步学习一一对应收放玩具。

（1）教师提问幼儿班上还有哪些玩具，玩具的家在哪里。

师：“我们班上还有哪些玩具啊？它们的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用）。

（2）引导幼儿观察还有哪些玩具不在家，请幼儿帮忙送回家。

师：“大家找一找还有什么玩具没在自己家里，请你们帮助它们回家。”

[点评：迁移新经验，知道图标所表示的'意思]。

3、游戏“谁走错了”。

（1）请幼儿闭上眼睛，教师将部分玩具拿出玩具柜，散放在各处或调换位置。

师：“又有一些淘气的玩具宝宝要和小朋友捉迷藏，现请小朋友们把眼睛闭起来，千万不能偷看哦，要不然就不带你们玩了！”

师“看看他们藏在哪儿呢？找出来以后还把它们按图标送回家”

（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，帮助将玩具送回家。

师：“好了，请大家睁开眼睛吧，看一看有哪些玩具宝宝走错了‘家’，请小朋友按图标来把它们送回家。”

让幼儿将自己的水杯、毛巾等物品按标记摆放到位。

小班幼儿规则意识比较差，乱拿乱放玩具的现象很多，“送玩具宝宝回家”这样的教学活动对刚入园的小班幼儿比较有针对性，与幼儿的具体行为联系比较密切，有操作性和可行性。

活动设计以游戏形式贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点，小班幼儿以具体形象思维为主，对事物的认识比较感性直观。根据幼儿移情的心理特点，引发幼儿对“找不到家的玩具宝宝”的同情，激发其参与活动的兴趣。活动中，教师注意启发幼儿积极思考，通过自身的观察和感知，探索、理解“标记”与玩具之间的对应关系。同时，在活动中及时有效地评价，如“送对了转个方向，使玩具筐上的哭脸变成笑脸”，体验成就感，将活动推向高潮，也使整个活动保持着良好的师幼互动。幼儿除了用眼睛看看，用耳朵听听，还需要其他各种感官参与活动，只有亲自体验、动手操作，才能获得正确的感知。最后环节的经验迁移，将“按标记图分类摆放”的要求内化为“玩具玩好以后放回原处”的好的操作常规。所以说，较好地完成了本次教学活动的任务型目标。

玩具要回家教案 篇二十一

1、能依照指定的外表特征做分类。

2、能将物品依照其外观做相同属性的是适当分类。

1、教室中的2-3中不同类型的玩具数个。

2、玩具收集箱数个。

4、放大的兔子图片和小熊图卡数张。

一、在一个空旷的空间中，在地上画出一条界限，教师请幼儿依照教师的.指示进行“分成两边”的游戏。如男孩子一边，女孩子一边;穿裙子的一边，没穿裙子的一边;喜欢唱歌的一边，喜欢跳舞的一边等。

二、教师在教师角落任意摆放2--3种不同类型的玩具数个。

四、教师引导幼儿进行玩具分类，如雪花片积木放一箱，小汽车放一箱等。

五、教师展示“玩具标记图”，说明各种标记图卡代表的玩具种类，并将标记图卡相对应的玩具架上，再请幼儿分类收拾玩具。

六、请幼儿翻开幼儿用书，并拿出“小兔子卡片”和“小熊图卡”。

七、教师提问：想一想这些玩偶图卡应该怎么分类呢?

八、请幼儿拿出图卡，依照讨论后的分类方法，将图卡放在相应的箱子中。

九、幼儿可将图片重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。

玩具幼儿园教案 篇二十二

小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由教师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的.好习惯，于是设计了本节课。

活动目标。

1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

2、教育幼儿，让其知道要保护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、开展幼儿的动手能力。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点。

重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

难点：教育幼儿，让其知道要保护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动准备。

1、自制影像1个；

2、各种玩具,布娃娃假设干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）。

3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉。

活动过程。

师：听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....

师：原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!

齐问：玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师：玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)。

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)。

（2）幼儿玩玩具。

（3）收拾玩具。

（4）小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

（1）幼儿交流师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？.....

（2）播放宝宝收拾玩具教学碟。

（3）师小结。

师：小朋友，我们都学会整理玩具了。教师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）。

玩具幼儿园教案 篇二十三

欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

学会歌唱本首歌曲。

ppt课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐

完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。

提问：（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说

出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。

（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》

师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。

（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。

师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。

讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。

师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。

出示故事图片，教师讲述故事内容：

提问：故事里有谁？它们在做什么？

师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。

（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。

师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。

（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。

师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。

（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。

请幼儿边欣赏乐曲进行表演。

完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。

延伸

师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。

结束

师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！

本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲a段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对b段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的flash时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。